Texto: As tecnologias digitais e a computação
A contemporaneidade é fortemente marcada
pelo desenvolvimento tecnológico. Tanto a
computação quanto as tecnologias digitais de
informação e comunicação (TDIC) estão cada vez
mais presentes na vida de todos, não somente nos
escritórios ou nas escolas, mas nos nossos bolsos,
nas cozinhas, nos automóveis, nas roupas etc. Além disso, grande parte das informações produzidas pela
humanidade está armazenada digitalmente. Isso
denota o quanto o mundo produtivo e o cotidiano
estão sendo movidos por tecnologias digitais,
situação que tende a se acentuar fortemente no
futuro. [...]
A preocupação com os impactos dessas
transformações na sociedade está expressa na BNCC
e se explicita já nas competências gerais para a
Educação Básica. Diferentes dimensões que
caracterizam a computação e as tecnologias digitais
são tematizadas, tanto no que diz respeito a
conhecimentos e habilidades quanto a atitudes e
valores:
• pensamento computacional: envolve as
capacidades de compreender, analisar, definir,
modelar, resolver, comparar e automatizar
problemas e suas soluções, de forma metódica e
sistemática, por meio do desenvolvimento de
algoritmos;
• mundo digital: envolve as aprendizagens relativas
às formas de processar, transmitir e distribuir a
informação de maneira segura e confiável em
diferentes artefatos digitais – tanto físicos
(computadores, celulares, tablets etc.) como virtuais
(internet, redes sociais e nuvens de dados, entre
outros) –, compreendendo a importância
contemporânea de codificar, armazenar e proteger a
informação;
• cultura digital: envolve aprendizagens voltadas a
uma participação mais consciente e democrática por
meio das tecnologias digitais […].
Em articulação com as competências gerais,
essas dimensões também foram contempladas nos
objetivos de aprendizagem e desenvolvimento da
Educação Infantil e nas competências específicas e
habilidades dos diferentes componentes curriculares
do Ensino Fundamental, respeitadas as
características dessas etapas. No Ensino Médio, por
sua vez, dada a intrínseca relação entre as culturas
juvenis e a cultura digital, torna-se imprescindível
ampliar e aprofundar as aprendizagens construídas
nas etapas anteriores. Afinal, os jovens estão
dinamicamente inseridos na cultura digital, não
somente como consumidores, mas se engajando
cada vez mais como protagonistas. (BNCC, s.d.,
págs. 473-474).
Fragmento do texto As tecnologias digitais e a computação,
extraído da Base Nacional Comum Curricular (BNCC,s.d.,
págs. 473-474). Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_
110518_versaofinal_site.pdf Acesso em 29/09/2021.
Com a leitura desse fragmento de texto extraído da
BNCC, podemos depreender que:
I. A BNCC constata que as tecnologias digitais
de informação e comunicação (TDIC)
impulsionam o mundo atual em vários
aspectos.
II. A BNCC demonstra preocupação com os
avanços movidos por tecnologias digitais, pois
essa situação tende a se acentuar fortemente no
futuro dificultando a vida escolar de jovens e
adultos e influenciando negativamente em suas
atitudes e valores.
III. A BNCC reconhece as tecnologias digitais de
informação e comunicação (TDIC) como
essenciais somente para uso no mundo do
trabalho.
IV. A BNCC contempla aprendizagens que
envolvem tecnologias digitais nas três etapas
da Educação Básica (Educação Infantil,
Ensino Fundamental e Ensino Médio).
Estão corretas as seguintes afirmações: