Questão 5566438

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Várzea Paulista - SP
• Ano: 2021
• Provas: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Várzea Paulista - SP - Professor de Educação Básica - Ensino Fundamental
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Concepções de mundo, homem e educação; Educação e Filosofia; Visão Holística da Educação

Ainda na obra Fundamentos sócio-filosóficos da educação (2007), Queiroz e Moita abordam a tendência progressista crítico-social dos conteúdos ou histórico-crítica. Segundo as autoras, essa tendência constitui-se no final da década de 70 e início da década de 80 do século XX, com o propósito de contrapor-se à ‘pedagogia libertadora’, por entender que ela não dá o correto e merecido valor ao aprendizado do chamado “saber científico”. Assim sendo, afirmam as autoras: “Esta tendência [crítico-social dos conteúdos] prioriza, na sua concepção pedagógica, o domínio dos conteúdos científicos, a prática de métodos de estudo, a construção de habilidades e raciocínio científico, como modo de

• A. fortalecer os valores de solidariedade e de compromisso com a transformação da sociedade”. 
• B. preparar os estudantes para o exercício da cidadania, qualificando-os para o trabalho”. 
• C. capacitar os alunos para atuarem num mercado de trabalho altamente competitivo”.
• D. formar a consciência crítica para fazer frente à realidade social injusta e desigual”.
• E. tornar o estudante solidário, crítico, ético e participativo”.

Gabarito: D

Comentários

• Letra D. "A pedagogia crítico social dos conteúdos, atribui ao ensino o papel de proporcionar aos alunos o domínio dos conhecimentos científicos para que possam formar uma consciência crítica capacitando-os a assumir o conjunto das lutas sociais para transformação da sociedade e si mesmos". Libâneo, Didática pg. 74.

• Por que não poderia ser a opção "e"? Tal alternativa contém 3 palavras que resumem a tendência: crítico, participativo e solidário...