A abordagem top-down faz, hoje, parte de uma metodologia didática mais ampla, que tem como
principais objetivos:
1º) Estabelecer um método facilitador para o atendimento das diretrizes curriculares nacionais, no
tocante principalmente a:
- formação generalista e humanista;
- formação por competências;
- maior integração entre teoria e prática;
- formação continuada;
- facilitar a integração disciplinar.
2º) Fornecer um método didático apropriado ao ensino de engenharia, ou a um curso técnico de nível
médio, condizente com as necessidades atuais.
3º) Permitir que uma prática de laboratório seja realizada de forma livre e flexível sem a obrigatoriedade
de uma teoria que a anteceda. Isto não significa reduzir a profundidade requerida. É criada apenas uma nova
seqüência hierárquica de objetivos.
4º) Estimular o discente partindo-se da aplicação de circuitos mais reais e concretos
Pois é Pricylla M. Pior é que teve 17 ou 18 que consideraram o comentário útil. As abordagens top down (de cima para baixo) e botton up (de baixo para cima) não têm nada a ver com Projeto Pedagógico de Curso!!! Não consigo entender de onde nem como quem colocou o comentário chegou nessa descrição.
A questão quer enfatizar o fato de que um SIG (Sistema de Informação Gerencial) pode ser modelado a partir dos objetivos táticos, num processo de refinamento de informações de cima para baixo (top down), isto é, do tático para o operacional, ou do genérico para o detalhe. Não teria sentido um SIG ser modelado de baixo para cima (botton up), ou seja, do detalhe para o genérico. Também não teria sentido um SIG ser definido e planejado no nível operacional, por um chefe de seção, por exemplo, uma vez que nesse nível os responsáveis têm apenas uma visão setorial e pouco abrangente de um SIG.
Gabarito: C