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Alguém poderia me ajudar? Não entendi porque o B está certo uma vez que dos 7 aos 12 anos é operatório concreto e não operatório formal (construção lógica):
A teoria de Piaget sobre Estágios de Desenvolvimento
Período Sensório-Motor (do nascimento aos 2 anos) - A ausência da função semiótica é a principal característica deste período. A inteligência trabalha através das percepções (simbólico) e das ações (motor) através dos deslocamentos do próprio corpo....
Período Simbólico (dos 2 anos aos 4 anos) - Neste período surge a função semiótica que permite o surgimento da linguagem, do desenho, da imitação, da dramatização, etc.. Podendo criar imagens mentais na ausência do objeto ou da ação é o período da fantasia, do faz de conta, do jogo simbólico...
Período Intuitivo (dos 4 anos aos 7 anos) - Neste período já existe um desejo de explicação dos fenômenos. É a “idade dos porquês”, pois o indíviduo pergunta o tempo todo. Distingue a fantasia do real, podendo dramatizar a fantasia sem que acredite nela...
Estágio operatório-concreto (dos 7 aos 10/11 anos) - a criança começa É o período em que o indivíduo consolida as conservações de número, substância, volume e peso. Já é capaz de ordenar elementos por seu tamanho (grandeza), incluindo conjuntos, organizando então o mundo de forma lógica ou operatória...
Estágio operatório-formal (dos 11 em diante) - É o ápice do desenvolvimento da inteligência e corresponde ao nível de pensamento hipotético-dedutivo ou lógico-matemático. É quando o indivíduo está apto para calcular uma probabilidade, libertando-se do concreto em proveito de interesses orientados para o futuro...
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Acredito que a cosntrução da lógica nesse caso, nao tem relação a capacidade de resolver problemas a respeito das soluções possíveis entre eventos, como se dá no estágio de operações formais. Isso requer o desenvolvimento do raciocinio abstrato.Quando Piaget fala no estágio de operações concretas, creio que vem a definir a capacidade de organizar e assimilar as informações atraves do mecanismo de acomodação. É o primeiro dos estágios formais, onde a criança começa a construir conceitos e através de estruturas lógicas consolida a noção da reversibilidade e da quantidade. Já é capaz de operar logicamente e "construir" o conceito de número.Ainda não é capaz de fazer abstraçoes, apesar de seu pensamento lógico( talvez aí se situe a confusao...)No proximo estágio. o pensamento lógico-matemático iniciado no estágio anterior, irá se consolidar. Espero ter ajudado ;)
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Como colocaste em teu comentário, amiga. Ele já organiza o mundo de forma lógica. É o início de uma construção lógica, mas não se trata de plenamente efetivado. O que só vai ocorrer mais tarde após os 10 anos de idade no período das operações formais, onde aí sim o raciocínio hipotético e lógico é uma característica primordial.
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LETRA B
Os estágios do desenvolvimento humano
Piaget considera 4 períodos no processo evolutivo da espécie humana que são caracterizados "por aquilo que o indivíduo consegue fazer melhor" no decorrer das diversas faixas etárias ao longo do seu processo de desenvolvimento (Furtado, op.cit.). São eles:
·1º período: Sensório-motor (0 a 2 anos)
·2º período: Pré-operatório (2 a 7 anos)
·3º período: Operações concretas (7 a 11 ou 12 anos)
·4º período: Operações formais (11 ou 12 anos em diante)
(a) Período Sensório-motor (0 a 2 anos): o universo que circunda a criança é conquistado mediante a percepção e os movimentos (como a sucção, o movimento dos olhos, por exemplo).
(b) Período pré-operatório (2 a 7 anos): a emergência da linguagem.Na linha piagetiana, desse modo, a linguagem é considerada como uma condição necessária mas não suficiente ao desenvolvimento.
(c) Período das operações concretas (7 a 11, 12 anos): capacidade da criança de estabelecer relações e coordenar pontos de vista diferentes (próprios e de outrem ) e de integrá-los de modo lógico e coerente (Rappaport, op.cit.). Um outro aspecto importante neste estágio refere-se ao aparecimento da capacidade da criança de interiorizar as ações, ou seja, ela começa a realizar operações mentalmente e não mais apenas através de ações físicas típicas da inteligência sensório-motor (se lhe perguntarem, por exemplo, qual é a vareta maior, entre várias, ela será capaz de responder acertadamente comparando-as mediante a ação mental, ou seja, sem precisar medi-las usando a ação física).
(d) Período das operações formais (12 anos em diante): nesta fase a criança, ampliando as capacidades conquistadas na fase anterior, já consegue raciocinar sobre hipóteses na medida em que ela é capaz de formar esquemas conceituais abstratos e através deles executar operações mentais dentro de princípios da lógica formal. Com isso, conforme aponta Rappaport (op.cit.:74) a criança adquire "capacidade de criticar os sistemas sociais e propor novos códigos de conduta: discute valores morais de seus pais e constrói os seus próprios (adquirindo, portanto, autonomia)".
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Operações Concretas (7 a 12 anos)- o pensamento aparece, raciocínio lógico. Fase de tentativa e erro.