Para Piaget, os seres humanos se desenvolvem passando por uma série de mudanças
ordenadas e previsíveis, as quais denominaram estágios e períodos do desenvolvimento. Sendo assim o
desenvolvimento cognitivo de uma criança é visto como uma evolução gradativa na qual o grau de
complexidade aumenta simultaneamente ao nível de aprendizado que vai sendo adquirido.
O desenvolvimento cognitivo de Piaget é dividido em 4 estágios:
1. Estágio Sensório-Motor (nascimento até 2 anos):
Durante esse estágio, os bebês aprendem sobre si mesmos e sobre o mundo mediante
suas atividades sensoriais e motoras. Os bebês passam de seres que respondem basicamente por meio de reflexos e comportamento aleatório a crianças orientadas para uma meta.
Esse estágio apresenta 6 subestágios:
O estágio sensório-motor consiste em seis subestágios que fluem de um para o outro à
medida que os esquemas do bebê, os padrões de pensamento e comportamento, tornam-se mais elaborados.
a) Uso de Reflexos (até 1 mês):
ex: bebê suga quando o peito da mãe está em sua boca.
s
b) Reações Circulares Primárias (1 a 4 meses): os bebês repetem comportamentos
agradáveis, propositalmente.
Ex: o bebê, que só mamava no peito, quando lhe dão a mamadeira, consegue ajustar a
sua sucção.
c) Reações Circulares Secundárias (4 a 8 meses): interesse maior pelo ambiente,
bebês repetem ações que produzem resultados interessantes e prolongam essas experiências.
Ex: o bebê empurra pedaços de comida até a borda da mesa e observam cada pedaço
caindo no chão.
Ex2: beber vai agitar o chocalho repetidamente para ouvir o barulho
d) Coordenação de Esquemas Secundários (8 a 12 meses):
o comportamento é mais intencional, pois os bebês coordenam esquemas previamente aprendidos e usam esses
comportamentos já aprendidos para atingirem seus objetivos. Assim, podem antecipar
eventos.
e) Reações Circulares Terciárias (12 a 18 meses):
as crianças demonstram curiosidade e experimentação; variam suas ações para ver os resultados que podem obter.
Ex: a criança está em seu berço com um livro e quer passa-lo para a outro lado por entre
as grades.
Ela não consegue pois é muito largo; ela vira de lado e obtém sucesso.
f) Combinações Mentais (18 a 24 meses):a criança tem a capacidade de classificar
ou agrupar as coisas em categorias. Ela também consegue pensar sobre determinado evento e prever
sua consequência sem precisar agir. Sabe usar símbolos, gestos, palavras e fingir.
Ex: uma criança está montando um quebra-cabeça simples; ela não tenta encaixar várias
peças em um espaço, ela procura a peça certa antes de tentar – e conseguir encaixar.