Questão 1519492

• Banca: COVEST-COPSET
• Órgão: UFPE
• Ano: 2015
• Provas: COVEST-COPSET - 2015 - UFPE - Assistente Social; COVEST-COPSET - 2015 - UFPE - Médico - Psiquiatria; COVEST-COPSET - 2015 - UFPE - Produtor Cultural
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

TEXTO 3

                                         Argumentação e cidadania

(1) Saber argumentar não é um luxo, mas uma necessidade. Não saber argumentar não seria, aliás, uma das grandes causas recorrentes da desigualdade cultural, que se sobrepõe às tradicionais desigualdades sociais e econômicas, reforçando-as? Não saber tomar a palavra para convencer não seria, no final das contas, uma das grandes causas da exclusão? Uma sociedade que não favorece, a todos os seus membros, os meios para serem cidadãos, isto é, para terem uma    verdadeira competência ao tomar a palavra, seria verdadeiramente democrática?

(2) A existência da retórica é largamente tributária do uso que lhe foi atribuído. Nascida em um contexto jurídico, no século V antes de Cristo, ela se estendeu rapidamente para o domínio político. Como nos lembra Pierre Oléron, a argumentação “só pode intervir se houver a aceitação prévia de que um debate seja aberto e se aquele que se propõe a defender ou a justificar uma posição tenha o direito de tomar a palavra". O sistema democrático constitui precisamente tal contexto e, a partir de então, a história da arte oratória quase se confunde com a história política.

(3) Os antigos romanos, inventores da república, compreenderam bem o caráter capital da argumentação, pois fizeram dela o núcleo definitivo de todo o ensino e o fundamento da cidadania. Deste ponto de vista, necessitamos ainda fazer alguns esforços para sermos modernos.

(4) Mas o exercício de uma argumentação cidadã é, ao mesmo tempo, bastante desviado pelas trágicas possibilidades de manipulação da palavra e das consciências, abertas pelas técnicas de comunicação do século XX, derivadas essencialmente da parte obscura dos antigos métodos da retórica. O poder da mídia, as sutis técnicas de desinformação, o recurso maciço à publicidade tornam cada mais necessária uma reflexão sobre as condições de uma palavra argumentativa oposta à   manipulação.

(Phillippe Breton. A argumentação na comunicação. 2 ed.Bauru: Edusc,2003,p.19-21.Adaptação)

Identifique a alternativa em que aparece uma expressão que tem uma função gramatical claramente explicativa.

• A. “Saber argumentar não é um luxo, mas uma necessidade.”
• B. “Uma sociedade que não favorece, a todos os seus membros, os meios para serem cidadãos, isto é, para terem uma verdadeira competência ao tomar a palavra, seria verdadeiramente democrática.”
• C. “Nascida em um contexto jurídico, no século V antes de Cristo, ela se estendeu rapidamente para o domínio político.”
• D. “Não saber tomar a palavra para convencer não seria, no final das contas, uma das grandes causas da exclusão?”
• E. “Mas o exercício de uma argumentação cidadã é, ao mesmo tempo, bastante desviado pelas trágicas possibilidades de manipulação da palavra”

Gabarito: B

Comentários

• Identifique a alternativa em que aparece uma expressão que tem uma função gramatical claramente explicativa.
  
  b) “Uma sociedade que não favorece, a todos os seus membros, os meios para serem cidadãos, isto é, para terem uma verdadeira competência ao tomar a palavra, seria verdadeiramente democrática.”
  
  Bons estudos!!!

• pode-se dizer que é um termo explicativo/conclusivo!!

•  São utilizadas em orações coordenadas explicativas. (  Indicam justificação, pedido, explicação, conselho. )

  pois (quando vem antes do verbo), porque, que, porquanto,posto que, isto é, por exemplo, ou seja , ademais , demais,outrossim, senão, etc…

  Escolha-o para ajudar na festa porque ele sabe cozinhar.

  Virei amanhã pois tenho muita ocupação agora.

  Faça tudo logo que não quero me atrasar