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A avaliação somativa (classificatória), tem como função básica a
classificação dos alunos, sendo realizada ao final de um curso ou
unidade de ensino. Classificando os estudantes de acordo com os níveis
de aproveitamento previamente estabelecidos.
Atualmente a
classificação dos estudantes se processa segundo o rendimento alcançado,
tendo por base os objetivos previstos. Para Bloom (1983), a avaliação
somativa "objetiva avaliar de maneira geral o grau em que os resultados
mais amplos têm sido alcançados ao longo e final de um curso".
É
através deste tipo de avaliação que são fornecidos aos estudantes os
chamados feedback que informa o nível de aprendizagem alcançado, se este
for o objetivo central da avaliação formativa; e presta-se à comparação
de resultados obtidos, visando também a atribuição de notas.
http://www.pedagogia.com.br/artigos/funcoes_avaliacao/index.php?pagina=2
Gabarito: Certo.
Bons Estudos!!!^^
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"Redações, provas e projetos são procedimentos da avaliação somativa", ao meu entender não são os modos descritos de avaliação que determinará que tipo de avaliação será - Diagnóstica, Formativa ou somativa-, mas o que definirá será o momento a qual estas avaliações serão aplicadas e sua intencionalidade. Questão fulera!!!
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É muito perigosa essa tendência de taxar certas atitudes como pertencentes a uma determina função avaliativa!
Redações, provas e projetos podem sim ser elementos da avaliação somativa, desde que visem a quantificação, a classificação, a atribuição de notas aos alunos, e que sejam aplicadas no final de um ciclo de aprendizagem.
Todavia, redações, provas e projetos também podem ser elementos diagnósticos(se aplicadas previamente, visando o levantamento de dados sobre os alunos) ou formativos(se aplicados ao longo do processo de aprendizagem, visando o acompanhamento, a correção de possíveis falhas, a autoavaliação, etc).
Como disse o amigo acima: Questão fuleira!
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As pessoas confundem as coisas algumas vezes. Apesar da avaliação formativa valorizar a avaliação informal pela observação, ela também tem avaliações quantitativas dentro dela.
As funções referem-se a intencionalidade do instrumento, e não necessariamente a esse conceito que prova é somativa.