Questão 2001163

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: UNIRIO
• Ano: 2016
• Provas: CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Pedagogo
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A complexidade do conhecimento; Concepções de currículo; Currículo (Teoria e Prática); Currículo e Diversidade; Teorias curriculares

As teorias críticas de currículo, ao deslocar a ênfase dos conceitos simplesmente pedagógicos de ensino-aprendizagem para os conceitos de ideologia e poder, por exemplo, nos permitiram ver a educação de uma nova perspectiva. Da mesma forma, ao enfatizarem o conceito de discurso em vez do conceito de ideologia, as teorias pós-críticas de currículo efetuaram um outro importante deslocamento na nossa maneira de conceber o currículo.

SILVA, Tomaz Tadeu. Documentos de identidade. Belo Horizonte:

Autêntica, 2011, p. 17.

As abordagens críticas do currículo defendem que

• A. o currículo oculto reflete as relações sociais de poder que formam os sujeitos e revela os processos por trás do currículo explícito.
• B. o currículo tem como cerne os elementos do processo de ensino e aprendizagem, principalmente a didática e a avaliação.
• C. a tolerância entre as diferentes identidades culturais constitui o discurso para o currículo multicultural.
• D. as relações coloniais e as narrativas discursivas sobre a identidade fundam o currículo pós-colonial.
• E. as teorias queer e as teorias feministas devem estar presentes na escola e compor temáticas curriculares

Gabarito: A

Comentários

• Macetes das Prof(as) Fernanda Lima e Fabiana Firmino do Estratégia Concursos:

  Palavras relacionadas a cada teoria

  *Teorias Tradicionais: organização,aprendizagem,metodologia,didática,planejamento,objetivos,ensino e eficiência.

  *Teorias Críticas: reprodução cultural e social, poder,emancipação,ideologia,capitalismo,libertação,conscientização,currículo oculto, e relações sociais.

  *Teorias Pós-Críticas: diferença, identidade, cultura, multiculturalismo,gênero, raça, etnia e sexualidade.

  Gabarito: A

   

• Letra A

  Envolvem o currículo oculto os valores e atitudes transmitidos pelas relações sociais e pelas rotinas do cotidiano escolar.