SóProvas

ID
2032111
Banca
FUMARC
Órgão
CBTU
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Quem são nossos ídolos?
Claudio de Moura Castro

Eu estava na França nos idos dos anos 80. Ligando a televisão, ouvi por acaso uma entrevista com um jovem piloto de Fórmula 1. Foi-lhe perguntado em quem se inspirava como piloto iniciante. A resposta foi pronta: Ayrton Senna. O curioso é que nessa época Senna não havia ganho uma só corrida importante. Mas bastou ver o piloto brasileiro se preparando para uma corrida: era o primeiro a chegar no treino, o único a sempre fazer a pista a pé, o que mais trocava ideias com os mecânicos e o último a ir embora. Em outras palavras, sua dedicação, tenacidade, atenção aos detalhes eram tão descomunais que, aliadas a seu talento, teriam de levar ao sucesso.
Por que tal comentário teria hoje alguma importância?
Cada época tem seus ídolos, pois eles são a tradução de anseios, esperanças, sonhos e identidade cultural daquele momento. Mas, ao mesmo tempo, reforçam e ajudam a materializar esses modelos de pensar e agir.
Já faz muito tempo, Heleno de Freitas foi um grande ídolo do futebol. Segundo consta, jactava-se de tomar uma cachacinha antes do jogo, para aumentar a criatividade. Entrava em campo exibindo seu bigodinho e, após o gol, puxava o pente e corrigia o penteado. O ídolo era a genialidade pura do futebol-arte.
Mais tarde, Garrincha era a expressão do povo, com sua alegria e ingenuidade. Era o jogador cujo estilo brotava naturalmente. Era a espontaneidade, como pessoa e como jogo, e era facilmente amado pelos brasileiros, pois materializava as virtudes da criação genial.
Para o jogador "cavador", cabia não mais do que um prêmio de consola- ção. Até que veio Pelé. Genial, sim. Mas disciplinado, dedicado e totalmente comprometido a usar todas as energias para levar a cabo sua tarefa. E de atleta completo e brilhante passou a ser um cidadão exemplar.
É bem adiante que vem Ayrton Senna. Tinha talento, sem dúvida. Mas tinha mais do que isso. Tinha a obsessão da disciplina, do detalhe e da dedicação total e completa. Era o talento a serviço do método e da premeditação, que são muito mais críticos nesse desporto.
Há mais do que uma coincidência nessa evolução. Nossa escolha de ídolos evoluiu porque evoluímos. Nossos ídolos do passado refletiam nossa imaturidade. Era a época de Macunaíma. Era a apologia da genialidade pura. Só talento, pois esforço é careta. Admirávamos quem era talentoso por graça de Deus e desdenhávamos o sucesso originado do esforço. Amadurecemos. Cresceu o peso da razão nos ídolos. A emoção ingênua recuou. Hoje criamos espaço para os ídolos cujo êxito é, em grande medida, resultado da dedicação e da disciplina – como Pelé e Senna.
Mas há o outro lado da equação, vital para nossa juventude. Necessitamos de modelos que mostrem o caminho do sucesso por via do esforço e da dedicação. Tais ídolos trazem um ideário mais disciplinado e produtivo.
Nossa educação ainda valoriza o aluno genial, que não estuda – ou que, paradoxalmente, se sente na obrigação de estudar escondido e jactar-se de não fazê-lo. O cê-dê-efe é diminuído, menosprezado, é um pobre-diabo que só obtém bons resultados porque se mata de estudar. A vitória comemorada é a que deriva da improvisação, do golpe de mestre. E, nos casos mais tristes, até competência na cola é motivo de orgulho.
Parte do sucesso da educação japonesa e dos Tigres Asiáticos provém da crença de que todos podem obter bons resultados por via do esforço e da dedicação. Pelo ideário desses países, pobres e ricos podem ter sucesso, é só dar duro.
O êxito em nossa educação passa por uma evolução semelhante à que aconteceu nos desportos – da emoção para a razão. É preciso que o sucesso escolar passe a ser visto como resultado da disciplina, do paroxismo de dedica- ção, da premeditação e do método na consecução de objetivos.
A valorização da genialidade em estado puro é o atraso, nos desportos e na educação. O modelo para nossos estudantes deverá ser Ayrton Senna, o supremo cê-dê-efe de nosso esporte. Se em seu modelo se inspirarem, vejo bons augúrios para nossa educação.

Disponível em: http://veja.abril.com.br/idade/educacao/060601/ponto_de_vista.html. Acesso em: jul. 2016.

Todas as extrapolações abaixo podem ser feitas a partir do texto, EXCETO:

Alternativas
Comentários

  • Questão super interessante, nunca tinha feito uma parecida. Entretanto, acho que caberia recurso. Veja:

     

    a) ( errado ) O aluno que é ídolo ainda é aquele que consegue se dar bem sem nenhum esforço.

    R: Realmente, há uma extrapolação em dizer que os alunos geniais são idolos. 

     

    b) ( errado ) O aluno que estuda, no Brasil, para não se passar por cê-dê-efe, tem de fazê-lo escondido.

    R: Perfeito, aqui há uma clara extrapolação em dizer que os CDFs tem que se esconder.

     

    c) ( errado ) O amadurecimento que adquirimos nos esportes, em relação aos ídolos, ainda não foi alcançado na educação. 

    R: Há uma extrapolação com a ideia de que adquirimos amadurecimento em relação ao desporto. Pode ser comprovado a extrapolação no ultimo paragráfo, onde se encontra a conclusão "A valorização da genialidade em estado puro é o atraso, nos desportos e na educação"

     

    d) ( GABARITO ) Os ídolos de antigamente eram a expressão do povo, pois não precisavam se esforçar nem ter disciplina. 

    R: Realmente aqui, não há como falar em extrapolação, pois está dentro da ideia do texto. Pode ser justificado no paragráfo 4º.

  • Dimas Pereira, se eu não interpretei errado, você interpretou. Parece que você entendeu que a questão está pedindo a inferência correta, e ao meu ver, a questão está pedindo a única inferência que NÃO PODE SER FEITA, ou seja, a incorreta...

  • Agora que não entendi nada mesmo :(

  • O gabarito é a letra D porque não é correto dizer que os ídolos de antigamente não precisavam se esforçar nem ter disciplina, sendo que no texto é mencionado o Ayrton Senna - ídolo de antigamente que, além da genialidade nata, era disciplinado e tinha que se esforçar para atingir seus objetivos.

  • Falta de atenção: Voltar na questão e reler o EXCETO. Sair do modo automático se não erra rs.

    Avante concurceiros.

    Todas as alternativas resumem o texto, EXCETO a letra D.

    Gab. D

  • Assertiva "D"

    a) O aluno que é ídolo ainda é aquele que consegue se dar bem sem nenhum esforço.

    "Nossa educação ainda valoriza o aluno genial, que não estuda..."

    b) O aluno que estuda, no Brasil, para não se passar por cê-dê-efe, tem de fazê-lo escondido.

    - "Nossa educação ainda valoriza o aluno genial, que não estuda – ou que, paradoxalmente, se sente na obrigação de estudar escondido e jactar-se de não fazê-lo." (Aquele camarada que estuda escondido, mas se gaba de obter bons resultados sem estudar, domonstrando, assim, toda sua "genialidade").

    c) O amadurecimento que adquirimos nos esportes, em relação aos ídolos, ainda não foi alcançado na educação. 

    - "Nossa educação ainda valoriza o aluno genial, que não estuda."

    - O êxito em nossa educação passa por uma evolução semelhante à que aconteceu nos desportos – da emoção para a razão. É preciso que o sucesso escolar passe a ser visto como resultado da disciplina, do paroxismo de dedicação, da premeditação e do método na consecução de objetivos (Ou seja: isso ainda não ocorreu).

     

    d) Os ídolos de antigamente eram a expressão do povo, pois não precisavam se esforçar nem ter disciplina. 

    - "Nossos ídolos do passado refletiam nossa imaturidade" (E não nossa falta de esforço nem disciplina.). "Era a época de Macunaíma. Era a apologia da genialidade pura. Só talento, pois esforço é careta. Admirávamos quem era talentoso por graça de Deus e desdenhávamos o sucesso originado do esforço." (Até agora não se foi dito que o povo não precisava se esforçar nem que não tinha disciplina.)