Questão 2247769

• Banca: IDECAN
• Órgão: SEARH - RN
• Ano: 2016
• Provas: IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor - Pedagogia - Educação Especial
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Avaliação Educacional; Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas; Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais; Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença; Legislação da Educação; Temas Educacionais Pedagógicos

Segundo Campbell (2009), a avaliação constitui um entrave à implementação da inclusão escolar, evidenciando a urgência em suprimir seu caráter classificatório e o estabelecimento de novos critérios para atender às necessidades dos alunos com deficiência. Frente ao processo de avaliação de alunos com deficiência, assinale a alternativa INCORRETA.

• A. A avaliação deve ser contínua e qualitativa, visando depurar o ensino e torná‐lo cada vez mais adequado e eficiente à aprendizagem de todos os alunos, o que já diminuiria substancialmente o número de alunos que são indevidamente classificados como deficientes nas escolas regulares.
• B. A avaliação de alunos com deficiência deve obedecer aos padrões convencionais, ou seja, os mesmos padrões do aluno sem deficiência, isso porque os direitos e as performances de aprendizagem são as mesmas. Dentro dessa perspectiva, o professor avaliará somente a aprendizagem da autonomia, aquele que garanta aos alunos independência.
• C. Muitas vezes, as avaliações servem mais para verificar quem se encaixa nos padrões de aluno ideal do que para medir o progresso de cada um dentro de suas possibilidades, e isto gera sofrimento, pois o aluno tenta atender às expectativas de uma escola que não valoriza seu potencial e os resultados por eles alcançados nem sempre correspondem ao padrão.
• D. A escola precisa estabelecer práticas pedagógicas que valorizem a diversidade e que não avaliem para excluir ou categorizar os alunos, incorporando a avaliação diagnóstica e formativa para acompanhamento regular do progresso do aluno, a fim de manter alunos e professores informados da aprendizagem adquirida, bem como identificar dificuldades e auxiliar os alunos a superá‐las.

Gabarito: B

Comentários

• (ERRADA) - B) A avaliação de alunos com deficiência deve obedecer aos padrões convencionais, ou seja, os mesmos padrões do aluno sem deficiência, isso porque os direitos e as performances de aprendizagem são as mesmas. Dentro dessa perspectiva, o professor avaliará somente a aprendizagem da autonomia, aquele que garanta aos alunos independência.