Ao discutirmos a prática educativa, é comum ouvirmos
falas de estudantes e de profissionais dizendo
que o curso de formação não os preparou para a
realidade encontrada nos espaços de atuação. Essa
crítica recai, principalmente, sobre a disciplina de
didática, que ora é criticada quando assume um caráter instrumental - ao se constituir como um conjunto
de métodos e técnicas desvinculado de um contexto
real -, ora é criticada por negar o objeto de estudo
da didática e pautar-se pela discussão de temas de
diferentes áreas. Para Libâneo (2008), a dispersão
que tem tomado o campo da Didática faz com que
esta corra o risco de ver enfraquecido o seu objeto,
descaracterizando-se e perdendo a sua identidade.
Segundo esse autor, o objeto da Didática diz respeito:
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