Questão 2810893

• Banca: FCC
• Órgão: Prefeitura de Macapá - AP
• Ano: 2018
• Provas: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Especialista na Educação - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Piaget; Psicologia do Desenvolvimento; Teorias da Personalidade

Um dos temas mais frequentes nas obras em que Piaget trata de educação é, muito provavelmente, a oposição existente em dois tipos de relações interindividuais, a coação e a cooperação. No primeiro caso, a criança pequena tende a considerar

• A. as regras e ordens vindas de figuras de respeito e autoridade como obrigatórias, configurando uma moral heterônoma.
• B. a família como fonte disciplinadora central, pois só essa última percebe as intenções por detrás dos atos infantis.
• C. a razão e a emoção como motivos suficientes para obedecer, por não saber ainda lidar com sentimentos distintos e contraditórios.
• D. a pressão moral dos adultos como negativa, situação que gera a revolta necessária para alcançar a necessária cooperação.
• E. os imperativos formais, que se manifestam, na conduta, como obediência servil e unilateral às lideranças positivas.

Gabarito: A

Comentários

• Existem, efetivamente, dois tipos extremos de relações interindividuais: a coação, que implica uma autoridade e uma submissão, conduzindo assim à heteronomia, e a cooperação, que implica igualdade de direito ou autonomia, assim como a reciprocidade entre personalidades diferenciadas. É evidente que entre estes tipos-limites toda uma série de outras relações devem ser previstas. [...] A coação transforma então o indivíduo muito menos profundamente que a cooperação, e se limita a se recobrir com fina camada de noções comuns, não diferindo, em sua estrutura, das noções egocêntricas (Piaget (1945/1965, p. 168).

• COAÇÃO SOCIAL - é toda relação com elementos da autoridade e do prestígio. Não há diálogo.

  O indivíduo coagido é levado a acreditar no que diz a outra pessoa que tem mais poder, autoridade e prestígio, sem que seja preciso verificar a veracidade ou procedência dos fatos.

  
  

  COOPERAÇÃO - alto nível de socialização e desenvolvimento mental.

  Pressupõem reciprocidade e diálogo entre indivíduos autônomos.

  Aqui, a relação não se baseia em uma pessoa que fala e outra que acredita, cegamente, no que é dito; aqui, o ato de acreditar não está submetido à autoridade e ao prestígio de outrem, mas na capacidade de discernimento de cada pessoa.

• Anomia - Não há regras ou normas

  Heteronomia - Deveres e Regras impostos coercitivamente

  Autonomia - Consciência Moral

• Existem, efetivamente, dois tipos extremos de relações interindividuais: a coação, que implica uma autoridade e uma submissão, conduzindo assim à heteronomia, e a cooperação, que implica igualdade de direito ou autonomia, assim como a reciprocidade entre personalidades diferenciadas. É evidente que entre estes tipos-limites toda uma série de outras relações devem ser previstas. [...] A coação transforma então o indivíduo muito menos profundamente que a cooperação, e se limita a se recobrir com fina camada de noções comuns, não diferindo, em sua estrutura, das noções egocêntricas (Piaget (1945/1965, p. 168).

  Anomia - Não há regras ou normas

  Heteronomia - Deveres e Regras impostos coercitivamente

  Autonomia - Consciência Moral

  Um dos temas mais frequentes nas obras em que Piaget trata de educação é, muito provavelmente, a oposição existente em dois tipos de relações interindividuais, a coação e a cooperação. No primeiro caso, a criança pequena tende a considerar as regras e ordens vindas de figuras de respeito e autoridade como obrigatórias, configurando uma moral heterônoma.