SóProvas

ID
2876359
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      Característica básica da inovação social é ser criação daqueles que dela vão se beneficiar. Por isso não é possível replicar experiências inovadoras, como se elas pudessem gerar modelos prontos.

      A relevância das experiências inovadoras no debate sobre a transformação do sistema educacional está no fato de que elas criam novos conceitos, processos, estruturas e metodologias, que podem indicar as mudanças necessárias nos vários elementos que constituem o ecossistema da educação.

      Vejamos, então, algumas experiências inovadoras. Para ficarmos na América do Sul, na Argentina, a QMark High School, em Bariloche, decidiu inovar observando sua paisagem.

      Os dias começam e terminam com longas caminhadas na montanha, e os estudantes têm oportunidade de identificar os problemas em sua comunidade e desenvolver pesquisas que possibilitem enfrentá-los, usando as ferramentas disponíveis em seu ambiente. Foi assim que eles construíram um banheiro seco em 2016, que não polui o meio ambiente e, em 2017, criaram um aplicativo que ajuda os turistas a não se perderem nas estradas da montanha.

      Novas propostas pedagógicas também ganham cada vez mais espaço entre as escolas brasileiras. Na Escola Estadual Alan Pinho Tabosa, na cidade de Pentecoste (CE), de ensino médio, não há aulas como conhecemos.

      Os estudantes, sob orientação dos professores, se organizam em células de aprendizagem e colaboram para resolver problemas. Reconhecem-se dessa forma como agentes de mudança, pensando criticamente sobre o mundo e trabalhando em equipe.

      O que essas iniciativas demonstram é que as aprendizagens mais importantes para que os jovens possam produzir mudanças positivas no mundo só podem acontecer em organizações educativas (escolas ou não) que se identificam como centros locais de produção e cultura, reinventando as estruturas, os processos e as metodologias para isso.

(Antonio Lovato, Helena Singer e María Mérola, “Empreendedorismo social e inovação na educação transformam o mundo”. Em: https://www1.folha.uol.com.br. Adaptado)

Conforme o sentido que expressa, o período “Há muitos outros exemplos, não só entre as escolas, mas também entre empreendimentos educativos de outra natureza” (8° parágrafo) pode ser reescrito da seguinte forma:

Alternativas
Comentários

  • gab: B


    Há muitos outros exemplos, não só entre as escolas, mas também entre empreendimentos educativos de outra natureza. (Possui valor aditivo).


    Há muitos outros exemplos, entre as escolas e entre empreendimentos educativos de outra natureza.


    Bons estudos!



  • QC NÃO É LUGAR PARA PROPAGANDA

  • bruno guimaraes chato da pqp

  • https://www.normaculta.com.br/conjuncoes-aditivas/

  • a) Negou que as escolas estariam no meio

    b)GAB: Incluiu ambos.

    c) Apesar: Dá uma ideia de concessão, não inclusão

    d) alternou, não queremos isso, queremos inclusão

    e) concessão novamente

    O que é concessão???

    é quando você faz algo, mas meio que sem querer,sabe?

    ex:

     Tive que ir no encontro, apesar de não gostar dela.

    Ainda que eu goste dele, tenho que terminar para não sofrer mais.

  • TREINO DURO PROVA FÁCIL !!!!

  • Conj.Aditivas

    gab;B

  • A questão cobrou o entendimento dos tipos de conjunções. No caso em tela temos a conjunção coordenativa aditiva "mas também" que é equivalente à conjunção "e" da alternativa "b".

    As conjunções coordenativas aditivas mais utilizadas são: e, nem (e + não), mas também, mas ainda.

  • “Há muitos outros exemplos, não só entre as escolas, mas também entre empreendimentos educativos de outra natureza”

    As conjunções em destaque são aditivas, assim como a conjunção "e" em :

    Há muitos outros exemplos, entre as escolas e entre empreendimentos educativos de outra natureza.