Questão 2913991

• Banca: IADES
• Órgão: SEASTER - PA
• Ano: 2019
• Provas: IADES - 2019 - SEASTER - PA - Psicologia
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicologia e Políticas Públicas de Proteção e Promoção à Saúde; Políticas Públicas no SUAS

O trabalho com famílias, no âmbito da Política Nacional de Assistência Social, pode ser desenvolvido pelo profissional da psicologia por meio de metodologias grupais. Essas podem se adequar a diversas demandas e formatos. Um exemplo bastante utilizado atualmente é o trabalho com os chamados grupos reflexivos. Essa metodologia pode ser desenvolvida com questões relacionadas a direitos violados (violência doméstica e sexual, entre outras), bem como servir como dispositivo de construção de conhecimento e enfrentamento a questões do cotidiano de uma família, como o uso e abuso de substâncias químicas. Os grupos reflexivos são embasados pela

• A. psicanálise compreensiva de Melanie Klein e pela autopoises de maturana.
• B. teoria sistêmica e pela educação popular de Paulo Freire.
• C. educação popular de base freireana e pela reflexologia.
• D. sociologia da educação de Darcy Ribeiro e pela educação popular de Paulo Freire.
• E. sociologia comunitária de Weber e pela teoria sistêmica.

Gabarito: B

Comentários

• As raízes do Encontro Reflexivo estão sediadas na prática do trabalho com pequenos grupos atendidosem instituições e/ou em consultório, sendo que, muitas vezes, esses encontros são interdisciplinares, issoé, o grupo pode ser acolhido em conjunto com outros profissionais e a partir de abordagens distintas, como

  o psicodrama e a fenomenologia-existencial. Os fundamentos teóricos que embasam essa prática vieram da teoria de campo de Kurt Lewin (1935; 1947) na área de estudos de pequenos grupos, das ideias de Jacob Levy Moreno (1974), da fenomenologia existencial e, ainda, de Paulo Freire (1972/2005;1994;1996). O Encontro Reflexivo é uma prática de que se pode lançar mão sempre que houver uma demanda de um grupo de pessoas que desejam buscar soluções e alternativas para questões comuns e significativas de sua existência. Um grupo de pais e mães, por exemplo, deseja buscar alternativas de práticas educativas para com seus filhos, professores almejam descobrir modos de lidar melhor com a indisciplina, gestores procuram compreender dificuldades para uma ação coordenada da equipe ou desejam implantar mudanças administrativas, jovens querem pensar nas suas escolhas profissionais. Os exemplos podem se multiplicar indefinidamente, tanto no trabalho em instituições de saúde ou educacionais, organizações comunitárias,empresas e onde quer que grupos se organizem para debater questões de importância para eles.

• Em seu artigo intitulado “GRUPO REFLEXIVO DE GÊNERO – trabalhando com o autor de violência doméstica", Cristiane Magna Araújo relata sua experiência de trabalho com homens autores de violência doméstica, através da metodologia de grupo reflexivo de gênero.
  
  Segundo a autora, a fundamentação teórica para o trabalho baseia-se no pensamento sistêmico, através da proposta reflexiva de Tom Andersen a fim de reconstruir significados a partir das ações do cotidiano; na Pedagogia da Pergunta de Paulo Freire, que através de perguntas geradoras de diálogo sugere uma nova forma de refletir coletivamente sobre eixos temáticos presentes na vida cotidiana dos participantes; no construtivismo, o qual defende que nada está pronto e acabado, tudo está em construção na interação do indivíduo com o meio físico e social.
  
  O artigo pode ser acessado na íntegra em: http://www.joinpp.ufma.br/jornadas/joinppIV/eixos/6_poder-violencia/grupo-reflexivo-de-genero-trabalhando-com-o-autor-de-violencia-domestica.pdf
  
  
  
  
  GABARITO: B
  
  

• Gabarito B.

  Teoria sistêmica e pela educação popular de Paulo Freire.