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Prova IADES - 2019 - SEASTER - PA - Psicologia


ID
2906758
Banca
IADES
Órgão
SEASTER - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um carro flex percorre 9 km com 1 L de álcool e 12 km com 1 L de gasolina. No tanque desse carro, há uma mistura com 80% de álcool e 20% de gasolina. Quantos quilômetros o carro percorrerá com 1 L dessa mistura?

Alternativas
Comentários
  • gabarito C

    9 km ______100%

    x__________80%

    100 x = 80 . 9

    x = 7,2

    12 km_______100%

    x________20%

    100x= 12 . 20

    x = 2, 4

    7,2 + 2,4 = 9, 6

    anda 9 km e 600 metros

  • 1º PARTE

     80 x  9 =   72  = 7,2

    100%--------> 10

    2º PARTE

     20 x 12 =   24  = 2,4

    100%-------->  10

    Depois é só somar os dois resultados 7,2 + 2,4 = 9,6

     

  • GAB C Tira-se a % dos respectiveis valores: 80% de 9 = 7,2 20% de 12 = 2,4 Depois soma-se os resultados o que equivaleria a 100% das percentagens 80+20 (7,2+2,4 = 9,6). Avante!!!
  • Em 1 litro da mistura temos 80% Álcool e 20% Gasolina. 1 litro = 1000 ml. Logo, em um litro (1000 ml) teremos 800 ml de álcool e 200 ml de Gasolina. Agora, é só fazer regra de três simples.

    Se com 1000 ml de álcool o carro roda 9km, quanto ele irá rodar com 800 ml?

    Se com 800 ml de Gasolina o carro roda 12km, quanto ele irá rodar com 200 ml?

    Álcool

    1000 ----------- 9km

    800 ------------- X

    1000X = 7200

    X= 7,2

    Gasolina

    1000 --------- 12km

    200 ---------- X

    1000X= 2400

    X= 2,4

    X = 7,2 + 2,4 = 9,6

    GABARITO C)

  • GABARITO C

    12/20%= 2,4

    9/80%=7,2

    2,4

    + 7,2

    9,6

  • Olá pessoal,

     

    Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

    https://youtu.be/ZHXcE5myDKA

     

    Professor Ivan Chagas

    www.youtube.com/professorivanchagas

  • Faça uma multiplicação simples

    . Gasolina ( 9km/L)

    9 x 80/100 = 7,2

    .Álcool (12km/L)

    12 x 20/100 = 2,4

    Somatório = 7,2 + 2,4 = 9,6

  • Eu calculei 9/1*80/100 que me resultou em 7,2

    Depois, 12/1*20/100 que me resultou em 2,4

    Após isso,somei os resultados e obtive o valor de 9,6.


ID
2906761
Banca
IADES
Órgão
SEASTER - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Antônia possui uma calça, uma camisa e um vestido, todos de cores diferentes, entre azul, branca ou vermelha. Sabe-se que:


1) ou a calça é azul, ou o vestido é azul;

2) ou a camisa é azul, ou a calça é branca;

3) ou a calça é branca, ou o vestido é branco.


Nesse caso, as cores da calça, da camisa e do vestido são, respectivamente,

Alternativas
Comentários
  • DEVEMOS OBSERVAR: linha 1 e 2

    2) ou a camisa é azul, ou a calça é branca;

    3) ou a calça é branca, ou o vestido é branco.

    A questão pede em ordem, podemos matar o exercício apenas analisando os respectivos termos; que a calça é branca.

    OBRIGADO!

  • 1) ou a calça é azul, ou o vestido é azul;

    sabe-se que a camisa não é azul

    2) ou a camisa é azul, ou a calça é branca;

    se a camisa não é azul, então a calça é branca

    se a calça é branca então a camisa só pode ser vermelha e o vestido azul.

  • Gabarito: A

    Ou ...Ou: só é V se uma, apenas uma for V, logo:

    1) ou a calça é azul, ou o vestido é azul;

    2) ou a camisa é azul (F), ou a calça é branca (V);

    3) ou a calça é branca (V), ou o vestido é branco. (F)

    Nesse caso as opções ficaram:

    a) Calça = branca, Camisa = vermelha, Vestido = azul.

    c) Calça = branca, Camisa = azul, Vestido = vermelha.

  • Alguém tem umas resposta mais elaborada?

  • Se vc joga em V ou F, não dá este resultado! todas se tornam falsas... não entendi.

  • 1. No inicio tem que se admitir que uma das proposições e verdade.

    quase sempre é melhor começar pela que se repete.

    2 Em disjunção exclusiva para que se tenha verdade necessariamente uma da proposições será falsa

    3

    1) ou a calça é azul, ou o vestido é azul; (CALÇA NÃO É AZUL E VESTIDO É AZUL)

    F V

    2) ou a camisa é azul, ou a calça é branca;(CALÇA É BRANCA E CAMISA NÃO É AZUL)

    F V

    3) ou a calça é branca, ou o vestido é branco.(CALÇA É BRANCA E VESTIDO NÃO É BRANCO)

    V F

    A COR QUE SOBRA É O VERMELHO PARA A CAMISA.

    LOGO: CALÇA É BRANCA, CAMISA VERMELHA , VESTIDO AZUL

  • GABARITO: A

     

    Na sentença, uma DEVE ser VERDADEIRA e a outra FALSA.

     

    1) OU a CALÇA é azul, OU o VESTIDO é azul;

     

    Então descobrimos que a CAMISA NÃO É AZUL !!!

     

     

    2) ou a camisa é azul ( F ), ou a calça é branca ( V );

     

    Então descobrimos que a CALÇA É BRANCA ( V ) !!!

     

     

    Vamos voltar para a primeira alternativa:

     

    1) ou a calça é azul ( F ), ou o vestido é azul ( V )

     

    Descobrimos que o VESTIDO É AZUL ( V ) !!!

     

     

    Agora vamos para a terceira alternativa:

     

    3) ou a calça é branca ( V ), ou o vestido é branco. ( F )

    Não! O vestido é AZUL ( V ) !

    E a camisa? A CAMISA É VERMELHA ( V )

     

     

    Concluímos que:

     

    A CALÇA É BRANCA

    O VESTIDO É AZUL

    A CAMISA É VERMELHA

     

     

     

  • Resolvi da seguinte forma:

    O conectivo OU .... OU só pode ter uma proposição verdadeira.

    Então como a questão não apresentou nenhuma verdadeira, para resolução, fui na primeira afirmação e coloquei F e V... (no chute)

    Assim fui eliminando e cheguei no resultado, porém depois de analisar meu (chute), caso tivesse chutado V e F não ia dar certo.

  • Dificil essa questão, para acertar essa questão tem mais haver com chute do que com o raciocínio porque se considerar que a calça é azul o resultado irá se concluir na letra D , se considerar que a calça é branca vai resultar na letra A, então precisamos de um comentário de um professor nessa questão.

  • Gabarito A.

    1)  F V              Vestido é Azul.

    2)  F V              Calça é Branca.

    3)  V F              Camisa é Vermelha.

  • 1) ou a calça é azul, ou o vestido é azul;

    2) ou a camisa é azul, ou a calça é branca;

    3) ou a calça é branca, ou o vestido é branco.

    disjunção exclusiva pra ser verdadeira tem que ter proposições com valores lógicos diferentes (v f ou f v), caso igual, será falso

    1) analisando as proposições, a calça ou vestido é azul, pois tem que ter uma proposição com valor VERDADEIRO

    2) como a calça ou vestido é azul e uma peça de roupa não repete a cor de outra, a camisa não pode ser azul. assim, a calça ser branca é VERDADE. e sabendo que a calça é branca, o vestido é azul (I)

    3) já sabemos que a calça é branca, então o vestido ser branco é FALSO.

    conclui-se:

    a calça é branca

    camisa vermelha

    vestido azul

  • Claudio, se considerar que a calça é azul não vai dar letra D porque a segunda proposição da questão não seria verdadeira.. pq nem a camisa seria azul nem a calça seria branca

  • comentário da paloma foi mais completo que o do professor thiago nunes 

  • Resolução da questão

    https://youtu.be/6LRoG26zrG8

  • respondida pelo Prof Décio

  • Uma questão desse tipo vc tem que testar até dar certo, não tem segredo.

  • 1) ou a calça é azul, ou o vestido é azul;

    2) ou a camisa é azul, ou a calça é branca;

    3) ou a calça é branca, ou o vestido é branco.

     

    A Disjunção Exclusiva (OU...OU) é Verdadeira quando tem apenas um verdadeiro ou seja não pode ter dois falsos nem dois verdadeiros, APENAS UM verdadeiro.

    Exemplo: Ou hoje é sexta-feira ou sábado

    Não tem como ser sábado e sexta-feira é apenas um ou outro.

      

     

    Se a calça é azul ou o vestido é azul --> Então a Camisa não pode ser AZUL.

    Ou a camisa é azul ou a calça é branca --> Já sabemos que a camisa não é AZUL então a Calça é branca.

    Nem precisa da terceira premissa, pois Se a Camisa não pode ser Azul e a Calça é Branca, para a camisa só sobrou a cor vermelha.

  • melhor questão da Iades de RLM !

  • A base da questão é conhecer a tabelinha da disjunção exclusiva, onde para que o resultado seja verdadeiro pelo menos uma das premisas deve ser verdadeiro.

    Se você for analisar a tabela verdade da disjunção exclusiva e comparar com as premisas, você concluirá que:

    1) ou a calça é azul, ou o vestido é azul; --> Será F e* V = V , logo o vestido é azul

    2) ou a camisa é azul, ou a calça é branca; --> F e* V = V , logo a calça é branca

    3) ou a calça é branca, ou o vestido é branco. --> V e* F = V , logo a calça é branca

    Por dedução lógica, sobrou a cor vermelha para a camisa.

    Obs: Considere esse e* como sendo a disjunção exclusiva.

  • Todas essas alternativas devem ser igualadas a verdadeiro.

    De início, vamos testar as alternativas segundo as informações.

    Já que a ordem dada pelo enunciado é calça, camisa e vestido, se deve testar com as alternativas dadas.

    Em cada uma das proposições, o conectivo é “ou”, dessa forma, somente uma das informações poderá ser verdadeira.

    Alternativa A) A resposta tem que ser: Calça Branca, Camisa Vermelha e Vestido Azul.

    • ou a calça é azul (F), ou o vestido é azul (V) = V

    • ou a camisa é azul (F), ou a calça é branca (V) = V

    • ou a calça é branca (V), ou o vestido é branco (F) = V

    Alternativa B) A resposta tem que ser: Calça Vermelha, Camisa Azul e Vestido Branco.

    • ou a calça é azul (F), ou o vestido é azul (F) = F

    • ou a camisa é azul (V), ou a calça é branca (F) = V

    • ou a calça é branca (F), ou o vestido é branco (V) = V

    Todas as alternativas teriam que ser igualadas a V, e no conectivo “ou”, uma das afirmações tem que ser Verdadeira.

    Gabarito: A

    PROF: JHON ZINNI FOCUS

  • Pensei assim:

    Se vocês perceberem a CALÇA BRANCA APARECE DUAS VEZES! Isso significa que NECESSARIAMENTE a calça é da cor branca. Restando as cores vermelha e azul para a camisa e o vestido

    Fazendo a distribuição:

    Ou Calça branca ou vestido branco= V

    V. F

    Ou camisa azul ou calça branca= V

    F. V

    A camisa necessariamente não é azul, então se não é azul, o vestido será azul e a camisa será vermelha.

    Calça= branca. Camisa = vermelho. Vestido= azul. GABARITO LETRA A!

  • Na minha lápide eu quero que coloquem "Morreu tentando gabaritar RLM"


ID
2906764
Banca
IADES
Órgão
SEASTER - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Jorge possui um terreno com 0,04 km² de área e comprou outra região adjacente de 40 hm², que foi incorporada ao terreno antigo. A área total do terreno, incluindo a nova região comprada, em m², é igual a

Alternativas
Comentários
  • km2 - hm2 - dam2 - m2 - dm2 - cm2 - mm2

    indo pra direita: x100

    indo pra esquerda: /100

  • km2 - hm2 - dam2 - m2 - dm2 - cm2 - mm2

    0,04 km2 0 04 00 00 40.000

    40 hm2 40 00 00 400.000

    440.000

    se fosse apenas em m um zero para cada casa;

    m2 dois zeros para cada casa;

    m3 trés zeros para cada casa

  • 0,04 km2 = 4hm2 = 400 dam2 = 40000m2

    40hm2 = 4000dam2= 400000m2

  • Olá pessoal,

     

    Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

    https://youtu.be/uwIly1JfQlE

     

    Professor Ivan Chagas

    www.youtube.com/professorivanchagas

  • Galera, não precisa ficar memorizando esse tabela de conversão de unidades, é só saber os prefixos de cabeça (Ex.: k -> quilo -> 10³) e lembrar que quando temos km², por exemplo, até o prefixo fica ao quadrado. Ou seja, nesse caso km² = (10³m)² = 10^6 m². Se você pegar esse ideia não vai precisar ficar memorizando quantas casas tem que "mover para direita ou esquerda".

    Então no caso desse exercício:

    0,04 km² = 0,04*(10³m)² = 0,04 * 10^6 m² = 4*10^4 m²

    40 hm² = 40*(10²m)² = 40*10^4m²

    então 4*10^4 m² + 40*10^4m² = 44*10^4m² = 440.000 m²

  • Uma dica para você memorizar:

    Só faço KAHADA, Mas Deus Cuida de Mim.

    Km |Hm | DAm | M | Dm | Cm | Mm


ID
2906767
Banca
IADES
Órgão
SEASTER - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Se 12 técnicos analisam 400 processos em 5 dias, trabalhando 6 horas por dia, então quantas horas por dia devem trabalhar 10 técnicos, por 3 dias, para analisar 100 processos?

Alternativas
Comentários
  • GABARITO B

    12 400 5 6

    10 100 3 x

    Analisando cada grandeza:

    -Se o número de técnicos diminui, as horas aumentam. Inversamente proporcional.

    -Se o número de processos diminuir, as horas também devem diminuir. Diretamente proporcional.

    -Se o número de dias diminui, as horas em cada dia devem aumentar. Inversamente proporcional.

    Montando:

    6/x= 3/5*400/100*10/12

    Invertem-se as grandezas técnico e dias.

    6/x= 12000/6000

    6/x= 2

    2x= 6

    x= 3 gabarito B.

    Se houver algum erro na explicação me corrijam por favor. Espero ter ajudado.

  • HORAS -------- DIAS ------- TÉCNICOS -------- PROCESSOS

    6                         5                       12                        400

    X                         3                       10                        100

    6.5.12.100 = x.3.10.400

    36000 / 12000

    Resposta: 3 (B)

    -> EM UMA SEGUNDA-FEIRA DE CARNAVAL!!! #TodoDiaEuLuto #VaiDarCerto

  • Olá pessoal,

     

    Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

    https://youtu.be/qscMRes9pew

     

    Professor Ivan Chagas

    www.youtube.com/professorivanchagas

  • 10x =3+10

    x=13-10

    x=3

  • causas | consequências -

    OP DIAS H | PROCESSOS.

    12 5 6 | 400

    10 3 x | 100

    12.5.6.100=12.3.x.400

    36000/12000= x=3

    pergunta pro sujeito o que faz

    R=processos. Processos é a consequência

    Não precisa saber se é inversamente ou diretamente proporcional.

    Josimar Padilha

  • GAB E

    HORAS -------- DIAS ------- TÉCNICOS -------- PROCESSOS( CONSEQUENCIA )

    6                         5                       12             ----         400

    X                        3                       10              ----         100

    10 .3 .X .400 = 12.5 .6.100

    12.000X = 36.000

    X =36.000 /12.000

    X= 3

  • um professor falou que essa questão ta errado se vc ir fazendo ela por etapa de quantos processos um tec faz vc vai chegar em 2.5 redondo acho que a banca abreviou poi deu numero imparcial pq 100 ao todo por 3 dia bls


ID
2906770
Banca
IADES
Órgão
SEASTER - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Estadual
Assuntos

A Lei n° 5.810/1994 do Estado do Pará aplica-se aos servidores públicos

Alternativas
Comentários
  • Art. 1° Esta lei institui o Regime Jurídico Único e define os direitos, deveres, garantias e vantagens dos Servidores Públicos Civis do Estado, das Autarquias e das Fundações Públicas.

    Parágrafo único. As suas disposições aplicam-se aos servidores dos Poderes Executivo, Legislativo e Judiciário, do Ministério Público e dos Tribunais de Contas

  • EMPRESA PÚBLICA É CLT.

  • Gabarito: D

  • Letra D

    Art. 1°. - Esta lei institui o Regime Jurídico Único e define os direitos, deveres, garantias e vantagens dos Servidores Públicos Civis do Estado, das Autarquias e das Fundações Públicas.

    Parágrafo Único - As suas disposições aplicam-se aos servidores dos Poderes Executivo, Legislativo e Judiciário, do Ministério Público e dos Tribunais de Contas.

  • GABARITO: D

    Art. 1º Esta lei institui o Regime Jurídico Único e define os direitos, deveres,

    garantias e vantagens dos Servidores Públicos Civis do Estado, das

    Autarquias e das Fundações Públicas.

    Parágrafo único. As suas disposições aplicam-se aos servidores dos Poderes

    Executivo, Legislativo e Judiciário, do Ministério Público e dos Tribunais

    de Contas.


ID
2906773
Banca
IADES
Órgão
SEASTER - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Estadual
Assuntos

Movimentação do servidor ocupante de cargo de provimento efetivo, para outro cargo de igual denominação e provimento, de outro órgão, mas no mesmo Poder.


A definição apresentada refere-se à (ao)

Alternativas
Comentários
  • Gab:B ?????????

     

    Lei nº 8.112/90. Art. 8o São formas de provimento de cargo público:

    I-nomeação;

    II-promoção;

    III - ascensão;(Revogado pela Lei nº 9.527, de 10.12.97) 

    IV transferência; (Execução suspensa pela RSF nº 46, de 1997) (Revogado pela Lei nº 9.527, de 10.12.97)

    V- readaptação

    VI - reversão;

    VII - aproveitamento;

    VIII - reintegração;

    IX – recondução.

     

    Att:   Nota-se que os incisos III e IV foram revogados.Tais formas de provimento foram vedadas, consideradas inconstitucionais.

  • Imaginei que seria Remoção(Termo usado atualmente) e não "Transferência"(Termo já não mais usado). Me corrijam se eu estiver errado.

  • Fiquei procurando a opção remoção tbm.

  • Passível de anulação, não há resposta correta...

  • Eu fui meio que na lógica, já que seria de outro orgão, mas no mesmo poder, só poderia ser transferência.

    RECONDUÇÃO: nomeação para novo período de exercício de uma função.

    TRANSFERÊNCIA: ato ou efeito de transferir.

    PROMOÇÃO: elevação do servidor de um cargo inferior para outro superior.

    CESSÃO: consiste no “afastamento temporário de servidor público.

    PROVIMENTO: é o ato de preencher cargo público.

  • Questão passível de anulação, embora não esteja errada porque está cobrando letra morta da lei 8.112/90, ascensão e transferência foram consideradas inconstitucionais (ADI 837/98) e, posteriormente, foram revogadas pela lei ° 9.527/97.

    Banca pequena tem esse costume de dá bola fora, coisa rara com a Cespe.

  • Resposta: B

    "A transferência era uma forma derivada de provimento de cargo público (a remoção não é forma de provimento) que estava prevista no art. 8º, IV, da Lei 8. 1 1 2/1 990, e consistia na passagem do servidor estável de cargo efetivo para outo de igual denominação, pertencente a quadro de pessoal diverso, de órgão ou instituição do mesmo Poder. A forma de provimento transferência foi declarada inconstitucional pelo STF (ADI 23 1 e ADI 837) . e, posteriormente, foi expressamente revogada pela Lei 9.527/1997."

    (DIREITO ADMINISTRATIVO DESCOMPLICADO • Mar/o Alexandrino & Vicente Paulo, 23ª Ed. pag. 421.)

  • A portaria 193, de 2018

    O Ministério do Planejamento divulgou nesta terça-feira (10) um conjunto de 16 perguntas e respostas sobre a portaria 193, que deu carta branca à pasta para remanejar (TRANSFERIR) servidores públicos entre os órgãos federais. O ministério, agora, pode deslocar trabalhadores para outras repartições da União, sem a necessidade de concordância do local de origem desses funcionários.

    O Planejamento fará a movimentação de pessoal de acordo com o interesse público ou por necessidade técnica ou operacional. Mas, se a ideia é deslocar um empregado de uma empresa pública (Correios e Caixa Econômica Federal, por exemplo) ou de uma sociedade de economia mista (Petrobras, Banco do Brasil e Eletrobras) independente, é preciso que esta concorde com a cessão do funcionário.

    Confira abaixo as principais dúvidas, segundo o Planejamento:

    1. As regras de movimentação de pessoal estabelecidas pela Portaria 193 são novas?

    A portaria 193, de 2018, não estabelece novas regras de movimentação, apenas disciplina o instituto da movimentação para composição da força de trabalho, previsto no parágrafo 7º do art. 93, da Lei 8.112/1990. O objetivo principal é permitir maior mobilidade e aproveitamento da força de trabalho pela administração pública federal.

    2. A decisão pela movimentação é irrecusável? Ao órgão de origem ou ao servidor?

    O caráter irrecusável é para os órgãos. A movimentação do servidor se dará no interesse da administração, mas deverá ser considerado o interesse, o perfil profissional e a capacidade de execução das atividades do próprio servidor. Isso será um elemento de análise em todos os pedidos.

    3. Poderá haver movimentação de servidores de uma unidade da federação para outra? Para outro país?

    Não. Na maior parte das carreiras do serviço público, o edital do concurso já define a localidade onde o servidor público exercerá suas atividades.

    4. O servidor poderá ser movimentado para órgãos de outros poderes, estados ou municípios?

    Não, a movimentação ocorre apenas no âmbito do poder executivo federal. 

  • Essas bancas merdas sempre querendo prejudicar. Transferência é o car#$@*. Todo mundo sabe que a transferência foi declarada inconstitucional. Além disso, foi revogada pela lei 9527/97. Tá aí uma questão que contém flagrante ilegalidade, permitindo ao judiciário a sua anulação.

  • Cara ao meu ver essa questão cabe recurso.

  • Banca Iades, nada além do previsto.

  • Como é que a banca cobra Transferência se isso não é mais possível ser feito?

  • pergunta que só acerta quem não estuda, aí vai no chute, essas bancas estão cada dia mais lixo.

  • Na minha época (ontem) era remoção.

  • Gente, as vezes no estatuto do ente prevê tal denominação. Bom que os colegas alertaram para a situação, mas temos que ficar de olho o que prevê o estatuto do ente/orgão que formos concorrer, pois as bancas podem se apegar ao texto da lei.

    Ademais, já solicitei formalmente ao QC pra disponibilizar a possibilidade de excluirmos Banca, Órgão x Provas para otimização do estudo. Se mais pessoas solicitarem acredito que eles olharão com mais carinho a demanda.

    Vamos pra cima deles!

  • Essa questão está certa conforme o RJU-PA, Lei 5810/94

    Art. 43. Transferência é a movimentação do servidor ocupante de cargo de provimento efetivo, para outro cargo de igual denominação e provimento, de outro órgão, mas no mesmo Poder.

    GAB. B

  • Pessoal, entendo a indignação de vocês, mas creio que a classificação da questão que esteja errada.

    No RJU-PA (lei 5810/94), a transferência continua lá, por isso a questão foi dada como certa o gabarito letra B.

    Art. 43 - Transferência é a movimentação do servidor ocupante de cargo de provimento efetivo,para outro cargo de igual denominação e provimento, de outro órgão, mas no mesmo Poder.

  • Ex. de remoção: trabalhar no TRT de São Paulo Capital e ir para Campinas. (mesmo órgão)

    Ex. de transferência: trabalhar no TRT de São Paulo Capital e ir para o TRF de São Paulo Capital. (outro órgão)

  • ( Otto rocha ) Remoção é quando você é removido para outro Estado que não é o seu !. E a questão nada falou sobre isso .

    Galera ! Nós devemos ser FLEXÍVEIS para responder questões hoje em dia , afinal , estamos na era da Administração ( Moderna ) veja !

    Transferência : É quando você é transferido NO MESMO Orgão ou Poder .! ( Era do CNJ e foi transferido para o STF ) .

    Cessão : Vem de ( ceder ) e isso se refere a ( OUTRO Orgão de OUTRO Poder ) .

    ´´ O corpo alcança o que a mente acredita `` .

  • Lembrando que a Lei 8112-90, NÃO considera mais a Transferência como forma de provimento. Ou a banca se baseou numa lei especifíca para o cargo ou o gabarito está errado.

  • PIADES ¬¬

  • Olá, algum aluno aqui estuda no Gran? Eles estão com planos compartilhados entre dupla ou grupo de 4 alunos, se alguém se interessar em dividir comigo me procure.

  • Art. 36.  Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.

    Art. 37.  Redistribuição é o deslocamento de cargo de provimento efetivo, ocupado ou vago no âmbito do quadro geral de pessoal, para outro órgão ou entidade do mesmo Poder, com prévia apreciação do órgão central do SIPEC,    observados os seguintes preceitos:

  • 8112/90 é para servidores de âmbito federal, prestem atenção VOCÊS na questão/cargo que estão fazendo.

  • Sei lá... acho que existe uma galera que cola. 

    kkkkk

  • Lei 8.112 não se aplica.

  •  mas se já não existe essa tal de transferência faz séculos.......como pode a resposta ser trasnferência? aiaiaiai

  • Bom dia.

    Não iria comentar essa questão, porém, lendo os comentários, percebo que é até necessário.

    Inicialmente, quando alguém estuda para uma prova, deve-se ler o edital.

    Analisando o edital, percebemos que é concurso estadual (Pará) e nesse estado há legislação específica sobre o regime jurídico dos seus servidores.

    O Edital cobra a Lei Estadual n. 5.810/94, que dispõe sobre o Regime Jurídico Único dos Servidores Públicos Civis da Administração Direta, das Autarquias e das Fundações Públicas do Estado do Pará. 

    Capítulo V

    Da Transferência, da Remoção e da Redistribuição (NR)

    Art. 43. Transferência é a movimentação do servidor ocupante de cargo de provimento efetivo, para outro cargo de igual denominação e provimento, de outro órgão, mas no mesmo Poder.

    Art. 44. Caberá a transferência:

    I - a pedido do servidor;

    II - por permuta, a requerimento de ambos os servidores interessados. 

    Diante disso, não há dúvida nenhuma que a alternativa é a letra B.

    Para finalizar.

    O que foi declarado inconstitucional pelo STF foi a transferência como forma de provimento e vacância na lei 8112.

    Cuidado, o termo transferência é usado também como sinônimo de remoção em outros estatutos e não é forma de provimento.

    Bons estudos

    Prof. Evandro Zillmer

  • Bom dia.

    Não iria comentar essa questão, porém, lendo os comentários, percebo que é até necessário.

    Inicialmente, quando alguém estuda para uma prova, deve-se ler o edital.

    Analisando o edital, percebemos que é concurso estadual (Pará) e nesse estado há legislação específica sobre o regime jurídico dos seus servidores.

    O Edital cobra a Lei Estadual n. 5.810/94, que dispõe sobre o Regime Jurídico Único dos Servidores Públicos Civis da Administração Direta, das Autarquias e das Fundações Públicas do Estado do Pará. 

    Capítulo V

    Da Transferência, da Remoção e da Redistribuição (NR)

    Art. 43. Transferência é a movimentação do servidor ocupante de cargo de provimento efetivo, para outro cargo de igual denominação e provimento, de outro órgão, mas no mesmo Poder.

    Art. 44. Caberá a transferência:

    I - a pedido do servidor;

    II - por permuta, a requerimento de ambos os servidores interessados. 

    Diante disso, não há dúvida nenhuma que a alternativa é a letra B.

    Para finalizar.

    O que foi declarado inconstitucional pelo STF foi a transferência como forma de provimento e vacância na lei 8112.

    Cuidado, o termo transferência é usado também como sinônimo de remoção em outros estatutos e não é forma de provimento.

    Bons estudos

    Prof. Evandro Zillmer

  • Como disseram os colegas Dani A. Soares e @lucasgil: que a Lei 8112-90, NÃO considera mais a Transferência como forma de provimento. A banca se baseou numa lei específica para o cargo, no caso lei específica para os servidores públicos do estado do Pará.

  • Pessoal, essa não é uma questão da lei 8.112/90 e sim do RJU próprio do Estado do Pará 5.810/94 e nesta lei contem transferência, remoção e redistribuição, é só observar o cargo seaster-PA. Portanto, quem irá concorrer a cargo que não seja do PA pode ficar sussa não é necessário ter essa questão como subsidio para seu estudo. Espero ter ajudado!

  • Gaba: B

    Muitos comentários. Grande parte dos colegas são de fora de Estado do Pará e acabam descconsideram a Lei 5810/94 RJU Estadual. Daí, a grande quantidade de erros uma vez que todos "nós" estudamos a Lei 8112/90 RJU Federal que de fato revogou a "transferência" como forma de provimento de cargo público.

     

    Obs: 

    TJ-PA foi autorizado! Assim, aos amigos concurseiros que forem fazer essa prova e aos amigos concurseiros que moram em belém e quiserem participar do grupo do zap, basta mandar uma msg pra mim!!

    91-98099-5386.
    PS: segue o link do meu canaL
    "https://www.youtube.com/channel/UCQZgUK_1w0WCUs7KveL_qaw?view_as=subscriber"

  • Saudações, concursandos.

    Apenas para constar que, a questão supracitada foi inspirada na Lei 5.810/94 - Regime Jurídico Único dos Servidores Civis do Estado do Pará - e, embora o instituto TRANSFERÊNCIA tenha sido declarado inconstitucional pelo STF (ADI 231 e ADI 837) o respectivo instituto permanece na lei acima. Agora o porquê, isso eu não sei.

  • Gabarito: B

  • Art. 43 - Transferência é a movimentação do servidor ocupante de cargo de provimento efetivo,

    para outro cargo de igual denominação e provimento, de outro órgão, mas no mesmo Poder.

    Art. 44 - Caberá a transferência:

    I - a pedido do servidor;

    II - por permuta, a requerimento de ambos os servidores interessados.

    Art. 45 - A transferência será processada atendendo a conveniência do servidor desde que no

    órgão pretendido exista cargo vago, de igual denominação.

    Art. 46 - O servidor transferido somente poderá renovar o pedido, após decorridos 2 (dois) anos

    de efetivo exercício no cargo.

  • Sou o PRESIDENTE DA REPÚBLICA e estou vendo as reclamações de vocês em relação ao modo de cobrança da banca.

    Irei encaminhar tal fato ao SÉRGIO MORO para que ele tome as devidas providências. Não se preocupem que a decisão dele irá RETROAGIR para benefícios de vocês (concurseiros) o que vai impactar diretamente na administração do QC em ser obrigada a dar essa questão como certa para vocês que foram enganados.

    Esse examinador deve ser petista, vou investigar!

    E conhecereis a verdade, e a verdade vos libertará!

  • GABARITO: B

    Art. 43. Transferência é a movimentação do servidor ocupante de cargo

    de provimento efetivo, para outro cargo de igual denominação e provimento,

    de outro órgão, mas no mesmo Poder.

  • NA 8.112 O TERMO É REMOÇÃO E REDISTRIBIÇÃO (SERVIDOR MAIS CARGO), NO ENTANTO NA 5.810 O TERMO CORRETO É TRANSFERENCIA

  • Este foi um concurso para a SEASTER/PA, logo, a banca baseou esta questão na Lei 5.810/94 (Regime Jurídico Único dos Servidores Públicos Civis do Estado do Pará).

    Apesar de o instituto da transferência ser considerado inconstitucional pela Constituição Federal (por violação ao Princípio do Concurso Público), tal dispositivo ainda não foi retirado da Lei 5.810/94, continuando formalmente em vigor, mas atualmente sem efeito jurídico.

    Há uma diferença entre os institutos da transferência e o da remoção, vejamos, de acordo com a Lei 5.810/94:

    Art. 43 - Transferência é a movimentação do servidor ocupante de cargo de provimento efetivo, para outro cargo de igual denominação e provimento, de outro órgão, mas no mesmo Poder. 

    Art. 49 - A remoção é a movimentação do servidor ocupante de cargo de provimento efetivo, para outro cargo de igual denominação e forma de provimento, no mesmo Poder e no mesmo órgão em que é lotado

  • LEI 5.810/90, PARÁ, REGIME JURÍDICO:

    Art. 43. Transferência é a movimentação do servidor de cargo de provimento efetivo, para outro cargo de igual denominação e provimento, de outro órgão, mas no mesmo Poder.

  • A transferência, apesar de ter sido considerada inconstitucional (SV 43 - violação ao princípio do concurso público), não teve os dispositivos revogados na Lei 5.810.

    A lei 9.527/97 revogou os artigos referentes à transferência da Lei 8.112, mas os artigos da 5.810 nunca foram revogados.

    Art. 43. Transferência é a movimentação do servidor ocupante de cargo de provimento efetivo, para outro cargo de igual denominação e provimento, de outro órgão, mas no mesmo Poder. 

    TRANSFERÊNCIA: forma de provimento

    -- outro órgão

    -- mesmo Poder

  • (parte 2)

    Já a Remoção e a Redistribuição não são formas de provimento, mas sim de deslocamento.

    Art. 49. A remoção é a movimentação do servidor ocupante de cargo de provimento efetivo, para outro cargo de igual denominação e forma de provimento, no mesmo Poder e no mesmo órgão em que é lotado. 

    REMOÇÃO: mudança de sede, do local em que o servidor exerce suas funções; lembrar dos concursos de remoção.

    -- mesmo órgão

    -- mesmo poder

    Exe.: servidor do TJ faz concurso de remoção para sair do interior e ir para a região central.

    O servidor de um TJ não poderia requerer sua ida para um TRT, por exemplo, pois isso é que foi considerado inconstitucional (pois seria outro órgão, do mesmo Poder, ou seja, Poder Judiciário => transferência = inconstitucional)

    Art. 50. A redistribuição é o deslocamento do servidor, com o respectivo cargo ou função, para o quadro de outro órgão ou entidade do mesmo Poder, sempre no interesse da Administração.  

    REDISTRIBUIÇÃO: sempre ex officio, no interesse da administração; nunca poderá ser feita a pedido.

    -- outro órgão

    -- mesmo cargo

    -- mesmo Poder

    Nesse caso, há o deslocamento do servidor juntamente com o respectivo cargo. Exe.: extinção de um órgão.

  • Lei 5.810/94

    Art. 43. Transferência é a movimentação do servidor ocupante de cargo de provimento efetivo, para outro cargo de igual denominação e provimento, de outro órgão, mas no mesmo Poder.

    Art. 49. A remoção é a movimentação do servidor ocupante de cargo de provimento efetivo, para outro cargo de igual denominação e forma de provimento, no mesmo Poder e no mesmo órgão em que é lotado.  

    A Transferência se dá no mesmo poder mas órgão diferente.

    A Remoção se dá no mesmo poder e no mesmo órgão.

    GAB: B

  • Quem estudou muito erra,

    quem não estudou, chutou e acertou

    #pas

  • GABARITO: B

    LEI 5810/94

    Art. 43 - Transferência é a movimentação do servidor ocupante de cargo de provimento efetivo, para outro cargo de igual denominação e provimento, de outro órgão, mas no mesmo Poder.

    MACETE

    TRANSFERÊNCIA >>>>> para OUTRO cargo de igual denominação e provimento, de OUTRO órgão, mas no mesmo Poder.

  • Pessoal, prestem atenção. A questão faz referência ao RJU dos servidores do Pará, estado conhecido por ser a terra das morenas, terra do Tacacá, estado magnífico.

    Art. 43. Transferência é a movimentação do servidor ocupante de cargo de provimento efetivo, para outro cargo de igual denominação e provimento, de outro órgão, mas no mesmo Poder.

    Art. 49. A remoção é a movimentação do servidor ocupante de cargo de provimento efetivo, para outro cargo de igual denominação e forma de provimento, no mesmo Poder e no mesmo órgão em que é lotado.

  • a transferência foi considerada inconstitucional.

  • Faltou o examinador escrever "COM BASE NA LEI 5810..." pra não ter discussão.

  • AQUI E LEI ESTADUAL ( NAO 8.112) POR FAVOR NÃO ATRAPALHE!

    Art. 43. Transferência é a movimentação do servidor ocupante de cargo de provimento efetivo, para outro cargo de igual denominação e provimento, de outro órgão, mas no mesmo Poder.

    Art. 49. A remoção é a movimentação do servidor ocupante de cargo de provimento efetivo, para outro cargo de igual denominação e forma de provimento, no mesmo Poder e no mesmo órgão em que é lotado.

  • Lei 5.810/94 - RJU/PARÁ

    Capítulo V

    Da Transferência, da Remoção e da Redistribuição

    TRANSFERÊNCIA (art.43): OUTRO ÓRGÃO, MESMO PODER.

    REMOÇÃO (art. 49): MESMO ÓRGÃO E MESMO PODER. 

    REDISTRIBUIÇÃO (art. 50): DESCOCAMENTO DO SERVIDOR + CARGO/FUNÇÃO P/ OUTRO ÓRGÃO/ENTIDADE DO MESMO PODER (sempre no interesse da adm - ex-ofício).

  • RJU-PA, Lei 5810/94

    Transferência → tudo "outro", exceto o poder

    • outro cargo
    • outro órgão
    • mas no mesmo Poder

    Pode se dar: A pedido ou por permuta.

    Diferentemente da remoção → Mesmo poder e mesmo órgão

    Tanto na transferência como na remoção → o Poder é o mesmo

  • Mudou de órgão lembrou da transferência.

  • AQUI E LEI ESTADUAL ( NAO 8.112) POR FAVOR NÃO ATRAPALHE!

    Art. 43. Transferência é a movimentação do servidor ocupante de cargo de provimento efetivo, para outro cargo de igual denominação e provimento, de outro órgão, mas no mesmo Poder.

    Art. 49. A remoção é a movimentação do servidor ocupante de cargo de provimento efetivo, para outro cargo de igual denominação e forma de provimento, no mesmo Poder e no mesmo órgão em que é lotado.


ID
2906776
Banca
IADES
Órgão
SEASTER - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Estadual
Assuntos

Assinale a alternativa que indica hipótese de vacância de cargo, conforme disposto na Lei n° 5.810/1994.

Alternativas
Comentários
  • Gab.: A

    VACÂNCIA: PODE SE DAR POR EXONERAÇÃO, DEMISSÃO, READAPTAÇÃO, PROMOÇÃO, APOSENTADORIA, POSSE EM CARGO INACUMULÁVEL E MORTE 

  • Vacância é o cargo vago ou desocupado, hipóteses em que ocorre a vacância de cargo público: exoneração; demissão;promoção; readaptação; aposentadoria; posse em outro cargo inacumulável; falecimento.

  •                                                                                        CAPÍTULO X

                                                                                            Da vacância

        Art. 58 - A vacância do cargo decorrerá de: I - exoneração; II - demissão; III - promoção; IV - aposentadoria; V - readaptação; VI - falecimento; VII - transferência; VIII - destituição.                                                                                                                                                       Parágrafo Único - A vaga ocorrerá na data: I - do falecimento; II - da publicação do decreto que exonerar, demitir, promover, aposentar, readaptar, transferir, destituir e da posse em outro cargo inacumulável.

  • Gabarito: Letra A

    Art. 58 - A vacância do cargo decorrerá de:

    I - exoneração;

    II - demissão;

    III - promoção;

    IV - aposentadoria;

    V - readaptação;

    VI - falecimento;

    VII - transferência;

    VIII - destituição.  

  • GABARITO A

    Quando você é promovido logicamente seu cargo fica vago.

  • Fica a dica:

    Promoção e Readaptação são os únicos que são espécies de Provimento/Vacância de Cargo Público.

    Os demais não.


ID
2906779
Banca
IADES
Órgão
SEASTER - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Estadual
Assuntos

Acerca dos direitos e vantagens dos servidores previstos na Lei n°5.810/1994, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • a) Art. 76. Durante as férias, o servidor terá direito a todas as vantagens do exercício do cargo.

  • A) Durante as férias, o servidor perderá o direito a todas as vantagens do exercício do cargo.

    Art. 76. Durante as férias, o servidor terá direito a todas as vantagens do exercício do cargo.

    B) O servidor não terá direito a licença para tratar de interesse particular.

    Art. 93. A critério da administração, poderá ser concedida ao servidor estável, licença para o trato de assuntos particulares, pelo prazo de até 2 (dois) anos consecutivos, sem remuneração.

    C) Se o servidor for declarado inocente, o afastamento decorrente de processo administrativo é considerado como de efetivo exercício, para todos os fins.

    Art. 72. Considera-se como de efetivo exercício, para todos os fins, o afastamento decorrente de: 

     I – férias; 

    II - casamento, até 8 (oito) dias, 

    III - falecimento do cônjuge, companheira ou companheiro, pai, mãe, filhos e irmãos, até 8 (oito) dias;  

    IV - serviços obrigatórios por lei; 

    V - desempenho de cargo ou emprego em órgão da administração direta ou indireta de Municípios, Estados, Distrito Federal e União, quando colocado regularmente à disposição; 

    VI - missão oficial de qualquer natureza, ainda que sem vencimento, durante o tempo da autorização ou designação; 

    VII - estudo, em área do interesse do serviço público, durante o período da autorização; 

    VIII - processo administrativo, se declarado inocente; 

    IX - desempenho de mandato eletivo, exceto para promoção por merecimento; 

     X - participação em congressos ou outros eventos culturais, esportivos, técnicos, científicos ou sindicais, durante o período autorizado. 

    XI – licença-prêmio; 

    XII - licença maternidade com a duração de cento e oitenta dias; 

    XIII – licença-paternidade; 

    XIV - licença para tratamento de saúde; 

    XV - licença por motivo de doença em pessoa da família; 

    XVI - faltas abonadas, no máximo de 3 (três) ao mês; 

    XVII - doação de sangue, 1 (um) dia; 

    XVIII - desempenho de mandato classista. 

     D) Após cada biênio ininterrupto de exercício, o servidor fará jus a licença de 30 dias, sem prejuízo da remuneração e outras vantagens.

    A alternativa D se encontra no Art. 98 Após cada triênio ininterrupto de exercício, o servidor fará jus à licença de 60 dias, sem prejuízo da remuneração e outras vantagens. Da lei 5.810/94 (Informação editada, conforme observação do Frank Mafra)

    E) A licença para tratamento de saúde superior a 15 dias só poderá ser concedida mediante inspeção realizada por junta médica oficial.

    Art. 82. A licença superior a 60 (sessenta) dias só poderá ser concedida mediante inspeção realizada por junta médica oficial. 

  • Para quem ficou em dúvida nos prazos

    Art. 98. Após cada triênio ininterrupto de exercício, o servidor fará jus à licença de 60 (sessenta) dias, sem prejuízo da remuneração e outras vantagens.

    Art. 82. A licença superior a 60 (sessenta) dias só poderá ser concedida mediante inspeção realizada por junta médica oficial.

    Gabrito:C

  • MarianaNascimento Nascimento

    A alternativa D se encontra no Art. 98 Após cada triênio ininterrupto de exercício, o servidor fará jus à licença de 60 dias, sem prejuízo da remuneração e outras vantagens. Da lei 5.810/94

  • GABARITO C

    Art. 72. Considera-se como de efetivo exercício, para todos os fins, o afastamento decorrente de: 

    VIII - processo administrativo, se declarado inocente;  

    Quem estudar eu vou dar posse!

  • Art. 98. Após cada triênio ininterrupto de exercício, o servidor fará jus à licença de 60 (sessenta) dias, sem prejuízo da remuneração e outras vantagens.

    Art. 82. A licença superior a 60 (sessenta) dias só poderá ser concedida mediante inspeção realizada por junta médica oficial.

  • BIZU: Tratamento de Saúde - Superior a Sessenta dias (60) Inspeção Médica Oficial.

    Art. 82 - A licença superior a 60 (sessenta) dias só poderá ser concedida mediante inspeção realizada por junta médica oficial.

    GABARITO: C

  • ✅Letra C.

    A) CONTINUARÁ A TER direito a todas as vantagens do seu cargo.

    B) Essa licença É CONCEDIDA e ao servidor ESTÁVEL.

    D) Licença-Prêmio é a cada TRIÊNIO e o prazo é de 60 dias.

    E) O prazo é superior a 60 DIAS.

    Fonte: Lei 5.810/94 - Regime Jurídico do Servidores do Estado do Pará.

    ❤️✍


ID
2906782
Banca
IADES
Órgão
SEASTER - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Ética na Administração Pública
Assuntos

Considerando as regras deontológicas aplicadas ao servidor governamental, assinale a alternativa correspondente a uma atitude do servidor que configura dano moral aos usuários dos serviços públicos.

Alternativas
Comentários
  • Gab. E

  • Apesar de 'tá' na matéria de ADM, eu respondi de acordo com o decreto 1171.

    Das Regras Deontológicas

    XI - O servidor deve prestar toda a sua atenção às ordens legais de seus superiores, velando atentamente por seu cumprimento, e, assim, evitando a conduta negligente. (...) (item A)

    XII - Toda ausência injustificada do servidor de seu local de trabalho é fator de desmoralização do serviço público(...) (item B)

    IX - A cortesia, a boa vontade, o cuidado e o tempo dedicados ao serviço público caracterizam o esforço pela disciplina. Tratar mal uma pessoa que paga seus tributos direta ou indiretamente significa causar-lhe dano moral. (...) (item C)

    VII - Salvo os casos de segurança nacional, investigações policiais ou interesse superior do Estado e da Administração Pública, a serem preservados em processo previamente declarado sigiloso, nos termos da lei, a publicidade de qualquer ato administrativo constitui requisito de eficácia e moralidade(...) (Item D) obs: quem errou a questão na prova daria para entrar com recurso, pq não é qualquer ato adm, tem exceções.

    X - Deixar o servidor público qualquer pessoa à espera de solução que compete ao setor em que exerça suas funções, permitindo a formação de longas filas, ou qualquer outra espécie de atraso na prestação do serviço, não caracteriza apenas atitude contra a ética ou ato de desumanidade, mas principalmente grave dano moral aos usuários dos serviços públicos. ( Item E) GABARITO!!

  • GAB E

     

    Sobre a 'd' acredito que não caiba recurso, pois não precisa mencionar a exceção visto que a regra geral é dar publicidade.

  • GABARITO LETRA E 

     

    DECRETO Nº 1171/1994 (APROVA O CÓDIGO DE ÉTICA PROFISSIONAL DO SERVIDOR PÚBLICO CIVIL DO PODER EXECUTIVO FEDERAL)

     

    DAS REGRAS DEONTOLÓGICAS

     

    X - Deixar o servidor público qualquer pessoa à espera de solução que compete ao setor em que exerça suas funções, permitindo a formação de longas filas, ou qualquer outra espécie de atraso na prestação do serviço, não caracteriza apenas atitude contra a ética ou ato de desumanidade, mas principalmente grave dano moral aos usuários dos serviços públicos.

  • Letra e.

    Dentre as opções elencadas, apenas a “e” trata-se de uma situação que pode ensejar dano moral aos usuários dos serviços públicos.

    Neste sentido, inclusive, é a previsão de uma das regras deontológicas do Decreto n. 1.171/1994:

    X – Deixar o servidor público qualquer pessoa à espera de solução que compete ao setor em que exerça suas funções, permitindo a formação de longas filas, ou qualquer outra espécie de atraso na prestação do serviço, não caracteriza apenas atitude contra a ética ou ato de desumanidade, mas principalmente grave dano moral aos usuários dos serviços públicos.

    Questão comentada pelo Prof. Diogo Surdi

  • GABARITO: LETRA E

    CAPÍTULO I

    Seção I

    Das Regras Deontológicas

    X - Deixar o servidor público qualquer pessoa à espera de solução que compete ao setor em que exerça suas funções, permitindo a formação de longas filas, ou qualquer outra espécie de atraso na prestação do serviço, não caracteriza apenas atitude contra a ética ou ato de desumanidade, mas principalmente grave dano moral aos usuários dos serviços públicos.

    FONTE:  DECRETO No 1.171, DE 22 DE JUNHO DE 1994.  

  • GABARITO: LETRA E

    Das Regras Deontológicas

    X - Deixar o servidor público qualquer pessoa à espera de solução que compete ao setor em que exerça suas funções, permitindo a formação de longas filas, ou qualquer outra espécie de atraso na prestação do serviço, não caracteriza apenas atitude contra a ética ou ato de desumanidade, mas principalmente grave dano moral aos usuários dos serviços públicos.

    DECRETO Nº 1.171, DE 22 DE JUNHO DE 1994.

  • VII - Salvo os casos de segurança nacional, investigações policiais ou interesse superior do Estado e da Administração Pública, a serem preservados em processo previamente declarado sigiloso, nos termos da lei, a publicidade de qualquer ato administrativo constitui requisito de eficácia e moralidade.

    não cabe recurso,pois é letra fria da lei.

  • Gabarito''E''.

    De acordo com o Decreto nº 1.171, Capítulo I, seção I:

    X Deixar o servidor público qualquer pessoa à espera de solução que compete ao setor em que exerça suas funções, permitindo a formação de longas filas, ou qualquer outra espécie de atraso na prestação do serviço, não caracteriza apenas atitude contra a ética ou ato de desumanidade, mas principalmente grave dano moral aos usuários dos serviços públicos.

    Deixar uma pessoa à espera de solução que compete ao servidor, permitindo procrastinação na prestação do serviço é uma atitude do servidor que configura dano moral aos usuários dos serviços públicos.

    Não desista em dias ruins. Lute pelos seus sonhos!

  • O item D é um pouco temerário. Dar publicidade a qualquer ato bate de frente com as exceções do sigilo no que tange à honra e das questões concernentes à segurança da sociedade e do Estado.

  • ESSA D


ID
2906785
Banca
IADES
Órgão
SEASTER - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Serviço terminal que resulta da sinergia de multivariáveis: a conduta do usuário, as atividades dos funcionários envolvidos na situação, a organização do trabalho e as condições físico-ambientais/instrumentais.


A definição apresentada refere-se a

Alternativas
Comentários
  • O atendimento ao público constitui, freqüentemente, um serviço terminal que resulta da sinergia de multivariáveis: a conduta do usuário, as atividades dos funcionários envolvidos na situação, a organização do trabalho e as condições físico-ambientais/instrumentais.

  • DESENHANDO a questão:

    Palavras-chave:

    SINERGIAS MULTIVARIÁVEIS (quais sejam: a conduta do usuário, as atividades dos funcionários envolvidos na situação, a organização do trabalho e as condições físico-ambientais/instrumentais).

    SERVIÇO TERMINAL que resulta de... ( = tarefa de ponta... portanto, que chega ao cliente)

    Logo,

    o ATENDIMENTO AO PÚBLICO pode ser definido como contingencial, situacional e complexo, uma vez que está interrelacionado com as tais SINERGIAS MULTIVARIÁVEIS (a conduta do usuário, as atividades dos funcionários envolvidos na situação, a organização do trabalho e as condições físico-ambientais/instrumentais).

    Espero ter ajudado.

    Bons estudos!

  • Atendimento ao público: a conduta do usuário, as atividades dos funcionários envolvidos na situação, a organização do trabalho e as condições físico-ambientais/instrumentais.


ID
2906788
Banca
IADES
Órgão
SEASTER - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

A inteligência emocional é a capacidade do indivíduo de identificar e administrar referências e informações emocionais. Essa competência do comportamento interpessoal é composta de cinco dimensões, entre as quais está a empatia. Essa dimensão é a capacidade de

Alternativas
Comentários
  • EMPATIA: se colocar no lugar do outro

  • Procure sempre se colocar no lugar das pessoas, sem julgamento, e tente entender e ajudar da melhor forma que puder. Lembre-se que pessoas pensam e sentem de forma diferente, a empatia é a melhor maneira de tentar entender o que se passa com o outro.

  • Empatia ---> capacidade de se identificar com outra pessoa, de sentir o que ela sente, de querer o que ela quer, de apreender do modo como ela apreende etc

  • EMPATIA >>> SE COLOCAR NO LUGAR DO OUTRO.

  • Perceber o que as outras pessoas sentem é se colocar do lugar delas?

  • Estado emocional que faz com que um indivíduo se coloque na situação do outro, como se fosse capaz de sentir os seus sentimentos de alegria ou tristeza.

  • GABARITO: LETRA D

    Empatia significa a capacidade psicológica para sentir o que sentiria uma outra pessoa caso estivesse na mesma situação vivenciada por ela. Consiste em tentar compreender sentimentos e emoções, procurando experimentar de forma objetiva e racional o que sente outro indivíduo.

    A empatia leva as pessoas a ajudarem umas às outras. Está intimamente ligada ao altruísmo - amor e interesse pelo próximo - e à capacidade de ajudar. Quando um indivíduo consegue sentir a dor ou o sofrimento do outro ao se colocar no seu lugar, desperta a vontade de ajudar e de agir seguindo princípios morais.

    A capacidade de se colocar no lugar do outro, que se desenvolve através da empatia, ajuda a compreender melhor o comportamento alheio em determinadas circunstâncias e a forma como outra pessoa toma as decisões.

    FONTE:https://www.significados.com.br/empatia/

  • GAB: D

    Perceber o que as outras pessoas sentem. Também conhecido como Reconhecimento emocional (empatia)

  • A alternativa C não está totalmente inválida, pois lidar com o que os outros sentem também é inerente ao ser empático, do contrário, não entenderíamos a dor alheia. Fiquei em dúvida entre a C e a D. Sucesso a todos.

  • As 5 dimensões da inteligência emocional:

    1) Conhecer as próprias emoções;

    2) Controlar as emoções;

    3) Automotivação;

    4) Empatia; e

    5) Saber se relacionar interpessoalmente.

  • GAB D

     

    EMPATIA significa a capacidade psicológica para SENTIR o que sentiria uma OUTRA PESSOA caso estivesse na mesma situação vivenciada por ela. Consiste em tentar compreender sentimentos e emoções, procurando experimentar de forma objetiva e racional o que SENTE outro indivíduo.

     

    5 PILARES DA RELAÇÃO INTERPESSOAL

     

    1 - AUTOCONHECIMENTO = CONHECER CADA TRAÇO DA SUA PERSONALIDADE;

    2 - EMPATIA =  COLOCAR-SE NO LUGAR DO OUTRO, OUVIR E INTERAGIR; [ P/ISSO VOCÊ TEM QUE SE COLOCAR NO LUGAR 

    3 - ASSERTIVIDADE = SER PROATIVO, FALAR DE FORMA DIRETA, CLARA E RESPEITOSA;

    4 - CORDIALIDADE = SER GENTIL, SOLICITO E DEMONSTRAR SIMPATIA COM OS COLEGAS;

    5 - ÉTICA = TER ELEVADO SENSO DE JUSTIÇA, PRINCÍPIOS E DISCIPLINA.

     

     

    https://www.expertisegp.com.br/blog/5-pilares-da-relacao-interpessoal/

     

    Avante Guerreiros!

    "Calma e paciência são mais letais que o próprio rifle."

  • Não concordo totalmente. Mas...

    Não seria apenas perceber, mas se colocar no lugar do outro também é lidar.

  • Eu também entendi que a letra C estaria certo, pois "lidar com as emoções dos outros" é também "perceber o que as outras pessoas sentem".

  • Gab D

    Na minha percepção há uma sutil diferença entre LIDAR e PERCEBER. Lidar está associado à práticas cotidianas, automáticas - diariamente lidamos com inúmeras questões, situações, trabalho, estudo, pessoas, dificuldades etc. Já o perceber guarda uma relação com a sensibilidade e a atenção, para perceber algumas coisas é necessário estar, mesmo que ligeiramente, sensível e atento a elas.

  • Não estamos falando dos pilares da relação interpessoal e sim dos pilares da inteligência emocional (abaixo identificados).

    Vamos lá (em linhas gerais):

    1. Autoconhecimento emocional ou autoconsciência: percepção emocional
    2. Autocontrole ou controle emocional: regular impulsos
    3. Automotivação: trabalhar com positividade e otimismo
    4. Empatia: colocar-se no lugar do outro
    5. Habilidades sociais: qualidade das relações.

    O comentário da Vânia é válido, porém, não se aplica à questão.

  • Gab: Letra D.

    Segundo ROBINS (pág. 94 -2007); A Inteligência Emocional se refere à capacidade do indivíduo de identificar e administrar referências e informações emocionais.

    Possui 5 pilares:

    • Autoconsciência. A capacidade de ter consciência dos próprios sentimentos.
    • Autogerenciamento. A capacidade de administrar as próprias emoções e impulsos.
    • Automotivação. A capacidade de persistir diante de fracassos e dificuldades.
    • Empatia. A capacidade de perceber o que as outras pessoas sentem. GABARITO.
    • Habilidades Sociais. A capacidade de lidar com as emoções das outras pessoas.

    Erros, mande mensagem :)


ID
2906791
Banca
IADES
Órgão
SEASTER - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Um spyware é um programa desenvolvido para monitorar as atividades de um sistema e enviar as informações coletadas para terceiros. Com relação a esse assunto, assinale a alternativa correspondente a um programa que pode ser classificado como um spyware.

Alternativas
Comentários
  • ADWARES SÃO PROGRAMAS QUE EXIBEM PROPAGANDAS E ANÚNCIOS SEM A AUTORIZAÇÃO DO USUÁRIO, TORNANDO O COMPUTADOR MAIS LENTO E NORMALMENTE ASSUMEM O FORMATO POP-UP. MUITOS ASSUMEM A FORMA DE SPYWARE QUANDO ENVIAM INFORMAÇÕES PARA ANUNCIANTES, POR EXEMPLO. 

  • Um spyware é um programa desenvolvido para monitorar as atividades de um sistema e enviar as informações coletadas para terceiros. Com relação a esse assunto, assinale a alternativa correspondente a um programa que pode ser classificado como um spyware.

    a)Rootkit é um programa designado a fornecer a hackers acesso administrativo ao seu computador sem você saber disso. 

    b)Backdoor é um utilitário de administração remota que, uma vez instalado em um computador, permite um acesso de usuário e controlá-lo através de uma rede ou da Internet.

    d)Vírus São programas criados para executar algum tipo de dano ao seu computador ou ao seu sistema.

    e)Worms Programas parecidos com vírus, mas com um particularidade de se propagarem automaticamente através de redes, enviando cópias de si mesmo de computador para computador. 

    Fonte: Professor Érico Araújo Focus Concurso.

  • GAB.: C

    Um spyware é um software espião, capaz de violar a privacidade das informações de usuários, coletando dados da máquina ou da rede e disponibilizando-as a terceiros. Pode ser usado tanto de forma legítima quanto maliciosa. São tipos de spyware:

    Keyloggers;

    Screenloggers;

    Adwares; e

    Sniffers.

  • GABARITO: C

     

    SPYWARE: é um programa que monitora atividades de um sistema e envia a terceiros. Ele pode ser um ADWARE daqueles que mostram propagandas para o usuário. Ou pode ser um KEYLOGGERS que captura o que o usuário digita. Ou pode ser um SCREENLOGGERS que registra os movimentos do mouse de um usuário.

  • Spywares são programa que monitoram a atividade de um sistema e envia a terceiro.

    Tipos:

    Keyloggers- (que significa registrador do teclado em inglês) são aplicativos ou dispositivos que ficam em execução em um determinado computador para monitorar todas as entradas do teclado. Capturando tudo que é digitado na máquina.

    Screeloggers - Screenlogger é tipo de spyware, que tira prints, imagens da tela do computador, informando onde o cursor do mouse é clicado, passando informações sobre senhas e outras informações privadas.

    Adwares - (vem do inglês, ad = anuncio, software = programa) são programas que exibem propagandas e anúncios sem a autorização do usuário, tornando o computador mais lento e a conexão lenta.

    Fonte: Professor Victor Dalton Estratégia Concurso e Google Acadêmico.

  • GABARITO C

    ROOTKIT: esconde-se, camufla-se de supostas verificações de antivírus ''esconde-esconde''. Se você tiver um KITkat, você vai sair mostrando para todo mundo ou vai comer ESCONDIDO? então guarde pelo KIT, o RootKIT também fica escondido, ele esconde outros malwares para que o antivírus não detecte o vírus, usa característica do adm. do computador.

    ____________________________________________________________

    BACKDOOR: é um programa que permite o retorno de um invasor a um computador comprometido, por meio da inclusão de serviços criados ou modificados para este fim.

    ____________________________________________________________

    SPYWARE: monitoramento de atividades. DIVIDE-SE EM: keyloggers: captura a digitação do teclado. screenloggers: registra o movimento do mouse;e adwares: mostra propagandas.

    ____________________________________________________________

    RANSOMWARE: exige pagamento pelo Resgate dos dados.

    bons estudos

  • Os programas classificados como SPYWARE são: KEYLOGGER, SCREENLOGGER e ADWARE.

    KEYLOGGER - captura as informações do teclado

    SCREENLOGGER - captura informações da tela

    ADWARE - projetado para apresentar propagandas

  • Os softwares maliciosos possuem diferentes funcionalidades, e de acordo com a forma de ação, são classificados em categorias diferentes.
    A categoria de software spyware é aquela que possui códigos maliciosos que espionam o usuário.
    Rootkit é um conjunto que procura esconder a atuação de outros softwares maliciosos.
    Backdoor é um tipo de software que abre as portas de conexão TCP do computador para novas invasões.
    Vírus é um código malicioso que se propaga infectando outros arquivos.
    Worms é um código malicioso que se propaga infectando outros dispositivos conectados na mesma rede.

    Adware é um software malicioso que coleta informações sobre os hábitos de navegação do usuário e exibe propagandas relacionadas. Existem aplicativos específicos para a remoção destes software, como o AdwCleaner da empresa MalwareBytes.

    Gabarito: Letra C.
  • ADWARES SÃO PROGRAMAS QUE EXIBEM PROPAGANDAS E ANÚNCIOS SEM A AUTORIZAÇÃO DO USUÁRIO, TORNANDO O COMPUTADOR MAIS LENTO E NORMALMENTE ASSUMEM O FORMATO POP-UP. MUITOS ASSUMEM A FORMA DE SPYWARE QUANDO ENVIAM INFORMAÇÕES PARA ANUNCIANTES, POR EXEMPLO. 

  • Spyware: é um programa cuja finalidade é monitorar as atividades de um determinado sistema e enviar as informações coletadas para terceiros. Pode ser usado com fins legítimos ou maliciosos.

    Tipos mais comum de Spyware

    Keylogger capturar e armazenar as teclas digitadas pelo usuário no teclado de um computador.

    Screenlogger armazena a tela apresentada pelo monitor de vídeo.

    Adware projetado para apresentar propagandas (com fins legítimos ou maliciosos).

    GABARITO C

  • Keyloggers;

    Screenloggers

    Adwares

    Sniffers.

  • GABARITO: C.

     

    Iades A-M-A questões sobre spyware e seus tipos, fiquem atentos.

     

    Alguns tipos específicos de programas spyware são:

     

    Keylogger: capaz de capturar e armazenar as teclas digitadas pelo usuário no teclado do computador. Sua ativação, em muitos casos, é condicionada a uma ação prévia do usuário, como o acesso a um site específico de comércio eletrônico ou de Internet Banking.

    Screenlogger: similar ao keylogger, capaz de armazenar a posição do cursor e a tela apresentada no monitor, nos momentos em que o mouse é clicado, ou a região que circunda a posição onde o mouse é clicado. É bastante utilizado por atacantes para capturar as teclas digitadas pelos usuários em teclados virtuais, disponíveis principalmente em sites de Internet Banking.

    Adware: projetado especificamente para apresentar propagandas. Pode ser usado para fins legítimos, quando incorporado a programas e serviços, como forma de patrocínio ou retorno financeiro para quem desenvolve programas livres ou presta serviços gratuitos. Também pode ser usado para fins maliciosos, quando as propagandas apresentadas são direcionadas, de acordo com a navegação do usuário e sem que este saiba que tal monitoramento está sendo feito.

     

    https://cartilha.cert.br/malware/

  • Gabarito: Letra C

    Muitas vezes usa-se de forma genérica o termo spyware para os malware e adwares, que são programas indesejáveis. Costuma-se incluir os adwares no estudo dos spywares, pois assemelham-se na sua forma de infecção e na sua forma de desinstalação. Seriam como se fossem um subgrupo dos spywares.

    Os adwares são conhecidos por apresentarem na tela/ecrã propaganda indesejada e URL falsos, aparecendo no seu histórico sem que o utilizador os tenha sequer visitado.

    Como geralmente são firmas comerciais que os desenvolvem, é comum os adwares virem embutidos em diversos programas de livre download (), com a autorização de seus autores.

    fonte:

  • Adware: projetado especificamente para apresentar propagandas. Pode ser usado para fins legítimos, quando incorporado a programas e serviços, como forma de patrocínio ou retorno financeiro para quem desenvolve programas livres ou presta serviços gratuitos. Também pode ser usado para fins maliciosos, quando as propagandas apresentadas são direcionadas, de acordo com a navegação do usuário e sem que este saiba que tal monitoramento está sendo feito.

     

    Backdoor é um programa que permite o retorno de um invasor a um computador comprometido, por meio da inclusão de serviços criados ou modificados para este fim.

     

    Rootkit3 é um conjunto de programas e técnicas que permite esconder e assegurar a presença de um invasor ou de outro código malicioso em um computador comprometido.

  • O rootkit é ativado antes que o sistema operacional tenha sido completamente inicializado!!!

    O spyware é um programa automático que monitora informações sobre o usuário. Embora sejam considerados programas espiões, os spywares também são desenvolvidos por empresas com o objetivo de coletar legalmente informações acessíveis aos usuários.

  • Existem três sub-tipos de spyware, segundo o CERT.BR:

     - keylogger, que captura a digitação de teclas do teclado;

    - screenlogger, que captura cliques de mouse;

    - adware, que empurra propaganda para o usuário.

    Resposta certa, alternativa c).

  • MALWARE

    Phishing --> PESCA Informações

    Ransomware --> ENCRIPTA dados --> EXIGE RESGATE

    Cavalo de Troia --> EXECUTA diversas funções --> ESCONDIDO

    Spyware --> MONITORA atividades --> depois ENVIA

    Keylogger --> Teclas digitadas

    Screenlogger --> Cursor/tela

    Adware --> Propaganda

    Backdoor --> PERMITE RETORNO --> acesso FUTURO --> Pelas PORTAS

    Vírus --> PROPAGA cópias de si mesmo --> DEPENDE de execução

    Worm --> PROPAGA automaticamente --> EXECUÇÃO direta --> EXPLORAÇÃO automática

    Bot --> COMUNICA c/ invasor --> CONTROLE remoto --> PROPAGA automaticamente

    Rootkit --> ESCONDE e ASSEGURA --> MANTÉM acesso ao PC

    Cookies --> PEQUENOS ARQUIVOS --> IDENTIFICAM o visitante --> VIOLAM privacidade


ID
2906794
Banca
IADES
Órgão
SEASTER - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Acerca de criptografia e segurança da informação na internet, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • GAB: B

     

    ASSINATURA DIGITAL

    * Garante a integridade do conteúdo.
    * Garante a identidade de quem assina o documento.
    * Tem a mesma validade jurídica de uma assinatura de próprio punho.

    * Funciona como uma identidade pessoal no meio eletrônico

  • Com a assinatura digital pode-se garantir:


    • Autenticidade: o fato de a assinatura ter sido realizada pela chave privada do remetente e
    confirmada por sua chave pública (no destino) oferece a garantia de que foi realmente aquele
    usuário que a enviou.
    • Integridade: como a assinatura digital usa hash, é possível garantir que a mensagem não foi
    alterada no meio do caminho.
    E, com essas duas...
    • Não Repúdio: o usuário não poderá dizer que não foi ele quem escreveu aquela mensagem.

  • GABARITO: B

     

    Quando falamos em ASSINATURA DIGITAL, podemos dizer que é um processo que busca garantir a autenticidade, a integridade e o não repúdio.

    A autenticidade é a garantia que o emissor daquela mensagem é quem realmente diz ser...é autêntico. A integridade protege a informação contra alterações NÃO autorizadas. O não repúdio é a ideia de que se alguém assinou digitalmente um documento e a assinatura digital foi verificada como válida, o autor daquele documento não pode mais negar a autoria daquele documento, mensagem ou transação eletrônica.

     

    EXEMPLO: João deseja enviar uma mensagem para a Maria: " A aula será realizada hoje! - Remetente: João".

    A assinatura digital é um código ÚNICO daquele documento. Aparecerá um algorítmo chamado HASH (significa: resumo) que vai gerar um resumo criptografado (código ) dessa mensagem do João. Aí a CHAVE PRIVADA do remetente João é aplicada sobre o Hash gerando OUTRO CÓDIGO que é a ASSINATURA DIGITAL ( código único para cada documento). Portanto, a assinatura digital é produzida com a chave privada do João aplicada sobre o Hash (resumo) criptografado. A mensagem chega na Maria e ela quer conferir se essa assinatura digital é realmente válida. Como ela faz isso? Aí entra novamente o Hash( resumo) que gera novamente um resumo daquela mensagem e aí entra em cena a chave pública do João. Ela vai usar essa chave, pois é pública. Aplica sobre a chave digital e o CÓDIGO que aparecer tem que ser IGUAL AO HASH. Se a resposta for sim, isso quer dizer que o documento é autêntico..é do João e que o documento é íntegro e não foi alterado no meio do caminho.

     

    ASSINATURA DIGITAL  X  ASSINATURA ELETRÔNICA

     

    A diferença está no nível de segurança:

     

    DIGITAL: é necessário ter um certificado digital e usa métodos criptográficos. Evita alterações no documento ou falsos remetentes, conforme explicação acima de certificado digital.

    ELETRÔNICA: é o mais comum e usado no dia a dia. Qualquer pessoa pode assinar qualquer tipo de documento. Você pega uma folha sulfite...assina e envia para escanear. Não tem valor legal por si só. Para ter uma validade legar ela DEVE SER criptografada e a sua nomenclatura acaba MUDANDO para assinatura digital devendo conter as seguintes propriedades: integridade, autenticidade e não repúdio conforme explicação de certificado digital..

  • ASSINATURA DIGITAL

    GARANTE --------- > "INA''

    Integridade

    Não repúdio

    Autenticidade

    MACETE USADO PELOS OS USUÁRIOS DO QC.

  • Alternativa: B

    Macete:

    SIMÉTRICA (CRIPTOGRAFIA): C

    ASSIMÉTRICA (CRIPTOGRAFIA): C I A

    ASSINATURA DIGITAL: IA

    CERTIFICADO DIGITAL: IA

    C: confidencialidade

    I: integralidade

    A: autenticidade

  • GABARITO B

     

    Criptografia ~> Garante CONFIDENCIALIDADE e INTEGRIDADE

     

     Assinatura Digital ~> Garante AUTENTICIDADE, NÃO REPÚDIO e INTEGRIDADE

    _______________________________________________________

     

    O que se obtém com a Assinatura Digital?

     

    1) Autenticidade: o fato de a assinatura ter sido realizada pela chave privada do remetente e confirmada por sua chave pública (no destino), tem-se a garantia de que foi realmente aquele usuário que a enviou;

    2) Integridade: Como a assinatura digital usa hash, é possível garantir que a mensagem não foi alterada no meio do caminho;

    3) Não-Repúdio : o usuário não poderá dizer que não foi ele quem escreveu aquela mensagem.

     

     

    bons estudos

  • ASSIÑATURA DIGITAL

    Integridade

    Não repúdio

    Autenticidade

  • Em , a assinatura ou firma digital é um método de autenticação de informação digital tipicamente tratada como substituta à assinatura física, já que elimina a necessidade de ter uma versão em papel do documento que necessita ser assinado.

    Embora existam analogias, existem diferenças importantes. O termo , por vezes confundido, tem um significado diferente: refere-se a qualquer mecanismo, não necessariamente criptográfico, para identificar o remetente de uma mensagem eletrônica.

    A utilização da assinatura ou firma digital providencia a prova inegável de que uma mensagem recebida pelo destinatário realmente foi originada no emissor.

  • Para verificar este requisito, uma assinatura digital deve ter as seguintes propriedades:

  • A galera ficou meio em dúvida na c então aí vai a a ressalva

    o Certificado digital associa a empresa a uma chave pública e não privada, ou seja, no certificado vem a chave pública da empresa para que nós possamos nos certificar de sua autenticidade.

  • ·        ASSINATURA DIGITAL

    -  mecanismo de autenticação que permite ao autor da mensagem anexar um código (chave privada) que funcione como uma assinatura

    ·        CERTIFICADO DIGITAL

    -  vincula uma chave pública a um titular

  • A criptografia é uma técnica que permite proteger as informações armazenadas em arquivos, através da combinação de chaves criptográficas pública e privada, certificados digitais e assinaturas digitais.
    Quando a data do computador está incorreta, certificados válidos podem ser considerados como não-confiáveis.
    O certificado digital é um mecanismo que associa a uma chave pública a sua autenticidade.
    A chave é um código público ou privado que autentica um certificado ou assinatura digital.
    A criptografia é utilizada para proteção dos dados, proteção contra monitoramento e proteção contra desvios de destinatários.

    A assinatura digital permite comprovar a autenticidade e a integridade de uma informação. Se a informação for alterada, o código hash da assinatura não poderá ser autenticado, e isto denunciará a modificação do conteúdo.

    Gabarito: Letra B.
  • PRINCÍPIOS:

    CFRIPTOGRAFIA: CIA

    Confidencialidade

    Integridade

    Autenticidade

     

    ASSINATURA DIGITAL: AI NÃO

    Autenticidade

    Integridade

    NÃO - repúdio

     

    PRINCÍSIO BÁSICO DA SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO: DICA

    Disponibilidade

    Integridade

    Confidencialidade

    Autenticidade

  • Ola o "somente" ai atrapalhando a letra E.

  • ASSINATURA DIGITAL

    - GARANTE os princípios da AUTENTICIDADE e INTEGRIDADE

    - Tem que ter o CERTIFICADO DIGITAL

    - NÃO CRIPTOGRAFA, apenas assina

  • SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO

    SIMETRIA ------------------- C

    ASSIMETRIA --------------- C I A

    CERTIFICADO ------------- I A

    ASSINATURA -------------- I A

    C --> CONFIDENCIALIDADE

    I --> INTEGRIDADE

    A --> AUTENTICIDADE

  • A assINAtura digital permite comprovar a autenticidade, integridade e não repúdio de uma informação.

    GABA B

  • BIZUUUUU!!!!

    S (SIMETRIA) C

    A (ASSIMETRIA) CIA

    C (CERTIFICA) IA

    A (ASSINATURA IA

  • A) não sei

    B) Correta

    C) Certificação Digital: Dados fornecidos pela Certificadora (que garante o processo)

    Esta chave gerada ao requisitante é pública.

    Exemplo: Https

    D)chave não é o meio, mas senha gerada.

    E)Criptografia é a confidencialidade de uma informação através de códigos. princípio da conferência.

  • O Certificado Digital, também conhecido como Certificado de Identidade Digital, associa a identidade de um titular a um par de chaves eletrônicas (uma pública e outra privada) que, usadas em conjunto, fornecem a comprovação da identidade.  Fonte; Estratégia Concursos

    O erro da letra C está em afirmar que o certificado digital associa a identidade de um titular à uma chave privada, pois conforme exposto acima, faz uso de um par de chaves (pública e privada).

  • macetezinho!!!

    Simetria de chaves----------C

    Assimetria de chaves-------CIA

    Certificado digital------------IA

    Assinatura digital------------IA

    C=Confidencialidade

    I=integridade

    A=autenticidade

  • a. A data correta do computador impede que certificados válidos sejam considerados NÃO confiáveis.

    b. A assinatura digital permite comprovar a autenticidade e a integridade de uma informação.

    c. O certificado eletrônico é um registro digital composto por um conjunto de dados que distingue uma entidade e associa a ela uma chave PÚBLICA.

    d. CANAL DE COMUNICAÇÃO é o meio adotado para a troca de informações.

    e. Criptografia é uma ciência e arte de escrever mensagens em forma cifrada ou em código. Portanto o conteúdo será codificado e não o envio. Tanto pessoas determinadas, quanto pessoas não determinadas podem ter acesso a mensagem criptografada bastando ter as chaves.

  • A musica do Rani Passos me salvou agora...


ID
2906800
Banca
IADES
Órgão
SEASTER - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

De acordo com a Constituição Federal de 1988, os fundamentos da República Federativa do Brasil são soberania,

Alternativas
Comentários
  • SO CI DI VA PLU

    Soberania, cidadania, dignidade da pessoa humana, valores sociais do trabalho e da livre iniciativa e pluralismo político

  • Letra E

     

    Valores SOCIAIS, não individuais.. leem com atenção! ;)

  • https://www.youtube.com/watch?v=8dwYkqVIaUI

  • Gabarito letra e).

     

    CONSTITUIÇÃO FEDERAL

     

     

    Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos:

     

    * MNEMÔNICO PARA OS FUNDAMENTOS DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL = "SO CI DI VA PLU"

     

    I - a soberania; ("SO")

     

    II - a cidadania ("CI")

     

    III - a dignidade da pessoa humana; ("DI")

     

    IV - os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa; ("VA")

     

    V - o pluralismo político. ("PLU")

     

     

    Art. 2º São Poderes da União, independentes e harmônicos entre si, o Legislativo, o Executivo e o Judiciário. (PRINCÍPIO DA SEPARAÇÃO DOS PODERES)

     

     

    Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil:

     

    * MNEMÔNICO PARA OS OBJETIVOS FUNDAMENTAIS = "CON GARRA ERRA POUCO"

     

    I - construir uma sociedade livre, justa e solidária; ("CON")

     

    II - garantir o desenvolvimento nacional; ("GARRA")

     

    III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais; ("ERRA")

     

    IV - promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação. ("POUCO")

     

     

    Art. 4º A República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelos seguintes princípios:

     

    * MNEMÔNICO PARA OS PRINCÍPIOS NAS RELAÇÕES INTERNACIONAIS = "AINDA NÃO CONPREI RECOS"

     

    I - independência nacional; ("IN")

     

    II - prevalência dos direitos humanos; ("PRE")

     

    III - autodeterminação dos povos;("A")

     

    IV - não-intervenção; ("NÃO")

     

    V - igualdade entre os Estados; ("I")

     

    VI - defesa da paz; ("DA")

     

    VII - solução pacífica dos conflitos; ("S")

     

    VIII - repúdio ao terrorismo e ao racismo; ("RE")

     

    IX - cooperação entre os povos para o progresso da humanidade; ("CO")

     

    X - concessão de asilo político. ("CON")

     

    Parágrafo único. A República Federativa do Brasil buscará a integração econômicapolíticasocial e cultural dos povos da América Latina, visando à formação de uma comunidade latino-americana de nações.

     

    * MNEMÔNICO = "PESC"

     

    = POLÍTICA

     

    E = ECONÔMICA

     

    S = SOCIAL

     

    C = CULTURAL

     

     

     

    => Meu Instagram para concursos: https://www.instagram.com/qdconcursos/

  • a C e a D não são iguais?

  • Ananda, a letra C menciona no final pluralismo jurídico, por isso está errada.

  • Fiquei até tonta, mas consegui acertar.

  • letra C e E estão iguais...

  • Cai na pegadinha da leitura rápida.

  • Li rápido, não vi o erro na C. É pluralismo político, não jurídico. ¬¬

  • SO CI DI VA PLU

  • VALORES SOCIAIS E NÃO INDIVIDUAIS PUTZZ FOI CRUEL, NUNCA ERRO ISSO E CAI AGORA...

  • Quem lê a letra da lei ta dentro! rsrs

  • poxa vida, errei porque não li direito o final da letra C.

  • É verdade. Essa é a chamada pagadinha. Li a questão de forma muito rápida e também acabei marcando a letra C.

  • Levanta  a mão quem marcou a letra """" C """""""""""  :) 

  • pegadinha das boas 

  • Letra E está correta. SO CI DI VA PLU
  • eita! cai na pegadinha

  • So Ci Di Va Plu
  • Aquela velha pegadinha aos tarados de plantão .!

  • Pessoas, voces estão dando o sangue pro concurso de vocês, paciência na hora da prova, esquece essa de ler rápido! Leia a questão com calma, pois pegadinha e comum em provas!

  • Tá safo, quase me pega!! rsrsrs

  • cai na pegadinha kkkk Tenho que aprender a ler com mais calma

  • Quem memoriza apenas o "SO CI DI VA PLU" certamente teve dificuldades com essa questão.

  • LEIA TUDO COM CALMA E ATENÇÃO =D

  • AQUELA VELHA PEGADINHA DE MUDAR UMA PALAVRINHA.

  • Iades sendo Iades...

  • Tomei na falta de atenção... covardia.

  • Gabarito''E".

    Mnemônico: SoCiDiVaPlu

     

    So – soberania

    Ci – cidadania

    Di – dignidade da pessoa humana

    Va – valores sociais do trabalho e da livre iniciativa

    Plu – pluralismo político

    Estudar é o caminho para o sucesso.

  • Nem vou comentar o meu erro rs

  • Ainda bem que decidi ler todas kkkkk pois a falta de atenção ia me derrubar.

  • Pluralismo jurídico oh my god!
  • leia bem rápido achando que ta fácil demais pra vê só o que acontece! kkkkkkkkkkkkkkkkkk

  • apartir de agora meu mnemônico será : SO CI DI VAS PLU

  • QUE QUESTÃOZINHA MEQUETREFE

    #PMBA2019

    FORÇA GUERREIROS

  • Jogo do sete erros!

    Gag: E

  • Trata-se de questão que cobra uma leitura calma das alternativas, por se tratar de pegadinhas, bem como, de um conhecimento prévio da Constituição Federal uma vez que é transcrição de letra de lei.


    Os erros:


    a) Honra da pessoa humana (dignidade da pessoa humana);


    b) Valores individuais do trabalho (valores sociais do trabalho);


    c) Pluralismo jurídico (pluralismo político);


    d) civismo (cidadania).


    GABARITO DO PROFESSOR: LETRA E) Conforme o Art. 1º e seus incisos da Constituição.
  • Como pude errar!? kkkk.. menosprezei a questão e não li todas as alternativas.

    Li o item "C" e não concluir e já meti um certo sem ler o final "pluralismo jurídico".

    Foco e cuidado ao resolver as questões " fáceis"

  • "Questão tranquila, nem vou ler, só SOCIDIVAPLU".

    Fui direto na C e errei

  • Questão quando esta facil de mais e bom abrir o olho, pq sempre tem uma pegadinha, quase fui na letra C,mais como tenho o habito de sempre ler as outras alternativas acertei.

  • Banca sem vergonha

  • Gabarito: letra E

    essa questão avalia apenas se o candidato está atento

    a) cidadania, honra da pessoa humana, valores sociais do trabalho e da livre iniciativa e pluralismo político.

    b) cidadania, dignidade da pessoa humana, valores individuais do trabalho e da livre iniciativa e pluralismo político.

    c) cidadania, dignidade da pessoa humana, valores sociais do trabalho e da livre iniciativa e pluralismo jurídico.

    d) civismo, dignidade da pessoa humana, valores sociais do trabalho e da livre iniciativa e pluralismo político.

    e) cidadania, dignidade da pessoa humana, valores sociais do trabalho e da livre iniciativa e pluralismo político.

  • #SO CI DI VA PLU SOBERANIA CIDADANIA DIGNIDADE DA PESSOA VALORES SOCIAIS PLURALISMO POLÍTICO
  • Errei pelo péssimo hábito da leitura rápida.

  • Mas a alternativa C não estaria igual a E?

  • A não kkkk. Li muito rápido. Na C está jurídico e é pluralismo Político

  • Questão Fácil, mas perigosa!

  • Minha contribuição.

    CF/88

    Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos:

    I - a soberania;

    II - a cidadania;

    III - a dignidade da pessoa humana;

    IV - os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa;

    V - o pluralismo político.

    Parágrafo único. Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente, nos termos desta Constituição.

    Mnemônico => SOCIDIVAPLU

    Abraço!!!

  • Se ler rápido erra... FÁCIL E PERIGOSÍSSIMA KK
  • letra C: cidadania, dignidade da pessoa humana, valores sociais do trabalho e da livre iniciativa e pluralismo jurídico.

    letra E: cidadania, dignidade da pessoa humana, valores sociais do trabalho e da livre iniciativa e pluralismo político.

    Jurídico - torna a questão errada!

    Politico - CORRETA LETRA 'E'

  • B) cidadania, dignidade da pessoa humana, valores individuais do trabalho e da livre iniciativa e pluralismo político.

    C) cidadania, dignidade da pessoa humana, valores sociais do trabalho e da livre iniciativa e pluralismo jurídico.

    E) cidadania, dignidade da pessoa humana, valores sociais do trabalho e da livre iniciativa e pluralismo político.

  • a vista embaçou

  • Só os mineumonicos não devem mais, as bancas estão trocando.

    SENTA-LHE A MAMONA

    ESTUDAR ATÉ A POSSE

  • Se você sabe = SHOW

    Agora se você sabe e não presta atenção = DE NADA VALE em uma questão como essa.

  • responde rápido e vamos marcar a B* kkkkkkkkk... Paciencia Senhor!!!!!!

  • Levanta a mão quem tem ejaculação precoce ?? Nem terminei de ler e já marquei a B, kkkkkkkk

    Gabarito letra: E

  • Quase cai na casca de banana que é a B kkkkkkkkk

  • Já estava nervoso com a questão pq faltava a soberania nas alternativas kkkkk, depois que vi que já estava no enunciado. E ainda marquei errado a "C" - Pluralismo Jurídico, não lê até o final da nisso.

  • SO.CI.DI.VA.PLU

            I -  a soberania;

            II -  a cidadania;

            III -  a dignidade da pessoa humana;

            IV -  os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa;

            V -  o pluralismo político.

  • E o tipo de questao que requer atençao, si ler rapido erra a questao.

  • Nunca um provérbio fez tanto sentido em uma questão

     

    A soberba precede a ruína, e a altivez do espírito precede a queda.

  • Repare que o examinador colocou, na alternativa “e”, todos os fundamentos previstos no art. 1º, na ordem! Sendo assim, essa alternativa deverá ser assinalada, por ser a única que consagra todos os cinco incisos do art. 1°.

     

  • GABARITO: E

    Fundamentos da República Federativa do Brasil – Art. 1º da CF/88

    Mnemônico: SoCiDiVaPlu

    So – soberania

    Ci – cidadania

    Di – dignidade da pessoa humana

    Va – valores sociais do trabalho e da livre iniciativa

    Plu – pluralismo político

  • fui seco e sem cuspe na B. kkkk


ID
2906803
Banca
IADES
Órgão
SEASTER - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Estatuto do Idoso - Lei nº 10.741 de 2003
Assuntos

A Lei n° 10.471/2003 institui o Estatuto do Idoso, destinado a regular os direitos das pessoas de acordo com um critério etário. De acordo com a mencionada legislação, gozam de proteção do Estado

Alternativas
Comentários
  • Gabarito B 

    art 1 - É instituído o Estatuto do Idoso, destinado a regular os direitos assegurados às pessoas com idade igual ou superior a 60 anos.

  • Considera-se IDOSO as pessoas com idade igual OU superior a 60 ANOS (art. 1)

     

    Em TODO atendimento de SAÚDE, os maiores de 80 ANOS terão PREFERÊNCIA ESPECIAL sobre os demais IDOSOS (art. 15, §7)

    - EXCETO em caso de EMERGÊNGIA

     

    Aos IDOSOS, a partir de 65 ANOS, que NÃO possuam meios para prover sua subsistência, NEM de tê-la provida por sua família, é assegurado o benefício mensal de 1 SM, nos termos da LOAS (art. 34)

     

    Maiores de 65 ANOS fica assegurada a GRATUIDADE dos transportes coletivos públicos URBANOS e SEMI-URBANOS (art. 39)

    EXCETO nos serviços SELETIVOS e ESPECIAIS, quando prestados PARALELAMENTE aos serviços REGULARES

     

    Pessoas na FAIXA ETÁRIA entre 60 e 65 ANOS, ficará a critério da LEGISLAÇÃO LOCAL dispor sobre as condições para exercício da gratuidade nos meios de transporte (art. 39, §3)

     

    É assegurada PRIORIDADE na tramitação dos processos e procedimentos e na execução dos atos e diligências judiciais em que figure como parte ou interveniente pessoa com idade IGUAL ou SUPERIOR a 60 ANOS, em QUALQUER INSTÂNCIA (art. 71)

    - Dentre os PROCESSOS de idosos, dar-se-á PRIORIDADE ESPECIAL aos maiores de 80 ANOS (§5)

     

     

     

  • POLÍTICA NACIONAL DO IDOSO - MAIOR QUE 60

    ESTATUTO DO IDOSO - IGUAL OU SUPERIOR A 60

    LOAS (BPC) - 65

  • Gabarito: B
     

    - No Estatuto do Idoso (Lei 10.741/03) em seu art. 1. É instituído o Estatuto do Idoso, destinado a regular os direitos assegurados às pessoas com idade igual ou superior a 60 (sessenta) anos.

    .

     

    - Política Nacional do Idoso (Lei 8.842/94) -  Art. 2º Considera-se idoso, para os efeitos desta lei, a pessoa maior de sessenta anos de idade.

    .

     

    - CF/88 - art. 230, § 2º Aos maiores de sessenta e cinco anos é garantida a gratuidade dos transportes coletivos urbanos.

    .

     

    - LOAS (Lei 8.742/93) - Art. 20.  O benefício de prestação continuada é a garantia de um salário-mínimo mensal à pessoa com deficiência e ao idoso com 65 (sessenta e cinco) anos ou mais que comprovem não possuir meios de prover a própria manutenção nem de tê-la provida por sua família.  

  •  Art. 1o É instituído o Estatuto do Idoso, destinado a regular os direitos assegurados às pessoas com idade igual ou superior a 60 (sessenta) anos.

  •  

    Questão Muito Fácil 98%

    Gabarito Letra B

     

     

    A Lei n° 10.471/2003 institui o Estatuto do Idoso, destinado a regular os direitos das pessoas de acordo com um critério etário. De acordo com a mencionada legislação, gozam de proteção do Estado
    a) apenas mulheres idosas com idade igual ou superior a 50 anos.
    b) pessoas com idade igual ou superior a 60 anos.
    c) pessoas com idade igual ou superior a 50 anos.
    d) apenas homens idosos com idade igual ou superior a 65 anos.
    e) apenas pessoas com idade superior a 80 anos.

     

     

     - -  - -  - -  - -  - -  - -  - -  - -  - -  - -  - -  - -  - - 

     

    Estatuto do Idoso

    TÍTULO I

    Disposições Preliminares

     Art. 1º  É instituído o Estatuto do Idoso, destinado a regular os direitos assegurados às pessoas com idade igual ou superior a 60 (sessenta) anos.

     

     

    Bendito seja o nome do SENHOR!

     

     

  • Estatuto do Idoso

     Art. 1°

    É instituído o Estatuto do Idoso, destinado a regular os direitos assegurados às pessoas com idade igual ou superior a 60 (sessenta) anos.

  • A questão trata da proteção da pessoa idosa.

    Estatuto do Idoso:

    Art. 1o É instituído o Estatuto do Idoso, destinado a regular os direitos assegurados às pessoas com idade igual ou superior a 60 (sessenta) anos.

    A) apenas mulheres idosas com idade igual ou superior a 50 anos. 

    Pessoas com idade igual ou superior a 60 anos. 

    Incorreta letra “A”.

    B) pessoas com idade igual ou superior a 60 anos. 

    Pessoas com idade igual ou superior a 60 anos. 

    Correta letra “B”. Gabarito da questão.

    C) pessoas com idade igual ou superior a 50 anos. 

    Pessoas com idade igual ou superior a 60 anos. 

    Incorreta letra “C”.

    D) apenas homens idosos com idade igual ou superior a 65 anos. 

    Pessoas com idade igual ou superior a 60 anos. 

    Incorreta letra “D”.

    E) apenas pessoas com idade superior a 80 anos. 

    Pessoas com idade igual ou superior a 60 anos. 

    Incorreta letra “E”.

    Resposta: B

    Gabarito do Professor letra B.

  • O examinador quis saber se candidato estudou a literalidade do artigo 1º, do ESTATUTO DO IDOSO, reproduzido a seguir: “é instituído o Estatuto do Idoso, destinado a regular os direitos assegurados às pessoas com idade igual ou superior a 60 (sessenta) anos”. Desta forma, gozam de proteção do Estado as pessoas com idade igual ou superior a 60 anos.

    Resposta: Letra B

  • Para fins de revisão:

    I) Idoso - Igual ou superior a 60.

    II) Transportes - Aos maiores de 65 (sessenta e cinco) anos.

    III) Superprioridade - Maiores de 80 anos

    IV) Tramitação processual - idade igual ou superior a 60 (sessenta) anos.

    V) Salário Mínimo - a partir de 65 (sessenta e cinco) anos + não possuam meios para prover sua subsistência, nem de tê-la provida por sua família

    Bons estudos!


ID
2906806
Banca
IADES
Órgão
SEASTER - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Processual Penal
Assuntos

A Lei n° 11.340/2006, chamada Lei Maria da Penha, cria mecanismos para coibir e prevenir a violência doméstica e familiar contra a mulher, bem como estabelece medidas de assistência e proteção às mulheres em situação de violência doméstica e familiar. Para efeitos de proteção da lei, é considerada violência doméstica contra a mulher

Alternativas
Comentários
  • LEI Nº 11.340

     

    Art. 5o  Para os efeitos desta Lei, configura violência doméstica e familiar contra a mulher qualquer ação ou omissão baseada no gênero que lhe cause morte, lesão, sofrimento físico, sexual ou psicológico e dano moral ou patrimonial.

     

    #PCDF

  • Gab: D

    Art. 5° Para os efeitos desta Lei, configura violência doméstica e familiar contra a mulher qualquer ação ou omissão baseada no gênero que lhe cause morte, lesão, sofrimento físico, sexual ou psicológico e dano moral ou patrimonial:

    I - no âmbito da unidade doméstica, compreendida como o espaço de convívio permanente de pessoas, com ou sem vínculo familiar, inclusive as esporadicamente agregadas;

    II - no âmbito da família, compreendida como a comunidade formada por indivíduos que são ou se consideram aparentados, unidos por laços naturais, por afinidade ou por vontade expressa;

    III - em qualquer relação íntima de afeto, na qual o agressor conviva ou tenha convivido com a ofendida, independentemente de coabitação.

  • no casa da alternativa A, vale lembar que não existe critério biológico de diferença sexual, uma vez que a Lei Maria da Penha pode ser aplicado quando a agressora também é uma mulher, logo vímima e agressora pode ser mulher.

     

  • LETRA D CORRETA

    LEI 11.340

    Art. 5  Para os efeitos desta Lei, configura violência doméstica e familiar contra a mulher qualquer ação ou omissão baseada no gênero que lhe cause morte, lesão, sofrimento físico, sexual ou psicológico e dano moral ou patrimonial:  

  • Gab: D

    Art. 5° Para os efeitos desta Lei, configura violência doméstica e familiar contra a mulher qualquer ação ou omissão baseada no gênero que lhe cause morte, lesão, sofrimento físico, sexual ou psicológico e dano moral ou patrimonial:

    I - no âmbito da unidade doméstica, compreendida como o espaço de convívio permanente de pessoas, com ou sem vínculo familiar, inclusive as esporadicamente agregadas;

    II - no âmbito da família, compreendida como a comunidade formada por indivíduos que são ou se consideram aparentados, unidos por laços naturais, por afinidade ou por vontade expressa;

    III - em qualquer relação íntima de afeto, na qual o agressor conviva ou tenha convivido com a ofendida, independentemente de coabitação.

  • Art. 5º - Para os efeitos desta Lei, configura violência doméstica e familiar contra a mulher qualquer ação ou omissão baseada no gênero que lhe cause morte, lesão, sofrimento físico, sexual ou psicológico e dano moral ou patrimonial: (Vide Lei complementar nº 150, de 2015)

  • OBS: banca coloca ESPIRITUAL

    Art. 5° Para os efeitos desta Lei, configura violência doméstica e familiar contra a mulher qualquer ação ou omissão baseada no gênero que lhe cause morte, lesão, sofrimento físico, sexual ou psicológico e dano moral ou patrimonial:

    E OBS A DIFERENÇA DO Art. 2o Toda mulher, independentemente de classe, raça, etnia, orientação sexual, renda, cultura, nível educacional, idade e religião (BANCA COLOCA ESPIRITUAL), goza dos direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sendo-lhe asseguradas as oportunidades e facilidades para viver sem violência, preservar sua saúde física e mental e seu aperfeiçoamento moral, intelectual e social. 

  • Ação ou omissão baseada no gênero que lhe cause morte, lesão, sofrimento físico, sexual ou psicológico e dano moral ou patrimonial.

  • GABARITO: LETRA D

    A)qualquer ação ou omissão com base no critério biológico de diferença sexual que lhe cause morte, lesão, sofrimento físico, sexual ou psicológico e dano moral ou patrimonial. Errado. Não necessariamente biológico pois por exemplo transgêneros ou transsexuais, quando devidamente registrados no cartório, podem ser vítimas do crime.

    B)qualquer ação ou omissão com base no patrimônio que lhe cause morte, lesão, sofrimento físico, sexual ou psicológico e dano moral. Errado, não há necessidade de se estar com base no patrimônio.

    C)qualquer ação ou omissão com base no gênero que lhe cause apenas morte. Errado. Pode ser um crime de lesão corporal.

    D)qualquer ação ou omissão com base no gênero que lhe cause morte, lesão, sofrimento físico, sexual ou psicológico e dano moral ou patrimonial.

    E)qualquer ação ou omissão com base no gênero que lhe cause apenas lesão leve. Errado. Idem letra C não apenas.

    Abraços

  • A presente questão demanda conhecimento sobre temática de grande relevância. No entanto, faz uma abordagem estritamente voltada para a letra de lei. Neste sentido, para a resolução da questão, é necessário apenas a análise do art. 5º da Lei 11.340/06. Com o perdão da pontual transcrição, para fins didáticos:

    Art. 5º. Para os efeitos desta Lei, configura violência doméstica e familiar contra a mulher qualquer ação ou omissão baseada no gênero que lhe cause morte, lesão, sofrimento físico, sexual ou psicológico e dano moral ou patrimonial.  

    Logo:

    A) Incorreta. Conforme delineado no art. 5º da Lei Ma da Penha, configura violência doméstica e familiar a ação ou omissão baseada no gênero, e não com base no critério biológico de diferença sexual, como traz a assertiva.

    Importa mencionar que, após amplos e diversos posicionamentos doutrinários e jurisprudenciais, segue em tramitação projeto de lei com a finalidade de estender a proteção dada pela Lei 11.340/06 também para as mulheres trans.

    B) Incorreta. O equívoco desta assertiva está na substituição da palavra “gênero" pela palavra “patrimonial", de modo que, ao final também resta suprimida a palavra “patrimonial" (dano patrimonial) e, assim, a assertiva apresenta apenas 06 formas de configuração da violência doméstica ou familiar, quando de fato o caput do art. 5º da referida lei exemplifica 07 formas em que a violência doméstica é praticada.

    C) Incorreta. Via de regra, é usual a exclusão de assertivas que contenham as expressões “apenas", “nunca", “somente", “sempre", “jamais". Esta é uma dessas assertivas... deve-se excluir, pois, como visto, o art. 5º da Lei 11.340/06 prevê 07 hipóteses em que a violência doméstica ou familiar se materializa.

    D) Correta. A assertiva encontra amparo no art. 5º da Lei 11.340/06, sendo a fiel transcrição do conceito de violência doméstica e familiar.

    E) Incorreta. Mais uma assertiva que pode ser excluída em decorrência restritiva expressão “apenas".

    Quanto à gravidade da lesão, importa mencionar a existência da Súmula 542 do STJ, cuja redação dispõe que a ação penal relativa ao crime de lesão corporal resultante de violência doméstica contra a mulher é pública incondicionada, e assim será independentemente da gravidade da lesão sofrida pela vítima.


    Resposta: ITEM D.
  • D

    No entanto acho passível de anulação já que a letra B não diz somente. As hipóteses da letra b também são consideradas violência doméstica

  • PMPAAAAA AVANTEEEE

  • LEI 11. 340/06 – LEI MARIA DA PENHA

    Art. 5º Para os efeitos desta Lei, configura violência doméstica e familiar contra a mulher qualquer ação ou omissão baseada no gênero que lhe cause morte, lesão, sofrimento físico, sexual ou psicológico e dano moral ou patrimonial:

    I - No âmbito da unidade doméstica, compreendida como o espaço de convívio permanente de pessoas, com ou sem vínculo familiar, inclusive as esporadicamente agregadas;

    II - No âmbito da família, compreendida como a comunidade formada por indivíduos que são ou se consideram aparentados, unidos por laços naturais, por afinidade ou por vontade expressa;

    III - Em qualquer relação íntima de afeto, na qual o agressor conviva ou tenha convivido com a ofendida, independentemente de coabitação.

    Parágrafo único. As relações pessoais enunciadas neste artigo independem de orientação sexual.

    GABARITO: D.


ID
2906809
Banca
IADES
Órgão
SEASTER - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

A Lei n° 8.069/1990, também chamada Estatuto da Criança e do Adolescente, dispõe de mecanismos de proteção integral à criança e ao adolescente. Considera-se criança, para efeito de proteção da lei, a pessoa até

Alternativas
Comentários
  • ECA

    Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade.

  • GABA:

    a) doze anos de idade incompletos.

  • Por uma questão assim de ECA na minha prova...

  • INCOMPLETOS SÓ NOS DOZE ...

  • Segundo a Lei 8.069/90:

    Criança: até 12 anos incompletos

    Adolescente: 12 anos até 18 anos incompletos.

  • Nao seria 14 anos?

  • Rafael

    De acordo com o o ECA, criança até 12 anos de idade incompletos, já para a Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) considera-se criança pessoal com até 18 anos, só não lembro o artigo.

    Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade.

  • só reforçando que o eco em sentido literal fala que adolescente é de 12 anos aos 18 anos, erro do legislador que pode gerar pegadinhas, já que é pacificado de 12 anos aos 18 incompletos.

  • Criança , pessoa com até 12 anos de idade incompletos . Adolescente , pessoa de 12 anos a 18 anos de idade
  • Criança , pessoa com até 12 anos de idade incompletos . Adolescente , pessoa de 12 anos a 18 anos de idade
  • Só uma alternativa c o numero 12. Vc nem precisava saber se é completo ou incompleto. rsrsrs

    Questao bobinha essa! Eu q num quero uma assim no meu concurso pra tdo mundo acertar.

  • Letra A

    ECA

    Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade.

  • Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade.

    Gabarito : "A"

  • ECA

    Art 2º e P.Único

    Criança: até 12 anos

    Adolescente: entre 12 e 18 anos

    Jovem adulto: entre 18 e 21 anos.

  • Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade.

    Parágrafo único. Nos casos expressos em lei, aplica-se excepcionalmente este Estatuto às pessoas entre dezoito e vinte e um anos de idade.

  • A questão exige o conhecimento estampado no art. 2º do ECA, que define o limite de idade em que a pessoa será considerada criança.

    Conforme se depreende da lei nº 8.096/90 (Estatuto da Criança e do Adolescente), a criança é aquela pessoa até 12 anos incompletos. Ou seja, no dia do aniversário em que completa 12 anos, a pessoa deixa de ser criança e passa a ser considerada adolescente.

    Art. 2º ECA: considera-se criança, para os efeitos desta lei, a pessoa até 12 anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre 12 e 18 anos de idade.

    Em relação ao adolescente, devemos ter o mesmo raciocínio: no dia do aniversário de 18 anos, a pessoa se torna adulta; ocasião em que o ECA deixará de ser aplicado como regra e só poderá ser aplicado em casos excepcionais.

    GABARITO: A


ID
2913961
Banca
IADES
Órgão
SEASTER - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

As ciências humanas e sociais, bem como as naturais e exatas, apresentam um conjunto de conquistas científicas absolutamente reconhecidas e pressupostos universalmente compartilhados a respeito do método científico, que, durante um período, fornecem um modelo de problemas e soluções aceitáveis aos que pesquisam certo campo da ciência.


Essas características presentes em todas as ciências, entre elas a psicologia, são conceituadas como

Alternativas
Comentários
  • Teoria - é um corpo conceitual bem estruturado dentro de um sistema lógico, e capaz de atingir um alto nível de abrangência para os fenômenos que pretende explicar, bem como para suas exceções. O poder explicativo de uma teoria vem da sua capacidade de tratar um diversificado número de fenômenos por meio de um pequeno número de hipóteses fundamentais.

    Axioma - premissa considerada necessariamente evidente e verdadeira, fundamento de uma demonstração, porém ela mesma indemonstrável, originada, segundo a tradição racionalista, de princípios inatos da consciência ou, segundo os empiristas, de generalizações da observação empírica [O princípio aristotélico da contradição ("nada pode ser e não ser simultaneamente") foi considerado desde a Antiguidade um axioma fundamental da filosofia.]

    Paradigma - á uma estrutura mental – composta por teorias, experiências, métodos e instrumentos – que serve para o pensamento organizar, de determinado modo, a realidade e os seus eventos. Essa estrutura, que comporta fatores também psicológicos e filosóficos, é assumida e partilhada pelo conjunto dos membros da comunidade científica e, por causa disso, necessariamente, emerge dali uma unidade social fundada numa visão de mundo consensual: “Um paradigma é aquilo que os membros de uma comunidade partilham e, inversamente, uma comunidade científica consiste em homens que partilham um paradigma” (KUHN, 1998; p. 219).

  • Metodologia - A metodologia é um conjunto de métodos pelos quais se rege uma investigação científica, por exemplo, para esclarecer ou explicar melhor um conceito, o método é o procedimento indicado que determina a realização de determinados objetivos. Então, a metodologia faz previamente o estudo dos métodos para determinar qual é o mais adequado para aplicar ou sistematizar em uma investigação ou .

    Epistemologia significa ciência, conhecimento, é o estudo científico que trata dos problemas relacionados com a crença e o conhecimento, sua natureza e limitações. É uma palavra que vem do grego.

    A epistemologia estuda a origem, a estrutura, os métodos e a validade do conhecimento, e também é conhecida como teoria do conhecimento e relaciona-se com a metafísica, a lógica e a filosofia da ciência. É uma das principais áreas da filosofia, compreende a possibilidade do conhecimento, ou seja, se é possível o ser humano alcançar o conhecimento total e genuíno, e da origem do conhecimento. A epistemologia também pode ser vista como a filosofia da ciência. A epistemologia trata da natureza, da origem e validade do conhecimento, e estuda também o grau de certeza do conhecimento cientifico nas suas diferentes áreas, com o objetivo principal de estimar a sua importância para o espírito humano

  • Questão bem interessante. E o comentário da colega foi muito bom... Eu acertei poque lembrei das aulas de terapia familiar sistêmica, nessas aulas, fizemos um portfólio com artigos científicos nos quais fazíamos resenhas sobre eles. Dentro dessa abordagem, falava-se na teoria da complexidade de Edgar Morin e na quebra do paradigma da ciência tradicional, dessa forma, eu consegui resolver a questão.

  • Thomas Samuel Kuhn foi um físico e filósofo da ciência estadunidense que desenvolveu seu trabalho sobre a história da ciência e a filosofia da ciência, tornando-se um marco no estudo do processo que leva ao desenvolvimento científico.

    Segundo ele, a ciência é um tipo de atividade altamente determinada que consiste em resolver problemas (como um quebra-cabeça) dentro de uma unidade metodológica chamada paradigma. Este, apesar de sua suficiente abertura, delimita os problemas a serem resolvidos em determinado campo científico. É ele que estabelece o padrão de racionalidade aceito em uma comunidade científica sendo, portanto, o princípio fundante de uma ciência para a qual são treinados os cientistas.

    O paradigma caracteriza a Ciência Normal. Esta se estabelece após um tipo de atividade desorganizada que tenta fundamentar ou explicar os fenômenos ainda em um estágio que Kuhn chama de mítico ou irracional: é a pré-ciência. A Ciência Normal também ocorre quando da ruptura e substituição de paradigmas (o que não significa voltar ao estágio da pré-ciência). É que dentro de um modelo ocorrem anomalias ou contraexemplos que podem colocar em dúvida a validade de tal paradigma. Se este realmente se torna insuficiente para submeter as anomalias à teoria – já que vista de outro ângulo elas podem se tornar um problema – ocorre o que Kuhn denomina de Ciência Extraordinária ou Revolucionária, que nada mais é do que a adoção de um outro paradigma, isto é, de visão de mundo.

    GABARITO: C

  • Alternativa C Paradigma


ID
2913964
Banca
IADES
Órgão
SEASTER - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Entre os pioneiros da psicologia científica, Edward Titchener (1867-1927) construiu diversos experimentos e conceitos que colaboram no desenvolvimento de escolas de pensamento atuais em psicologia. Um conceito desenvolvido pelo autor refere-se à confusão entre o processo mental que está sendo estudado e o estímulo ou objeto que está sendo observado.


O nome do conceito descrito é

Alternativas
Comentários
  • Uma das características do método introspectivo é sua advertência contra o "erro de estímulo". Por exemplo, se ao questionar um observador sobre o desenho de uma árvore que está a sua frente e ele relata que está vendo uma árvore, ocorre um "erro de estímulo". Isso significa que o observador relatou o resultado de sua introspecção, que resulta de um senso comum. Na verdade, o que observador precisa descrever são suas experiências imediatas, como padrões espaciais, cor, brilho e etc.

  • Edward Bradford Titchener foi um psicólogo estruturalista britânico, que estudou em Leipzig, Alemanha com o mestre Wundt, tentou divulgar no Reino Unido uma nova psicologia, não sendo aceita pelos demais filósofos da época, o que o levou aos Estados Unidos, onde alunos de todo o país vinham ouvir e estudar sua nova psicologia.

    Ele propôs uma nova abordagem que designou Estruturalismo e afirmou que esta apresentava a forma de Psicologia postulada por Wundt, contudo, os dois sistemas são diferentes e o rótulo de Estruturalismo só pode ser aplicado à concepção de Titchener. Assim, o Estruturalismo foi estabelecido por Titchener como a segunda escola de pensamento no campo da Psicologia.

    O estruturalismo tem como fundamento o estudo dos elementos ou conteúdos mentais e sua conexão mecânica, mediante o processo de associação, porém, descartava a ideia de que a percepção (processo mental através do qual cada indivíduo percebe e interpreta o mundo) tenha alguma participação nesse processo.

    Sua principal base de estudos concentrava-se nos elementos propriamente ditos, e acreditava que a Psicologia deveria procurar descobrir a natureza das experiências conscientes elementares, para determinar sua estrutura, através da análise das partes que a formam.

    A psicologia, segundo Titchener, deve ter como objeto de estudo a experiência consciente do indivíduo, diante das diversas situações as quais é exposto.

    Porém alertou a respeito da possibilidade de um erro durante o estudo da experiência consciente, o qual ele chamou de erro de estímulo, que gera uma confusão entre o objeto de observação e o processo mental envolvido. Por exemplo, se mostrarmos uma maçã a alguém, e pedirmos para que essa pessoa descreva o que vê, muito provavelmente dirá que se trata de uma maçã, não descrevendo suas características como cor, forma e brilho.

    Essa falta de descrição dos elementos componentes da maçã é  o que Titchener chamava de erro de estímulo, pois as características foram deixadas de lado, em favor da descrição mais simples e conhecida. Nesse caso, o observador está interpretando o objeto e não analisando-o.

    GABARITO: A

ID
2913967
Banca
IADES
Órgão
SEASTER - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

A psicologia da Gestalt se configurou como uma importante escola da psicologia científica, que ainda na contemporaneidade influencia sobremaneira as teorias e técnicas psicológicas. Um importante conceito dessa escola diz respeito à qualidade de integridade ou plenitude da experiência perceptual, que não se altera mesmo com a mudança dos elementos sensoriais.


O conceito apresentado refere-se

Alternativas
Comentários
  • Alternativa E

  • Os psicólogos da GESTALT de dedicaram a constância perceptual , qualidade de integridade ou plenitude da experiência perceptual que não afetara mesmo com a mudança dos elementos sensoriais.

  • A gestalt também conhecida como gestaltismo (gues), teoria da forma, psicologia da gestalt, psicologia da boa forma e leis da gestalt, é uma teoria que defende que surgiu no início do século XX com o psicanalista berlinense Fritz Perls.
    Um dos conceitos dessa teoria, a constância perceptiva, ou constância perceptual é a tendência a perceber os objetos como inalterados, apesar das diferenças sensoriais. Uma vez que tenhamos formado uma percepção estável do objeto, o reconheceremos quase de qualquer ângulo.

    A respeito dos demais conceitos:

    O Princípio da Semelhança postula que elementos semelhantes entre si tendem a formar grupos mais coesos de unidades
    O fenômeno Phi é uma ilusão de óptica, descrita por Max Wertheimer num trabalho seu de 1912 em que afirma que a sensação de movimento seja causada por uma sucessão de imagens paradas.
    Kurt Lewin afirma que o comportamento deve ser deduzido de uma totalidade de fatos coexistentes que têm caráter de um “campo dinâmico”, no qual o estado de cada uma das partes do campo depende de todas as outras, caracterizando o chamado campo de forças.


    GABARITO: E
  • Ernest March estudou a percepção do objeto não muda, ainda que modifiquemos nossa orientação em relação a ele. (Constância percentual)


ID
2913970
Banca
IADES
Órgão
SEASTER - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Assinale a alternativa que corresponde a conceitos da psicologia analítica junguiana.

Alternativas
Comentários
  • Na concepção da Psicologia Analítica de Carl Gustav Jung (1875 – 1961), o Arquétipo Persona dá ao sujeito a possibilidade de criar um personagem que pode não ser de fato ele mesmo.

    Este Arquétipo, nada mais é do que o rosto ou o papel público que o ser humano apresenta para os outros.

    Persona consiste na intenção que o indivíduo tem em demonstrar para a sociedade em que ele vive uma impressão que lhe seja favorável e como conseqüência ser aceito e acolhido.

    Dentro de cada persona existe um conjunto de idéias que se originam da sociedade, no qual denominamos regras sociais.

    Persona é muito importante para a sobrevivência humana. Através dela, nos tornamos capazes de conviver com o outro, inclusive nos ajuda a conviver com aquelas pessoas que nos são desagradáveis de maneira saudável e equilibrada

    Fonte:

    Jung chamou o Self de arquétipo central, arquétipo da ordem e totalidade da personalidade.

    O Self representa o anseio humano de unidade. Esse arquétipo expressa-se por meio de diversos símbolos e o principal deles é a mandala. O Self é o princípio organizador de toda a psique e, tanto é verdade, que o ego é um complexo cujo núcleo é o Self.

    Fonte: .

  • Carl Gustav Jung foi um psiquiatra e psicoterapeuta suíço que fundou a psicologia analítica. Jung propôs e desenvolveu os conceitos de personalidade extrovertida e introvertida, arquétipo, inconsciente coletivo, anima, animus, sombra, dentre outros.

    Seu conceito de persona representa o arquétipo que permite à pessoa a possibilidade de compor um personagem. Refere-se ao que é esperado socialmente da pessoa e como ela acredita que deva parecer e como ela deseja ser vista, sendo fundamental para as relações sociais.

    Necessidade de segurança, de afeto, de reconhecimento, etc, são as razões que levam os indivíduos a agirem assim, selecionando traços e trejeitos que pareçam melhores, mais adequados e mais aceitos no grupo social com o qual convivem ou querem conviver. Com isso, parte da verdadeira personalidade fica posta de lado, quando o ego passa a se identificar unicamente com o arquétipo da persona, deixando de lado os demais aspectos da verdadeira personalidade. O indivíduo torna-se alheio à sua real natureza, passando a viver tensamente uma situação de conflito entre a sua persona muitas vezes mais desenvolvida que a sua natureza interior propriamente dita, e as partes subdesenvolvidas de sua verdadeira personalidade, que irão compor outro arquétipo no indivíduo chamado sombra.

    O self é o arquétipo da ordem e totalidade, abrangendo o consciente e o inconsciente, e que embora polares, não representam opostos, mas sim uma relação de complementaridade, tendo o self como mediador e gestor dos recursos e conteúdos do individuo. Segundo Jung, toda personalidade é formada a partir de um centro que é responsável por seu desenvolvimento, ou seja, o self não é apenas o ponto central, mas abarca a totalidade. Assim, o self, através dos acessos e ativações dos arquétipos, motiva a formação e desenvolvimento do ego.

    A) ERRADA. Isomorfismo é um conceito da Gestal.

    B) ERRADA. Grounding é um conceito da Bioenergética.

    D) ERRADA. Id é um conceito da Psicanálise.

    E) ERRADA. Condicionamento é um conceito do Behaviorismo.




    GABARITO: C


ID
2913973
Banca
IADES
Órgão
SEASTER - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Para autores do movimento teórico e metodológico conhecido como interacionismo simbólico, o processo de socialização pode ser dividido em

Alternativas
Comentários
  • "Socialização (...) pode ser definida como a ampla e consistente introdução de um indivíduo no mundo objetivo de uma sociedade ou de um setor desta, e que se compõe de duas fases: a socialização primária e a socialização secundária.

    A socialização primária é a primeira socialização que o indivíduo experimenta na infância, e em virtude da qual se torna membro da sociedade. A socialização secundária é qualquer processo subsequente que introduz um indivíduo já socializado em novos setores do mundo objetivo de sua sociedade."

  • Alternativa E

  • Os problemas sociais decorrentes da industrialização e da urbanização do início do século XX constituíram o contexto que serviu como uma das fontes de estímulo aos estudiosos da Psicologia social da época para desenvolver uma perspectiva teórica distinta, voltada para o estudo sistemático do comportamento social humano. Essa perspectiva, posteriormente denominada interacionismo simbólico, constitui uma perspectiva teórica que possibilita a compreensão do modo como os indivíduos interpretam os objetos e as outras pessoas com as quais interagem e como tal processo de interpretação conduz o comportamento individual em situações específicas.
    Sendo a sociedade uma realidade ao mesmo tempo objetiva e subjetiva, qualquer adequada compreensão teórica relativa a ela deve abranger ambos esses aspectos. Tais aspectos recebem correto reconhecimento se a sociedade for entendida em termos de um processo dialético em curso, composto de três momentos: exteriorização, objetivação e interiorização. Esses momentos não devem ser pensados como ocorrendo em uma sequência temporal, mas de forma simultânea.
    Há ênfase ao momento de interiorização, pois, na compreensão dos autores, somente depois de ter realizado algum grau de interiorização é que o indivíduo se torna membro da sociedade. Tal interiorização ocorre através de um processo de socialização, que pode ser definido como a ampla e consistente introdução de um indivíduo no mundo objetivo de uma sociedade ou de um setor desta, e que se compõe de duas fases: a socialização primária e a socialização secundária.

    GABARITO: E


ID
2913976
Banca
IADES
Órgão
SEASTER - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Com base na perspectiva da cognição social, é possível identificar processos que acontecem nos grupos dos quais se faz parte. Entre diversos processos, há estudos que abordam a liderança, pois, nessa perspectiva, entende-se que esse é um fenômeno dos chamados grupos sociais. Uma importante teoria versa acerca de dois tipos de líder: aquele orientado para a tarefa e aquele orientado para o relacionamento. Essa tese é sustentada pela teoria do(a)

Alternativas
Comentários
  • contingência da liderança.

  • As teorias contingências/situacionais de liderança têm por base as teorias comportamentais, em que o melhor estilo de liderança será aquele que se adapta àquela situação específica, levando em consideração aspectos como a maturidade dos liderados. Sendo assim, vale lembrar que as teorias comportamentais são desenvolvidas sobre as duas dimensões: tarefas e relacionamento.

  • Idalberto Chiavenato classifica as grandes teorias sobre a liderança em três grupos: a) Teoria dos traços de personalidade: características marcantes de personalidade possuídas pelo líder; b) Teoria sobre estilos de liderança: maneiras e estilos de se comportar adaptados pelo líder; c) Teorias situacionais de liderança: adequação do comportamento do líder às circunstâncias da situação. De entre as várias teorias sobre a liderança, uma que teve bastante aceitação foi a teoria de Fred Fidler. Nas teorias situacionais de liderança, os traços e comportamento atuam em conjunto com as contingências situacionais para determinar os resultados. As contingências situacionais representam aspectos da situação em que ocorre a liderança. As teorias situacionais procuram incluir a liderança no contexto ambiental em que ela ocorre, levando em conta o líder, os liderados, a tarefa, a situação, os objetivos, etc.

    Nesse último grupo encontra-se o modelo contingencial de Fidler, que postula que o desempenho dos grupos depende da interação entre o estilo de liderança e a favorabilidade situacional. Com base nos seus estudos, Fidler concluiu que o líder apresentaria um destes dois estilos: liderança orientada para as tarefas ou liderança orientada para as relações. De acordo com Fidler, o indivíduo com personalidade propensa à conclusão da tarefa e ao sentido da realização tende a praticar mais liderança voltada para as tarefas. O indivíduo que valoriza relacionamentos solidários e agradáveis com os outros tende a praticar mais liderança voltada para as relações. Segundo ele, é impossível o indivíduo ser, ao mesmo tempo, voltado para as tarefas e voltado para as relações. O indivíduo em posição de liderança sente-se mais confortável, sincero e eficaz, praticando um comportamento de liderança coerente com sua própria personalidade básica. Assim, o aspecto mais importante da liderança é combinar o estilo e a personalidade do líder com a situação em que o seu desempenho será melhor.

    GABARITO: B


ID
2913979
Banca
IADES
Órgão
SEASTER - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Para Jean Piaget (1896-1980), o desenvolvimento humano e o modo como esse ser adquire conhecimento são afetados por estágios de desenvolvimento. Um desses estágios é descrito pelo autor como período pré-operatório. Neste, a criança consegue estruturar as respectivas ações no plano das representações. Segundo Piaget, como se caracteriza esse processo de estruturação de ações no âmbito representacional?

Alternativas
Comentários
  • A criança estrutura as próprias ações de maneira justaposta, sincrética e egocêntrica.

  • PERÍODO PRÉ OPERATÓRIO (2 a 6/7 anos)

    A principal característica desse período é o EGOCENTRISMO (A criança sente-se o centro de tudo!)

    Não são ações automáticas:

    o DESENVOLVIMENTO gera APRENDIZAGEM.

    Nessa ordem, pois para Vygostsky é ao contrário: APRENDIZAGEM gera DESENVOLVIMENTO

  • Pensamento Pré-Operatório (2 a 6 anos): Nesse período há o uso da linguagem, dos símbolos e de imagens mentais, o que revela um nível de desenvolvimento mental.

    O pensamento é mais organizado que no nível anterior, porém, apresenta algumas dificuldades como a impossibilidade de pensar no sentido inverso, ou seja, de retornar a cadeia pensamento para o ponto inicial.

    Nesse período, há o surgimento da linguagem, que acarreta mudanças importantes em aspectos como a cognição, a afetividade e a vida social, uma vez que a linguagem possibilita as interações entre as pessoas.

    Neste período ,a criança atua de forma egocêntrica. As explicações para o que acontece com ela e à sua volta são dadas em função das suas experiências.

    Fonte: 1.000 Questões Comentadas de Provas e Concursos em Psicologia. Resumo Prático, p. 316.

  • Justaposto= que coloca ao lado, contíguo. Junto, unido.

    Sincrético = que combina princípios de diversas doutrinas, heterogeneidade.

    Hermético = de difícil compreensão; que tende a ser obscuro ou pouco claro; enigmático.

    Fase pré-operatória ou pré-conceitual de Jean Piaget: a criança estrutura as próprias ações de maneira justaposta, sincrética e egocêntrica (Palavras-chave)

  • De acordo com a teoria piajetiana, o estágio do desenvolvimento infantil denominado Período Pré-operatório (2 a 7 anos de idade) remete ao surgimento da linguagem, a partir da qual a criança apropria-se de uma expressão verbal mais eficaz em sua comunicação. É o estágio da inteligência simbólica. A criança terá, a partir desta fase, a capacidade de narrar fatos, representar situações já vividas ou futuras e interagir socialmente com instrumentos comunicativos mais esquematizados.
    Piaget afirma que, neste período, a criança estrutura as representações de forma justaposta, sincrética e egocêntrica. Seu raciocínio é transdutivo e sua compreensão é de natureza intuitiva e semi-reversível. A justaposição caracteriza-se pelo fato de que a criança liga as palavras, as imagens, as representações entre si de forma analógica, ou seja, baseada em um assim como (semelhanças e diferenças) e não em um se... então (implicação). As ideias ficam colocadas uma ao lado da outra, por contiguidade, mas consistindo em estados e não em transformações. Não existe, ainda no plano de representação, nenhuma ligação temporal, causal ou lógica. A criança sabe fazer mas não compreende o que faz, no sentido de poder, independentemente do corpo, reconstituir o que faz no puro plano da representação, ainda não sabe organizar (estruturando as partes entre si e formando um todo) suas representações, como sabe tão bem organizar suas ações. As ligações são, então, de natureza, justapostas, isto é, analógicas. Veja-se, por exemplo, as coleções figurais no plano da classificação ou a separação em grande e pequeno no plano da seriação. O sincretismo é a tendência de a criança, do período pré-escolar, ligar tudo com tudo, de perceber globalmente, isto é, não saber discriminar detalhes, de fazer analogias entre coisas sem uma análise detalhada delas. Daí o caráter egocêntrico deste período, ou seja, é difícil, por falta de recursos cognitivos, para a criança deste período, sair de seu ponto de vista e considerar, diferenciando e integrando, os estados e as transformações das coisas.

    GABARITO: D
  • "todos eleitos para um mandato de 4 (quatro) anos" Pró-reitores são nomeados pelo Reitor.


ID
2913982
Banca
IADES
Órgão
SEASTER - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Os Consultórios na Rua configuram-se, atualmente, como uma das principais estratégias de atenção e intervenção às pessoas em situação de rua. Esse dispositivo tem como diretriz o trabalho orientado pela Política Nacional de

Alternativas
Comentários
  • A Política Nacional de Redução de Danos surge com uma dessas novas possibilidades de atenção ao usuário de álcool e outras drogas. Entretanto, ainda são discretamente utilizadas no campo da saúde pública no Brasil.

    Foi instituído pela Política Nacional de Atenção Básica, em 2011, o Consultório na Rua. A população em situação de rua é caracterizada, de forma geral, pelo grupo de pessoas que faz da rua seu espaço de vida privada, utilizando locais públicos e áreas degradadas como espaço de moradia e de sustento, de forma temporária ou permanente, assim como abrigos e albergues para pernoite ou moradia provisória.

  • O primeiro Consultório de Rua (CR) surgiu em 1999, em Salvador, na Bahia, como um projeto-piloto criado em decorrência da problemática de crianças e adolescentes que se encontravam na rua e sob uso problemático de drogas. Ainda em Salvador, em 2004, a iniciativa foi implantada no primeiro Centro de Atenção Psicossocial para o atendimento em álcool e outras drogas (Caps-ad), estruturando o modelo assistencial dessa unidade.

    Em 2009, o Ministério da Saúde (MS) propôs o CR como uma das estratégias do Plano Emergencial de Ampliação de Acesso ao Tratamento em Álcool e outras Drogas, sendo incluído, em 2010, no Plano Integrado Nacional de Enfrentamento ao Crack, com o objetivo de ampliar o acesso aos serviços assistenciais e qualificar o atendimento oferecido às pessoas que usam crack, álcool e outras drogas por intermédio de ações de saúde na rua.

    Outras iniciativas que podem ser identificadas como embasamento para o CR como o Programa Saúde da Família sem Domicílio – mais tarde chamado Equipe de Saúde da Família para População em Situação de Rua (ESF Pop Rua) – voltado para a população em situação de rua, com atendimento de forma itinerante, como parte da rede de Atenção Básica à Saúde e do Programa de Atenção Integral à População Adulta de Rua, da área de assistência social, que abordava moradores de rua, identificando as causas da sua situação, acionando os diversos setores que pudessem auxiliar na busca por um vínculo familiar e ocupação, e realizando atendimentos visando à promoção da saúde, com tratamento e exames clínicos.

    Em 2011, como desdobramento do Decreto Presidencial nº 7.053/2009, que instituiu a Política Nacional para a População em Situação de Rua e seu Comitê Intersetorial de Acompanhamento e Monitoramento, o MS adotou o CR como um serviço estratégico da Atenção Básica, fazendo a composição entre os dispositivos da Saúde Mental e da Saúde da Família ao invés de extinguir um em detrimento do outro. Em 2012, com a interposição do conceito de Rede de Atenção Psicossocial para pessoas com sofrimento ou transtorno mental e com necessidades decorrentes do uso de crack, álcool e outras drogas, a rede básica participa com as Unidades Básicas de Saúde e os CR.

    Um Consultório de/ ou na Rua, hoje, representa a convergência, sob diferentes modalidades, da experiência com a Redução de Danos e com o PSF Sem Domicílio. A passagem do CR, que estava vinculado à Política Nacional de Saúde Mental até 2012 para a Política Nacional de Atenção Básica, não representa apenas uma mudança de nomenclatura (Consultório “de" para Consultório “na" Rua), mas uma mudança nas diretrizes estratégicas deste dispositivo, atendendo, ainda, à prioridade do Governo do Brasil, de prevenção do consumo e da dependência de crack, álcool e outras drogas.

    Atualmente, a rede pública de saúde tem mais de cem CR implantados em todo território brasileiro, com uma prática clínica de cuidado que percorre a rede ao promover a atenção e a inclusão da população em situação de rua. Devido à ampla ação que se passa na rua, o CR é um serviço transversal, produzindo tanto uma atenção em relação à especialidade da saúde mental, como a disposição de práticas da Atenção Básica. Pode-se constatar a produção de uma assistência primária, com o uso de práticas de prevenção de doenças e promoção da saúde, assim como a melhora do acesso aos serviços de saúde e a tentativa de proteção da qualidade de vida.

    Fonte: https://www.scielosp.org/article/icse/2014.v18n49/251-260/




    GABARITO: A

  • Os Consultórios na Rua, orientados pela política de redução de danos, fazem parte da Rede de Atenção Psicossocial (RAPS) do SUS.


ID
2913985
Banca
IADES
Órgão
SEASTER - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

O trabalho do psicólogo no âmbito do Sistema Único de Assistência Social (SUAS) pode ocorrer em diversas esferas, com diferentes públicos e variadas demandas. Importantes dispositivos técnicos do SUAS são os Centros de Referência Especializados para a População em Situação de Rua (Centros POP). Neles, são desenvolvidas diversas atividades que são materializadas por equipes multiprofissionais das quais fazem parte os profissionais da psicologia. As ações deles, atuando no referido dispositivo, devem estar em consonância com os objetivos definidos por essa política. Acerca do exposto, assinale a alternativa que indica objetivos de trabalho nos Centros POP.

Alternativas
Comentários
  • O Centro Pop é o local destinado a jovens, adultos, idosos e famílias que utilizam as ruas como espaço de moradia e/ou sobrevivência. Tem como objetivo possibilitar condições de acolhida na rede socioassistencial; contribuir para a construção de novos projetos de vida, respeitando as escolhas dos usuários e as especificidades do atendimento; contribuir para restaurar e preservar a integridade e a autonomia da população em situação de rua; e promover ações para a reinserção familiar e/ou comunitária.

    http://www.pmpf.rs.gov.br/secao.php?t=11&p=652

  • De acordo com a Resolução Conselho Nacional de Assistência Social nº 109, publicada em 2009, que aprovou a Tipificação Nacional de Serviços Socioassistenciais, o Serviço Especializado para a População em Situação de Rua, ofertado nos Centros de Referência Especializados para a População em Situação de Rua (Centros POP) é um serviço ofertado para pessoas que utilizam as ruas como espaço de moradia e/ou sobrevivência que tem a finalidade de assegurar atendimento e atividades direcionadas para o desenvolvimento de sociabilidades, na perspectiva de fortalecimento de vínculos interpessoais e/ou familiares que oportunizem a construção de novos projetos de vida.

    Seus objetivos são:

    - Possibilitar condições de acolhida na rede socioassistencial;
    - Contribuir para a construção de novos projetos de vida, respeitando as escolhas dos usuários e as especificidades do atendimento;
    - Contribuir para restaurar e preservar a integridade e a autonomia da população em situação de rua;
    - Promover ações para a reinserção familiar e/ou comunitária.


    GABARITO:  C

  • E ai, tudo bom?

    Gabarito: C

    Bons estudos!

    -Quem ESTUDA tem em suas mãos o poder de TRANSFORMAR não só a própria vida, como também das pessoas que lhe cercam.


ID
2913988
Banca
IADES
Órgão
SEASTER - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

As intervenções do profissional da psicologia, no enfrentamento da exploração sexual comercial de crianças e adolescentes, podem ser voltadas para as prevenções que podem ocorrer em nível

Alternativas
Comentários
  • pensei que prevenção só era nível primário
  • De acordo com um guia disponibilizado pelo Ministério da Educação, exploração sexual compreende o abuso sexual praticado por adultos e a remuneração em espécie ao menino ou menina e a uma terceira pessoa ou várias. A criança é tratada como objeto sexual e mercadoria. A exploração sexual comercial de crianças constitui uma forma de coerção e violência contra crianças, que pode implicar trabalho forçado e forma contemporânea de escravidão.

    E apresenta as medidas de prevenção a serem tomadas em cada nível de atuação:

    - Prevenção primária: as ações têm por objetivo eliminar ou reduzir os fatores sociais, culturais e ambientais que propiciam os maus-tratos; buscam atingir as causas da violência sexual. Juntamente com a implementação de políticas sociais básicas, destacam-se aqui as ações de caráter informativo geral. Assim, as ações educativas devem ser dirigidas a toda população: grupos de mães, pais, adolescentes, escolas e igrejas de todos os credos.

    - Prevenção secundária: busca a identificação precoce de crianças em “situação de risco", impedindo que atos de violência aconteçam e/ou se repitam. As ações desenvolvidas devem incidir sobre situações de maus-tratos já existentes, reconhecendo indícios de abuso em crianças, preparando-se, assim, para interromper o ciclo de violência sexual. A notificação das ocorrências de abuso às autoridades competentes pode representar o fim do “pacto do silêncio", o fim do pesadelo de crianças e adolescentes, assim como o fim da impunidade de agressores.

    - Prevenção terciária: tem como objetivo o acompanhamento integral da vítima e do agressor. Diante do fato consumado, deve-se trabalhar para que o ato não se repita. As ações a serem desenvolvidas nessa área devem priorizar o imediato encaminhamento da criança/adolescente ao serviço educacional, médico, psicológico, jurídico-social. Isso é fundamental para diminuir as sequelas do abuso sexual no cotidiano da criança e do adolescente e evitar que se tornem abusadores quando adultos. Simultaneamente, devem-se desenvolver ações que visem à responsabilização do abusador e assistência a lhe ser prestada, contribuindo para quebrar o ciclo de impunidade e, consequentemente, o ciclo do abuso sexual.

    O documento pode ser acessado na íntegra em: http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/guiaescolar/guiaescolar_p022_028.pdf

    GABARITO: E

  • Mas é só no nível primário mesmo.

  • Não entendi a questão. O psicólogo pode atuar em qualquer nível, sobretudo se considerarmos sua atuação no âmbito das Políticas públicas.
  • tb cai nesse pegadinha... pensando só na prevenção
  • PREVENÇÃO TERCIÁRIA - O principal objetivo é o atendimento hospitalar e assistencial integrado da criança e/ou adolescente, vítima da violência para tratamento adequado e acompanhamento terapêutico necessário, inclusive psicoterapia individual e familiar com acompanhamento da vítima e do agressor, através da articulação entre setores, envolvendo os setores jurídico, psicossocial, educação, saúde, na tentativa de diminuir as consequências da violência, a médio e longo prazo.

    Fonte: Diga Não à violência sexual contra crianças e adolescentes no seu município

  • É uma bela pegadinha rsrs Ele joga terciária, mas depois fala em atendimento integral que é sinônimo de prevenção. Caí. Talvez caiba recurso, porque terciária é quando a doença já está instalada.

ID
2913991
Banca
IADES
Órgão
SEASTER - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

O trabalho com famílias, no âmbito da Política Nacional de Assistência Social, pode ser desenvolvido pelo profissional da psicologia por meio de metodologias grupais. Essas podem se adequar a diversas demandas e formatos. Um exemplo bastante utilizado atualmente é o trabalho com os chamados grupos reflexivos. Essa metodologia pode ser desenvolvida com questões relacionadas a direitos violados (violência doméstica e sexual, entre outras), bem como servir como dispositivo de construção de conhecimento e enfrentamento a questões do cotidiano de uma família, como o uso e abuso de substâncias químicas. Os grupos reflexivos são embasados pela

Alternativas
Comentários
  • As raízes do Encontro Reflexivo estão sediadas na prática do trabalho com pequenos grupos atendidosem instituições e/ou em consultório, sendo que, muitas vezes, esses encontros são interdisciplinares, issoé, o grupo pode ser acolhido em conjunto com outros profissionais e a partir de abordagens distintas, como

    o psicodrama e a fenomenologia-existencial. Os fundamentos teóricos que embasam essa prática vieram da teoria de campo de Kurt Lewin (1935; 1947) na área de estudos de pequenos grupos, das ideias de Jacob Levy Moreno (1974), da fenomenologia existencial e, ainda, de Paulo Freire (1972/2005;1994;1996). O Encontro Reflexivo é uma prática de que se pode lançar mão sempre que houver uma demanda de um grupo de pessoas que desejam buscar soluções e alternativas para questões comuns e significativas de sua existência. Um grupo de pais e mães, por exemplo, deseja buscar alternativas de práticas educativas para com seus filhos, professores almejam descobrir modos de lidar melhor com a indisciplina, gestores procuram compreender dificuldades para uma ação coordenada da equipe ou desejam implantar mudanças administrativas, jovens querem pensar nas suas escolhas profissionais. Os exemplos podem se multiplicar indefinidamente, tanto no trabalho em instituições de saúde ou educacionais, organizações comunitárias,empresas e onde quer que grupos se organizem para debater questões de importância para eles.

  • Em seu artigo intitulado “GRUPO REFLEXIVO DE GÊNERO – trabalhando com o autor de violência doméstica", Cristiane Magna Araújo relata sua experiência de trabalho com homens autores de violência doméstica, através da metodologia de grupo reflexivo de gênero.

    Segundo a autora, a fundamentação teórica para o trabalho baseia-se no pensamento sistêmico, através da proposta reflexiva de Tom Andersen a fim de reconstruir significados a partir das ações do cotidiano; na Pedagogia da Pergunta de Paulo Freire, que através de perguntas geradoras de diálogo sugere uma nova forma de refletir coletivamente sobre eixos temáticos presentes na vida cotidiana dos participantes; no construtivismo, o qual defende que nada está pronto e acabado, tudo está em construção na interação do indivíduo com o meio físico e social.

    O artigo pode ser acessado na íntegra em: http://www.joinpp.ufma.br/jornadas/joinppIV/eixos/6_poder-violencia/grupo-reflexivo-de-genero-trabalhando-com-o-autor-de-violencia-domestica.pdf




    GABARITO: B

  • Gabarito B.

    Teoria sistêmica e pela educação popular de Paulo Freire.


ID
2913994
Banca
IADES
Órgão
SEASTER - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Um dos autores mais influentes para a psicologia social comunitária brasileira é Ignácio Martín-Baró (1942-1969). Em um dos mais clássicos textos desse autor O papel do psicólogo (1996), ele defende que psicologia deve ser feita de maneira comprometida com o contexto no qual se situa, em harmonia com as demandas e as necessidades dos povos que historicamente foram subalternizados. Para tanto, Martín-Baró defende que o fazer profissional de psicólogos e psicólogas seja guiado por processos de

Alternativas
Comentários
  • PRocessos de conscientização - letra D

  • Propõe-se como horizonte do seu quefazer a conscientização, isto é, ele deve ajudar as pessoas a superarem sua identidade alienada, pessoal e social, ao transformar as condições opressivas do seu contexto. Aceitar a conscientização como horizonte não exige tanto mudar o campo de trabalho, mas a perspectiva teórica e prática a partir da qual se trabalha. Pressupõe que o psicólogo centro-americano recoloque seu conhecimento e sua práxis, assuma a perspectiva das maiorias populares e opte por acompanhá-las no seu caminho histórico em direção à libertação.

    O papel do Psicólogo - Ignácio Martín-Baró

  • Em seu artigo "O papel do Psicólogo", publicado em 1996, Ignácio Martín-Baró lembra que o trabalho profissional do psicólogo deve ser definido em função das circunstâncias concretas da população a que deve atender e que ainda que não seja chamado para resolver os problemas desse contexto, ele deve contribuir, a partir de sua especificidade, para buscar uma resposta. Para isso,  propõe como horizonte do seu fazer, a conscientização, isto é, ajudar as pessoas a superarem sua identidade alienada, pessoal e social, ao transformar as condições opressivas do seu contexto. Acrescenta que tomar a conscientização como horizonte não exige mudar o campo de trabalho, mas a perspectiva teórica e prática a partir da qual se trabalha, exigindo do psicólogo que recoloque seu conhecimento e sua práxis, assuma a perspectiva das maiorias populares e opte por acompanhá-las no seu caminho histórico em direção à libertação.

    O artigo pode ser acessado na íntegra em: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1413-294X1997...


    GABARITO: D

ID
2913997
Banca
IADES
Órgão
SEASTER - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Uma importante ferramenta de intervenção e investigação em psicologia social comunitária é a investigação-ação participante (IAP). As influências dessa ferramenta guardam diálogo com a psicologia de grupos de Kurt Lewin, com a sociologia de Berger e Luckman e com a educação popular de Paulo Freire. Quanto às diversas características do IAP, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • A IAP (investigación acción) participativa; a sistematização de experiências, em que pesem as suas diferenças, comungam com a educação popular o propósito de desenvolver um conhecimento inserido na emancipação do sujeito e na transformação da realidade.

  • A pesquisa-ação tem sido utilizada, nas últimas décadas, de diferentes maneiras, a partir de diversas intencionalidades, passando a compor um vasto mosaico de abordagens teórico-metodológicas. Tem suas origens nos trabalhos de Kurt Lewin, em 1946, num contexto de pós-guerra, dentro de uma abordagem de pesquisa experimental, de campo. Suas atividades com pesquisa-ação foram desenvolvidas quando trabalhava junto ao governo norte-americano. Suas pesquisas iniciais tinham por finalidade a mudança de hábitos alimentares da população e também a mudança de atitudes dos americanos frente aos grupos éticos minoritários. Pautava-se por um conjunto de valores como: a construção de relações democráticas; a participação dos sujeitos; o reconhecimento de direitos individuais, culturais e étnicos das minorias; a tolerância a opiniões divergentes; e ainda a consideração de que os sujeitos mudam mais facilmente quando impelidos por decisões grupais.

    Kurt Lewin (1946) considerava que a pesquisa-ação é um processo de espiral cíclico que envolve três fases:

    1) planejamento (planning), que envolve o conhecimento e reconhecimento da situação;

    2) ação (action); e

    3) encontro de fatos (fact-finding) sobre os resultados da ação, os quais devem ser incorporados na fase seguinte de retomada do planejamento e assim sucessivamente.

    Dessa forma, por meio desses espirais, as ações tornam-se cada vez mais ajustadas às necessidades coletivas.

    Assim, a metodologia da pesquisa-ação é considerada um sistema aberto, isso porque diferentes rumos podem ser tomados no decorrer do seu desenvolvimento em função das demandas encontradas. Há um ponto de partida, que é a fase exploratória, e um ponto de chegada, referindo-se à divulgação dos resultados, mas no intervalo haverá uma multiplicidade de caminhos em função das diferentes situações diagnosticadas ao longo do processo.


    GABARITO: A

  • Gabarito A.

    Não há muitas referências esclarecedoras sobre a questão, mas um dos materiais que me ajudaram a compreender o tema foi esse:

    https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/riae/article/download/21236/17839

  • Kurt Lewin (1946) considerava que a pesquisa-ação é um processo de espiral cíclico que envolve três fases:

    1) planejamento (planning), que envolve o conhecimento e reconhecimento da situação;

    2) ação (action); e

    3) encontro de fatos (fact-finding) sobre os resultados da ação, os quais devem ser incorporados na fase seguinte de retomada do planejamento e assim sucessivamente.

    Dessa forma, por meio desses espirais, as ações tornam-se cada vez mais ajustadas às necessidades coletivas.

    Assim, a metodologia da pesquisa-ação é considerada um sistema aberto, isso porque diferentes rumos podem ser tomados no decorrer do seu desenvolvimento em função das demandas encontradas. Há um ponto de partida, que é a fase exploratória, e um ponto de chegada, referindo-se à divulgação dos resultados, mas no intervalo haverá uma multiplicidade de caminhos em função das diferentes situações diagnosticadas ao longo do processo.


ID
2914000
Banca
IADES
Órgão
SEASTER - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

O paciente A. B. C., de 25 anos de idade, buscou atendimento e contou que estava com moleza no corpo, que não sentia mais fome, que sentia tristeza e vontade constante de chorar e que não conseguia trabalhar como antes, apesar de não ter apresentado nenhum quadro de adoecimento conhecido. Ao ser perguntado a respeito da própria percepção do respectivo estado, relatou que, na comunidade onde nasceu e vive até hoje, aquilo era considerado “mau-olhado”, por ser “irradiações de energia negativa maléfica”, produzidas por um vizinho maldoso, invejoso.


Considerando esse caso hipotético como uma síndrome relacionada à cultura, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • gabarito - d A cultura esta presente na constituição do sujeito, por tanto também esta relacionada com o processo de adoecer.

  • "O universo cultural no qual o indivíduo se desenvolveu traz consigo um conjunto de valores, símbolos, atitudes, modos de sentir, sofrer, enfim, formas de organizar a subjetividade, que são fundamentais na constituição do sujeito, das suas relações interpessoais e de seu adoecer"

    fonte - Psicopatologia e Semiologia dos Transtornos Mentais - Paulo Dalgalarrondo (Capítulo Síndromes relacionadas à Cultura)

  • Em seu livro “Psicopatologia e Semiologia dos Transtornos Mentais, edição de 2008, Paulo Dalgalarrondo, destinou um capítulo (38) às chamadas Síndromes relacionadas à cultura, no qual afirma que “o universo cultural no qual o indivíduo se desenvolveu traz consigo um conjunto de valores, símbolos, atitudes, modos de sentir, de sofrer, enfim, formas de organizar a subjetividade, que são fundamentais na constituição do sujeito, das suas relações interpessoais e de seu adoecer". Dessa forma, entende que o ser humano deve ser compreendido em suas duas dimensões básicas: sua constituição, seu funcionamento biológico (natureza) e o conjunto de experiências interpessoais; e a sua história e o contexto social no qual vive e foi formado (cultura).

    Essa segunda natureza (cultura) que o homem cria para si próprio torna-se o instrumento pelo qual ele interpreta a natureza (biologia) que ele não fez. Ou seja, a significação dos fenômenos naturais (fisiologia, doenças físicas, alterações neuronais) é sempre produto de uma reinterpretação, de um “constituir sentidos" à luz do contexto cultural (a segunda natureza).


    O autor apresenta as síndromes culturalmente relacionadas como quadros sintomáticos que ocorrem em apenas certos grupos culturais. Tais síndromes seriam “próprias" e circunscritas a apenas alguns grupos culturais e, de alguma forma, resultariam de repertórios comportamentais específicos para se lidar com o sofrimento, característicos de cada cultura.




    FONTE: Dalgalarrondo, 2008.


    GABARITO: D


ID
2914003
Banca
IADES
Órgão
SEASTER - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

O Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos (Satepsi) foi desenvolvido pelo Conselho Federal de Psicologia (CFP) e pelos Conselhos Regionais de Psicologia. Acerca do Satepsi, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • O Satepsi oferece ao profissional de psicologia verificação online a respeito de quais testes e instrumentos o psicólogo pode usar e quais o psicólogo não pode usar.

  • ITEM B CORRETO

    B. O Satepsi oferece ao profissional de psicologia verificação online a respeito de quais testes e instrumentos o psicólogo pode usar e quais o psicólogo não pode usar. Na lista apresentada pelo SATEPSI consta quais instrumentos possuem parecer favorável e desfavorável.

  • O Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos (SATEPSI) é um sistema informatizado que tem por objetivo avaliar a qualidade técnico-científica de instrumentos submetidos à apreciação da Comissão Consultiva em Avaliação Psicológica (CCAP) do Conselho Federal de Psicologia (CFP) para uso profissional, a partir da verificação objetiva de um conjunto de requisitos técnicos e assim, divulgar informações sobre os testes psicológicos à comunidade e às(aos) psicólogas(os).

    No site do SATEPSI são apresentados, em duas abas, os instrumentos que podem ser usados pelas(os) psicólogas(os) na prática profissional (testes psicológicos favoráveis e instrumentos não privativos do psicólogo) e aqueles que não podem ser utilizados na prática profissional (testes psicológicos desfavoráveis e testes psicológicos não avaliados).





    A Resolução CFP Nº 009/2018 estabelece diretrizes para a realização de Avaliação Psicológica no exercício profissional do psicólogo e regulamenta o Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos – SATEPSI, bem como estabelece quais requisitos mínimos os instrumentos devem apresentar para serem reconhecidos como testes psicológicos.

    Fonte: http://satepsi.cfp.org.br/




    GABARITO: B

ID
2914006
Banca
IADES
Órgão
SEASTER - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Considerando uma visão sistêmica dos ciclos de vida familiar, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • A questão encontra fundamento na teoria de Constance R. Ahrons, que em seu livro “O bom divórcio: como manter a família unida quando o casamento termina", apresenta o divórcio como um processo que se inicia bem antes da decisão pensada e vai além da decisão proferida numa sentença judicial, prosseguindo, em alguns casos, por muitos anos após este ato. A autora descreve o processo de ajustamento ao divórcio como gradual e se dividindo em 5 etapas:

    1. Decisão ou Cognição Individual – nesta fase o cônjuge insatisfeito inicia o processo de separação emocional (não faz mais atividades com o parceiro). Há muitas brigas, ansiedade e ambivalências. Para aquele que inicia esse processo, é o período mais difícil de todos, pois se trava uma luta entre remorso e culpa.

    2. Anúncio ou Metacognição Familiar – é o momento de revelação da decisão e que traz grandes sofrimentos para todos os envolvidos. Dependendo da reação da família, o casal pode separar-se com decisões bem refletidas. Para o cônjuge que não iniciou o processo pode haver surpresa, sentimento de impotência, humilhação e baixa autoestima.

    3. Separação do sistema – quando há a separação concreta e quanto mais a família for reativa, maior será a crise. A separação poderá trazer desilusão e sentimento de fracasso quanto ao casamento atemporal, poderá gerar mágoa, raiva do outro e de si mesmo por não ter sido capaz de lutar pelo “pra sempre", e isso conduzirá ao luto, sendo necessário lamentar a perda. A crise é instaurada e o sistema como um todo irá se desestruturar em busca de um novo equilíbrio.

    4. Reorganização do sistema – nesta fase fica evidente que, quanto maior a dependência ou indiferenciação em relação ao cônjuge, maior será a angústia e consequentemente, maior será o tempo de ajustamento à nova realidade. Contudo, a interação com familiares e amigos fará com que o ajustamento seja mais rápido. Logo, novas regras, fronteiras, papéis e estrutura hierárquica mudam e precisaram ser readequadas à nova realidade. A autora aponta também que, quanto maior a exclusão do progenitor não residente, maior será o potencial de disfunção familiar.

    5. Redefinição do sistema – há uma clarificação dos papéis e das fronteiras.



    GABARITO: C

  • Letra C. O processo de ajustamento do divórcio é gradual, em fases ou ciclos de transições: cognição individual, metacognição familiar, separação do sistema, reorganização do sistema e redefinição do sistema.

  • Considerando uma visão sistêmica (integrada, complexa, circular) dos ciclos de vida familiar.

  • Aviso de Utilidade pública:

    Em vez de apenas copiar a resposta e colar nos comentários, poder-se-ia comentar as alternativas...

    Por exemplo, qual erro da "A" ?


ID
2914009
Banca
IADES
Órgão
SEASTER - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

A paciente S. C. F., de 82 anos de idade, após a morte do marido, há dois anos, passou a viver com a filha D. F. I., de 56 anos de idade, o genro (esposo da filha) G. H. I., de 58 anos de idade, a neta J. K. I., de 30 anos de idade, e o bisneto M. N. I. (5 anos de idade) e a bisneta P. R. I. (4 anos de idade). A família buscou atendimento para S. C. F, que vem apresentando crescente irritação, inapetência e hipersonia.


Com base nesse caso hipotético e nos conhecimentos correlatos, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • No “Manual do Cuidador da Pessoa Idosa" lançado pela Secretaria Especial dos Direitos Humanos da Presidência da República em 2008, Lucy Gomes e Neuza Moreira de Matos, no artigo “Mudanças de comportamento na pessoa idosa: agitação, agressividade e perambulação" afirmam que se uma pessoa idosa que não sofria de problemas mentais, de repente fica agitada ou agressiva, devemos pensar na existência de causas físicas: infecção do trato urinário, (comumente conhecida como infecção urinária), pneumonia, desidratação, constipação etc.

    A agressividade que surge pode ser verbal (uso de palavrões, acusações indevidas de infidelidade e de roubo) ou física (unhar, bofetear ou cuspir). Aqueles que convivem ou cuidam da pessoa idosa (cônjuge, familiares ou cuidador formal) são alvos diretos desses distúrbios de comportamento, o que muitas vezes acaba levando os familiares a decidirem internar a pessoa idosa numa instituição de longa permanência (ILPI).

    As causas comuns de agitação, irritação e agressividade na pessoa idosa são:

    1) introdução ou suspensão de medicamentos;

    2) doenças infecciosas, sendo as mais freqüentes, infecção do trato urinário e pneumonia;

    3) problemas do coração, como infarto do miocárdio ou arritmia;

    4) acidente vascular encefálico (derrame);

    5) obstipação intestinal (fezes endurecidas);

    6) desidratação (a pessoa idosa sente menos sede e, conseqüentemente, toma menos água; pode ocorrer também quando a pessoa tem diarréia);

    7) forte batida na cabeça ou quedas nos últimos 90 dias;

    8) perda de familiares, brigas na família ou mudanças de ambientes.


    A publicação pode ser acessada na íntegra em: http://www.ocuidador.com.br/imgs/utilidades/manualcuidadordeidosos-527a4b5fdab1f.pdf




    GABARITO: E

  • E- Em termos psicossociais, a pessoa idosa está sujeita a mudanças bruscas de comportamento, tais como agitação, agressividade, perambulação e irritação, que têm como causas comuns: introdução ou suspensão de medicação, doenças infecciosas, problemas do coração, acidente vascular encefálico, obstipação intestinal, desidratação, batidas na cabeça ou quedas, perdas de familiares, brigas na família ou mudanças de ambiente.


ID
2914012
Banca
IADES
Órgão
SEASTER - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

No que se refere às entrevistas diagnósticas, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Clarice Gorenstein, Yuan-Pang Wang e Ines Hungerbühler, em seu livro “Instrumentos de Avaliação em Saúde Mental", publicado em 2016, apresentam as entrevistas diagnósticas como entrevistas que servem para fazer um diagnóstico psiquiátrico, e muitas vezes, estão ancoradas em um sistema de classificação, como os critérios da American Psychiatric Association, o Manual diagnóstico e estatísticos de transtornos mentais (DSM) ou a Classificação Internacional de Doenças e problemas relacionados á saúde (CID). Apontam que podem ser estruturadas, semi estruturadas ou não estruturadas (ou livres), considerando-se o grau de sistematização.

    Passemos à análise das demais assertivas:

    A)     ERRADA. Vide comentário já exposto.

    C)    ERRADA. São exatamente essas características que determinam a escolha da forma adequada.

    D)    ERRADA. São as entrevistas diagnósticas que estabelecem o diagnóstico, como explícito no próprio nome do instrumento.

    E)     ERRADA. Tal função cabe às escalas de rastreamento de sintomas, como explícito no próprio nome do instrumento.




    GABARITO: B

  • Achei estranho o termo "confiabilidade" ser usado para entrevistas, pois, esse termo significa que o teste tem estabilidade, ou seja, mede aquilo que pretende medir em situações diferentes e com versões diferentes do teste. Ele, geralmente, não é utilizado em entrevistas.

    Escalas não servem para realizar diagnóstico. Elas produzem informação insuficiente para isso.

    Quando a questão é restritiva ou muito específica pode desconfiar.

  • Considerando o grau de “sistematização” das entrevistas, elas podem ser estruturadas, semiestruturadas ou não estruturadas (ou livres).


ID
2914015
Banca
IADES
Órgão
SEASTER - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Considerando o conceito de entrevista clínica diagnóstica, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Marcelo Tavares, no capítulo 5, "A entrevista clínica", do livro "Psicodiagnóstico V - 5a edição revisada e ampliada", publicado em 2003 por Jurema Alcides Cunha, afirma que o entrevistador deve ser capaz de:

    1) estar presente, no sentido de estar inteiramente disponível para o outro naquele momento, e poder ouvi-lo sem a interferência de questões pessoais;

    2) ajudar o paciente a se sentir à vontade e a desenvolver uma aliança de trabalho;

    3) facilitar a expressão dos motivos que levaram a pessoa a ser encaminhada ou a buscar ajuda;

    4) buscar esclarecimentos para colocações vagas ou incompletas;

    5) gentilmente, confrontar esquivas e contradições;

    6) tolerar a ansiedade relacionada aos temas evocados na entrevista;

    7) reconhecer defesas e modos de estruturação do paciente, especialmente quando elas atuam diretamente na relação com o entrevistador (transferência);

    8) compreender seus processos contra transferenciais;

    9) assumir a iniciativa em momentos de impasse;

    10) dominar as técnicas que utiliza.



    GABARITO: D


  • Oi, tudo bem?

    Gabarito: D

    Bons estudos!

    -O sucesso é a soma de pequenos esforços repetidos dia após dia.


ID
2914018
Banca
IADES
Órgão
SEASTER - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

A respeito da Resolução n° 7/2003 do Conselho Federal de Psicologia (CFP), que institui o Manual de Elaboração de Documentos Decorrentes de Avaliações Psicológicas, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • a) trata-se da declaração;

    b) trata-se da declaração;

    c) trata-se do atestado;

    d) prejudicado”, “sem elementos” ou “aguarda evolução” são usados quando não houver dados para a resposta ou quando o psicólogo não puder ser categórico;

     

    Apenas lembrando que a referida resolução foi revogada e cairá em desuso assim que a resolução CFP Nº 006/2019 entrar em vigor.

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    ------------------- 

    Gabarito: A

  • DECLARAÇÃO

    É um documento que visa a informar a ocorrência de fatos ou situações objetivas relacionados ao atendimento psicológico, com a finalidade de declarar:

    a) Comparecimentos do atendido e/ou do seu acompanhante, quando necessário;

    b) Acompanhamento psicológico do atendido;

    c) Informações sobre as condições do atendimento (tempo de acompanhamento, dias ou horários).

    Neste documento não deve ser feito o registro de sintomas, situações ou estados psicológicos. 

    ATESTADO PSICOLÓGICO

    É um documento expedido pelo psicólogo que certifica uma determinada situação ou estado psicológico, tendo como finalidade afirmar sobre as condições psicológicas de quem, por requerimento, o solicita, com fins de:

    a) Justificar faltas e/ou impedimentos do solicitante;

    b) Justificar estar apto ou não para atividades específicas, após realização de um processo de avaliação psicológica, dentro do rigor técnico e ético que subscreve esta Resolução;

    c) Solicitar afastamento e/ou dispensa do solicitante, subsidiado na afirmação atestada do fato, em acordo com o disposto na Resolução CFP nº 015/96. 

    RELATÓRIO PSICOLÓGICO/LAUDO

    O relatório ou laudo psicológico é uma apresentação descritiva acerca de situações e/ou condições psicológicas e suas determinações históricas, sociais, políticas e culturais, pesquisadas no processo de avaliação psicológica. Como todo documento, deve ser subsidiado em dados colhidos e analisados, à luz de um instrumental técnico (entrevistas, dinâmicas, testes psicológicos, observação, exame psíquico, intervenção verbal), consubstanciado em referencial técnico-filosófico e científico adotado pelo psicólogo. A finalidade do relatório psicológico será a de apresentar os procedimentos e conclusões gerados pelo processo da avaliação psicológica, relatando sobre o encaminhamento, as intervenções, o diagnóstico, o prognóstico e evolução do caso, orientação e sugestão de projeto terapêutico, bem como, caso necessário, solicitação de acompanhamento psicológico, limitando-se a fornecer somente as informações necessárias relacionadas à demanda, solicitação ou petição.

    PARECER

    Parecer é um documento fundamentado e resumido sobre uma questão focal do campo psicológico cujo resultado pode ser indicativo ou conclusivo. O parecer tem como finalidade apresentar resposta esclarecedora, no campo do conhecimento psicológico, através de uma avaliação especializada, de uma “questão problema”, visando a dirimir dúvidas que estão interferindo na decisão, sendo, portanto, uma resposta a uma consulta, que exige de quem responde competência no assunto. 

    FONTE: Resolução 7/2003 - CFP

  • De acordo com a Resolução N.º 007/2003 do Conselho Federal de Psicologia, que instituiu o Manual de Elaboração de Documentos Escritos produzidos pelo psicólogo, decorrentes de avaliação psicológica, o relatório ou laudo psicológico é uma apresentação descritiva, subsidiado em dados colhidos e analisados, à luz de um instrumental técnico (entrevistas, dinâmicas, testes psicológicos, observação, exame psíquico, intervenção verbal), consubstanciado em referencial técnico-filosófico e científico adotado pelo psicólogo, com a finalidade de apresentar os procedimentos e conclusões gerados pelo processo da avaliação psicológica, relatando sobre o encaminhamento, as intervenções, o diagnóstico, o prognóstico e evolução do caso, orientação e sugestão de projeto terapêutico, bem como, caso necessário, solicitação de acompanhamento psicológico.

    Mas à frente, quanto à estrutura do relatório, a resolução nos apresenta  que “é uma peça de natureza e valor científicos, devendo conter narrativa detalhada e didática, com clareza, precisão e harmonia, tornando-se acessível e compreensível ao destinatário. Os termos técnicos devem, portanto, estar acompanhados das explicações e/ou conceituação retiradas dos fundamentos teórico-filosóficos que os sustentam. O relatório psicológico deve conter, no mínimo, 5 (cinco) itens: identificação, descrição da demanda, procedimento, análise e conclusão.”

    Vejamos agora as incorreções das demais assertivas:

    B)      O parecer tem a finalidade de declarar: comparecimentos do atendido e (ou) do respectivo acompanhante, quando necessário; acompanhamento psicológico do atendido; e informações quanto às condições do atendimento (tempo de acompanhamento, dias ou horários). O correto seria a declaração.

    C)     O atestado é um documento que visa a informar a ocorrência de fatos ou situações objetivas relacionados ao atendimento psicológico. Nesse documento, não deve ser feito o registro de sintomas, situações ou estados psicológicos. O correto seria a declaração.

    D)     A formulação da declaração deve restringir-se à informação solicitada pelo requerente, contendo expressamente o fato constatado. O correto seria atestado.

    E)      Ao psicólogo é vetado elaborar análises de problemas e (ou) posicionar-se, preservando, com isso, os dados da pessoa atendida. Para tanto, podem-se preencher os campos dos documentos com “prejudicado”, “sem elementos” ou “aguarda evolução”. Ao contrário, ele deve fazer análises e emitir sua opinião; as expressões apontadas devem ser utilizadas somente quando não puder ser categórico por escassez de dados.


    GABARITO: A

ID
2914021
Banca
IADES
Órgão
SEASTER - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

No que tange ao Código de Ética do Psicólogo, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • gabarito - c, realizar o trabalho de forma neutra.

  • RESOLUÇÃO CFP Nº 010/05

    Art. 2º – Ao psicólogo é vedado:

    b) Induzir a convicções políticas, filosóficas, morais, ideológicas, religiosas, de orientação sexual ou a qualquer tipo de preconceito, quando do exercício de suas funções profissionais;

     

    Vejamos as correções das demais alternativas:

     

    a) o psicólogo, no relacionamento com profissionais não psicólogos compartilhará somente informações relevantes para qualificar o serviço prestado, resguardando o caráter confidencial das comunicações (Art. 6º, alínea b);

    b) é vedado desviar para serviço particular ou de outra instituição, visando benefício próprio, pessoas ou organizações atendidas por instituição com a qual mantenha qualquer tipo de vínculo profissional (Art. 2º, alínea l);

    d) em caso de demissão ou exoneração, o psicólogo deverá repassar todo o material ao psicólogo que vier a substituí-lo, ou lacrá-lo para posterior utilização pelo psicólogo substituto (Art. 15, §1º).

    e) o código não traz exceções e, portanto, é sob nenhuma hipótese (Art. 2º, alínea o);

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    ------------------- 

    Gabarito: C

  • De acordo com o Código de Ética Profissional do Psicólogo, em seu Art. 2º, ao psicólogo é vedado:

    a) Praticar ou ser conivente com quaisquer atos que caracterizem negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade ou opressão;

    b) Induzir a convicções políticas, filosóficas, morais, ideológicas, religiosas, de orientação sexual ou a qualquer tipo de preconceito, quando do exercício de suas funções profissionais;

    c) Utilizar ou favorecer o uso de conhecimento e a utilização de práticas psicológicas como instrumentos de castigo, tortura ou qualquer forma de violência;

    d) Acumpliciar-se com pessoas ou organizações que exerçam ou favoreçam o exercício ilegal da profissão de psicólogo ou de qualquer outra atividade profissional;

    e) Ser conivente com erros, faltas éticas, violação de direitos, crimes ou contravenções penais praticados por psicólogos na prestação de serviços profissionais;

    f) Prestar serviços ou vincular o título de psicólogo a serviços de atendimento psicológico cujos procedimentos, técnicas e meios não estejam regulamentados ou reconhecidos pela profissão;

    g) Emitir documentos sem fundamentação e qualidade técnico-científica;

    h) Interferir na validade e fidedignidade de instrumentos e técnicas psicológicas, adulterar seus resultados ou fazer declarações falsas;

    i) Induzir qualquer pessoa ou organização a recorrer a seus serviços;

    j) Estabelecer com a pessoa atendida, familiar ou terceiro, que tenha vínculo com o atendido, relação que possa interferir negativamente nos objetivos do serviço prestado;

    k) Ser perito, avaliador ou parecerista em situações nas quais seus vínculos pessoais ou profissionais, atuais ou anteriores, possam afetar a qualidade do trabalho a ser realizado ou a fidelidade aos resultados da avaliação;

    l) Desviar para serviço particular ou de outra instituição, visando benefício próprio, pessoas ou organizações atendidas por instituição com a qual mantenha qualquer tipo de vínculo profissional;

    m) Prestar serviços profissionais a organizações concorrentes de modo que possam resultar em prejuízo para as partes envolvidas, decorrentes de informações privilegiadas;

    n) Prolongar, desnecessariamente, a prestação de serviços profissionais;

    o) Pleitear ou receber comissões, empréstimos, doações ou vantagens outras de qualquer espécie, além dos honorários contratados, assim como intermediar transações financeiras;

    p) Receber, pagar remuneração ou porcentagem por encaminhamento de serviços;

    q) Realizar diagnósticos, divulgar procedimentos ou apresentar resultados de serviços psicológicos em meios de comunicação, de forma a expor pessoas, grupos ou organizações.

    Vejamos os erros presentes nas demais assertivas:

    A)     O psicólogo, no relacionamento com profissionais não psicólogos, se absterá de compartilhar qualquer informação para resguardar o caráter confidencial das comunicações. Vide Art. 6º.

    B)     Quando em situações em que o serviço público no qual o psicólogo trabalhe não seja suficiente, poderá o psicólogo atender o usuário no próprio serviço particular, desde que esteja capacitado para isso. Vide Art. 2º, l).

    D)    Em caso de demissão ou exoneração, o psicólogo se absterá, para resguardar o caráter confidencial das comunicações, de compartilhar informações com o psicólogo que vier a substituí-lo. Vide Art. 15 § 1°.

    E)     Ao psicólogo é vetado pleitear ou receber comissões, empréstimos, doações ou vantagens outras de qualquer espécie, além dos honorários contratados, assim como intermediar transações financeiras, a não ser que isso esteja previsto nas normas da organização da qual o psicólogo faça parte.  Vide Art. 2º, o).


    GABARITO: C

ID
2914024
Banca
IADES
Órgão
SEASTER - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

A equipe de atendimento discute a situação de dois irmãos que vieram para atendimento: A. E. F., de 4 anos de idade, e D. E. F., de 12 anos de idade, cujos pais, além de serem carentes de recursos materiais, tiveram problemas com a lei e foram condenados por praticarem furtos de peças de carros usados para revenda.


Com base nesse caso hipotético, é correto afirmar que o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) estabeleceu que

Alternativas
Comentários
  • a) ERRADO!

    Art. 27. O reconhecimento do estado de filiação é direito personalíssimo,

    indisponível e imprescritível, podendo ser exercitado contra os pais ou seus

    herdeiros, sem qualquer restrição, observado o segredo de Justiça.

  • LEI Nº 8.069/1990

     

    Art. 23 – A falta ou a carência de recursos materiais não constitui motivo suficiente para a perda ou a suspensão do poder familiar;

     

    a) é direito personalíssimo, indisponível e imprescritível, podendo ser exercitado contra os pais ou seus herdeiros (Art. 27);

    b) a condenação criminal do pai ou da mãe não implicará a destituição do poder familiar (Art. 23,§2°);

    c) a inclusão da criança ou do adolescente em programas de acolhimento familiar terá preferência ao institucional (Art. 34,§1°);

    d) a guarda confere a seu detentor o direito de opor-se a terceiros, inclusive aos pais (Art. 33);

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    ------------------- 

    Gabarito: E

  • De acordo com a Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990, que dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências:

    “Art. 23. A falta ou a carência de recursos materiais não constitui motivo suficiente para a perda ou a suspensão do poder familiar.

    § 1o  Não existindo outro motivo que por si só autorize a decretação da medida, a criança ou o adolescente será mantido em sua família de origem, a qual deverá obrigatoriamente ser incluída em serviços e programas oficiais de proteção, apoio e promoção.     

    § 2º  A condenação criminal do pai ou da mãe não implicará a destituição do poder familiar, exceto na hipótese de condenação por crime doloso sujeito à pena de reclusão contra outrem igualmente titular do mesmo poder familiar ou contra filho, filha ou outro descendente.”

    Vejamos as incorreções presentes nas demais assertivas:

    A)     o reconhecimento do estado de filiação é direito personalíssimo, indisponível e imprescritível, não podendo ser exercitado contra os pais. Vide Art. 27.

    B)     a condenação criminal do pai ou da mãe implicará automaticamente a destituição do poder familiar, no intuito de preservar a integridade da criança. Vide Art. 2º § 2º.

    C)    a inclusão da criança ou do adolescente em programas de acolhimento institucional terá preferência ao acolhimento familiar, visando a preservar a integridade da criança e observado, em qualquer caso, o caráter temporário e excepcional da medida, nos termos da lei. Vide Art. 34 § 1º.

    D)    a guarda obriga à prestação de assistência material, moral e educacional à criança ou ao adolescente, conferindo ao respectivo detentor o direito de opor-se a terceiros, exceto aos pais. Vide Art. 33.


    GABARITO: E


ID
2914027
Banca
IADES
Órgão
SEASTER - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Quanto ao Estatuto do Idoso e a literaturas afins, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Art. 71. É assegurada prioridade na tramitação dos processos e procedimentos e na execução dos atos e diligências judiciais em que figure como parte ou interveniente pessoa com idade igual ou superior a 60 (sessenta) anos, em qualquer instância.

            § 1 O interessado na obtenção da prioridade a que alude este artigo, fazendo prova de sua idade, requererá o benefício à autoridade judiciária competente para decidir o feito, que determinará as providências a serem cumpridas, anotando-se essa circunstância em local visível nos autos do processo.

            § 2 A prioridade não cessará com a morte do beneficiado, estendendo-se em favor do cônjuge supérstite, companheiro ou companheira, com união estável, maior de 60 (sessenta) anos.

  • A) Estatuto do Idoso assegura ao idoso prioridade na tramitação dos processos e procedimentos e na execução dos atos e das diligências judiciais em que figure como parte ou interveniente, em qualquer instância, não cessando esse direito mesmo por ocasião do óbito do idoso. (CORRETA)

    B) Estatuto do Idoso visa a regular os direitos assegurados às pessoas com idade igual ou superior a 70 anos. (60 anos)

    C) Por ser uma obrigação não só da família, mas da comunidade, todo cidadão que tenha testemunhado ou tenha conhecimento de qualquer forma de violação ao Estatuto do Idoso tem o dever de comunicar o fato à autoridade competente, sob pena de ser responsabilizado, excetuando tratar-se de pessoa jurídica. (Não encontrei nada na lei com essa exceção)

    D) Segundo o Estatuto do Idoso, é assegurada a atenção integral à saúde do idoso, por intermédio do Sistema Único de Saúde (SUS), estando garantido pelo poder público fornecer aos idosos, com desconto de 50% do preço de custo, medicamentos de uso continuado. (§ 2 Incumbe ao Poder Público fornecer aos idosos, gratuitamente, medicamentos, especialmente os de uso continuado, assim como próteses, órteses e outros recursos relativos ao tratamento, habilitação ou reabilitação).

    E) Em que pese o crescente movimento de atenção ao idoso, incluindo asseguramento de direitos e combate à violência, a proteção ao idoso ainda carece de base constitucional. (Art. 230 CF. A família, a sociedade e o Estado têm o dever de amparar as pessoas idosas, assegurando sua participação na comunidade, defendendo sua dignidade e bem-estar e garantindo-lhes o direito à vida.

    § 1º Os programas de amparo aos idosos serão executados preferencialmente em seus lares.

    § 2º Aos maiores de sessenta e cinco anos é garantida a gratuidade dos transportes coletivos urbanos.)

  • Questão mal feita. Na minha opinião a letra A é a menos errada. A prioridade se estenderá apenas para cônjuge ou companheiro com idade igual ou maior que 60 anos. A regra, então, é da cessação da prioridade.

    Se estiver errada, alguém pode esclarecer, por favor

  • De acordo com a Lei nº 10.741, de 1º de outubro de 2003, que dispõe sobre o Estatuto do Idoso e dá outras providências:

    Art. 71. É assegurada prioridade na tramitação dos processos e procedimentos e na execução dos atos e diligências judiciais em que figure como parte ou interveniente pessoa com idade igual ou superior a 60 (sessenta) anos, em qualquer instância.

            § 1o O interessado na obtenção da prioridade a que alude este artigo, fazendo prova de sua idade, requererá o benefício à autoridade judiciária competente para decidir o feito, que determinará as providências a serem cumpridas, anotando-se essa circunstância em local visível nos autos do processo.

            § 2o A prioridade não cessará com a morte do beneficiado, estendendo-se em favor do cônjuge supérstite, companheiro ou companheira, com união estável, maior de 60 (sessenta) anos.

            § 3o A prioridade se estende aos processos e procedimentos na Administração Pública, empresas prestadoras de serviços públicos e instituições financeiras, ao atendimento preferencial junto à Defensoria Publica da União, dos Estados e do Distrito Federal em relação aos Serviços de Assistência Judiciária.

            § 4o Para o atendimento prioritário será garantido ao idoso o fácil acesso aos assentos e caixas, identificados com a destinação a idosos em local visível e caracteres legíveis."

            § 5º  Dentre os processos de idosos, dar-se-á prioridade especial aos maiores de oitenta anos. 

    Vejamos as incorreções presentes nas demais assertivas:

    B)     O Estatuto do Idoso visa a regular os direitos assegurados às pessoas com idade igual ou superior a 70 anos. Vide Art. 1º.

    C)    Por ser uma obrigação não só da família, mas da comunidade, todo cidadão que tenha testemunhado ou tenha conhecimento de qualquer forma de violação ao Estatuto do Idoso tem o dever de comunicar o fato à autoridade competente, sob pena de ser responsabilizado, excetuando tratar-se de pessoa jurídicaVide Art. 6º.

    D)    Segundo o Estatuto do Idoso, é assegurada a atenção integral à saúde do idoso, por intermédio do Sistema Único de Saúde (SUS), estando garantido pelo poder público fornecer aos idosos, com desconto de 50% do preço de custo, medicamentos de uso continuado. Vide Art. 15. § 2º.

    E)     Em que pese o crescente movimento de atenção ao idoso, incluindo asseguramento de direitos e combate à violência, a proteção ao idoso ainda carece de base constitucional.  Vide Art. 10.




    GABARITO: A


ID
2914030
Banca
IADES
Órgão
SEASTER - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

A respeito das discussões levantadas quanto a normalidade e patologia por Dalgalarrondo, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: D

    A: DEFINIÇÃO DE SENTIMENTO

    B: DEFINIÇÃO DE HUMOR

    C: HIPERESTESIA - PERCEPÇÕES AUMENTADAS EM INTENSIDADE E DURAÇÃO. OCORREM NÃO SÓ EM CASOS DE INTOXICAÇÃO POR ALUCINÓGENOS, COMO TAMBÉM EM ALGUMAS FORMAS DE EPILEPSIA, ENXAQUECA, HIPERTIREOIDISMO, ESQUIZOFRENIA AGUDA E EM CERTAS MANIAS.

    D: CORRETA

    E: DEFINIÇÃO DE EMOÇÕES

  • Casos extremos, cujas patologias mentais são evidentes, isto é, o delineamento das fronteiras entre o normal e o patológico, não é problemático (DALGALARRONDO, 2000, p.25-27). Entretanto, a Psiquiatria não se resume somente nos casos onde existem riquezas sintomatológicas; há casos, em sua grande maioria, onde os limites de normalidade e patológico se tornam difíceis de ser identificados ou fáceis de ser confundidos. A questão é diferenciar e identificar o que é normal, anormal e patológico. 

    A normalidade é um estado padrão, normal; é aquilo considerado correto, justo sob algum ponto-de-vista (WIKIPEDIA, 2010a). Sob determinada égide social, cultural é normal tudo que esteja conforme uma regra, mesmo que seu valor seja apenas presumido. É necessário, entretanto, um estabelecimento de padrão, de valor ético ou moral, ou ausência de doença.

    A conceituação de normalidade ou anormalidade estabelece-se através de opções conceituais filosóficas, ideológicas e pragmáticas do profissional, cuja formação intelectual interferirá na sua conceituação ou na sua definição daquilo que se estabelece como normal. Entretanto, utilizam-se, academicamente, critérios de normalidade em Psicopatologia, a saber, critérios que definem a pessoa como normal ou anormal, uma opção de normalidade ou anormalidade, assim definidos: (DALGALARRONDO, 2000, p.25-27):

    §      Normalidade como ausência de doença,

    §      Normalidade ideal,

    §      Normalidade estatística,

    §      Normalidade como bem-estar,

    §      Normalidade funcional,

    §      Normalidade como processo,

    §      Normalidade subjetiva,

    §      Normalidade como liberdade,

    §      Normalidade operacional.

  • Quando há casos graves com sintomas de frequência e intensidade altos, não é tão difícil ou problemático distinguir o normal do patológico. Ex: uma pessoa com esquizofrenia de nível grave é nítido que ela está fora da normalidade.

  • Paulo Dalgalarrondo, em seu livro “Psicopatologia e Semiologia dos Transtornos Mentais", publicado em 2008, nos apresenta que o conceito de saúde e de normalidade em psicopatologia é questão de grande controvérsia, pois há muitos casos limítrofes, nos quais a delimitação entre comportamentos e formas de sentir normais e patológicas é bastante difícil. Obviamente, quando se trata de casos extremos, cujas alterações comportamentais e mentais são de intensidade acentuada e de longa duração, o delineamento das fronteiras entre o normal e o patológico não é tão problemático.

    Assim, justificamos a alternativa D como gabarito da questão. Agora, vejamos os erros os quais desqualificam as outras:

    A)     ERRADA. Refere-se a sentimentos.

    B)     ERRADA. Refere-se a humor.

    C)    ERRADA. Hiperestesias são alterações quantitativas da sensopercepção, na qual as imagens perceptivas têm intensidade anormal, para mais ou para menos, também chamadas hiperpatias, hipoestesias, anestesias e analgesias. Não há alterações quantitativas do juízo.

    E)     ERRADA. Refere-se a emoção. 




    GABARITO: D


ID
2914033
Banca
IADES
Órgão
SEASTER - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

No que se refere a escalas de avaliação em saúde mental, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • A - Uma escala de avaliação em saúde mental é um instrumento padronizado composto por um conjunto de itens, que permite quantificar características psíquicas, psicológicas ou comportamentais observáveis, portanto, mensuráveis. (ERRADA) As características nem sempre são observáveis.

    B - As escalas de avaliação são apropriadas para estimar a intensidade, a frequência ou mudanças de sintomas, porém não servem para fazer um diagnóstico clínico, que é função das entrevistas diagnósticas. (CORRETA)

    O uso sistemático de escalas padronizadas pode auxiliar no rastreamento dos indivíduos que necessitam de tratamento, acompanhamento ou intervenção. Além de complementar o diagnóstico clínico, uma escala serve para avaliar as características clínicas de uma determinada doença, documentar a gravidade e o nível necessário de cuidado.

    C - A validade refere-se à qualidade da medida em relação à respectiva precisão, e não em relação ao constructo, que é subjetivo e complexo, ou seja, um instrumento tem maior validade quanto menor forem os erros por viés ou acaso. (ERRADA) A validade é o grau em que o teste mede aquilo que se propõe a medir; o teste é válido quando os itens medem os comportamentos que são a expressão do traço latente que se deseja mensurar. Existem diferentes tipos de validade:validade de conteúdo, validade de critério, validade de construto (ou de conceito).

    D- A confiabilidade, fidedignidade, reprodutibilidade e estabilidade de uma escala referem-se à capacidade de um instrumento de medir aquilo que ele se propõe a avaliar. (ERRADA) Refere-se à estabilidade com que os escores dos testandos conservam-se em aplicações alternativas de um mesmo teste ou em formas equivalentes dos testes distintos. Sinônimos: confiabilidade e precisão

    E - As escalas psicométricas constituem-se, hoje, no melhor padrão de atuação prática para o psicólogo realizar o diagnóstico clínico, uma vez que utilizam o... (ERRADA) As escalas são um recurso que podem integrar o processo de diagnóstico clínico.

  • LETRA B

  • Validade = Se o teste mede aquilo que se propõe a medir.

    Confiabilidade, precisão,fidedignidade, estabilidade e reprodutibilidade = se os escores se mantém em aplicações alternativas do mesmo teste ou em versões diferentes do mesmo teste.

  • As escalas de avaliação em saúde mental não servem para realizar diagnóstico clínico.

    Assim, é necessário diferenciar escala de avaliação em saúde mental de testes psicológicos, porque testes podem ser utilizados em avaliações psicológicas. E devem ser utilizados em psicodiagnósticos.

  • Clarice Gorenstein, Yuan-Pang Wang e Ines Hungerbühler, em seu livro “Instrumentos de Avaliação em Saúde Mental", publicado em 2016, nos apresentam a retrospectiva da ciência psicometria, que surgiu no fim do século XX, a partir de vários estudos experimentais. Porém foi a descoberta dos psicofármacos na década de 1960 que impulsionou a elaboração e aplicação de instrumentos de avaliação, frente à necessidade de mensurar a eficácia desses medicamentos. Foram, assim, desenvolvidos instrumentos capazes de detectar mudanças na sintomatologia em função da intervenção terapêutica de uma metodologia específica para selecionar pacientes. Apresentam escala de avaliação em saúde mental com um instrumento padronizado composto por um conjunto de itens que permite quantificar características psíquicas, psicológicas ou comportamentais que nem sempre são observáveis. Apontam a sua propriedade de estimar a intensidade, a frequência ou mudança de sintomas, porém, advertem que não serve para fazer um diagnóstico clínico, função essa das entrevistas psicológicas.

    Vejamos a demais assertivas:

    A)    ERRADA. Permite quantificar características psíquicas, psicológicas ou comportamentais que nem sempre são observáveis, como já exposto anteriormente.

    C)    ERRADA. Conceito de confiabilidade.

    D)    ERRADA. Confiabilidade, fidedignidade, reprodutibilidade e estabilidade são realmente termos equivalentes, porém a descrição refere-se à validade.

    E)     ERRADA. Como já afirmado anteriormente, tal função cabe às entrevistas psicológicas.

     

    GABARITO: B


ID
2914036
Banca
IADES
Órgão
SEASTER - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

A paciente W. E. Y., de 54 anos de idade, avó de G. Y. S., menina de 5 anos de idade, apresentou uma queixa ao atendimento. Ela relatou que a mãe de G. Y. S. não quer mais que a criança brinque com bonecas, jogos de montar ou qualquer outro brinquedo, alegando que crê que se está vivendo o final dos tempos, evidenciado por mudanças climáticas e notícias da televisão. Ela diz que as crianças terão um papel importante nesse final dos tempos e exige que G. Y. S. invista o tempo, que é curto, para aprender a ler e adiantar-se na escola.


Com base nesse caso hipotético e no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Está violando um dos aspectos do direito de liberdade da criança que é o de brincar,praticar esportes e divertir-se garantido pelo ECA. Arts: 15,16 e 17 do ECA

  • De acordo com a Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990, que dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências:

    “Art. 3º A criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata esta Lei, assegurando-se-lhes, por lei ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e de dignidade."

    E ainda que:

    'Art. 4º É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária."

    Mas a frente, ele nos descreve ainda o direito de brincar como inserido no direito à liberdade:

    Art. 16. O direito à liberdade compreende os seguintes aspectos:

    I - ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as restrições legais;

    II - opinião e expressão;

    III - crença e culto religioso;

    IV - brincar, praticar esportes e divertir-se;

    V - participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação;

    VI - participar da vida política, na forma da lei;

    VII - buscar refúgio, auxílio e orientação."




    GABARITO: C

  • letra c)?