Questão 3207862

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Marília - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Marília - SP - Professor de Emef
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Currículo (Teoria e Prática); Currículo, interdisciplinaridade, transversalidade e a transdisciplinaridade; Multiculturalismo e Educação; Temas Educacionais Pedagógicos

No contexto atual, são necessárias ações coletivas que combatam as raízes dos processos discriminatórios. Nesse sentido, Resende (1998) afirma que a democracia na escola pública é, antes de mais nada, condição necessária à realização de sua finalidade. Segundo a autora, é correto afirmar que

• A. os professores devem, em suas ações, privilegiar a competência técnica, por meio da qual será possível alcançar um nivelamento cultural e a eliminação de obstáculos.
• B. a participação de todos na gestão é a solução dos problemas e das mazelas da escola, já que a abertura ao multiculturalismo põe fim aos problemas que causam o fracasso escolar.
• C. a incorporação do multiculturalismo ao currículo faz- -se necessária, de forma que sua transversalidade possa perpassar os conteúdos tratados no cotidiano do processo de aprendizagem.
• D. a oferta de educação compensatória deve ocorrer, já que a diferença é um deficit, particularmente na área acadêmica, isto é, a evasão e a repetência são resultados da falta de cultura dos alunos discriminados por sua raça.
• E. o projeto político-pedagógico precisa estar centrado no que foi instituído oficialmente, valorizando a história escrita, registrada em livros didáticos, por exemplo.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito: C

  a incorporação do multiculturalismo ao currículo faz- -se necessária, de forma que sua transversalidade possa perpassar os conteúdos tratados no cotidiano do processo de aprendizagem.

• Grande desafio: a incorporação do multiculturalismo ao currículo de forma que sua transversalidade possa perpassar os conteúdos tratados no cotidiano do processo de aprendizagem. Essa ideia contradiz a “abordagem da educação compensatória, interpretando a diferença como déficit, particularmente na área acadêmica” (Candau 1998, p. 185).