SóProvas


ID
3348244
Banca
IDECAN
Órgão
Câmara de Natividade - RJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Saúde pública em foco

“Saneamento básico ainda é desafio para muitas escolas do país; ausência da rede de água

e esgoto nas unidades e comunidades pode influenciar matrículas e desempenho.”

Alceu Luís Castilho e Fábio de Castro.

    No Brasil, 12 mil escolas não têm esgoto sanitário, segundo o Censo Escolar de 2009. Isso corresponde a quase 8% das unidades e a cerca de 20 milhões de crianças. Além disso, em quase 20 mil escolas a água consumida pelos alunos não é filtrada e 800 não têm abastecimento de água. A maior parte do déficit de esgoto está na rede municipal, onde há mais de 10 mil unidades nessa situação – 6 mil delas no Nordeste.

     O Maranhão concentra, sozinho, metade das escolas nordestinas sem esgoto: do total de 10.569 escolas de ensino fundamental naquele estado, somente 70% têm acesso à rede de esgoto. Embora não possamos estabelecer relações diretas entre esses dados, o estado também apresenta desempenho abaixo da média nacional no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb): nota 3,9 nos primeiros anos do ensino fundamental e 3,6 nos anos finais – número ainda superior à média nordestina, 3,8 e 3,4, respectivamente, mas inferior ao restante do país, que é 4,6 e 4,0. O resultado da falta de saneamento, porém, pode ser ainda pior. Uma pesquisa da Fundação Getulio Vargas (FGV) mostra que, além do menor rendimento escolar, estudantes de regiões sem saneamento matriculam-se menos nas escolas, ou seja, não chegam a participar dessas avaliações de desempenho.

      As escolas do Acre e do Amazonas também têm índices muito ruins, mas sua população é bem menor que a do Maranhão. Os melhores índices estão nos estados do Mato Grosso do Sul, Rio de Janeiro, São Paulo, Santa Catarina e Rio Grande do Sul, onde quase todos os estabelecimentos de ensino fundamental possuem rede de esgoto. A falta de acesso a água filtrada é uma característica principalmente de estados da região Sul. Pelos dados do Censo Escolar, a pior situação é a do Rio Grande do Sul: apenas 28% das escolas de ensino fundamental têm água filtrada, em um universo de 6.782 unidades.

     Faltam investimentos em prevenção, apesar de ser conhecida a proporção entre os custos de saneamento e o dinheiro gasto em hospitais e tratamentos: para cada dólar investido em saneamento básico, outros cinco são economizados em despesas hospitalares, segundo dados da Organização Mundial de Saúde (OMS). A professora Anne Jardim Botelho, da Universidade Federal do Sergipe, pesquisou o impacto das parasitoses na atividade cognitiva e explica que, nas áreas endêmicas, não adianta dar remédio, porque há constante reinfecção.

      O diretor do Centro de Assistência Toxicológica do Instituto da Criança do Hospital das Clínicas da USP, Anthony Wong, lembra que o saneamento básico é fundamental para que substâncias químicas contaminantes não tenham acesso ao meio ambiente. Ou seja: a coleta de esgoto adequada não só melhora a saúde da população, mas pode nos poupar de um problema ecológico de proporções imensas. “Com informação adequada, a própria população poderia diminuir muito o problema.”


(Disponível em: http://revistaeducacao.uol.com.br/textos/0/saude-publica-em-foco-244652-1.asp.)

No trecho “As escolas do Acre e do Amazonas também têm índices muito ruins, mas sua população é bem menor que a do Maranhão.” (3º§), a palavra destacada poderá ser substituída, sem alteração de sentido, por

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    ? "Quando esta coluna for publicada, mais ou menos por aqueles dias, estarei fazendo 70.? (2º§)

    ? Temos uma conjunção subordinativa temporal, ela expressa exatamente esse valor de temporalidade.

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Gabarito é Letra D, "entretanto".

  • A questão quer saber por qual das conjunções abaixo podemos substituir a conjunção "mas" em "As escolas do Acre e do Amazonas também têm índices muito ruins, mas sua população é bem menor que a do Maranhão.", sem alterar o sentido. Vejamos:

    Conjunções coordenativas são as que ligam termos ou orações de mesmo valor. As conjunções coordenativas podem ser: aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas.

    Conjunções subordinativas são as que tornam orações dependentes, isto é, subordinam uma oração à outra. Com exceção das conjunções integrantes (que introduzem orações substantivas), essas conjunções introduzem orações adverbiais e exprimem circunstâncias (causa, comparação, concessão, condição, conformidade, consequência, fim, tempo e proporção).

     .

    A) pois

    "Pois" pode ser conjunção coordenativa explicativa.

    Conjunções coordenativas explicativas: têm valor semântico de explicação, justificativa, motivo, razão...

    São elas: porque, pois (antes do verbo), porquanto, que...

    Ex.: Vamos indo, pois já é tarde.

     .

    B) embora

    Conjunções subordinativas concessivas: têm valor semântico de concessão, contraste, consentimento, licença, quebra de expectativa...

    São elas: embora, ainda que, se bem que, mesmo que, nem que, mesmo quando, posto que, apesar de que, conquanto, malgrado, não obstante, inobstante...

    Ex.: Embora discordasse, aceitei sua explicação.

     .

    C) bem como

    Conjunções coordenativas aditivas: têm valor semântico de adição, soma, acréscimo...

    São elas: e, nem (e não), não só... mas também, mas ainda, como também, ademais, outrossim...

    Ex.: Estudaram muito e passaram no concurso.

     .

    D) entretanto

    Conjunções coordenativas adversativas: têm valor semântico de oposição, contraste, adversidade, ressalva...

    São elas: mas, porém, entretanto, todavia, contudo, no entanto, não obstante, inobstante, senão (= mas sim)...

    Ex.: Não estudou muito, mas passou nas provas.

    Gabarito: Letra D

  • Questão que pode ser resolvida facilmente com o aprendizado ou (decoreba) das conjunções.

    • Aditivas: estabelecem sentido aditivo (acréscimo) entre termos ou orações.

    As principais são: e e nem (com valor de e não).

    Ex.: Ele estuda e trabalha. Não estuda nem trabalha.

    • Adversativas: estabelecem uma oposição, um contraste.

    As principais são: mas, contudo, todavia, entretanto, porém, no entanto.

    Ex.: Ela sorria, mas estava triste. Estudou matéria, porém não entendeu nada.

    • Alternativas: estabelecem sentido de alternância.

    As principais são: ou, ou...ou, ora...ora, já...já, quer...quer..., seja...seja.

    Ex.: Bebo vinho ou cerveja. Ora xingava o juiz, ora o elogiava.

    • Conclusivas: estabelecem o fecho conclusivo de um raciocínio.

    As principais são: logo, portanto, pois (posposto ao verbo), então, assim, por conseguinte.

    Ex.: Acordou tarde, portanto chegou atrasado.

    • Explicativas: estabelecem uma justificativa ou uma explicação para a afirmativa deita na oração com que se relacionam.

    As principais são: pois (sempre no início da oração), porque, porquanto, visto que, já que, uma vez que, que.

    Ex.: Estude, pois será aprovado.

    Aqui não chove muito, porquanto as plantas estão secas.

    • Integrantes: são as conjunções que e se quando introduzem orações subordinadas substantivas, ou seja, orações que exercem função de sujeito, de predicativo, de objeto direto, de objeto indireto, de complemento nominal e de aposto.

    Ex.: É importante que estude. => É importante isso. (que = conjunção integrante) Você não sabe se eu estudo. => Você não sabe isso. (se = conjunção integrante)

    • Causais: porque, pois, porquanto, como (= porque), visto que, já que, uma vez que.

    Ex.: Ele faltou porque está doente. Como não me ouviu, perdeu o horário

    • Concessivas: embora, conquanto, ainda que, apesar de que, mesmo que, posto que, sem que, se bem que.

    Ex.: Embora chova, irei à praia. Ainda que ligue, não atenderei.

    •  Comparativas: como (=igual a), tal qual, (do) que, quanto.

    Ex.: Ela agiu como você. A filha é tão bonita quanto a mãe.

    • Conformidade: conforme, como (= conforme), segundo, consoante.

    Ex.: Treinou como determinou o mestre. 

    • Condicionais: se, caso, desde que (com verbo no subjuntivo), contanto que, sem que, a menos que.

    Ex.: Se estudar, será aprovado

    •  Consecutivas: que (em correlação com tal, tanto, tão, tamanho), de modo que, de sorte que, de maneira que.

    Ex.: Ele bebeu tanto, que ficou bêbado.

    • Finais: para que, a fim de que, que (=para que).

    Ex.: Estudou a fim de que fosse aprovado.

    • Proporcionais: à proporção que, à medida que, ao passo que, quanto mais ... mais, quanto menos ... menos, quanto mais ... menos, quanto menos ... mais.

    Ex.: À medida que estudo, aprendo a matéria.

    • Temporais: quando, enquanto, assim que, logo que, sempre que, antes que, depois que.

    Ex.: Quando chegar, ligue-me.

  • A questão quer saber por qual das conjunções abaixo podemos substituir a conjunção "mas" em "As escolas do Acre e do Amazonas também têm índices muito ruins, mas sua população é bem menor que a do Maranhão.", sem alterar o sentido. Vejamos:

    Conjunções coordenativas são as que ligam termos ou orações de mesmo valor. As conjunções coordenativas podem ser: aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas.

    Conjunções subordinativas são as que tornam orações dependentes, isto é, subordinam uma oração à outra. Com exceção das conjunções integrantes (que introduzem orações substantivas), essas conjunções introduzem orações adverbiais e exprimem circunstâncias (causa, comparação, concessão, condição, conformidade, consequência, fim, tempo e proporção).

     .

    A) pois

    "Pois" pode ser conjunção coordenativa explicativa.

    Conjunções coordenativas explicativas: têm valor semântico de explicação, justificativa, motivo, razão...

    São elas: porque, pois (antes do verbo), porquanto, que...

    Ex.: Vamos indo, pois já é tarde.

     .

    B) embora

    Conjunções subordinativas concessivas: têm valor semântico de concessão, contraste, consentimento, licença, quebra de expectativa...

    São elas: embora, ainda que, se bem que, mesmo que, nem que, mesmo quando, posto que, apesar de que, conquanto, malgrado, não obstante, inobstante...

    Ex.: Embora discordasse, aceitei sua explicação.

     .

    C) bem como

    Conjunções coordenativas aditivas: têm valor semântico de adição, soma, acréscimo...

    São elas: e, nem (e não), não só... mas também, mas ainda, como também, ademais, outrossim...

    Ex.: Estudaram muito e passaram no concurso.

     .

    D) entretanto

    Conjunções coordenativas adversativas: têm valor semântico de oposição, contraste, adversidade, ressalva...

    São elas: mas, porém, entretanto, todavia, contudo, no entanto, não obstante, inobstante, senão (= mas sim)...

    Ex.: Não estudou muito, mas passou nas provas.

    Gabarito: Letra D

  • Poderia ser substituído:

    Adversativas: MAS, CONTUDO, ENTRETANTO, TODAVIA, PORÉM, NO ENTANTO.

    #PCCE2021