Questão Q1368496

Os sons e o cérebro

Antes mesmo de nascer, o bebê já é capaz de escutar. A partir do quinto mês de gestação, ele ouve as batidas do coração da mãe (além de todos os outros barulhos do organismo) e reconhece a voz dela. E reage a esses estímulos, virando a cabeça, chutando ou mexendo os braços, além de ficar com o coração batendo mais rápido. O bebê nasce, cresce, torna-se adulto e os sons continuam a provocar essas e outras reações mais sofisticadas: eles evocam memórias e pensamentos, comunicam, provocam sensações, emocionam e movimentam.

Desde os tempos mais remotos, o homem percebeu todo esse potencial. Usando os materiais que tinha à disposição (pedras, ossos, madeiras, o próprio corpo e a voz), ele foi combinando sons e silêncios das mais diversas maneiras. Assim surgiu a música. Em sua origem, ela era usada para venerar a natureza e os deuses e para conectar o ser humano com forças maiores, envolvendo realidade, magia e crenças. Até hoje ela é responsável pela criação dos mais diferentes sentidos e significados.

Mas por que a música mexe tanto com o ser humano? O som é uma vibração que se propaga no ar, formando ondas sonoras que são captadas por nosso sistema auditivo. Depois de transformadas em impulsos elétricos, elas viajam pelos neurônios até o cérebro, onde são interpretadas. Lá, elas chegam primeiro a uma região onde são processadas as emoções e os sentimentos, antes de serem percebidas pelos centros envolvidos com a razão. E, quando isso acontece, ocorre a liberação de neurotransmissores responsáveis por deixar os circuitos cerebrais mais rápidos.

Por isso, o pesquisador americano Howard Gardner, autor da teoria das inteligências múltiplas, afirma que a habilidade musical é tão importante quanto a logicomatemática e a linguística por auxiliar outros tipos de raciocínio. Pesquisas na área de neurociências comprovam que a memória, a imaginação e a comunicação verbal e corporal ficam mais aguçadas nas pessoas que escutam, estudam e praticam música.

A música é uma das linguagens que o aluno precisa conhecer, mas não somente por essas características. A maior razão é ele poder aprender a sentir, a expressar e a pensar as manifestações sonoras, tão presentes no cotidiano e sempre em constante transformação. As imagens de instrumentos e os diversos ritmos e notações musicais podem ser relacionados com outras manifestações culturais, como a dança e o teatro, e permitem uma análise global da evolução do pensamento humano e suas manifestações.

(Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/arte/pratica-pedagogica/sons-cerebro-514711.shtml.)

Analise as orações sublinhadas.

I. “O som é uma vibração que se propaga no ar,...” (3º§)

II. “A música é uma das linguagens que o aluno precisa conhecer...” (5º§)

III. “... afirma que a habilidade musical é tão importante quanto a logicomatemática e a linguística...” (4º§)

Assinale a alternativa em que as orações sublinhadas exercem a mesma função.

Alternativas

I, II e III.

I e II, apenas.

I e III, apenas.

II e III, apenas.

Comentários

I. “O som é uma vibração que se propaga no ar,...” (3º§). Que = retoma termo anterior, pronome relativo.
II. “A música é uma das linguagens que o aluno precisa conhecer...” (5º§). Que = retoma termo anterior, pronome relativo.
III. “... afirma que a habilidade musical é tão importante quanto a logicomatemática e a linguística...” (4º§). Que = conjunção integrante.
Portanto, na I e II o "que" exerce a mesma função, a de pronome relativo.
GABARITO LETRA B
Oração subordinada adjetiva tem função de adjunto adnominal.
funciona como pronome relativo ( troque por o qual/ a qual )
GABARITO B
I. “O som é uma vibração que se propaga no ar,...” (3º§)
Que, Pronome Relativo que introduz uma oração subordinada adjetiva restritiva que tem a função de Adjunto Adnominal.
II. “A música é uma das linguagens que o aluno precisa conhecer...” (5º§)
Que, Pronome Relativo que introduz uma oração subordinada adjetiva restritiva que tem a função de Adjunto Adnominal.
III. “... afirma que a habilidade musical é tão importante quanto a logicomatemática e a linguística...” (4º§)
Que, Conjunção Integrante que introduz uma oração subordinada substantiva objetiva direta que tem a função de Objeto direto.

Galera tá confundido as coisas:
O "que" (nas alternativas) é classificado com Pronome relativo ou Conjunção Integrante.
E a função sintática dele (nas alternativas) é Adjunto Adnominal ou Objeto direto.

Uma coisa é o que ele É, outra coisa, bem diferente, é o que ele FAZ!
Diretão como sempre !

Troque o "que" por "qual(ais) " = Pronome relativo - Introduz orações subordinadas adjetivas.

Troque o "que" por isso = Conjunção integrante. - Introduz orações subordinadas substantivas.

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I. “O som é uma vibração que se propaga no ar,...” (3º§)

Uma vibração " a qual " se propaga...

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II. “A música é uma das linguagens que o aluno precisa conhecer...” (5º§)

Linguagens " as quais o aluno ....

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III. “... afirma que a habilidade musical é tão importante quanto a logicomatemática e a linguística...” (4º§)

Afirma / Isso ....
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Bons estudos!
Para se analisar estruturas nas quais constam orações, de saída, convém citar:
→ em se tratando de quantidade de oração, volte o interesse para os verbos e/ou locuções verbais, visto que o número deles será correspondente ao de orações;
→ se houver uma única oração, dá-se o nome de oração absoluta, que compõe o período simples; se houver mais de uma oração, haverá período composto;
→ para saber o tipo de relação que se estabelece, leia e procure identificar se há, isoladamente, sentido ou não nas orações. Se houver, trata-se de oração independente, ou seja, coordenada; se não houver, de oração dependente, isto é, subordinada, que poderá ser adjetiva, adverbial ou substantiva;
→ objetivando reconhecer que tipo de coordenada é, se assindética, se sindética, identifique se há ou não conectivo: se houver, será sindética; caso contrário, assindética.
I. “O som é uma vibração que se propaga no ar,...” (3º§)
O segmento sublinhado se classifica em oração subordinada adjetiva restritiva e a função sintática é a de adjunto adnominal. Lembre-se sempre de que toda oração adjetiva, seja explicativa, seja restritiva, exerce a função sintática de adjunto adnominal;

II. “A música é uma das linguagens que o aluno precisa conhecer...” (5º§)
O segmento sublinhado se classifica em oração subordinada adjetiva restritiva e a função sintática é a de adjunto adnominal. Lembre-se sempre de que toda oração adjetiva, seja explicativa, seja restritiva, exerce a função sintática de adjunto adnominal;

III. “... afirma que a habilidade musical é tão importante quanto a logicomatemática e a linguística...” (4º§)
O segmento sublinhado se classifica em oração subordina substantiva objetiva direta, isto é, objeto direto do verbo da oração principal.

Letra B
I. “O som é/ uma vibração/ que se propaga no ar,...”
faça uma pergunta ao verbo o que se propaga?
o pronome relativo esta retomando uma vibração
Oração Subordinada Substantiva Subjetiva é aquela que exerce a função de sujeito da oração principal.
Dica: depois de um substantivo (QUE) será pronome relativo substitua por (a qual)
....................................................................................................................................................................................................
(3º§) II. “A música é uma das linguagens que o aluno precisa conhecer...”
depois de um substantivo (QUE) será pronome relativo substitua por as quais

Oração Subordinada Substantiva Subjetiva é aquela que exerce a função de sujeito da oração principal.

(5º§) III. “... afirma que a habilidade musical é tão importante quanto a logicomatemática e a linguística...”

depois de um verbo(que)
será Conjunção integrante

afima isso ou isto

gab=B
Comprova ALGO...Transitivo direto..logo substantiva objetiva direta.

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