Questão 5049721

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Ferraz de Vasconcelos - SP - Guarda Municipal
• Disciplina: Português
• Assuntos: Sintaxe; Uso dos conectivos

Universidade pública paga?

Pesquisa realizada pelo Datafolha mostrou que a maioria da população brasileira quer educação gratuita para todos, da creche à universidade.

Educação deve ser pública e gratuita, da primeira infância ao ensino médio. Por exemplo, uma menina que passar por esse ciclo gerará um retorno social maior que o privado: a produtividade da economia aumenta com trabalhadores qualificados.

Há justificativa moral para a gratuidade: ela confere liberdade às pessoas. No processo educacional, funcionalidades são apropriadas pelos indivíduos, conferindo-lhes a possibilidade de serem livres e agentes, não dependentes e passivos.

No ensino superior, o retorno privado é maior do que o social. Por exemplo, mais médicos e administradores graduados geram ganhos sociais, mas os salários desses profissionais indicam que os ganhos privados são substantivos: não seria razoável oferecer-lhes educação superior gratuita.

Há aspectos morais que justificariam ensino superior pago, mas somente para quem tem condições de fazê-lo. O Brasil é um país consideravelmente desigual. Logo, desiguais deveriam ser tratados desigualmente. E há dois fundamentos filosóficos para tal posição.

O primeiro advém do conceito de progressividade de impostos e gastos públicos. Logo na graduação, economistas aprendem um princípio de justiça: de cada um de acordo com sua capacidade, a cada um de acordo com sua necessidade. O segundo é derivado da visão do filósofo John Ralws: por vezes, é mais justo tratar desiguais de forma desigual.

Logo, seria mais razoável, do ponto de vista econômico e moral, considerar que alunos do ensino superior que possam pagar por este o façam.

(Marcos Fernandes G. da Silva. https://www1.folha.uol.com.br/ opiniao/2020/08/universidade-publica-paga.shtml. 31.08.2020. Adaptado)

Na frase “... mas somente para quem tem condições de fazê-lo.”, o termo “mas” introduz, em relação ao que é enunciado no início do trecho, uma

• A. comparação.
• B. conclusão.
• C. condição.
• D. restrição.
• E. causa.

Gabarito: D

Comentários

• GAB. D)

  restrição.

• Gabarito D

  Cunha e Cintra (2008) lembram-nos de, além da ideia de contraste, a conjunção Mas pode indicar outros valores como restrição, retificação, atenuação ou compensação e até mesmo adição. Vejamos alguns exemplos:

  Restrição: Queria ir à festa, mas tinha outro compromisso.

  Retificação: Conheço Pedro não de hoje, mas de muito tempo!

  Atenuação ou compensação: “Vinha um pouco transtornado, mas dissimulava, afetando sossego e até alegria” (Machado de Assis, apud Cunha e Cintra)

  Adição: Era bela, mas principalmente rara.

• O valor de restrição pode ser equiparado também ao valor adversativo. Esse último nome aparece mais nas questões em que se cobram valores significativos de conjunções.

• Assertiva D

  Há aspectos morais que justificariam ensino superior pago,(..)

  restrição = mas somente para quem tem condições de fazê-lo.

• Lembrando que a vírgula após o MAS no início da frase é vedada.

• Esse (MAS) tem valor adversativo, porém, a VUNESP, por todo mundo achar que ela é previsível, está mudando a forma de cobrar alguns argumentadores. Ficar espero.

• Essa questão o objetivo era o candidato ficar entre duas alternativas, Entre B e D; conclusão a alternativa D é o Gabarito pois falou somente, por isso que é restrição !

• Restrição é adversativo...VUNESP gosta dos trocadilhos rsrsrs

  Letra D

• somente = restrição