Questão 5116417

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEED-PR
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Séries Iniciais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Psicológicos da Educação; Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem; Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem

É necessário que o professor conheça cada estágio de desenvolvimento da criança, para que ele possa propor atividades que façam a criança ir de um nível para outro.

A transição de estágio mencionada no texto precedente refere-se ao conceito de

• A. autorregulação.
• B. animismo.
• C. desenvolvimento real.
• D. desenvolvimento hipotético-dedutivo.
• E. desenvolvimento potencial.

Gabarito: E

Comentários

• Vigotsky descreve dois níveis de desenvolvimento, denominados Nível de Desenvolvimento Real e Nível de Desenvolvimento Potencial. a) O Nível de desenvolvimento real compreende o conjunto conhecimento consolidado, ou seja, aquilo que é capaz de resolver utilizando seu conhecimento de forma autônoma. Zona de desenvolvimento proximal são aquelas funções que ainda não amadureceram, mas que estão em processo de maturação, funções que amadurecerão, mas que estão, presentemente, em estado embrionário.

• Alternativa E - desenvolvimento potencial: transição de estágio de um nível para outro.

  A

  autorregulação: competência de o indivíduo autogerir pensamentos, sentimentos e ações.

  B

  animismo: atribui características psicológicas a objetos e fenômenos naturais.

  C

  desenvolvimento real: atividades que a criança consegue fazer sozinha. Esse nível é indicativo de ciclos de desenvolvimento já completos.

  D

  desenvolvimento hipotético-dedutivo: abordagem que submete as hipóteses a constantes testes de falseabilidade.

  E

  desenvolvimento potencial: atividades que a criança não consegue realizar sozinha. Esse nível é indicativo de ciclos de desenvolvimento incompletos.