Esta
questão exige conhecimentos sobre Educação
Especial.
RESOLVENDO A QUESTÃO:
A
respeito da educação, da escolarização e da socialização de alunos com
deficiência, analisemos cada uma das alternativas para que identifiquemos a
correta.
A)
Para a pessoa com deficiência intelectual, a acessibilidade depende de
suportes externos ao sujeito.
Errada! A pessoa com deficiência intelectual precisa,
principalmente, de suportes para a otimização das funções internas,
notadamente, cognitivas. Na escola, os educadores precisam avaliar bem a potencialidade
desses alunos, pois assim poderão utilizar estratégias que visem compensar sua
dificuldade, estimulando suas habilidades e competências. Portanto, a questão
erra ao dizer que a pessoa com deficiência intelectual “depende de suportes
externos".
B)
O Braille é o código gestual de leitura e escrita mais eficaz para o
público de pessoas com baixa visão, mesmo que utilizem recursos ópticos
prescritos por oftalmologista.
Errada! Na verdade, Braille é um sistema de escrita com pontos em
relevo que permite às pessoas, privadas da visão, ler pelo tato, bem como
possibilita a escrita a essas pessoas. Além disso, há pessoas com baixa visão
que com o auxílio de outros recursos conseguem realizar leitura e escrita
convencionais. Portanto, não é correto afirmar que, para pessoas com baixa
visão, o Braille é o código de leitura e escrita mais eficaz, pois há outros
meios que poderão ser tão eficazes quanto ou até mais.
C)
Para a acessibilidade de pessoas com baixa visão aos materiais didáticos,
recomenda-se que estes sejam produzidos com as cores mais claras.
Errada! A recomendação sobre a confecção de materiais didáticos para
a pessoa com baixa visão é a de que tais matérias sejam produzidos em cores que
proporcionem maior contraste, isso ocorre com cores mais vivas e vibrantes. Portanto,
a alternativa erra ao recomendar cores mais claras.
D)
O professor que não disponha de formação em LIBRAS pode se comunicar com o
surdo falando o mais alto possível, de frente pra ele e pausadamente.
Errada! Para que estratégia da leitura labial fosse eficiente, o
aluno surdo precisaria ser oralizado (que consegue efetuar leitura labial),
porém nem sempre o surdo é oralizado. Então essa estratégia não seria adequada.
São exemplos de ações possíveis para atender aos alunos surdos, dispor de: materiais
e equipamentos específicos com prótese auditiva, treinadores de fala, tablado,
softwares educativos específicos; textos escritos complementados com elementos
que favoreçam a sua compreensão: linguagem gestual, língua de sinais e outros.
E)
O professor deve compartilhar a organização dos objetos da sala de aula com o
aluno com deficiência visual, a fim de facilitar-lhe o acesso e a mobilidade
nos ambientes.
Certa! Quando o
professor apresenta ao aluno deficiente visual a organização dos objetos de
sala de aula, bem como as dependências da sala, o estudante terá a possibilidade
de familiarizar-se com o ambiente e com os objetos nele presentes, favorecendo
assim sua autonomia e corroborando com a acessibilidade desse aluno.
Gabarito do Professor: Letra E.