Questão 5281687

• Banca: UFMG
• Órgão: UFMG
• Ano: 2016
• Provas: UFMG - 2016 - UFMG - Mestre de Edificações e Infraestrutura; UFMG - 2016 - UFMG - Técnico - Análises Clínicas - Laboratório; UFMG - 2016 - UFMG - Técnico - Audiovisual - Laboratório; UFMG - 2016 - UFMG - Técnico - Biologia - Laboratório; UFMG - 2016 - UFMG - Técnico - Cenotecnia e Iluminação - Laboratório; UFMG - 2016 - UFMG - Técnico - Contabilidade; UFMG - 2016 - UFMG - Técnico - Tecnologia da Informação; UFMG - 2016 - UFMG - Técnico de Eletrônica - Laboratório; UFMG - 2016 - UFMG - Técnico de Enfermagem; UFMG - 2016 - UFMG - Técnico em Farmácia; UFMG - 2016 - UFMG - Técnico em Mecânica; UFMG - 2016 - UFMG - Técnico em Mineração; UFMG - 2016 - UFMG - Técnico em Química; UFMG - 2016 - UFMG - Técnico em Radiologia; UFMG - 2016 - UFMG - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Morfologia - Pronomes; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Pronomes pessoais retos

Dormir para lembrar 

Tirar uma soneca após a aula pode ajudar a fixar na memória o conteúdo aprendido, diz pesquisa

brasileira.

    Atire a primeira pedra quem nunca tirou uma soneca depois da aula. Mas ninguém precisa se sentir culpado: a neurociência tem a desculpa perfeita para fechar os olhos e descansar após um turno cansativo na escola ou na universidade. Pesquisadores da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) concluíram que a tão valorizada soneca ajuda a consolidar as memórias do que se aprende em sala de aula. Trocando em miúdos, dormir depois da aula ajuda a reforçar o que foi aprendido e mantém a memória viva por mais tempo.

     Os pesquisadores fizeram uma série de testes com 584 alunos de 10 a 15 anos de sete escolas da cidade de Natal, no Rio Grande do Norte. Eles queriam avaliar o que estava sendo registrado na mente dos indivíduos em uma soneca logo após a aula. Para isso, dividiram as turmas em dois grupos – grupo soneca e grupo vigília – e, depois que o primeiro grupo tirava sonecas de 50 minutos a duas horas de duração, aplicaram testes com perguntas sobre o que havia sido exposto na classe, com temas que incluíam matemática, geografia e ciências.

   Realizados em duas etapas com intervalo de cinco dias, os testes mostraram que o grupo soneca lembrava mais claramente do que foi visto nas aulas. “Concluímos que há um aumento de cerca de 10% na retenção da memória em crianças que cochilavam logo após a aula”, pontua Sidarta Ribeiro, neurocientista da UFRN e um dos autores do estudo, publicado na revista estrangeira Frontiers in Systems Neuroscience.

 (Disponível em: http://cienciahoje.uol.com.br/noticias/2015/07/dormir-para-lembrar. Acesso em: 23 jul. 2016)

No trecho “Eles queriam avaliar o que estava sendo registrado na mente dos indivíduos em uma soneca logo após a aula.” O pronome grifado refere-se a

• A. indivíduos.
• B. alunos.
• C. pesquisadores.
• D. testes.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO C

  Os pesquisadores fizeram uma série de testes com 584 alunos de 10 a 15 anos de sete escolas da cidade de Natal, no Rio Grande do Norte. Eles [os pesquisadores] queriam avaliar o [...]

  bons estudos

• Os pesquisadores fizeram uma série de testes com 584 alunos de 10 a 15 anos de sete escolas da cidade de Natal, no Rio Grande do Norte. Eles queriam avaliar o que estava sendo registrado na mente dos indivíduos em uma soneca logo após a aula. Para isso, dividiram as turmas em dois grupos – grupo soneca e grupo vigília – e, depois que o primeiro grupo tirava sonecas de 50 minutos a duas horas de duração, aplicaram testes com perguntas sobre o que havia sido exposto na classe, com temas que incluíam matemática, geografia e ciências.