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Para Piaget o comportamento dos seres vivos não é inato, nem resultado de condicionamentos. Para ele o comportamento é construído numa interação entre o meio e o indivíduo. Esta teoria epistemológica (epistemo = conhecimento; e logia = estudo) é caracterizada como interacionista. A inteligência do indivíduo, como adaptação a situações novas, portanto, está relacionada com a complexidade desta interação do indivíduo com o meio. Em outras palavras, quanto mais complexa for esta interação, mais “inteligente” será o indivíduo. A construção da inteligência dá-se portanto em etapas sucessivas, com complexidades crescentes, encadeadas umas às outras. A isto Piaget chamou de “construtivismo sequencial”.A obra de Jean Piaget não oferece aos educadores uma didática específica sobre como desenvolver a inteligência do aluno ou da criança. Piaget nos mostra que cada fase de desenvolvimento apresenta características e possibilidades de crescimento da maturação ou de aquisições. O conhecimento destas possibilidades faz com que os professores possam oferecer estímulos adequados a um maior desenvolvimento do indivíduo.
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Olá, pessoal! O gabarito foi atualizado para "E", após recursos, conforme edital publicado pela banca, e postado no site.
Justificativa da banca: alterado de C para E, porque os três processos apresentados estão incorretos.
Bons estudos!
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Oi gente, por favor alguém sabe dizer qual o erro dessa questão?
Já vi aulas e questões que consideram correto.
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O erro da questão está na afirmativa de que "estruturas cognitivas mudam" quando na verdade os processos de adaptação, assimilação e acomodação são os processos que se realizam nas estruturas cognitivas gerando assim o processo de equilibração, quando os conhecimentos se consolidam.
Nesse sentido, não mudam as estruturas cognitivas que são cerebrais, mudam-se os conceitos, em suma se resignificam os saberes e se configura a aprendizagem.
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As estruturas mentais (cognitivas) mudam, uma vez que o esquema é uma estrutura cognitiva e ela é alterada com a inclusão de uma nova informação, mas os processos (acredito) que a questão deveria se referir seriam o de assimilação, acomodação e equilibração no ato biológico de organização e adaptação do indivíduo.
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Segundo Piaget a aprendizagem ocorre
por meio de um processo que conta com etapas, as quais correspondem à
Assimilação, Acomodação e Equilibração (PORTILHO, Evelise. Como se
aprende? Rio de Janeiro: Wak, 2009, pág 41).
O erro da questão está em adaptação que não existe, além da ordem que está errada.
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Na epistemologia genética de Piaget os indivíduos passam por um processo de ADAPTAÇÃO que envolvem dois mecanismos: ASSIMILAÇÃO E ACOMODAÇÃO!!
ASSIMILAÇÃO: INCORPORAR OBJETOS DO MUNDO EXTERIOR A ESQUEMAS MENTAIS PREXISTENTES
ACOMODAÇÃO: Modificação dos sistemas de assimilação por influência do mundo externo, ou seja, à mudança da estrutura para compreensão do meio.
Ao equilíbrio entre a acomodação dá-se o nome de ADAPTAÇÃO!!!
Portanto, errada a assertiva pois o processo é um só que envolve dois mecanismos!!!
focoforçafé#@
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WADSWORTH diz que (1996, p. 7) "A acomodação explica o desenvolvimento (uma mudança qualitativa), e a assimilação explica o crescimento (uma mudança quantitativa); juntos eles explicam a adaptação intelectual e o desenvolvimento das estruturas cognitivas."
Essa mesma opinião é compartilhada por Nitzke et alli (1997a), que escreve que os processos responsáveis por mudanças nas estruturas cognitivas são a assimilação e a acomodação.
Logo... as estruturas cognitivas mudam por meio dos processos de assimilação e acomodação, apenas.
Assimilação + acomodação = adaptação, que resulta na equilibração.
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A epistemologia genética de Piaget afirma que as estruturas cognitivas mudam por meio dos processos de assimilação e acomodação.
A Adaptação é o equilíbrio entre essas duas.
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Todas vez que uma banca fala de mudança nas estruturas cognitivas e remete a assimilação, vai tá sempre errada. Na assimilação não é preciso modificar os esquemas e nem reajustá-los significativamente. Já na acomodação há sim mudança/ajuste nos esquemas existentes pela alteração de antigas formas de pensar.
Assimilação: não há mudança.
Acomodação: há mudança.
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A epistemologia genética de Piaget afirma que as estruturas cognitivas mudam por meio dos processos de adaptação, assimilação e acomodação. (Errado)
A questão está errada porque o as estruturas cognitivas mudam pela ''acomodação'' e não por assimilação.
Como assim?
A estudante Greyce viu uma boneca linda pela primeira vez e achou que ela era um bebê porque já viu outros. Isso se chama ''assimilação'', aprendeu algo com base em suas experiências. Mas quando ela começa a brinca com a boneca, percebe que ela não respira, não fala e logo vai perceber que não é um bebê e sim um objeto que ela nunca tinha visto, isso se chama ''acomodação''.
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Assimilação: não há mudança.
Acomodação: há mudança.
A epistemologia genética de Piaget afirma que as estruturas cognitivas mudam por meio dos processos de adaptação, assimilação e acomodação. (Errado)
A questão está errada porque o as estruturas cognitivas mudam pela ''acomodação'' e não por assimilação.
Como assim?
A estudante Greyce viu uma boneca linda pela primeira vez e achou que ela era um bebê porque já viu outros. Isso se chama ''assimilação'', aprendeu algo com base em suas experiências. Mas quando ela começa a brinca com a boneca, percebe que ela não respira, não fala e logo vai perceber que não é um bebê e sim um objeto que ela nunca tinha visto, isso se chama ''acomodação''.