Questão 926077

• Banca: CEFET-AL
• Órgão: IF-AL
• Ano: 2013
• Provas: CEFET-AL - 2013 - IF-AL - Professor - História
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior; Avaliação Educacional; Modalidades da Avaliação

A avaliação emancipatória caracteriza-se como um processo de descrição, análise e crítica de uma dada realidade educacional, visando transformá-la. A partir dessa perspectiva, análise os itens abaixo:

I. A avaliação emancipatória está situada numa vertente político-pedagógica cujo interesse primordial é analisar a participação ativa do individuo no seu processo avaliativo, permitindo que ele copie os modelos educacionais existentes.

II. Os conceitos básicos envolvidos nessa proposta de avaliação são: emancipação, conformação, decisão democrática, transformação, reprodução e crítica educativa.

III. Os procedimentos da avaliação emancipatória caracterizam-se por métodos dialógicos e participantes, fundamentados pela ótica da abordagem educacional qualitativa.

IV. Nessa perspectiva de avaliação, a emancipação prevê que a consciência crítica da situação e a proposição de alternativas de solução para a mesma constituam-se em elementos de luta transformadora para os diferentes participantes da avaliação.

Tendo como base os itens acima descritos, é correto afirmar que:

• A. Apenas I e IV são verdadeiras;
• B. Apenas II e IV são falsas;
• C. Apenas II e III são falsas;
• D. Apenas I e III são verdadeiras;
• E. Apenas I e II são falsas.

Gabarito: E

Comentários

• 
   

  Ninguém aprende pelo

  outro, ninguém dá do seu

  conhecimento a outro,

  aprende-se por intermédio

  da ação, da atividade. O

  conhecimento é construído

  pelo sujeito e, portanto, a

  sua avaliação também.

  Ninguém melhor do que o

  próprio aluno para dizer o

  que está aprendendo ou

  não, POR ISSO, A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO EMACIPATORIA.

• Educação emancipatória é aquela em que os conhecimentos sejam apropriados, construídos de forma dinâmica, coletiva, interdisciplinar, democrática e participativa, a fim de que todos construam sua aprendizagem, sabendo compreender, refletir, criticar e agir. Podendo diversificar as formas de avaliar o aluno.

• Gabarito E.

  I. A avaliação emancipatória está situada numa vertente político-pedagógica cujo interesse primordial é analisar a participação ativa do individuo no seu processo avaliativo, permitindo que ele copie os modelos educacionais existentes.

  II. Os conceitos básicos envolvidos nessa proposta de avaliação são: emancipação, conformação, decisão democrática, transformação, reprodução e crítica educativa.

  A avaliação emancipatório apresenta os seguintes passos .

  •Processo sistemático, contínuo e integrado destinado a:

  •Determinar se objetivos foram alcançados;

  •Identificar aspectos do objeto da avaliação e do contexto a serem aprimorados

  •Planejar e desenvolver correção de rumos

  •Acompanhar o processo de ensino-aprendizagem;

  •Verificar saberes, competências e habilidades dos alunos;

  •A sequência formativa tem três etapas:

  1)coleta de informações, referente aos progressos realizados e às dificuldades de aprendizagem encontradas pelo aluno;

  2)interpretação dessas informações, com vistas a operar um diagnóstico das eventuais dificuldades;

  3) adaptação das atividades de ensino/aprendizagem