Prova Colégio Pedro II - 2016 - Colégio Pedro II - Professor - Espanhol

Questão 2233009

• Banca: Colégio Pedro II
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2016
• Provas: Colégio Pedro II - 2016 - Colégio Pedro II - Professor - Espanhol
• Disciplina: Espanhol
• Assuntos: Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

TEXTO I

                                 Una noche en el hostal de Welcome refugiados

JAVIER NEGRE

@javiernegre10

06/06/2016 03:31

      Once de la noche en un hostal del humilde barrio madrileño de Vallecas. El sonido martilleante de un teclado rompe el silencio que reina en su lobby. Una joven estadounidense con mofletes rosas está acurrucada en un sillón y chatea en su Mac. Es de Seattle, luce una camisa vaquera Abercrombie y es fácil imaginársela con dos pompones en un campo de fútbol americano. Ha elegido este alojamiento, como otros mochileros, porque es el más barato de Madrid: 18,90 euros la noche. Enfrente de ella se encuentra Emad, un sirio con la mirada perdida. Les separan sólo tres metros, pero sus vidas son opuestas. Hay una frontera invisible entre ellos. Tan cerca, tan lejos. Una dejó su país en clase turista para hacerse un selfie en Sol. El otro pagó 4.000 euros a un mafioso turco para abandonar el infierno sirio entre disparos del Daesh, bombardeos de Al Assad y concertinas. No cruzan palabra, pero ambos compartirán una noche apacible en el Welcome. La primera parada de algunos de los 106 refugiados sirios que han llegado de los 1.600 que España se ha comprometido a acoger hasta 2017. El refugio de mujeres africanas perseguidas por Boko Haram; de disidentes del régimen comunista chino o de presos políticos cubanos. Un crisol de culturas. De vidas rotas. ¡Welcome, refugiados!

      - ¿Sabes que esto es un hostal destinado a exiliados? - le preguntamos a la estadounidense.

      - No me lo creo. ¿Es broma, no? Yo he visto a mucha gente de otros países, pero no me habían dicho nada. Yo vine aquí porque es lo más económico que encontré - responde mientras apaga su ordenador y pone rumbo a su habitación. La palabra refugiado le aterra. Demasiado fuerte para una estudiante de una universidad de 50.000 euros al año y amante del beer pong (un juego que consiste en meter una pelota de ping-pong en un vaso de cerveza).

      Emad es invisible para ella. La norteamericana es más de los videoclips de la MTV que de seguir la crisis de refugiados en la CNN. No le interesa la historia de Emad. Ni su pasado como empleado de banca en Alepo. Allí cobraba 1.000 euros al mes. Su vida era placentera. Tenía un rostro saludable. Sin ojeras amoratadas. Sin los jeans rotos. Nada que ver con el aspecto escuálido que presenta ahora. "Era feliz hasta que estalló la maldita guerra y empezaron a bombardearnos", recuerda con lágrimas en los ojos. 

      Emad llegó a la capital confundido. Frotándose los ojos como un niño en sus primeros Reyes Magos. "Llegan desorientados, con el miedo de despertarse y que sigan en su país. Recelan mucho. Al mes ya están más asentados y se relajan", explica José Javier Sánchez, director de Migraciones de Cruz Roja.

      - ¿Cuál es su sueño? - le preguntamos a Emad.

      - Antes de la guerra soñaba con ser programador informático. Ahora mi sueño es ver a mis padres, que siguen en Alepo. Tengo ganas de darles un abrazo. Llevo varios meses sin verlos - confía con voz tímida y hombros encogidos. Le interrogamos sobre otros aspectos de su vida, pero no puede más. Se le entrecorta la respiración y, por ello, interrumpe la charla. Nos pide algo de espacio. Enciende su smartphone y se pone a ver la última temporada de Juego de Tronos. Su única compañía en su larga travesía hacia Europa, la tierra de las oportunidades para millones de exiliados. 

Disponible en:<http://www.elmundo.es/cronica/2016/06/06/5752a146268e3efc788b4616.html?cid=MNOT23801&s_kw=una_noche_en_el_hostal _de_welcome_refugiados.>Accedido en: 08 jul. 2016.

En el primer párrafo, el enunciador marca un doble escenario entre los protagonistas de la crónica.

Al caracterizarlos, pone de relieve que

• A. Emad y la chica estadounidense tienen nacionalidades distintas, pero comparten un ideal semejante.
• B. la chica estadounidense aprovecha el precio del hotel; por otro lado, esta es la única salida para la vida de Emad.
• C. Emad lucha por tener un lugar seguro donde estar, mientras la chica está en el hostal para estudiar en la universidad.
• D. la chica estadounidense está aterrada con su propia vida solitaria; por otra parte, a Emad le gusta ver Juego de Tronos.

Gabarito: B

Comentários

• Para identificar em qual das alternativas está a resposta correta, analisaremos todas:
  A) Essa alternativa está errada, pois os dois protagonistas não compartilham um ideal semelhante.
  B) Essa alternativa está correta, já que a menina estadunidense tinha condições de pagar por uma hospedagem mais cara, mas escolheu aquela para aproveitar o preço. Já o rapaz sírio não tinha, aquela era sua única opção para fugir dos bombardeios em seu país.
  C) Essa alternativa está errada, já que a menina não estava lá para fazer faculdade, e sim para aproveitar o lugar, tirar fotos, etc.
  D) Essa alternativa está errada, pois a menina não levava uma vida solitária. 
  
  Logo, concluímos que a resposta certa está na alternativa de letra B.
  
  Gabarito dado pela banca: letra B.
  Gabarito do professor: letra B.

Questão 2233012

• Banca: Colégio Pedro II
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2016
• Provas: Colégio Pedro II - 2016 - Colégio Pedro II - Professor - Espanhol
• Disciplina: Espanhol
• Assuntos: Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura; Pessoais | Pronombres Personales; Pronomes | Pronombres

TEXTO I

                                 Una noche en el hostal de Welcome refugiados

JAVIER NEGRE

@javiernegre10

06/06/2016 03:31

      Once de la noche en un hostal del humilde barrio madrileño de Vallecas. El sonido martilleante de un teclado rompe el silencio que reina en su lobby. Una joven estadounidense con mofletes rosas está acurrucada en un sillón y chatea en su Mac. Es de Seattle, luce una camisa vaquera Abercrombie y es fácil imaginársela con dos pompones en un campo de fútbol americano. Ha elegido este alojamiento, como otros mochileros, porque es el más barato de Madrid: 18,90 euros la noche. Enfrente de ella se encuentra Emad, un sirio con la mirada perdida. Les separan sólo tres metros, pero sus vidas son opuestas. Hay una frontera invisible entre ellos. Tan cerca, tan lejos. Una dejó su país en clase turista para hacerse un selfie en Sol. El otro pagó 4.000 euros a un mafioso turco para abandonar el infierno sirio entre disparos del Daesh, bombardeos de Al Assad y concertinas. No cruzan palabra, pero ambos compartirán una noche apacible en el Welcome. La primera parada de algunos de los 106 refugiados sirios que han llegado de los 1.600 que España se ha comprometido a acoger hasta 2017. El refugio de mujeres africanas perseguidas por Boko Haram; de disidentes del régimen comunista chino o de presos políticos cubanos. Un crisol de culturas. De vidas rotas. ¡Welcome, refugiados!

      - ¿Sabes que esto es un hostal destinado a exiliados? - le preguntamos a la estadounidense.

      - No me lo creo. ¿Es broma, no? Yo he visto a mucha gente de otros países, pero no me habían dicho nada. Yo vine aquí porque es lo más económico que encontré - responde mientras apaga su ordenador y pone rumbo a su habitación. La palabra refugiado le aterra. Demasiado fuerte para una estudiante de una universidad de 50.000 euros al año y amante del beer pong (un juego que consiste en meter una pelota de ping-pong en un vaso de cerveza).

      Emad es invisible para ella. La norteamericana es más de los videoclips de la MTV que de seguir la crisis de refugiados en la CNN. No le interesa la historia de Emad. Ni su pasado como empleado de banca en Alepo. Allí cobraba 1.000 euros al mes. Su vida era placentera. Tenía un rostro saludable. Sin ojeras amoratadas. Sin los jeans rotos. Nada que ver con el aspecto escuálido que presenta ahora. "Era feliz hasta que estalló la maldita guerra y empezaron a bombardearnos", recuerda con lágrimas en los ojos. 

      Emad llegó a la capital confundido. Frotándose los ojos como un niño en sus primeros Reyes Magos. "Llegan desorientados, con el miedo de despertarse y que sigan en su país. Recelan mucho. Al mes ya están más asentados y se relajan", explica José Javier Sánchez, director de Migraciones de Cruz Roja.

      - ¿Cuál es su sueño? - le preguntamos a Emad.

      - Antes de la guerra soñaba con ser programador informático. Ahora mi sueño es ver a mis padres, que siguen en Alepo. Tengo ganas de darles un abrazo. Llevo varios meses sin verlos - confía con voz tímida y hombros encogidos. Le interrogamos sobre otros aspectos de su vida, pero no puede más. Se le entrecorta la respiración y, por ello, interrumpe la charla. Nos pide algo de espacio. Enciende su smartphone y se pone a ver la última temporada de Juego de Tronos. Su única compañía en su larga travesía hacia Europa, la tierra de las oportunidades para millones de exiliados. 

Disponible en:<http://www.elmundo.es/cronica/2016/06/06/5752a146268e3efc788b4616.html?cid=MNOT23801&s_kw=una_noche_en_el_hostal _de_welcome_refugiados.>Accedido en: 08 jul. 2016.

En el cuarto párrafo, se identifica el uso del discurso directo.

El empleo de la primera persona de plural en el enunciado puede caracterizarse como una

• A. forma del enunciador incluir a la comunidad en el discurso.
• B. forma de generalizar el lenguaje en la enunciación.
• C. forma relevante de enfatizar al enunciador.
• D. estrategia argumentativa del enunciatario.

Gabarito: A

Comentários

• O texto trazido nesta questão se chama "Una noche en el hostal de Welcome refugiados".
  Para identificarmos como o uso da primeira pessoa do plural no quarto parágrafo pode ser caracterizado, analisaremos as alternativas:
  A) Essa alternativa está certa, pois com o uso da forma "interrogamos", conjugada em primeira pessoa do plural, há, de fato, uma inclusão da comunidade na fala do enunciador.
  B) Essa alternativa está errada, já que o uso da primeira pessoa do plural não se caracteriza por uma generalização da linguagem na enunciação.
  C) Essa alternativa está errada, já que a primeira pessoa do plural não traduz uma forma de enfatização do enunciador.
  D) Essa alternativa está errada, pois o uso da primeira pessoa do plural no texto não se caracteriza como uma estratégia argumentativa neste caso.
  
  Logo, podemos concluir que a resposta certa está na alternativa de letra A.
  
  Gabarito dado pela banca: letra A.
  Gabarito do professor: letra A.
  

• RESOLUÇÃO:

  No uso da forma "interrogamos", conjugada em primeira pessoa do plural, há, de fato, uma inclusão da comunidade na fala do enunciador. Se pesarmos na língua portuguesa, sempre que um narrador quer se inserir no discurso ou inserir o leitor, neste caso a comunidade, usa-se as primeiras pessoas do singular ou do plural “eu” e “nós”.

  Resposta: A

Questão 2233015

• Banca: Colégio Pedro II
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2016
• Provas: Colégio Pedro II - 2016 - Colégio Pedro II - Professor - Espanhol
• Disciplina: Espanhol
• Assuntos: Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

TEXTO I

                                 Una noche en el hostal de Welcome refugiados

JAVIER NEGRE

@javiernegre10

06/06/2016 03:31

      Once de la noche en un hostal del humilde barrio madrileño de Vallecas. El sonido martilleante de un teclado rompe el silencio que reina en su lobby. Una joven estadounidense con mofletes rosas está acurrucada en un sillón y chatea en su Mac. Es de Seattle, luce una camisa vaquera Abercrombie y es fácil imaginársela con dos pompones en un campo de fútbol americano. Ha elegido este alojamiento, como otros mochileros, porque es el más barato de Madrid: 18,90 euros la noche. Enfrente de ella se encuentra Emad, un sirio con la mirada perdida. Les separan sólo tres metros, pero sus vidas son opuestas. Hay una frontera invisible entre ellos. Tan cerca, tan lejos. Una dejó su país en clase turista para hacerse un selfie en Sol. El otro pagó 4.000 euros a un mafioso turco para abandonar el infierno sirio entre disparos del Daesh, bombardeos de Al Assad y concertinas. No cruzan palabra, pero ambos compartirán una noche apacible en el Welcome. La primera parada de algunos de los 106 refugiados sirios que han llegado de los 1.600 que España se ha comprometido a acoger hasta 2017. El refugio de mujeres africanas perseguidas por Boko Haram; de disidentes del régimen comunista chino o de presos políticos cubanos. Un crisol de culturas. De vidas rotas. ¡Welcome, refugiados!

      - ¿Sabes que esto es un hostal destinado a exiliados? - le preguntamos a la estadounidense.

      - No me lo creo. ¿Es broma, no? Yo he visto a mucha gente de otros países, pero no me habían dicho nada. Yo vine aquí porque es lo más económico que encontré - responde mientras apaga su ordenador y pone rumbo a su habitación. La palabra refugiado le aterra. Demasiado fuerte para una estudiante de una universidad de 50.000 euros al año y amante del beer pong (un juego que consiste en meter una pelota de ping-pong en un vaso de cerveza).

      Emad es invisible para ella. La norteamericana es más de los videoclips de la MTV que de seguir la crisis de refugiados en la CNN. No le interesa la historia de Emad. Ni su pasado como empleado de banca en Alepo. Allí cobraba 1.000 euros al mes. Su vida era placentera. Tenía un rostro saludable. Sin ojeras amoratadas. Sin los jeans rotos. Nada que ver con el aspecto escuálido que presenta ahora. "Era feliz hasta que estalló la maldita guerra y empezaron a bombardearnos", recuerda con lágrimas en los ojos. 

      Emad llegó a la capital confundido. Frotándose los ojos como un niño en sus primeros Reyes Magos. "Llegan desorientados, con el miedo de despertarse y que sigan en su país. Recelan mucho. Al mes ya están más asentados y se relajan", explica José Javier Sánchez, director de Migraciones de Cruz Roja.

      - ¿Cuál es su sueño? - le preguntamos a Emad.

      - Antes de la guerra soñaba con ser programador informático. Ahora mi sueño es ver a mis padres, que siguen en Alepo. Tengo ganas de darles un abrazo. Llevo varios meses sin verlos - confía con voz tímida y hombros encogidos. Le interrogamos sobre otros aspectos de su vida, pero no puede más. Se le entrecorta la respiración y, por ello, interrumpe la charla. Nos pide algo de espacio. Enciende su smartphone y se pone a ver la última temporada de Juego de Tronos. Su única compañía en su larga travesía hacia Europa, la tierra de las oportunidades para millones de exiliados. 

Disponible en:<http://www.elmundo.es/cronica/2016/06/06/5752a146268e3efc788b4616.html?cid=MNOT23801&s_kw=una_noche_en_el_hostal _de_welcome_refugiados.>Accedido en: 08 jul. 2016.

Considere el género textual crónica y apunte algunas características que se presentan en el texto leído.

I. Es un texto de carácter reflexivo e interpretativo, que parte de un tema de la vida diaria, de un evento actual.

II. Publicada en revista científica o periódico.

III. Se destina a la lectura diaria, semanal y trata de sucesos cotidianos.

IV. Es un texto subjetivo porque presenta el punto de vista del autor y el tono discursivo varía entre ligero o polémico; además, en ese caso, es punzante y jovial.

Están correctas las afirmativas

• A. I y III.
• B. II y III.
• C. I, III y IV.
• D. I, II, III y IV.

Gabarito: A

Comentários

• O texto "Una noche en el hostal de Welcome refugiados", apresentado na questão, é de Javier Negre e se trata de uma crônica. 
  Para resolver essa questão, primeiramente, é necessário saber o que é uma crônica: a crônica é um gênero textual do tipo narração. São, geralmente, baseadas em fatos do cotidiano e podem ser publicadas em jornais, revistas e até mesmo na internet.
  Em segundo lugar, analisemos os itens:
  I - Es un texto de carácter reflexivo e interpretativo, que parte de la vida diária, de un evento actual: este item está correto, de maneira que (de acordo com o que já vimos sobre este gênero textual), basicamente, descreve o que seria a crônica.
  II - Publicada en revista científica o periódico.: este item está errado, pois esse gênero também pode ser publicado na internet e, como podemos observar, a crônica exposta na questão foi publicada em um site da internet.
  III - Se destina a la lectura diaria, semanal y trata de sucesos cotidianos.: este item está correto, pois a crônica, por tratar de assuntos do cotidiano, é escrita para uma leitura diária, semanal.
  IV - Es un texto subjetivo porque presenta el punto de vista del autor y el tono discursivo varía entre ligero o polémico; ademas, en este caso, es punzante y jovial.: este item está errado, por mais que algumas pessoas podem pensar que está correto, há um ponto chave que nos faz perceber o erro: a opinião do autor. No texto apresentado, o autor, em nenhum momento, expõe sua opinião sobre o fato ocorrido, somente narra.
  Logo, a partir da análise feita, podemos concluir que os itens corretos são o I e o III, ou seja, a resposta correta para a questão é a letra A.
  
   

• Letra "a".

  I correta. Texto de caráter reflexivo e interpretativo sim. Parte da vida diária, pelo menos pelas bandas da Europa, onde atualmente há muitos sírios migrando para lá. E também quanto aos mochileiros. Na Europa é comum. Sejam europeus, brasileiros ou americanos.

  A II está errada porque o "El Mundo" está mais pra periódico do que científico. Científico, por exemplo, é a revista "Nature". 

  III correta, pois o "El Mundo" é mais ou menos tipo a "Veja", a "Istoé". 

  IV errado. Não diria subjetivo, mas narrativo, expositivo. Não diria que o texto é "puzante" (pungente) e muito menos "jovial" (alegre, jovial). Há o confronto entre a distração da americana e a preocupação do sírio. Algo a se refletir. 

  Espero ter ajudado.  

Questão 2233018

• Banca: Colégio Pedro II
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2016
• Provas: Colégio Pedro II - 2016 - Colégio Pedro II - Professor - Espanhol
• Disciplina: Espanhol
• Assuntos: Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

TEXTO I

                                 Una noche en el hostal de Welcome refugiados

JAVIER NEGRE

@javiernegre10

06/06/2016 03:31

      Once de la noche en un hostal del humilde barrio madrileño de Vallecas. El sonido martilleante de un teclado rompe el silencio que reina en su lobby. Una joven estadounidense con mofletes rosas está acurrucada en un sillón y chatea en su Mac. Es de Seattle, luce una camisa vaquera Abercrombie y es fácil imaginársela con dos pompones en un campo de fútbol americano. Ha elegido este alojamiento, como otros mochileros, porque es el más barato de Madrid: 18,90 euros la noche. Enfrente de ella se encuentra Emad, un sirio con la mirada perdida. Les separan sólo tres metros, pero sus vidas son opuestas. Hay una frontera invisible entre ellos. Tan cerca, tan lejos. Una dejó su país en clase turista para hacerse un selfie en Sol. El otro pagó 4.000 euros a un mafioso turco para abandonar el infierno sirio entre disparos del Daesh, bombardeos de Al Assad y concertinas. No cruzan palabra, pero ambos compartirán una noche apacible en el Welcome. La primera parada de algunos de los 106 refugiados sirios que han llegado de los 1.600 que España se ha comprometido a acoger hasta 2017. El refugio de mujeres africanas perseguidas por Boko Haram; de disidentes del régimen comunista chino o de presos políticos cubanos. Un crisol de culturas. De vidas rotas. ¡Welcome, refugiados!

      - ¿Sabes que esto es un hostal destinado a exiliados? - le preguntamos a la estadounidense.

      - No me lo creo. ¿Es broma, no? Yo he visto a mucha gente de otros países, pero no me habían dicho nada. Yo vine aquí porque es lo más económico que encontré - responde mientras apaga su ordenador y pone rumbo a su habitación. La palabra refugiado le aterra. Demasiado fuerte para una estudiante de una universidad de 50.000 euros al año y amante del beer pong (un juego que consiste en meter una pelota de ping-pong en un vaso de cerveza).

      Emad es invisible para ella. La norteamericana es más de los videoclips de la MTV que de seguir la crisis de refugiados en la CNN. No le interesa la historia de Emad. Ni su pasado como empleado de banca en Alepo. Allí cobraba 1.000 euros al mes. Su vida era placentera. Tenía un rostro saludable. Sin ojeras amoratadas. Sin los jeans rotos. Nada que ver con el aspecto escuálido que presenta ahora. "Era feliz hasta que estalló la maldita guerra y empezaron a bombardearnos", recuerda con lágrimas en los ojos. 

      Emad llegó a la capital confundido. Frotándose los ojos como un niño en sus primeros Reyes Magos. "Llegan desorientados, con el miedo de despertarse y que sigan en su país. Recelan mucho. Al mes ya están más asentados y se relajan", explica José Javier Sánchez, director de Migraciones de Cruz Roja.

      - ¿Cuál es su sueño? - le preguntamos a Emad.

      - Antes de la guerra soñaba con ser programador informático. Ahora mi sueño es ver a mis padres, que siguen en Alepo. Tengo ganas de darles un abrazo. Llevo varios meses sin verlos - confía con voz tímida y hombros encogidos. Le interrogamos sobre otros aspectos de su vida, pero no puede más. Se le entrecorta la respiración y, por ello, interrumpe la charla. Nos pide algo de espacio. Enciende su smartphone y se pone a ver la última temporada de Juego de Tronos. Su única compañía en su larga travesía hacia Europa, la tierra de las oportunidades para millones de exiliados. 

Disponible en:<http://www.elmundo.es/cronica/2016/06/06/5752a146268e3efc788b4616.html?cid=MNOT23801&s_kw=una_noche_en_el_hostal _de_welcome_refugiados.>Accedido en: 08 jul. 2016.

Analice las siguientes aserciones sobre algunas palabras y expresiones en el contexto específico del texto y marque V (verdadero) o F (falso).

( ) La mezcla de español e inglés en la expresión “¡Welcome, refugiados!” (§1) presupone el uso cotidiano del inglés en distintos lugares del mundo.

( ) “Reyes Magos” (§5), en ese contexto, es denotativo.

( ) “Beer pong” (§3) es un extranjerismo muy conocido por los lectores.

( ) “Chatea” (§1) “selfie” (§1), “videoclips” (§4), “jeans” (§4), “smartphone” (§7) son palabras incorporadas al léxico corriente en aquel país.

Señale la alternativa que presenta la secuencia correcta.

• A. V-V-F-V
• B. F-F-V-V
• C. V-F-F-V
• D. F-V-F-F

Gabarito: C

Comentários

• Para identificarmos em qual das alternativas é apresentada a sequência correta, analisaremos as assertivas abaixo:
  1. Essa frase é verdadeira, pois o inglês é usado, sim, em todos os lugares do mundo, mesmo que em nível básico. Sendo assim, todos entenderiam a frase "Welcome, refugiados".
  2. Essa frase é falsa, pois, na verdade, a expressão foi usada em seu sentido conotativo, figurado, não literal.
  3. Essa frase é falsa, já que a expressão não é tão conhecida pelos leitores, visto que está explicada entre parênteses. 
  4. Essa frase é verdadeira, já que as palavras destacadas não são de origem do espanhol, mas foram incorporadas ao léxico e se enraizaram.
  
  Logo, podemos verificar que a ordem correta é: V F F V. Sendo assim, a resposta está na alternativa C.
  
  Gabarito dado pela banca: letra C.
  Gabarito do professor: letra C.

Questão 2233024

• Banca: Colégio Pedro II
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2016
• Provas: Colégio Pedro II - 2016 - Colégio Pedro II - Professor - Espanhol
• Disciplina: Espanhol
• Assuntos: Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

TEXTO III

Lea un fragmento de la canción “De igual a igual”, del cantante y compositor argentino León Gieco:

                                       Soy bolita en Italia,

                               soy colombo en Nueva York,

                                   soy sudaca por España

                                   y paragua de Asunción.

                                     

                                     Español en Argentina,

                                      alemán en Salvador,

                                 un francés se fue pa' Chile,

                                      japonés en Ecuador.

                               

                                 El mundo está amueblado

                                   con maderas del Brasil

                                   y hay grandes agujeros

                                     en la selva misionera. 

                                       Europa no recuerda

                                   de los barcos que mandó

                                  Gente herida por la guerra

                                        esta tierra la salvó. 

                          Si me pedís que vuelva otra vez donde nací

                          yo pido que tu empresa se vaya de mi país

                                     Y así será de igual a igual

                                     Y así será de igual a igual. 

                                          Tico, nica, el boricua,

                                        arjo, mejo, el panameño

                                     hacen cola en la Embajada

                                       para conseguir un sueño.

                                        En tanto el gran ladrón,

                                         lleno de antecedentes,

                                          si lo para Inmigración

                                         pide por el presidente.

                                                         […] 

Disponible en:<http://www.rock.com.ar/letras/2/2666.shtml> . Accedido en: 5 jun. 2016. (Texto adaptado)

Usados para designar la nacionalidad de una persona o de un grupo de individuos, los gentilicios suelen ser sustituidos coloquialmente por apodos colectivos.

El uso de ambos en las estrofas de la canción revela la intención de

I. demostrar afectividad.

II. enaltecer virtudes.

III. nombrar nacionalidades.

IV. resaltar prejuicios.

Señale la alternativa que presenta las afirmaciones correctas.

• A. I y II.
• B. I y III.
• C. II y IV.
• D. I, III y IV.

Gabarito: D

Comentários

• Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta certa, analisaremos as afirmativas presentes na questão:
  I. Essa afirmativa está certa, já que os "apodos colectivos", como "bolita", por exemplo, são usados no texto com caráter afetivo.
  II. Essa afirmativa está errada, já que os "apodos colectivos" não estão enaltecendo nenhuma virtude dos indivíduos.
  III. Essa afirmativa está certa, pois os gentilícios e os "apodos colectivos" tem a função de nomear nacionalidades, a partir deles, sabemos de onde o indivíduo é, sua origem.
  IV. Essa afirmativa está certa, pois, nesse caso, os "apodos colectivos" estão ressaltando preconceitos existentes com os indivíduos imigrantes.
  
  Logo, podemos verificar que as afirmativas corretas são I, III e IV. Sendo assim, podemos concluir que a resposta correta está na alternativa de letra D.
  
  Gabarito dado pela banca: letra D.
  Gabarito do professor: letra D.

Questão 2233027

• Banca: Colégio Pedro II
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2016
• Provas: Colégio Pedro II - 2016 - Colégio Pedro II - Professor - Espanhol
• Disciplina: Espanhol
• Assuntos: Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

TEXTO III

Lea un fragmento de la canción “De igual a igual”, del cantante y compositor argentino León Gieco:

                                       Soy bolita en Italia,

                               soy colombo en Nueva York,

                                   soy sudaca por España

                                   y paragua de Asunción.

                                     

                                     Español en Argentina,

                                      alemán en Salvador,

                                 un francés se fue pa' Chile,

                                      japonés en Ecuador.

                               

                                 El mundo está amueblado

                                   con maderas del Brasil

                                   y hay grandes agujeros

                                     en la selva misionera. 

                                       Europa no recuerda

                                   de los barcos que mandó

                                  Gente herida por la guerra

                                        esta tierra la salvó. 

                          Si me pedís que vuelva otra vez donde nací

                          yo pido que tu empresa se vaya de mi país

                                     Y así será de igual a igual

                                     Y así será de igual a igual. 

                                          Tico, nica, el boricua,

                                        arjo, mejo, el panameño

                                     hacen cola en la Embajada

                                       para conseguir un sueño.

                                        En tanto el gran ladrón,

                                         lleno de antecedentes,

                                          si lo para Inmigración

                                         pide por el presidente.

                                                         […] 

Disponible en:<http://www.rock.com.ar/letras/2/2666.shtml> . Accedido en: 5 jun. 2016. (Texto adaptado)

Frente a la dificultad de producirse la equidad entre las referidas naciones, el enunciador propone en la quinta estrofa

• A. el menosprecio.
• B. la reciprocidad.
• C. la indiferencia.
• D. el diálogo.

Gabarito: B

Comentários

• Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta correta, analisaremos todas:
  A) Essa alternativa está errada, pois, a partir da quinta estrofe, não se pode inferir que o enunciador está propondo menosprezo.
  B) Essa alternativa está correta, já que, a partir da quinta estrofe, podemos verificar que o autor propõe atitudes recíprocas. Se ele deve voltar ao seu país de origem, ele também pede que sua empresa saia de seu pais, se um deve sair, o outro também deve.
  C) Essa alternativa está errada, já que o autor não propõe indiferença na quinta estrofe.
  D) Essa alternativa está errada, pois o autor não dá a entender que quer diálogo na quinta estrofe.
  
  Logo, concluímos que a resposta certa está na alternativa de letra B.
  
  Gabarito dado pela banca: letra B.
  Gabarito do professor: letra B.

Questão 2233030

• Banca: Colégio Pedro II
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2016
• Provas: Colégio Pedro II - 2016 - Colégio Pedro II - Professor - Espanhol
• Disciplina: Espanhol
• Assuntos: Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

TEXTO III

Lea un fragmento de la canción “De igual a igual”, del cantante y compositor argentino León Gieco:

                                       Soy bolita en Italia,

                               soy colombo en Nueva York,

                                   soy sudaca por España

                                   y paragua de Asunción.

                                     

                                     Español en Argentina,

                                      alemán en Salvador,

                                 un francés se fue pa' Chile,

                                      japonés en Ecuador.

                               

                                 El mundo está amueblado

                                   con maderas del Brasil

                                   y hay grandes agujeros

                                     en la selva misionera. 

                                       Europa no recuerda

                                   de los barcos que mandó

                                  Gente herida por la guerra

                                        esta tierra la salvó. 

                          Si me pedís que vuelva otra vez donde nací

                          yo pido que tu empresa se vaya de mi país

                                     Y así será de igual a igual

                                     Y así será de igual a igual. 

                                          Tico, nica, el boricua,

                                        arjo, mejo, el panameño

                                     hacen cola en la Embajada

                                       para conseguir un sueño.

                                        En tanto el gran ladrón,

                                         lleno de antecedentes,

                                          si lo para Inmigración

                                         pide por el presidente.

                                                         […] 

Disponible en:<http://www.rock.com.ar/letras/2/2666.shtml> . Accedido en: 5 jun. 2016. (Texto adaptado)

Entre las sexta y séptima estrofas de la canción, el enunciador revela un aspecto que subyace a la política en la cuestión migratoria que es

• A. la crisis humanitaria.
• B. el desempleo creciente.
• C. el poder económico.
• D. el sentimiento xenófobo.

Gabarito: C

Comentários

• Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta correta, analisaremos uma a uma:
  A) Essa alternativa está errada, já que nas estrofes em questão a crise humanitária não o aspecto subjacente. 
  B) Essa alternativa está errada, pois nas estrofes em questão não se tem nada relacionado ao crescente desemprego.
  C) Essa alternativa está certa, já que nas estrofes em questão, percebe-se que o autor põe que os imigrantes de classes inferiores se humilham na Embaixada para conseguir seu sonho, e os indivíduos de classes mais altas, com maior poder econômico, mesmo se forem ladrões, tem direitos garantidos.
  D) Essa alternativa está errada, pois, apesar do texto apresentar, também, o sentimento xenófobo, o aspecto subjacente não é esse. 
  
  Logo, podemos concluir que a resposta certa está na alternativa de letra C.
  
  Gabarito dado pela banca: letra C.
  Gabarito do professor: letra C.

Questão 2233033

• Banca: Colégio Pedro II
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2016
• Provas: Colégio Pedro II - 2016 - Colégio Pedro II - Professor - Espanhol
• Disciplina: Espanhol
• Assuntos: Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

TEXTO III

Lea un fragmento de la canción “De igual a igual”, del cantante y compositor argentino León Gieco:

                                       Soy bolita en Italia,

                               soy colombo en Nueva York,

                                   soy sudaca por España

                                   y paragua de Asunción.

                                     

                                     Español en Argentina,

                                      alemán en Salvador,

                                 un francés se fue pa' Chile,

                                      japonés en Ecuador.

                               

                                 El mundo está amueblado

                                   con maderas del Brasil

                                   y hay grandes agujeros

                                     en la selva misionera. 

                                       Europa no recuerda

                                   de los barcos que mandó

                                  Gente herida por la guerra

                                        esta tierra la salvó. 

                          Si me pedís que vuelva otra vez donde nací

                          yo pido que tu empresa se vaya de mi país

                                     Y así será de igual a igual

                                     Y así será de igual a igual. 

                                          Tico, nica, el boricua,

                                        arjo, mejo, el panameño

                                     hacen cola en la Embajada

                                       para conseguir un sueño.

                                        En tanto el gran ladrón,

                                         lleno de antecedentes,

                                          si lo para Inmigración

                                         pide por el presidente.

                                                         […] 

Disponible en:<http://www.rock.com.ar/letras/2/2666.shtml> . Accedido en: 5 jun. 2016. (Texto adaptado)

La alusión histórica identificada en la cuarta estrofa revela, por parte de Europa, una postura de

• A. resentimiento.
• B. ingratitud.
• C. lealtad.
• D. rencor.

Gabarito: B

Comentários

• Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta correta, analisaremos todas:
  A) Essa alternativa está errada, pois não é revelada uma postura de ressentimento por parte da Europa, muito pelo contrário.
  B) Essa alternativa está correta, pois a terra tomada e seu povo ajudaram a salvar pessoas europeias que foram feridas durante a guerra, mas a Europa não reconhece isso, não é grata aos colonizados.
  C) Essa alternativa está errada, pois não se revela, na quarta estrofe, uma postura de lealdade por parte da Europa, muito pelo contrário.
  D) Essa alternativa está errada, pois não é revelada, por parte da Europa, uma postura de rancor.
  
  Logo, podemos concluir que a resposta certa está na alternativa de letra B.
  
  Gabarito dado pela banca: letra B.
  Gabarito do professor: letra B.

Questão 2233036

• Banca: Colégio Pedro II
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2016
• Provas: Colégio Pedro II - 2016 - Colégio Pedro II - Professor - Espanhol
• Disciplina: Espanhol
• Assuntos: Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

TEXTO IV

                                         UN DIA SIN MEXICANOS

LUIS ARTURO RAMOS

Begin .post

AGOSTO 17, 2006

      La película "Un día sin mexicanos" causó sensación en México y pasó sin pena ni gloria en Estados Unidos. Y resultó así porque el público al que la cinta iba dirigida somos nosotros. A los gringos no les preocupa la posibilidad de quedarse sin mexicanos porque tienen, en reserva y en lista de espera, a incontables ciudadanos de otros países.

      La película es una invitación a la migración constante bajo el supuesto de que algún día, con películas o promociones similares, los gringos comenzarán a aquilatar la valiosísima participación, innegable por otra parte, de nuestros paisanos.

      Y mientras esto ocurre, mientras esperamos que los tratados entre los gobiernos y las manifestaciones multitudinarias y la solidaridad entre los seres humanos coloquen las cosas en su exacta dimensión (y termine el debate si nos rechazan a punta de pelotas de goma, bardas electrificadas de tres mil kilómetros de largo o tiros de a de veras), muchos mexicanos seguirán soñando este tipo de sueño, que por falso, resulta muy peligroso. Sobre todo cuando lo propone un director mexicano, seguramente, con la mejor de las intenciones.

      En un mundo globalizado, donde las economías poderosas requieren de mano de obra barata y dispuesta a emplearse en labores extremas (“que ni los negros se atreven a aceptar”, Fox dixit), inclusive las inherentes a la guerra, las políticas neoliberales vuelven a reconocer que no se trata de eliminar o atajar a las supuestas razas inferiores, sino de hacerles ver el sitio que les corresponde. O dicho de otra manera: ponerlas en su lugar.

      Y a mí me parece que "Un día sin mexicanos" acata este punto medular de los nuevos y viejos racismos, sin percatarse siquiera de que lo hace. Y en esto radica el peligro de una película como "Un día sin mexicanos": El hacernos creer que los mexicanos en particular y los latinoamericanos en general, nada más servimos para labores que sólo requieren de la fuerza y no de la inteligencia, aunque tanto la una como la otra resulten tan dignas, eficientes y productivas como cualquiera.

      El día que los mexicanos les faltemos, lo cual, a juzgar por la situación del país, permanece todavía como una posibilidad muy lejana, no habrá quien haga la comida, ni lave la ropa, ni cave zanjas, ni vaya por el mandado, ni cuide a los niños, ni reciba las palizas y humillaciones de la migra, ni recoja las cosechas bajo un sol inclemente a cambio de un salario miserable.

      Creo que los mexicanos servimos para mucho más, como de sobra lo han demostrado quienes han alcanzado, no el sueño americano, sino la realidad que deriva del trabajo productivo y bien remunerado. Por eso, sólo me queda decirle al director de la película y a quienes la produjeron pensando que nos hacían un favor: No me defiendas, compadre. No, al menos, de esa manera.

Disponible en:<http://luisarturoramos.blogspot.com.br/2006/08/un-dia-sin-mexicanos.html>  Accedido en: 21 jun. 2016

El texto de Luis Arturo Ramos, narrador y ensayista mexicano, está publicado en su blog y presenta una crítica a la película Un día sin mexicanos, una coproducción EEUU/México/España, de 2003.

Señala la opción que NO remite a la opinión del escritor sobre la película en cuestión.

• A. La película refuerza el estereotipo del mexicano servil y trabajador.
• B. La película crea la expectativa, en los mexicanos, de reconocimiento de su valor.
• C. La película lleva a los mexicanos, basados en la realidad, a luchar por sus sueños.
• D. La película es indiferente a los norteamericanos porque no necesitan a los mexicanos en su país.

Gabarito: C

Comentários

• Para identificarmos em qual das alternativas está a opção que não remete à opinião do escritor da crítica sobre o filme em questão, analisaremos todas.
  A) Essa alternativa está errada, pois o autor tem a opinião de que o filme reforça, sim, esse estereótipo.
  B) Essa alternativa está errada, já que o autor pensa que o filme, mostrando como seria um dia sem os mexicanos, iria fazer com que esses pensassem que são valorizados.
  C) Essa alternativa está certa, pois o autor não crê que o filme leve os mexicanos a lutarem pelos seus sonhos, já que só mostram essas pessoas como servis.
  D) Essa alternativa está errada, já que o autor tem a opinião, sim, de que, aos norte-americanos, o filme não produz nenhum efeito, é indiferente.
  
  Logo, podemos concluir que a resposta certa está na alternativa de letra C.
  
  Gabarito dado pela banca: letra C.
  Gabarito do professor: letra C.

Questão 2233039

• Banca: Colégio Pedro II
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2016
• Provas: Colégio Pedro II - 2016 - Colégio Pedro II - Professor - Espanhol
• Disciplina: Espanhol
• Assuntos: Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

TEXTO IV

                                         UN DIA SIN MEXICANOS

LUIS ARTURO RAMOS

Begin .post

AGOSTO 17, 2006

      La película "Un día sin mexicanos" causó sensación en México y pasó sin pena ni gloria en Estados Unidos. Y resultó así porque el público al que la cinta iba dirigida somos nosotros. A los gringos no les preocupa la posibilidad de quedarse sin mexicanos porque tienen, en reserva y en lista de espera, a incontables ciudadanos de otros países.

      La película es una invitación a la migración constante bajo el supuesto de que algún día, con películas o promociones similares, los gringos comenzarán a aquilatar la valiosísima participación, innegable por otra parte, de nuestros paisanos.

      Y mientras esto ocurre, mientras esperamos que los tratados entre los gobiernos y las manifestaciones multitudinarias y la solidaridad entre los seres humanos coloquen las cosas en su exacta dimensión (y termine el debate si nos rechazan a punta de pelotas de goma, bardas electrificadas de tres mil kilómetros de largo o tiros de a de veras), muchos mexicanos seguirán soñando este tipo de sueño, que por falso, resulta muy peligroso. Sobre todo cuando lo propone un director mexicano, seguramente, con la mejor de las intenciones.

      En un mundo globalizado, donde las economías poderosas requieren de mano de obra barata y dispuesta a emplearse en labores extremas (“que ni los negros se atreven a aceptar”, Fox dixit), inclusive las inherentes a la guerra, las políticas neoliberales vuelven a reconocer que no se trata de eliminar o atajar a las supuestas razas inferiores, sino de hacerles ver el sitio que les corresponde. O dicho de otra manera: ponerlas en su lugar.

      Y a mí me parece que "Un día sin mexicanos" acata este punto medular de los nuevos y viejos racismos, sin percatarse siquiera de que lo hace. Y en esto radica el peligro de una película como "Un día sin mexicanos": El hacernos creer que los mexicanos en particular y los latinoamericanos en general, nada más servimos para labores que sólo requieren de la fuerza y no de la inteligencia, aunque tanto la una como la otra resulten tan dignas, eficientes y productivas como cualquiera.

      El día que los mexicanos les faltemos, lo cual, a juzgar por la situación del país, permanece todavía como una posibilidad muy lejana, no habrá quien haga la comida, ni lave la ropa, ni cave zanjas, ni vaya por el mandado, ni cuide a los niños, ni reciba las palizas y humillaciones de la migra, ni recoja las cosechas bajo un sol inclemente a cambio de un salario miserable.

      Creo que los mexicanos servimos para mucho más, como de sobra lo han demostrado quienes han alcanzado, no el sueño americano, sino la realidad que deriva del trabajo productivo y bien remunerado. Por eso, sólo me queda decirle al director de la película y a quienes la produjeron pensando que nos hacían un favor: No me defiendas, compadre. No, al menos, de esa manera.

Disponible en:<http://luisarturoramos.blogspot.com.br/2006/08/un-dia-sin-mexicanos.html>  Accedido en: 21 jun. 2016

En el texto, el autor busca convencer al lector de la validez de su análisis, por medio de distintas estrategias argumentativas.

Entre ellas, se puede identificar

• A. a ironía.
• B. las descripciones detalladas.
• C. el humor.
• D. los argumentos de autoridad.

Gabarito: A

Comentários

• Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta certa, analisaremos todas.
  A) Essa alternativa está correta, já que um dos recursos argumentativos utilizados pelo autor é a ironia, que consiste em dizer o contrário do que se quer dar a entender. Isso pode ser percebido, por exemplo, logo no segundo parágrafo, quando o escritor usa "valiosísima participación, innegable, por otra parte, de nuestros paisanos".
  B) Essa alternativa está errada, pois o autor não usa descrições detalhadas como uma estratégia argumentativa.
  C) Essa alternativa está errada, pois o autor não usa o humor como uma estratégia argumentativa.
  D) Essa alternativa está errada, pois o autor não usa argumentos de autoridade como uma estratégia argumentativa.
  
  Logo, podemos concluir que a resposta certa está na alternativa de letra A.
  
  Gabarito dado pela banca: letra A.
  Gabarito do professor: letra A.

Questão 2233042

• Banca: Colégio Pedro II
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2016
• Provas: Colégio Pedro II - 2016 - Colégio Pedro II - Professor - Espanhol
• Disciplina: Espanhol
• Assuntos: Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

TEXTO V

                 Las matemáticas mágicas de Donald Trump y su muro con México

Pablo Pardo Corresponsal Washington @PabloPardo1

05/04/2016 18:43 

      Donald Trump ha explicado cómo va a conseguir que México pague la muralla que él dice que construirá en la frontera con ese país si gana las elecciones de noviembre. Como es habitual en las promesas electorales del candidato a la Casa Blanca, los números no encajan, y algunos de ellos son manifiestamente mentira. Y, como siempre en las promesas de Trump, el Partido Republicano ha optado por mirar hacia otro lado, sin oponerse, pero sin apoyarle. 

      Tampoco parece que la comunidad empresarial le esté haciendo mucho caso. Ford, la segunda empresa de automoción de Estados Unidos, ha anunciado que va a invertir 1.400 millones de euros (1.600 millones de dólares) en la construcción de una nueva fábrica en la localidad mexicana de San Luis Potosí, que dará empleo a 2.800 personas, todas (o casi todas) mexicanas. 

      El primer punto de la propuesta de Trump es que a partir del "primer día" en que esté en la Casa Blanca, el magnate exigirá que los "extranjeros" que residan en Estados Unidos tengan que ofrecer pruebas de su residencia legal para realizar transferencias de dinero fuera del país.

      Según el peculiarísimo memorándum de dos páginas de Trump, en el que se contiene esa propuesta, y que ha hecho llegar al diario The Washington Post, supone dar la vuelta al actual sistema financiero de Estados Unidos. El "segundo día" de su presidencia, "México protestará" por la medida anunciada el primero (curiosamente, en su primer día en la Casa Blanca, Barack Obama prohibió el uso de la tortura a detenidos, lo que indica que cada presidente tiene sus prioridades). Trump afirma en su misiva que los inmigrantes mexicanos envían a su país 24.000 millones de dólares (21.000 millones de euros) anuales en remesas, "que actúan como una red de protección social en ese país".

      El candidato, sin embargo, no especifica qué parte de esos 24.000 millones proceden de inmigrantes legales, ni tampoco que esa "red de protección social" es en realidad consecuencia de los salarios que perciben esos inmigrantes en Estados Unidos por realizar trabajos que fundamentalmente los estadounidenses no quieren hacer, como recoger fruta y maíz, fregar retretes y suelos, y trabajar en la construcción.

      Entretanto, "en el tercer día" de su presidencia, Trump exigirá al Gobierno mexicano que pague una cantidad indeterminada de miles de millones de dólares para construir el muro. Si no lo hace, Trump aplicará la prohibición de que los 'sin papeles' puedan enviar dinero a sus familias. 

      […] 

      Finalmente, está la cuestión de qué harían los inmigrantes que no pudieran enviar sus remesas a sus familias. Lo más probable es que se fueran, dejando una gran masa de suelos sin fregar y de fruta sin recoger en Estados Unidos. 

      El empresario y estrella de 'reality shows' afronta este martes unas primarias complicadas en el estado de Wisconsin, donde va por detrás de su rival, el también ultraconservador Ted Cruz, en las encuestas, por lo que su propuesta podría tener un componente electoral, toda vez que ataca a uno de sus blancos favoritos: los inmigrantes hispanos. 

Disponible en: <http://www.elmundo.es/internacional/2016/04/05/5703d86a22601d41118b45db.html> Accedido en: 21 jun. 2016. (Texto adaptado)

El texto V es un artículo periodístico firmado por Pablo Pardo, corresponsal de El Mundo en Estados Unidos.

Su principal objetivo es

• A. denunciar las medidas restrictivas propuestas por D. Trump a los mexicanos.
• B. cuestionar las causas y consecuencias de la victoria de Trump en las elecciones.
• C. comparar las prioridades de D. Trump y B. Obama con relación a los extranjeros.
• D. exponer el prejuicio de los norteamericanos contra los inmigrantes mexicanos.

Gabarito: A

Comentários

• Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta correta, analisaremos todas.
  A) Essa alternativa está certa, pois o objetivo principal do texto é, de fato, esse. Isso se percebe a partir de alguns trechos, como, por exemplo, quando ele compara o primeiro dia de governo de Trump com o planejamento do primeiro dia de governo de Trump.
  B) Essa alternativa está errada, pois em nenhum momento o autor questiona sobre as causas e consequências da vitória de Trump nas eleições.
  C) Essa alternativa está errada, pois, apesar de haver essa comparação, o objetivo do texto não é esse. A comparação foi usada somente para ilustrar a crítica.
  D) Essa alternativa está errada, pois o objetivo do texto não é expor o preconceito dos norte-americanos contra os imigrantes mexicanos, até porque nem todos são preconceituosos.
  
  Logo, podemos concluir que a resposta certa está na alternativa de letra A.
  
  Gabarito dado pela banca: letra A.
  Gabarito do professor: letra A.

Questão 2233045

• Banca: Colégio Pedro II
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2016
• Provas: Colégio Pedro II - 2016 - Colégio Pedro II - Professor - Espanhol
• Disciplina: Espanhol
• Assuntos: Conjunções | Conjunciones

TEXTO V

                 Las matemáticas mágicas de Donald Trump y su muro con México

Pablo Pardo Corresponsal Washington @PabloPardo1

05/04/2016 18:43 

      Donald Trump ha explicado cómo va a conseguir que México pague la muralla que él dice que construirá en la frontera con ese país si gana las elecciones de noviembre. Como es habitual en las promesas electorales del candidato a la Casa Blanca, los números no encajan, y algunos de ellos son manifiestamente mentira. Y, como siempre en las promesas de Trump, el Partido Republicano ha optado por mirar hacia otro lado, sin oponerse, pero sin apoyarle. 

      Tampoco parece que la comunidad empresarial le esté haciendo mucho caso. Ford, la segunda empresa de automoción de Estados Unidos, ha anunciado que va a invertir 1.400 millones de euros (1.600 millones de dólares) en la construcción de una nueva fábrica en la localidad mexicana de San Luis Potosí, que dará empleo a 2.800 personas, todas (o casi todas) mexicanas. 

      El primer punto de la propuesta de Trump es que a partir del "primer día" en que esté en la Casa Blanca, el magnate exigirá que los "extranjeros" que residan en Estados Unidos tengan que ofrecer pruebas de su residencia legal para realizar transferencias de dinero fuera del país.

      Según el peculiarísimo memorándum de dos páginas de Trump, en el que se contiene esa propuesta, y que ha hecho llegar al diario The Washington Post, supone dar la vuelta al actual sistema financiero de Estados Unidos. El "segundo día" de su presidencia, "México protestará" por la medida anunciada el primero (curiosamente, en su primer día en la Casa Blanca, Barack Obama prohibió el uso de la tortura a detenidos, lo que indica que cada presidente tiene sus prioridades). Trump afirma en su misiva que los inmigrantes mexicanos envían a su país 24.000 millones de dólares (21.000 millones de euros) anuales en remesas, "que actúan como una red de protección social en ese país".

      El candidato, sin embargo, no especifica qué parte de esos 24.000 millones proceden de inmigrantes legales, ni tampoco que esa "red de protección social" es en realidad consecuencia de los salarios que perciben esos inmigrantes en Estados Unidos por realizar trabajos que fundamentalmente los estadounidenses no quieren hacer, como recoger fruta y maíz, fregar retretes y suelos, y trabajar en la construcción.

      Entretanto, "en el tercer día" de su presidencia, Trump exigirá al Gobierno mexicano que pague una cantidad indeterminada de miles de millones de dólares para construir el muro. Si no lo hace, Trump aplicará la prohibición de que los 'sin papeles' puedan enviar dinero a sus familias. 

      […] 

      Finalmente, está la cuestión de qué harían los inmigrantes que no pudieran enviar sus remesas a sus familias. Lo más probable es que se fueran, dejando una gran masa de suelos sin fregar y de fruta sin recoger en Estados Unidos. 

      El empresario y estrella de 'reality shows' afronta este martes unas primarias complicadas en el estado de Wisconsin, donde va por detrás de su rival, el también ultraconservador Ted Cruz, en las encuestas, por lo que su propuesta podría tener un componente electoral, toda vez que ataca a uno de sus blancos favoritos: los inmigrantes hispanos. 

Disponible en: <http://www.elmundo.es/internacional/2016/04/05/5703d86a22601d41118b45db.html> Accedido en: 21 jun. 2016. (Texto adaptado)

Señale el fragmento que se refiere a una consecuencia de las medidas propuestas por Donald Trump.

• A. “…los números no encajan, y algunos de ellos son manifiestamente mentira…” (§1)
• B. “... no especifica qué parte de esos 24.000 millones proceden de inmigrantes legales…” (§5)
• C. “...esa red de protección social es en realidad consecuencia de los salarios que perciben...” (§5)
• D. “... dejando una gran masa de suelos sin fregar y de fruta sin recoger...” (§7)

Gabarito: D

Comentários

• Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta correta, analisaremos uma por uma.
  A) Essa alternativa está errada, pois aqui não se apresenta uma consequência das medidas propostas por Trump.
  B) Essa alternativa está errada, já que aqui não verificamos uma consequência das medidas propostas por Trump.
  C) Essa alternativa está errada, pois aqui não temos nenhuma consequência das medidas propostas por Trump.
  D) Essa alternativa está certa, já que, se Trump tomar, realmente, as medidas que está prometendo, os imigrantes mexicanos vão deixar os EUA para voltar para o seu país de origem, e, assim, não haverá mais mão-de-obra servil no país norte-americano, não haverá mais quem faça o "trabalho duro", manual.
  
  Logo, concluímos que a resposta certa está na alternativa D.
  
  Gabarito dado pela banca: letra D.
  Gabarito do professor: letra D.

• Resposta: D

Questão 2233048

• Banca: Colégio Pedro II
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2016
• Provas: Colégio Pedro II - 2016 - Colégio Pedro II - Professor - Espanhol
• Disciplina: Espanhol
• Assuntos: Conjunções | Conjunciones

TEXTO V

                 Las matemáticas mágicas de Donald Trump y su muro con México

Pablo Pardo Corresponsal Washington @PabloPardo1

05/04/2016 18:43 

      Donald Trump ha explicado cómo va a conseguir que México pague la muralla que él dice que construirá en la frontera con ese país si gana las elecciones de noviembre. Como es habitual en las promesas electorales del candidato a la Casa Blanca, los números no encajan, y algunos de ellos son manifiestamente mentira. Y, como siempre en las promesas de Trump, el Partido Republicano ha optado por mirar hacia otro lado, sin oponerse, pero sin apoyarle. 

      Tampoco parece que la comunidad empresarial le esté haciendo mucho caso. Ford, la segunda empresa de automoción de Estados Unidos, ha anunciado que va a invertir 1.400 millones de euros (1.600 millones de dólares) en la construcción de una nueva fábrica en la localidad mexicana de San Luis Potosí, que dará empleo a 2.800 personas, todas (o casi todas) mexicanas. 

      El primer punto de la propuesta de Trump es que a partir del "primer día" en que esté en la Casa Blanca, el magnate exigirá que los "extranjeros" que residan en Estados Unidos tengan que ofrecer pruebas de su residencia legal para realizar transferencias de dinero fuera del país.

      Según el peculiarísimo memorándum de dos páginas de Trump, en el que se contiene esa propuesta, y que ha hecho llegar al diario The Washington Post, supone dar la vuelta al actual sistema financiero de Estados Unidos. El "segundo día" de su presidencia, "México protestará" por la medida anunciada el primero (curiosamente, en su primer día en la Casa Blanca, Barack Obama prohibió el uso de la tortura a detenidos, lo que indica que cada presidente tiene sus prioridades). Trump afirma en su misiva que los inmigrantes mexicanos envían a su país 24.000 millones de dólares (21.000 millones de euros) anuales en remesas, "que actúan como una red de protección social en ese país".

      El candidato, sin embargo, no especifica qué parte de esos 24.000 millones proceden de inmigrantes legales, ni tampoco que esa "red de protección social" es en realidad consecuencia de los salarios que perciben esos inmigrantes en Estados Unidos por realizar trabajos que fundamentalmente los estadounidenses no quieren hacer, como recoger fruta y maíz, fregar retretes y suelos, y trabajar en la construcción.

      Entretanto, "en el tercer día" de su presidencia, Trump exigirá al Gobierno mexicano que pague una cantidad indeterminada de miles de millones de dólares para construir el muro. Si no lo hace, Trump aplicará la prohibición de que los 'sin papeles' puedan enviar dinero a sus familias. 

      […] 

      Finalmente, está la cuestión de qué harían los inmigrantes que no pudieran enviar sus remesas a sus familias. Lo más probable es que se fueran, dejando una gran masa de suelos sin fregar y de fruta sin recoger en Estados Unidos. 

      El empresario y estrella de 'reality shows' afronta este martes unas primarias complicadas en el estado de Wisconsin, donde va por detrás de su rival, el también ultraconservador Ted Cruz, en las encuestas, por lo que su propuesta podría tener un componente electoral, toda vez que ataca a uno de sus blancos favoritos: los inmigrantes hispanos. 

Disponible en: <http://www.elmundo.es/internacional/2016/04/05/5703d86a22601d41118b45db.html> Accedido en: 21 jun. 2016. (Texto adaptado)

El título del texto – “Las matemáticas mágicas de Donald Trump y su muro con México” – se estructura por la coordinación de dos elementos temáticos.

Identifique los párrafos del texto en los que ambos estén presentes.

• A. 1° y 5° párrafos.
• B. 1° y 6° párrafos.
• C. 2° y 5° párrafos.
• D. 4° , 5° y 6° párrafos.

Gabarito: B

Comentários

• Como foi posto no enunciado da questão, o título do texto se trata de um período composto por coordenação, e cada um dos elementos apresenta uma temática: a primeira sendo sobre a "mágica" que o presidente fará com os valores que ele irá obrigar os mexicanos a pagarem; e a segunda sobre o muro que ele construirá na fronteira, sendo esse com o dinheiro pago pelos imigrantes.
  Para identificarmos em qual dos parágrafos estão contempladas as duas temáticas, analisaremos todas.
  A) Essa alternativa está errada, pois no 5° parágrafo não estão presentes os dois temas.
  B) Essa alternativa está certa, pois, nesses dois parágrafos, é falado sobre as duas temáticas, correlacionando-as.
  C) Essa alternativa está errada, pois em nenhum desses dois parágrafos se falou juntamente sobre os dois temas.
  D) Essa alternativa está errada, pois somente no 6° parágrafo as duas temáticas foram contempladas juntamente.
  
  Logo, podemos concluir que a resposta certa está na alternativa de letra B.
  
  Gabarito dado pela banca: letra B.
  Gabarito do professor: letra B.

• Observe atentamente esses trechos: "pague la muralla que él dice que construirá" (parág.1).

   "para construir el muro" (parág. 6).

  Argumentos críticos que na primeira leitura, consegui pesca para a alternativa mais provável.

  Para alguns, ir direto no enunciado da questão é uma boa, mas há caso, como esse, que não é necessário.

  Economia de tempo e gab certo é o que interessa, boa sorte e bons estudos!!

Questão 2233051

• Banca: Colégio Pedro II
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2016
• Provas: Colégio Pedro II - 2016 - Colégio Pedro II - Professor - Espanhol
• Disciplina: Espanhol
• Assuntos: Formas Tônicas | Posesivos; Pronomes | Pronombres

TEXTO V

                 Las matemáticas mágicas de Donald Trump y su muro con México

Pablo Pardo Corresponsal Washington @PabloPardo1

05/04/2016 18:43 

      Donald Trump ha explicado cómo va a conseguir que México pague la muralla que él dice que construirá en la frontera con ese país si gana las elecciones de noviembre. Como es habitual en las promesas electorales del candidato a la Casa Blanca, los números no encajan, y algunos de ellos son manifiestamente mentira. Y, como siempre en las promesas de Trump, el Partido Republicano ha optado por mirar hacia otro lado, sin oponerse, pero sin apoyarle. 

      Tampoco parece que la comunidad empresarial le esté haciendo mucho caso. Ford, la segunda empresa de automoción de Estados Unidos, ha anunciado que va a invertir 1.400 millones de euros (1.600 millones de dólares) en la construcción de una nueva fábrica en la localidad mexicana de San Luis Potosí, que dará empleo a 2.800 personas, todas (o casi todas) mexicanas. 

      El primer punto de la propuesta de Trump es que a partir del "primer día" en que esté en la Casa Blanca, el magnate exigirá que los "extranjeros" que residan en Estados Unidos tengan que ofrecer pruebas de su residencia legal para realizar transferencias de dinero fuera del país.

      Según el peculiarísimo memorándum de dos páginas de Trump, en el que se contiene esa propuesta, y que ha hecho llegar al diario The Washington Post, supone dar la vuelta al actual sistema financiero de Estados Unidos. El "segundo día" de su presidencia, "México protestará" por la medida anunciada el primero (curiosamente, en su primer día en la Casa Blanca, Barack Obama prohibió el uso de la tortura a detenidos, lo que indica que cada presidente tiene sus prioridades). Trump afirma en su misiva que los inmigrantes mexicanos envían a su país 24.000 millones de dólares (21.000 millones de euros) anuales en remesas, "que actúan como una red de protección social en ese país".

      El candidato, sin embargo, no especifica qué parte de esos 24.000 millones proceden de inmigrantes legales, ni tampoco que esa "red de protección social" es en realidad consecuencia de los salarios que perciben esos inmigrantes en Estados Unidos por realizar trabajos que fundamentalmente los estadounidenses no quieren hacer, como recoger fruta y maíz, fregar retretes y suelos, y trabajar en la construcción.

      Entretanto, "en el tercer día" de su presidencia, Trump exigirá al Gobierno mexicano que pague una cantidad indeterminada de miles de millones de dólares para construir el muro. Si no lo hace, Trump aplicará la prohibición de que los 'sin papeles' puedan enviar dinero a sus familias. 

      […] 

      Finalmente, está la cuestión de qué harían los inmigrantes que no pudieran enviar sus remesas a sus familias. Lo más probable es que se fueran, dejando una gran masa de suelos sin fregar y de fruta sin recoger en Estados Unidos. 

      El empresario y estrella de 'reality shows' afronta este martes unas primarias complicadas en el estado de Wisconsin, donde va por detrás de su rival, el también ultraconservador Ted Cruz, en las encuestas, por lo que su propuesta podría tener un componente electoral, toda vez que ataca a uno de sus blancos favoritos: los inmigrantes hispanos. 

Disponible en: <http://www.elmundo.es/internacional/2016/04/05/5703d86a22601d41118b45db.html> Accedido en: 21 jun. 2016. (Texto adaptado)

Uno de los mecanismos de la cohesión textual es la referenciación.

En el sintagma nominal “su presidencia” (§4), el pronombre posesivo tiene referente igual que en

• A. “su residencia legal” (§3).
• B. “su primer día” (§4).
• C. “su país” (§4).
• D. “su rival”(§8).

Gabarito: D

Comentários

• Na língua espanhola, assim como no português, existem diversas formas de se realizar a coesão textual, e uma delas é por meio da referenciação.
  Para identificarmos em qual das alternativas há um referente igual ao de "su presidencia", analisaremos uma a uma:
  A) 'su residencia legal': essa alternativa está errada, pois o referente de "su residencia legal" é "los extranjeros que residan en Estados Unidos", e o referente de "su presidencia" é "Trump".
  B) "su primer día": essa alternativa está errada, pois o referente de "su primer día" é "Barack Obama".
  C) "su país": essa alternativa está errada, já que o referente de "su país" é "los imigrantes mexicanos".
  D) "su rival": essa alternativa está certa, pois, analisando o texto, podemos perceber que "su rival" e "su presidencia" tem o mesmo referente, que seria "Trump".
  
  Sendo assim, podemos concluir que a resposta certa está na alternativa de letra D.
  
  Gabarito dado pela banca: letra D.
  Gabarito do professor: letra D.
  

• pq "su" está como pronombre posesivo?

• RESOLUÇÃO:

  A) Errada, pois o referente de "su residencia legal" é "los extranjeros que residan en Estados Unidos", e o referente de "su presidencia" é "Trump".

  B) Errada, pois o referente de "su primer día" é "Barack Obama".

  C) "Errada, já que o referente de "su país" é "los imigrantes mexicanos".

  Resposta: D

Questão 2233054

• Banca: Colégio Pedro II
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2016
• Provas: Colégio Pedro II - 2016 - Colégio Pedro II - Professor - Espanhol
• Disciplina: Espanhol
• Assuntos: Conjunções | Conjunciones

TEXTO V

                 Las matemáticas mágicas de Donald Trump y su muro con México

Pablo Pardo Corresponsal Washington @PabloPardo1

05/04/2016 18:43 

      Donald Trump ha explicado cómo va a conseguir que México pague la muralla que él dice que construirá en la frontera con ese país si gana las elecciones de noviembre. Como es habitual en las promesas electorales del candidato a la Casa Blanca, los números no encajan, y algunos de ellos son manifiestamente mentira. Y, como siempre en las promesas de Trump, el Partido Republicano ha optado por mirar hacia otro lado, sin oponerse, pero sin apoyarle. 

      Tampoco parece que la comunidad empresarial le esté haciendo mucho caso. Ford, la segunda empresa de automoción de Estados Unidos, ha anunciado que va a invertir 1.400 millones de euros (1.600 millones de dólares) en la construcción de una nueva fábrica en la localidad mexicana de San Luis Potosí, que dará empleo a 2.800 personas, todas (o casi todas) mexicanas. 

      El primer punto de la propuesta de Trump es que a partir del "primer día" en que esté en la Casa Blanca, el magnate exigirá que los "extranjeros" que residan en Estados Unidos tengan que ofrecer pruebas de su residencia legal para realizar transferencias de dinero fuera del país.

      Según el peculiarísimo memorándum de dos páginas de Trump, en el que se contiene esa propuesta, y que ha hecho llegar al diario The Washington Post, supone dar la vuelta al actual sistema financiero de Estados Unidos. El "segundo día" de su presidencia, "México protestará" por la medida anunciada el primero (curiosamente, en su primer día en la Casa Blanca, Barack Obama prohibió el uso de la tortura a detenidos, lo que indica que cada presidente tiene sus prioridades). Trump afirma en su misiva que los inmigrantes mexicanos envían a su país 24.000 millones de dólares (21.000 millones de euros) anuales en remesas, "que actúan como una red de protección social en ese país".

      El candidato, sin embargo, no especifica qué parte de esos 24.000 millones proceden de inmigrantes legales, ni tampoco que esa "red de protección social" es en realidad consecuencia de los salarios que perciben esos inmigrantes en Estados Unidos por realizar trabajos que fundamentalmente los estadounidenses no quieren hacer, como recoger fruta y maíz, fregar retretes y suelos, y trabajar en la construcción.

      Entretanto, "en el tercer día" de su presidencia, Trump exigirá al Gobierno mexicano que pague una cantidad indeterminada de miles de millones de dólares para construir el muro. Si no lo hace, Trump aplicará la prohibición de que los 'sin papeles' puedan enviar dinero a sus familias. 

      […] 

      Finalmente, está la cuestión de qué harían los inmigrantes que no pudieran enviar sus remesas a sus familias. Lo más probable es que se fueran, dejando una gran masa de suelos sin fregar y de fruta sin recoger en Estados Unidos. 

      El empresario y estrella de 'reality shows' afronta este martes unas primarias complicadas en el estado de Wisconsin, donde va por detrás de su rival, el también ultraconservador Ted Cruz, en las encuestas, por lo que su propuesta podría tener un componente electoral, toda vez que ataca a uno de sus blancos favoritos: los inmigrantes hispanos. 

Disponible en: <http://www.elmundo.es/internacional/2016/04/05/5703d86a22601d41118b45db.html> Accedido en: 21 jun. 2016. (Texto adaptado)

Los conectores son elementos que desempeñan la función de relacionar enunciados entre sí. Entre ellos, se encuentran, por ejemplo, las conjunciones, las preposiciones y los adverbios.

En el texto, el conector “entretanto” (§6) expresa

• A. concesión.
• B. oposición.
• C. condición.
• D. tiempo.

Gabarito: D

Comentários

• Trata-se de um conector de ordem temporal:

   

  Los conectores de orden son palabras o grupos de palabras que funcionan como nexos al interior del párrafo. Su función principal es establecer relaciones de orden entre las ideas. Además, puede ayudarnos a jerarquizar contenidos de un mismo tema (por ejemplo, lo importante primero, lo accesorio luego; lo general primero, lo puntual después). El uso de este tipo de conectores es necesario cuando en el texto se busca enumerar una serie de elementos de la misma naturaleza.

  Fonte: http://blog.pucp.edu.pe/blog/blogderedaccion/2014/09/25/para-qu-sirven-los-conectores-de-orden/

   

  Al momento de narrar una historia se utilizan términos como “después”, “mientras”, “primero”, “entonces” o “finalmente”. Estas herramientas de la lengua se denominan conectores temporales, pues permiten unir las distintas partes de un texto relacionadas entre sí por el paso del tiempo.

  Fonte: http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/articles-27292_recurso_pdf.pdf

• Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta correta, analisaremos todas:
  A) Essa alternativa está errada, pois o conectivo "entretanto" não dá ideia de concessão.
  B) Essa alternativa está errada, pois o conectivo, neste caso, não expressa ideia de oposição, não está opondo dois elementos ou ideias.
  C) Essa alternativa está errada, já que o conectivo "entretanto" não expressa ideia de condição.
  D) Essa alternativa está certa, pois, nesse caso, e de acordo com o Dicionário da Real Academia Espanhola, o conectivo "entretanto" significa "durante o tempo que transcorre até a realização do que se expressa"; ou seja, é classificado como um advérbio de tempo, logo, assume função de conjunção temporal.
  
  Logo, concluímos que a resposta correta está na alternativa de letra D.
  
  Gabarito dado pela banca: letra D.
  Gabarito do professor: letra D.

• essa questão devia ser anulada, já que entretanto como aparece na questão não se escreve assim igual ao português, se escreve separado, "entre tanto".

• RESOLUÇÃO:

  O conector entretanto é classificado como advérbio de tempo.

  Resposta: D

Questão 2233057

• Banca: Colégio Pedro II
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2016
• Provas: Colégio Pedro II - 2016 - Colégio Pedro II - Professor - Espanhol
• Disciplina: Espanhol
• Assuntos: Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

TEXTO IV

                                         UN DIA SIN MEXICANOS

LUIS ARTURO RAMOS

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AGOSTO 17, 2006

      La película "Un día sin mexicanos" causó sensación en México y pasó sin pena ni gloria en Estados Unidos. Y resultó así porque el público al que la cinta iba dirigida somos nosotros. A los gringos no les preocupa la posibilidad de quedarse sin mexicanos porque tienen, en reserva y en lista de espera, a incontables ciudadanos de otros países.

      La película es una invitación a la migración constante bajo el supuesto de que algún día, con películas o promociones similares, los gringos comenzarán a aquilatar la valiosísima participación, innegable por otra parte, de nuestros paisanos.

      Y mientras esto ocurre, mientras esperamos que los tratados entre los gobiernos y las manifestaciones multitudinarias y la solidaridad entre los seres humanos coloquen las cosas en su exacta dimensión (y termine el debate si nos rechazan a punta de pelotas de goma, bardas electrificadas de tres mil kilómetros de largo o tiros de a de veras), muchos mexicanos seguirán soñando este tipo de sueño, que por falso, resulta muy peligroso. Sobre todo cuando lo propone un director mexicano, seguramente, con la mejor de las intenciones.

      En un mundo globalizado, donde las economías poderosas requieren de mano de obra barata y dispuesta a emplearse en labores extremas (“que ni los negros se atreven a aceptar”, Fox dixit), inclusive las inherentes a la guerra, las políticas neoliberales vuelven a reconocer que no se trata de eliminar o atajar a las supuestas razas inferiores, sino de hacerles ver el sitio que les corresponde. O dicho de otra manera: ponerlas en su lugar.

      Y a mí me parece que "Un día sin mexicanos" acata este punto medular de los nuevos y viejos racismos, sin percatarse siquiera de que lo hace. Y en esto radica el peligro de una película como "Un día sin mexicanos": El hacernos creer que los mexicanos en particular y los latinoamericanos en general, nada más servimos para labores que sólo requieren de la fuerza y no de la inteligencia, aunque tanto la una como la otra resulten tan dignas, eficientes y productivas como cualquiera.

      El día que los mexicanos les faltemos, lo cual, a juzgar por la situación del país, permanece todavía como una posibilidad muy lejana, no habrá quien haga la comida, ni lave la ropa, ni cave zanjas, ni vaya por el mandado, ni cuide a los niños, ni reciba las palizas y humillaciones de la migra, ni recoja las cosechas bajo un sol inclemente a cambio de un salario miserable.

      Creo que los mexicanos servimos para mucho más, como de sobra lo han demostrado quienes han alcanzado, no el sueño americano, sino la realidad que deriva del trabajo productivo y bien remunerado. Por eso, sólo me queda decirle al director de la película y a quienes la produjeron pensando que nos hacían un favor: No me defiendas, compadre. No, al menos, de esa manera.

Disponible en:<http://luisarturoramos.blogspot.com.br/2006/08/un-dia-sin-mexicanos.html>  Accedido en: 21 jun. 2016

TEXTO V

                 Las matemáticas mágicas de Donald Trump y su muro con México

Pablo Pardo Corresponsal Washington @PabloPardo1

05/04/2016 18:43 

      Donald Trump ha explicado cómo va a conseguir que México pague la muralla que él dice que construirá en la frontera con ese país si gana las elecciones de noviembre. Como es habitual en las promesas electorales del candidato a la Casa Blanca, los números no encajan, y algunos de ellos son manifiestamente mentira. Y, como siempre en las promesas de Trump, el Partido Republicano ha optado por mirar hacia otro lado, sin oponerse, pero sin apoyarle. 

      Tampoco parece que la comunidad empresarial le esté haciendo mucho caso. Ford, la segunda empresa de automoción de Estados Unidos, ha anunciado que va a invertir 1.400 millones de euros (1.600 millones de dólares) en la construcción de una nueva fábrica en la localidad mexicana de San Luis Potosí, que dará empleo a 2.800 personas, todas (o casi todas) mexicanas. 

      El primer punto de la propuesta de Trump es que a partir del "primer día" en que esté en la Casa Blanca, el magnate exigirá que los "extranjeros" que residan en Estados Unidos tengan que ofrecer pruebas de su residencia legal para realizar transferencias de dinero fuera del país.

      Según el peculiarísimo memorándum de dos páginas de Trump, en el que se contiene esa propuesta, y que ha hecho llegar al diario The Washington Post, supone dar la vuelta al actual sistema financiero de Estados Unidos. El "segundo día" de su presidencia, "México protestará" por la medida anunciada el primero (curiosamente, en su primer día en la Casa Blanca, Barack Obama prohibió el uso de la tortura a detenidos, lo que indica que cada presidente tiene sus prioridades). Trump afirma en su misiva que los inmigrantes mexicanos envían a su país 24.000 millones de dólares (21.000 millones de euros) anuales en remesas, "que actúan como una red de protección social en ese país".

      El candidato, sin embargo, no especifica qué parte de esos 24.000 millones proceden de inmigrantes legales, ni tampoco que esa "red de protección social" es en realidad consecuencia de los salarios que perciben esos inmigrantes en Estados Unidos por realizar trabajos que fundamentalmente los estadounidenses no quieren hacer, como recoger fruta y maíz, fregar retretes y suelos, y trabajar en la construcción.

      Entretanto, "en el tercer día" de su presidencia, Trump exigirá al Gobierno mexicano que pague una cantidad indeterminada de miles de millones de dólares para construir el muro. Si no lo hace, Trump aplicará la prohibición de que los 'sin papeles' puedan enviar dinero a sus familias. 

      […] 

      Finalmente, está la cuestión de qué harían los inmigrantes que no pudieran enviar sus remesas a sus familias. Lo más probable es que se fueran, dejando una gran masa de suelos sin fregar y de fruta sin recoger en Estados Unidos. 

      El empresario y estrella de 'reality shows' afronta este martes unas primarias complicadas en el estado de Wisconsin, donde va por detrás de su rival, el también ultraconservador Ted Cruz, en las encuestas, por lo que su propuesta podría tener un componente electoral, toda vez que ataca a uno de sus blancos favoritos: los inmigrantes hispanos. 

Disponible en: <http://www.elmundo.es/internacional/2016/04/05/5703d86a22601d41118b45db.html> Accedido en: 21 jun. 2016. (Texto adaptado)

El texto anterior, “Um día sin mexicanos”, se relaciona temáticamente con el texto en cuestión.

El fragmento del Texto IV que más dialoga con el contenido del Texto V es

• A. “... los gringos comenzarán a aquilatar la valiosísima participación, innegable por otra parte, de nuestros paisanos.” (§ 2)
• B. “... muchos mexicanos seguirán soñando este tipo de sueño.” (§ 3)
• C. “... nada más servimos para labores que sólo requieren de la fuerza y no de la inteligencia.” (§ 5)
• D. “No me defiendas, compadre. No, al menos, de esa manera”. (§ 7)

Gabarito: C

Comentários

• Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta certa, analisaremos todas.
  A) Essa alternativa está errada, pois, nesse trecho do texto , há uma ironia com relação às ideias do filme "un dia sin mexicanos", e no texto IV, o autor não se usa de ironias.
  B) Essa alternativa está errada, pois no segundo texto não se fala sobre sonhos dos mexicanos.
  C) Essa alternativa está correta, já que, nos dois textos, é muito evidenciada a questão de que os mexicanos que vivem nos EUA só realizam labores que só requerem a força e não a inteligente, reforçando o estereótipo.
  D) Essa alternativa está errada, já que esse trecho se trata de uma fala paralela do autor do texto IV, sendo assim, não dialoga com o texto V.
  
  Logo, podemos concluir que a resposta correta está na alternativa de letra C.
  
  Gabarito dado pela banca: letra C.
  Gabarito do professor: letra C.

Questão 2233066

• Banca: Colégio Pedro II
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2016
• Provas: Colégio Pedro II - 2016 - Colégio Pedro II - Professor - Espanhol
• Disciplina: Espanhol
• Assuntos: Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

TEXTO VII

       El español de "vos", un pasaporte para refugiados y solicitantes de asilo

      Buenos Aires, 8 jul (EFE). - "Me gusta Messi", dice el haitiano Roland, con algo de acento. Está en clase de español rodeado de pakistaníes, iraquíes... la mayoría en una situación similar a él: son refugiados o solicitantes de asilo que, además de los requisitos legales, necesitan el idioma para construir una vida en Argentina.

      En 2015, una de cada 113 personas del planeta era refugiada, solicitante de asilo o desplazada interna, según las cifras del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR), una crisis humanitaria sin precedentes que para los implicados ni siquiera termina con los papeles del visado.

      Aunque los destinos más habituales de quienes se ven forzados a abandonar sus casas son los países cercanos, la política de puertas abiertas de Argentina convence a muchos de entre los pocos que, aún en esas condiciones, tienen los medios para pagarse un billete de avión de larga distancia. Una vez en el Cono Sur, a las dificultades burocráticas se les suman otras, como la imposibilidad de conseguir un trabajo o estudiar si no hablan español.

      Por ello, desde hace más de una década, ACNUR, la Universidad de Buenos Aires (UBA) y la Fundación Comisión Católica Argentina de Migraciones (FCCAM) ofrecen cursos gratuitos de castellano con acento argentino, especialmente pensados para que este colectivo que aumenta cada día supere la principal barrera cultural que encuentra en su nueva vida.

      Estamos en una de esas clases y toca conjugar el verbo "me gusta", explica la profesora, Sandra Sgarbi, y las respuestas de sus internacionales alumnos no pueden ser más del Río de la Plata: Boca Juniors, el dulce de leche, el mate... […]

      Para esta profesora, estas clases "no son tan diferentes de otras" salvo "quizás la urgencia de socializar, de insertarse en la sociedad", que hace que como docente enfoque "no sólo a lo lingüístico sino también más a cuestiones sociales, cómo moverse... cosas bien culturales para que ellos puedan interactuar con nuestra sociedad".

      En 2015, Argentina acogió 111 refugiados, en 2014, 92 y en 2013 fueron 286, según cifras de la Dirección Nacional de Migraciones, pero, pese al marco legislativo amable, las posibilidades de desarrollar una vida van más allá de lo legal.

      Para Juan Pablo Terminiello, responsable de la Oficina Legal de ACNUR, las dificultades pasan por temas como que el sistema de reconocimiento de los títulos educativos no está adaptado o que el mercado inmobiliario exige muchos requisitos a los extranjeros pero, sobre todo, que el castellano se hace imprescindible para conseguir trabajo o estudiar.

      "Son dos caras de la moneda, por un lado tienen un marco general generoso porque hoy día que un país acepte a los refugiados, los documente, les garantice el acceso a la salud... no es algo que se pueda decir de todos", explicó a Efe Terminiello, antes de resaltar el dato "alentador" de que, en Argentina, pese a las dificultades, la tasa de retorno no es muy alta.

Disponible en:<http://www.diariolasamericas.com/5051_portada-america-latina/3923959_el-espanol-de-vos-un-pasaporte-pararefugiados-y-solicitantes-de-asilo.html> . Accedido en: 15 jul. 2016. (Texto adaptado) 

La idea enfatizada en la expresión “El español de ‘vos’”, contenida en el título del texto, se reitera en el siguiente fragmento:

• A. “… necesitan el idioma para construir una vida en Argentina.” (§1)
• B. “… la imposibilidad de conseguir un trabajo o estudiar si no hablan español.” (§3)
• C. “… ofrecen cursos gratuitos de castellano con acento argentino…” (§4)
• D. “… las posibilidades de desarrollar una vida van más allá de lo legal.” (§7)

Gabarito: C

Comentários

• Para identificar em qual das alternativas está a resposta correta, analisaremos todas.
  A) Essa alternativa está errada, pois a ideia enfatizada na expressão contida no título não se reitera nesse fragmento.
  B) Essa alternativa está errada, pois a ideia exposta no título não se reitera no fragmento exposto aqui.
  C) Essa alternativa está correta, já que no título do texto se destaca a expressão "vos" em vez de "tú", que é uma marca do sotaque argentino. Por isso, a expressão se reitera no trecho em que se diz que são oferecidos cursos gratuitos de castelhano com sotaque argentino para os imigrantes, para que eles tenham mais possibilidades no país.
  D) Essa alternativa está errada, pois a expressão destacada no título do texto não se reitera no trecho exposto aqui.
  
  Logo, podemos concluir que a resposta correta está na alternativa de letra C.
  
  Gabarito dado pela banca: letra C.
  Gabarito do professor: letra C.

Questão 2233069

• Banca: Colégio Pedro II
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2016
• Provas: Colégio Pedro II - 2016 - Colégio Pedro II - Professor - Espanhol
• Disciplina: Espanhol
• Assuntos: Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

TEXTO VII

       El español de "vos", un pasaporte para refugiados y solicitantes de asilo

      Buenos Aires, 8 jul (EFE). - "Me gusta Messi", dice el haitiano Roland, con algo de acento. Está en clase de español rodeado de pakistaníes, iraquíes... la mayoría en una situación similar a él: son refugiados o solicitantes de asilo que, además de los requisitos legales, necesitan el idioma para construir una vida en Argentina.

      En 2015, una de cada 113 personas del planeta era refugiada, solicitante de asilo o desplazada interna, según las cifras del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR), una crisis humanitaria sin precedentes que para los implicados ni siquiera termina con los papeles del visado.

      Aunque los destinos más habituales de quienes se ven forzados a abandonar sus casas son los países cercanos, la política de puertas abiertas de Argentina convence a muchos de entre los pocos que, aún en esas condiciones, tienen los medios para pagarse un billete de avión de larga distancia. Una vez en el Cono Sur, a las dificultades burocráticas se les suman otras, como la imposibilidad de conseguir un trabajo o estudiar si no hablan español.

      Por ello, desde hace más de una década, ACNUR, la Universidad de Buenos Aires (UBA) y la Fundación Comisión Católica Argentina de Migraciones (FCCAM) ofrecen cursos gratuitos de castellano con acento argentino, especialmente pensados para que este colectivo que aumenta cada día supere la principal barrera cultural que encuentra en su nueva vida.

      Estamos en una de esas clases y toca conjugar el verbo "me gusta", explica la profesora, Sandra Sgarbi, y las respuestas de sus internacionales alumnos no pueden ser más del Río de la Plata: Boca Juniors, el dulce de leche, el mate... […]

      Para esta profesora, estas clases "no son tan diferentes de otras" salvo "quizás la urgencia de socializar, de insertarse en la sociedad", que hace que como docente enfoque "no sólo a lo lingüístico sino también más a cuestiones sociales, cómo moverse... cosas bien culturales para que ellos puedan interactuar con nuestra sociedad".

      En 2015, Argentina acogió 111 refugiados, en 2014, 92 y en 2013 fueron 286, según cifras de la Dirección Nacional de Migraciones, pero, pese al marco legislativo amable, las posibilidades de desarrollar una vida van más allá de lo legal.

      Para Juan Pablo Terminiello, responsable de la Oficina Legal de ACNUR, las dificultades pasan por temas como que el sistema de reconocimiento de los títulos educativos no está adaptado o que el mercado inmobiliario exige muchos requisitos a los extranjeros pero, sobre todo, que el castellano se hace imprescindible para conseguir trabajo o estudiar.

      "Son dos caras de la moneda, por un lado tienen un marco general generoso porque hoy día que un país acepte a los refugiados, los documente, les garantice el acceso a la salud... no es algo que se pueda decir de todos", explicó a Efe Terminiello, antes de resaltar el dato "alentador" de que, en Argentina, pese a las dificultades, la tasa de retorno no es muy alta.

Disponible en:<http://www.diariolasamericas.com/5051_portada-america-latina/3923959_el-espanol-de-vos-un-pasaporte-pararefugiados-y-solicitantes-de-asilo.html> . Accedido en: 15 jul. 2016. (Texto adaptado) 

Según el reportaje leído, el programa de acogimiento a refugiados en Argentina se vale de algunos elementos que contribuyen para su plena realización, A EXCEPCION DE

• A. inserción laboral facilitada.
• B. contexto general favorable.
• C. marco legislativo amable.
• D. política de puertas abiertas.

Gabarito: A

Comentários

• Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta correta, analisaremos todas.
  A) Essa alternativa está certa, pois, de acordo com o texto, não é oferecida uma inserção laboral facilitada. O que se oferece, na verdade, são recursos que podem auxiliar no ingresso ao mercado de trabalho na Argentina, como o curso gratuito de castelhano com sotaque argentino, e isso contribui com o programa de acolhimento.
  B) Essa alternativa está errada, pois, de acordo com a reportagem, o contexto geral favorável contribui, sim, com o programa de acolhimento.
  C) Essa alternativa está errada, já que o marco legislativo amável contribui, sim, com o programa de acolhimento.
  D) Essa alternativa está errada, pois a política de portas abertas é um dos principais elementos que contribuem com o programa de acolhimento.
  
  Logo, podemos concluir que a resposta certa está na alternativa A.
  
  Gabarito dado pela banca: letra A.
  Gabarito do professor: letra A.

Questão 2233072

• Banca: Colégio Pedro II
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2016
• Provas: Colégio Pedro II - 2016 - Colégio Pedro II - Professor - Espanhol
• Disciplina: Espanhol
• Assuntos: Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

TEXTO VII

       El español de "vos", un pasaporte para refugiados y solicitantes de asilo

      Buenos Aires, 8 jul (EFE). - "Me gusta Messi", dice el haitiano Roland, con algo de acento. Está en clase de español rodeado de pakistaníes, iraquíes... la mayoría en una situación similar a él: son refugiados o solicitantes de asilo que, además de los requisitos legales, necesitan el idioma para construir una vida en Argentina.

      En 2015, una de cada 113 personas del planeta era refugiada, solicitante de asilo o desplazada interna, según las cifras del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR), una crisis humanitaria sin precedentes que para los implicados ni siquiera termina con los papeles del visado.

      Aunque los destinos más habituales de quienes se ven forzados a abandonar sus casas son los países cercanos, la política de puertas abiertas de Argentina convence a muchos de entre los pocos que, aún en esas condiciones, tienen los medios para pagarse un billete de avión de larga distancia. Una vez en el Cono Sur, a las dificultades burocráticas se les suman otras, como la imposibilidad de conseguir un trabajo o estudiar si no hablan español.

      Por ello, desde hace más de una década, ACNUR, la Universidad de Buenos Aires (UBA) y la Fundación Comisión Católica Argentina de Migraciones (FCCAM) ofrecen cursos gratuitos de castellano con acento argentino, especialmente pensados para que este colectivo que aumenta cada día supere la principal barrera cultural que encuentra en su nueva vida.

      Estamos en una de esas clases y toca conjugar el verbo "me gusta", explica la profesora, Sandra Sgarbi, y las respuestas de sus internacionales alumnos no pueden ser más del Río de la Plata: Boca Juniors, el dulce de leche, el mate... […]

      Para esta profesora, estas clases "no son tan diferentes de otras" salvo "quizás la urgencia de socializar, de insertarse en la sociedad", que hace que como docente enfoque "no sólo a lo lingüístico sino también más a cuestiones sociales, cómo moverse... cosas bien culturales para que ellos puedan interactuar con nuestra sociedad".

      En 2015, Argentina acogió 111 refugiados, en 2014, 92 y en 2013 fueron 286, según cifras de la Dirección Nacional de Migraciones, pero, pese al marco legislativo amable, las posibilidades de desarrollar una vida van más allá de lo legal.

      Para Juan Pablo Terminiello, responsable de la Oficina Legal de ACNUR, las dificultades pasan por temas como que el sistema de reconocimiento de los títulos educativos no está adaptado o que el mercado inmobiliario exige muchos requisitos a los extranjeros pero, sobre todo, que el castellano se hace imprescindible para conseguir trabajo o estudiar.

      "Son dos caras de la moneda, por un lado tienen un marco general generoso porque hoy día que un país acepte a los refugiados, los documente, les garantice el acceso a la salud... no es algo que se pueda decir de todos", explicó a Efe Terminiello, antes de resaltar el dato "alentador" de que, en Argentina, pese a las dificultades, la tasa de retorno no es muy alta.

Disponible en:<http://www.diariolasamericas.com/5051_portada-america-latina/3923959_el-espanol-de-vos-un-pasaporte-pararefugiados-y-solicitantes-de-asilo.html> . Accedido en: 15 jul. 2016. (Texto adaptado) 

De acuerdo con lo declarado por la profesora Sandra Sgarbi sobre las clases impartidas a los refugiados (§6), es correcto afirmar que la

• A. identificación del profesor con las costumbres del inmigrante es menester.
• B. inclusión social se dará a medida que se conozcan las costumbres locales.
• C. inserción del refugiado en la sociedad es un reto colectivo de los argentinos.
• D. valoración de los rasgos culturales del refugiado es la clave para la adaptación.

Gabarito: B

Comentários

• Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta correta, analisaremos uma a uma:
  A) Essa alternativa está errada, pois a professora não crê que a identificação do professor com o costume dos imigrantes é necessária, pelo contrário, os imigrantes é que precisam se identificar com os costumes do país.
  B) Essa alternativa está certa, já que, de fato, no sétimo parágrafo, é posto que é importante que os imigrantes conheçam os costumes locais e elementos importantes da cultura argentina, como o mate, o doce de leite, para que se incluam mais facilmente na sociedade.
  C) Essa alternativa está errada, pois tal inserção não é um desafio coletivo dos argentinos.
  D) Essa alternativa está errada, já que no texto não é posto que a valorização das características culturais do refugiado é a chave para a adaptação.
  
  Logo, podemos concluir que a resposta certa está na alternativa de letra B.
  
  Gabarito dado pela banca: letra B.
  Gabarito do professor: letra B.

Questão 2233075

• Banca: Colégio Pedro II
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2016
• Provas: Colégio Pedro II - 2016 - Colégio Pedro II - Professor - Espanhol
• Disciplina: Espanhol
• Assuntos: Pronome Relativo | Pronombres Relativos, Exclamativos e Interrogativos; Pronomes | Pronombres

TEXTO VII

       El español de "vos", un pasaporte para refugiados y solicitantes de asilo

      Buenos Aires, 8 jul (EFE). - "Me gusta Messi", dice el haitiano Roland, con algo de acento. Está en clase de español rodeado de pakistaníes, iraquíes... la mayoría en una situación similar a él: son refugiados o solicitantes de asilo que, además de los requisitos legales, necesitan el idioma para construir una vida en Argentina.

      En 2015, una de cada 113 personas del planeta era refugiada, solicitante de asilo o desplazada interna, según las cifras del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR), una crisis humanitaria sin precedentes que para los implicados ni siquiera termina con los papeles del visado.

      Aunque los destinos más habituales de quienes se ven forzados a abandonar sus casas son los países cercanos, la política de puertas abiertas de Argentina convence a muchos de entre los pocos que, aún en esas condiciones, tienen los medios para pagarse un billete de avión de larga distancia. Una vez en el Cono Sur, a las dificultades burocráticas se les suman otras, como la imposibilidad de conseguir un trabajo o estudiar si no hablan español.

      Por ello, desde hace más de una década, ACNUR, la Universidad de Buenos Aires (UBA) y la Fundación Comisión Católica Argentina de Migraciones (FCCAM) ofrecen cursos gratuitos de castellano con acento argentino, especialmente pensados para que este colectivo que aumenta cada día supere la principal barrera cultural que encuentra en su nueva vida.

      Estamos en una de esas clases y toca conjugar el verbo "me gusta", explica la profesora, Sandra Sgarbi, y las respuestas de sus internacionales alumnos no pueden ser más del Río de la Plata: Boca Juniors, el dulce de leche, el mate... […]

      Para esta profesora, estas clases "no son tan diferentes de otras" salvo "quizás la urgencia de socializar, de insertarse en la sociedad", que hace que como docente enfoque "no sólo a lo lingüístico sino también más a cuestiones sociales, cómo moverse... cosas bien culturales para que ellos puedan interactuar con nuestra sociedad".

      En 2015, Argentina acogió 111 refugiados, en 2014, 92 y en 2013 fueron 286, según cifras de la Dirección Nacional de Migraciones, pero, pese al marco legislativo amable, las posibilidades de desarrollar una vida van más allá de lo legal.

      Para Juan Pablo Terminiello, responsable de la Oficina Legal de ACNUR, las dificultades pasan por temas como que el sistema de reconocimiento de los títulos educativos no está adaptado o que el mercado inmobiliario exige muchos requisitos a los extranjeros pero, sobre todo, que el castellano se hace imprescindible para conseguir trabajo o estudiar.

      "Son dos caras de la moneda, por un lado tienen un marco general generoso porque hoy día que un país acepte a los refugiados, los documente, les garantice el acceso a la salud... no es algo que se pueda decir de todos", explicó a Efe Terminiello, antes de resaltar el dato "alentador" de que, en Argentina, pese a las dificultades, la tasa de retorno no es muy alta.

Disponible en:<http://www.diariolasamericas.com/5051_portada-america-latina/3923959_el-espanol-de-vos-un-pasaporte-pararefugiados-y-solicitantes-de-asilo.html> . Accedido en: 15 jul. 2016. (Texto adaptado) 

Elementos cohesivos son aquellos que articulan nexos entre los enunciados en la superficie textual (KOCK, 2004, p.18).

El conector “Por ello” (§4) une los tercero y cuarto párrafos, estableciendo una referencia

• A. catafórica y endofórica.
• B. exofórica.
• C. catafórica y anafórica.
• D. anafórica.

Gabarito: D

Comentários

• Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta certa, analisaremos todas:
  A) Essa alternativa está errada, pois o conectivo não estabelece uma referência catafórica.
  B) Essa alternativa está errada, pois o conectivo não estabelece uma referência exofórica, ou seja, com elementos de fora do texto.
  C) Essa alternativa está errada, pois o conectivo não estabelece uma referência catafórica.
  D) Essa alternativa está correta, já que o conectivo estabelece uma relação de referência com um elemento que já havia sido exposto anteriormente no texto, ou seja, referência anafórica.
  
  Logo, podemos concluir que a resposta certa está na alternativa de letra D.
  
  Gabarito dado pela banca: letra D.
  Gabarito do professor: letra D.

• Anafórico é algo que já foi mencionado antes.

• RESOLUÇÃO:

            Essa questão não se refere tão somente ao uso dos pronomes, mas também às referencias coesivas de um texto.

  Anáfora: retoma por meio de referência um termo anterior. 

  Catáfora: termo usado para fazer referência a um outro termo posterior.

  Endofórica: relaciona termos dentro do texto.

  Exofórica: relaciona termos fora do texto.

  Portanto, a alternativa D é a correta, já que o conectivo estabelece uma relação de referência com um elemento que já havia sido exposto anteriormente no texto, ou seja, referência anafórica.

  Resposta: D

Questão 2233078

• Banca: Colégio Pedro II
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2016
• Provas: Colégio Pedro II - 2016 - Colégio Pedro II - Professor - Espanhol
• Disciplina: Espanhol
• Assuntos: Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

TEXTO VII

       El español de "vos", un pasaporte para refugiados y solicitantes de asilo

      Buenos Aires, 8 jul (EFE). - "Me gusta Messi", dice el haitiano Roland, con algo de acento. Está en clase de español rodeado de pakistaníes, iraquíes... la mayoría en una situación similar a él: son refugiados o solicitantes de asilo que, además de los requisitos legales, necesitan el idioma para construir una vida en Argentina.

      En 2015, una de cada 113 personas del planeta era refugiada, solicitante de asilo o desplazada interna, según las cifras del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR), una crisis humanitaria sin precedentes que para los implicados ni siquiera termina con los papeles del visado.

      Aunque los destinos más habituales de quienes se ven forzados a abandonar sus casas son los países cercanos, la política de puertas abiertas de Argentina convence a muchos de entre los pocos que, aún en esas condiciones, tienen los medios para pagarse un billete de avión de larga distancia. Una vez en el Cono Sur, a las dificultades burocráticas se les suman otras, como la imposibilidad de conseguir un trabajo o estudiar si no hablan español.

      Por ello, desde hace más de una década, ACNUR, la Universidad de Buenos Aires (UBA) y la Fundación Comisión Católica Argentina de Migraciones (FCCAM) ofrecen cursos gratuitos de castellano con acento argentino, especialmente pensados para que este colectivo que aumenta cada día supere la principal barrera cultural que encuentra en su nueva vida.

      Estamos en una de esas clases y toca conjugar el verbo "me gusta", explica la profesora, Sandra Sgarbi, y las respuestas de sus internacionales alumnos no pueden ser más del Río de la Plata: Boca Juniors, el dulce de leche, el mate... […]

      Para esta profesora, estas clases "no son tan diferentes de otras" salvo "quizás la urgencia de socializar, de insertarse en la sociedad", que hace que como docente enfoque "no sólo a lo lingüístico sino también más a cuestiones sociales, cómo moverse... cosas bien culturales para que ellos puedan interactuar con nuestra sociedad".

      En 2015, Argentina acogió 111 refugiados, en 2014, 92 y en 2013 fueron 286, según cifras de la Dirección Nacional de Migraciones, pero, pese al marco legislativo amable, las posibilidades de desarrollar una vida van más allá de lo legal.

      Para Juan Pablo Terminiello, responsable de la Oficina Legal de ACNUR, las dificultades pasan por temas como que el sistema de reconocimiento de los títulos educativos no está adaptado o que el mercado inmobiliario exige muchos requisitos a los extranjeros pero, sobre todo, que el castellano se hace imprescindible para conseguir trabajo o estudiar.

      "Son dos caras de la moneda, por un lado tienen un marco general generoso porque hoy día que un país acepte a los refugiados, los documente, les garantice el acceso a la salud... no es algo que se pueda decir de todos", explicó a Efe Terminiello, antes de resaltar el dato "alentador" de que, en Argentina, pese a las dificultades, la tasa de retorno no es muy alta.

Disponible en:<http://www.diariolasamericas.com/5051_portada-america-latina/3923959_el-espanol-de-vos-un-pasaporte-pararefugiados-y-solicitantes-de-asilo.html> . Accedido en: 15 jul. 2016. (Texto adaptado) 

Las OCEM son un documento que dispone orientaciones y formulaciones para la enseñanza del español en Brasil. En él, se proponen al educador prácticas que envuelvan los temas transversales por su importancia en la escuela.

Con base en eso, reflexione acerca del tema desarrollado en este examen y marque la opción correcta en lo que respecta a su inserción en la práctica del profesor de lenguas extranjeras.

• A. El abordaje de temas polémicos puede reducir la enseñanza de lenguas a un enfoque político.
• B. La propuesta comunicativa de lenguas conduce al alumno a un saber pragmático y significativo.
• C. El tema más debatido en clase debe ser el de las cuestiones sociopolíticas y su relación con el entorno.
• D. La enseñanza de lenguas debe asumir un carácter multicultural y relacionarse a la dinámica social y política.

Gabarito: D

Comentários

• Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta correta, analisaremos todas.
  A) Essa alternativa está errada, já que, na verdade, a abordagem de temas polêmicos é necessária no processo de ensino de línguas, já que promove o debate e a reflexão.
  B) Essa alternativa está errada, pois, na verdade, a proposta comunicativa não conduz o aluno somente a um saber pragmático e significativo.
  C) Essa alternativa está errada, já que não é falado sobre um tema que deva ser mais debatido. É posto, na verdade, que o processo deve envolver temas transversais.
  D) Essa alternativa está certa, pois, como já foi dito, a proposta é que se envolva temas transversais, multiculturais no processo de ensino de línguas estrangeiras, em que se relacionem a dinâmica social e a política.
  
  Logo, podemos concluir que a resposta correta está na alternativa de letra D.
  
  Gabarito dado pela banca: letra D.
  Gabarito do professor: letra D.

Questão 2233081

• Banca: Colégio Pedro II
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2016
• Provas: Colégio Pedro II - 2016 - Colégio Pedro II - Professor - Espanhol
• Disciplina: Espanhol
• Assuntos: Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

TEXTO VII

       El español de "vos", un pasaporte para refugiados y solicitantes de asilo

      Buenos Aires, 8 jul (EFE). - "Me gusta Messi", dice el haitiano Roland, con algo de acento. Está en clase de español rodeado de pakistaníes, iraquíes... la mayoría en una situación similar a él: son refugiados o solicitantes de asilo que, además de los requisitos legales, necesitan el idioma para construir una vida en Argentina.

      En 2015, una de cada 113 personas del planeta era refugiada, solicitante de asilo o desplazada interna, según las cifras del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR), una crisis humanitaria sin precedentes que para los implicados ni siquiera termina con los papeles del visado.

      Aunque los destinos más habituales de quienes se ven forzados a abandonar sus casas son los países cercanos, la política de puertas abiertas de Argentina convence a muchos de entre los pocos que, aún en esas condiciones, tienen los medios para pagarse un billete de avión de larga distancia. Una vez en el Cono Sur, a las dificultades burocráticas se les suman otras, como la imposibilidad de conseguir un trabajo o estudiar si no hablan español.

      Por ello, desde hace más de una década, ACNUR, la Universidad de Buenos Aires (UBA) y la Fundación Comisión Católica Argentina de Migraciones (FCCAM) ofrecen cursos gratuitos de castellano con acento argentino, especialmente pensados para que este colectivo que aumenta cada día supere la principal barrera cultural que encuentra en su nueva vida.

      Estamos en una de esas clases y toca conjugar el verbo "me gusta", explica la profesora, Sandra Sgarbi, y las respuestas de sus internacionales alumnos no pueden ser más del Río de la Plata: Boca Juniors, el dulce de leche, el mate... […]

      Para esta profesora, estas clases "no son tan diferentes de otras" salvo "quizás la urgencia de socializar, de insertarse en la sociedad", que hace que como docente enfoque "no sólo a lo lingüístico sino también más a cuestiones sociales, cómo moverse... cosas bien culturales para que ellos puedan interactuar con nuestra sociedad".

      En 2015, Argentina acogió 111 refugiados, en 2014, 92 y en 2013 fueron 286, según cifras de la Dirección Nacional de Migraciones, pero, pese al marco legislativo amable, las posibilidades de desarrollar una vida van más allá de lo legal.

      Para Juan Pablo Terminiello, responsable de la Oficina Legal de ACNUR, las dificultades pasan por temas como que el sistema de reconocimiento de los títulos educativos no está adaptado o que el mercado inmobiliario exige muchos requisitos a los extranjeros pero, sobre todo, que el castellano se hace imprescindible para conseguir trabajo o estudiar.

      "Son dos caras de la moneda, por un lado tienen un marco general generoso porque hoy día que un país acepte a los refugiados, los documente, les garantice el acceso a la salud... no es algo que se pueda decir de todos", explicó a Efe Terminiello, antes de resaltar el dato "alentador" de que, en Argentina, pese a las dificultades, la tasa de retorno no es muy alta.

Disponible en:<http://www.diariolasamericas.com/5051_portada-america-latina/3923959_el-espanol-de-vos-un-pasaporte-pararefugiados-y-solicitantes-de-asilo.html> . Accedido en: 15 jul. 2016. (Texto adaptado) 

En este examen, los textos exploran, bajo diferentes perspectivas, el tema de la inmigración.

El abordaje de textos con relevancia social en el proceso de enseñanza-aprendizaje de español-LE favorece

• A. la profundización de los saberes específicos de un componente curricular.
• B. el diálogo enriquecedor entre las distintas asignaturas escolares.
• C. el rechazo del desarrollo de las competencias lingüísticas.
• D. la implantación de nuevas reglas de convivencia.

Gabarito: B

Comentários

• Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta certa, analisaremos todas.
  A) Essa alternativa está errada, pois a abordagem de textos com relevância social não está ligada, na verdade, ao aprofundamento dos saberes específicos de um componente curricular.
  B) Essa alternativa está correta, pois a abordagem de textos com relevância social favorece o diálogo enriquecedor entre as distintas disciplinas, já que a temática social está conectada à diversas esferas.
  C) Essa alternativa está errada, pois a abordagem de tais textos não favorece a rejeição do desenvolvimento das competências linguísticas, muito pelo contrário.
  D) Essa alternativa está errada, pois a abordagem dos textos com relevância social não favorece a implantação de novas regras de convivência.
  
  Logo, concluímos que a resposta certa está na alternativa de letra B.
  
  Gabarito dado pela banca: letra B.
  Gabarito do professor: letra B.