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Escola de Aprendizado: a formação da estratégia é vista como um processo emergente, que procede do comportamento que estimula o pensamento retrospectivo para que se possa compreender a ação. A estratégia realiza-se ao longo do tempo, através de seus membros, individualmente ou coletivamente. Assim, o papel da liderança passa a ser de não preconceber estratégias deliberadas, mas de gerenciar o processo de aprendizado estratégico, pelo qual novas estratégias podem surgir. A contribuição desta escola é importante, pois nem sempre as empresas possuem um empreendedor visionário e elas precisam construir estratégias levando em conta os diferentes conhecimentos individuais e coletivos, para enfrentar ambientes dinâmicos e imprevisíveis.
Escola Empreendedora: a formação de estratégia é vista como um processo visionário. Este processo está na mente do líder, o empreendedor que tem uma visão de futuro da organização e um senso de direção a longo prazo. Assim, a visão estratégica é maleável, deliberada (foco no controle) e emergente (foco no aprendizado). As estratégias visionárias são pró-ativas, com liderança personalizada, o que possibilita inovações e diferenciação para a organização. Contudo, por ser dependente de um único indivíduo – o líder – a estratégia possui um processo obscuro, enterrado na cognição humana.
Escola da Configuração: A estratégia é vista como um processo de transformação, através de mudanças estruturais e inovações. As organizações são percebidas como configurações, ou seja, agrupamentos coerentes de características e comportamentos. Para haver uma mudança estratégica, a organização tem que mudar de configuração, ocorrendo assim, uma transformação da organização.
fonte:http://www.administradores.com.br/artigos/cotidiano/as-dez-escolas-da-administracao-estrategica/58015/
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1. a) A ESCOLA DO DESIGN é a mais tradicional e foi a base para as outras duas escolas. Dentro desta escola, a formação da estratégia é vista como um ajuste entre as forças internas (forças e fraquezas) e externas (ameaças e oportunidades). De acordo com o autor, seria um processo de concepção. Assim, o planejamento seria um ajuste entre estas forças.
As principais premissas desta escola são:
§ A formação da estratégia deve ser um processo de pensamento deliberado, ou seja, a estratégia deve ser derivada de um pensamento consciente, racional;
§ A responsabilidade pela estratégia é do executivo mais graduado. Nesta escola, o processo de planejamento deve ser deixado a cargo de apenas uma pessoa, o chefe! Os outros funcionários são vistos como subsidiários neste processo;
§ O modelo deve ser simples e informal, muita elaboração e detalhamento seriam prejudiciais. A estratégia deve poder ser “montada” dentro da mente do executivo principal. O processo seria então um pouco formal e um pouco intuitivo;
§ As estratégias devem ser únicas, cada caso deve ser analisado individualmente;
1.b) ESCOLA DO PLANEJAMENTO. O autor mais conhecido desta linha é Ansoff. O planejamento é “tocado” por toda uma equipe de planejadores, especializados, que buscam estruturar todos os dados possíveis de forma a montar a estratégia da organização. Assim, acaba a simplicidade. O planejamento se torna um processo elaborado e detalhado, com diversos passos a serem cumpridos e checklists. O planejamento é um processo formal. A responsabilidade pelo planejamento, em teoria, continua com o executivo máximo. Mas, como o processo é extremamente complexo na prática quem monta a estratégia acaba sendo a equipe de planejadores, o executivo apenas aprova ou não!
1.c) ESCOLA DO POSICIONAMENTO apareceu com força através da publicação do livro de Michael Porter, Estratégia Competitiva. O importante não é somente o processo de formulação estratégica, mas a estratégia em si. Ou seja, existiriam somente algumas estratégias válidas em um mercado competitivo (chamadas de estratégias genéricas – custo, diferenciação e foco). Uma organização deveria escolher uma estratégia de modo que ocupasse um posicionamento que pudesse ser defendido de seus concorrentes. Assim, cada organização deveria escolher a estratégia que melhor se adapte as suas capacidades, utilizando-se a própria análise SWOT e o modelo das cinco forças competitivas.
De certa forma, esta escola não renega as premissas das duas anteriores, mas se preocupa mais em entender a importância de cada estratégia, ao invés de focar no processo de formulação destas estratégias.
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2) Escolas descritivas: se preocupam com o processo de formulação da estratégia como ele realmente ocorre.
2.a) ESCOLA EMPREENDEDORA: processo de planejamento é visto como resultado de uma visão de longo prazo do principal executivo, ou seja, toda a estratégia deriva de um processo visionário deste indivíduo! Desta forma, é um processo baseado nas experiências anteriores, vivência e pontos de vista deste executivo. Assim, é baseado nos mistérios da intuição e análise pessoal das capacidades e do destino que esta organização deve almejar.A formulação da estratégia é feita por visões vagas ou perspectivas amplas, as quais são vistas por metáforas. Com isso, este planejamento deve ser controlado e comunicado por este chefe máximo e toda a estratégia deve ser revisada constantemente por este executivo.
2.b) ESCOLA COGNITIVA: se baseia nos processos mentais necessários ao processo de formulação da estratégia. Assim, não basta a preocupação com o que é necessário “saber” para que um indivíduo possa ser um Estrategista, há de se preocupar com o modo como estes conhecimentos são “construídos” dentro da mente dos planejadores. Ela ainda não trouxe muitas soluções, apenas uma melhor compreensão das dificuldades e distorções que temos ao analisar os dados e informações e montar os conceitos e esquemas em nossa mente.
2.c) ESCOLAS DO APRENDIZADO: pensamento é o de que o processo de montagem da estratégia não depende de um só indivíduo, o chefe. Isto ocorre, pois se acredita que a realidade é muito complexa para que somente uma pessoa possa “dominar” todos os dados necessários. Assim, a montagem da estratégia é vista como um processo de aprendizagem ao longo do tempo. A estratégia é um processo emergente. O chefe aprende, mas o mais comum é que muitas pessoas dentro da organização aprendam juntas com a experiência. Este planejamento não acontece em um momento inicial, ele vai se formando com o passar do tempo e dos fatos, o que Mintzberg chama de processo emergencial. O papel do líder seria não o de concentrar o planejamento, mas de criar um ambiente propício ao aprendizado estratégico, de modo que novas estratégias “floresçam”.
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2.d) ESCOLA DO PODER: o processo de formulação da estratégia é visto como uma barganha/ negociação entre os diversos “atores”.
Mintzberg divide este poder em dois tipo:
® Micropoder: processo de formação interno da estratégia que é essencialmente político
® Macropoder: é a utilização da influência da organização para, em conjunto com outras organizações, buscar os interesses da empresa.
2.e) ESCOLA CULTURAL: vê o processo de planejamento como um processo coletivo interativo e que reflete as crenças e valores destes indivíduos. Assim, as estratégias seriam derivadas da maneira de pensar e dos valores das pessoas dentro das organizações.
2.f) ESCOLA AMBIENTAL diz que o ator principal no processo do planejamento é o ambiente, ou seja, que a organização é passiva. Seu papel é apenas o de se adaptar as mudanças no ambiente – ou “morrer”. Desta forma, o papel do líder é o de “perceber” estas mudanças e desenvolver as mudanças necessárias para que a organização sobreviva. A estratégia é um processo reativo.
3. De configuração. A estratégia como processo de transformação. De acordo com Mintzberg, esta escola abrange todas as premissas das escolas anteriores.
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RESUMO:
Prescritivas:
· Design: processo de concepção pelo chefe máximo; Simples e informal.
· Planejamento: Processo formal e detalhado, com etapas e checklists; Responsabilidade do CEO ( na prática é dos planejadores).
· Posicionamento: Processo analítico das forças do mercado e estratégias válidas; Posições devem ser defendidas.
Descritivas:
· Empreendedora: Processo visionário do Líder; Baseado na intuição.
· Cognitiva: Processo mental de criação; Estratégia é visualizada por mapas, conceitos, esquemas e estruturas.
· Aprendizado: Processo de aprendizado coletivo da estratégia; Processo emergente, estratégia se forma com o tempo.
· Poder: Processo de negociação; Micropoder (disputas internas); Macropoder (uso da influência pela organização).
· Cultural: Processo coletivo que reflete as crenças e valores do grupo; Estratégia reflete a cultura dominante.
· Ambiental: Processo reativo ao ambiente; Organizações são passivas, ou se adaptam ao ambiente ou "morrem".
De configuração:
· Configuração: processo de transformação que interrompe períodos de estabilidade
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PRESCRITIVAS = DPP CFA
Design: Concepção
Planejamento: Formulação
Posicionamento: Analítico
DESCRITIVAS = ECAPCA VME NCR
Empreendedorismo: Visionário
Cognitiva: Mente
Aprendizagem: Emergente
Poder: Negociação
Cultural: Coletivo
Ambiente: Reativo
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Total de 10 escolas de pensamento estratégico
Escolas Prescritivas - como as estratégias devem ser formuladas
- Escola de design - estratégia seria definida como um processo de concepção
- Escola de planejamento - estratégia e sua formação são definidas como um processo formal
- Escola de posicionamento - resume-se a um processo analítico
Escolas Descritivas - como as estratégias são formuladas
- Escola empreendedora - estratégia como um processo visionário
- Escola cognitiva - origem das estratégias ao estudar os processos mentais de sua criação
- Escola de aprendizado - estratégia como um processo emergente que se origina em toda a organização
- Escola de poder - estratégia como um processo de negociação
- Escola cultural - um processo social baseado em cultura
- Escola ambiental - um processo reativo
- Escola da configuração - um processo de transformação
A- ERRADA Escola do Aprendizado: a estratégia como um processo interno. (emergente). Origina-se em toda a organização através de seus clientes individualmente ou coletivamente; a estratégia é “apreendida” no longo prazo. A ideia é que as estratégias definem as pessoas, de acordo com a situação;
B- CORRETA Escola Empreendedora: a estratégia como um processo visionário. Baseia o processo estratégico nos mistérios da intuição, é feita formulação da estratégia através de visões vagas ou perspectivas amplas, as quais são vistas por meio de metáforas;
C- ERRADA Escola da Configuração: a estratégia como um processo de formação. (transformação). Nessa linha de estudo, as organizações são percebidas como entidades, ou grupos concernentes de caráter endógeno. A fim de transformar uma organização, ela teria de saltar de uma formação para outra, e nesse instante ocorreria uma estratégia de mudança;
D - ERRADA Escola Empreendedora: a estratégia como um processo missionário . (visionário). O processo estratégico ocorre através de visões precisas ou perspectivas exatas, as quais são vistas por meio de antíteses. De fato, planejar ou raciocinar estrategicamente é fazer planos, e o plano nada mais é que a intenção de conquistar objetivos;
E - ERRADA Escola do Aprendizado: a estratégia como um processo emergente. Se origina no topo da (em toda a) organização, através de seus membros mais experientes; a estratégia é desenvolvida ao longo da cadeia hierárquica. A ideia é que as estratégias emergem quando as pessoas, pensando na empresa, aprendem a respeito de uma situação.
https://www.provalore.com.br/resumo-das-10-escolas-de-pensamento-estrategico-uma-visao-mais-larga-de-estrategia-empresarial/