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Também estou na dúvida... Alguém que fez a prova e acertou, pode explicar?
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Acredito que o erro da questão está em dizer que " a construção do conhecimento é um processo individual". Construir conhecimento é um processo dialógico, portanto não pode ser individual.
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Cada indivíduo constrói o conhecimento de maneira única, pois a informação é associada diferentemente por eles. Portanto, o conhecimento é construído individualmente. No entanto, o paradoxo existe pelo fato de que, apesar do conhecimento ser construído individualmente, ele somente será conhecimento, se e quando o indivíduo sistematizá-lo para si próprio e para os outros, pois é a partir da sistematização por meio da linguagem (escrita e falada) que de fato o conhecimento será criado. Esse fato é o que diferencia nós seres humanos das outras raças, pois somente o homem é capaz de fazê-lo, com tamanha competência.
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também na dúvida...alguém pode nos ajuda?
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O erro está em dizer somatória, a avaliação deve ser formativa.
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Pelos comentários, entendi que o correto seria:
A construção do conhecimento é um processo individual que
é mensurado por meio de uma avaliação formativa.
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Acho que deve ser formativa.
Cadê a equipe do site para comentar
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Errada.
Primeiramente, a construção do conhecimento NÃO É um processo individual, mas societal. Além do mais, a avaliação somativa ( classificatória ) não ajuda o aluno a verificar seus erros e induzí-lo a melhorar seu processo, pelo contrário, é uma reprimenda por estar fora do padrão desejado.
A avaliação Formativa ( controladora ) é sim aquela que, embora tenha o aluno como centro do processo avaliatório ajuda no crescimento de ambos - alunos e professores -, fazendo aqueles tentarem superar as suas falhas e progredirem sistematicamente nos estudos e faz àqueles com que corrijam seus processo didático para melhorarem como profissionais.
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Portanto o erro da questão está em dizer que a avaliação é somativa, já que esse tipo de avaliação classifica os alunos, é usada em provas! O correto seria a formativa, ja que a aprendizagem é contínua! espero ter ajudado
Avaliação Diagnóstica
A avaliação diagnóstica é dita como avaliação primaria. apresentar, qualificar e produz a importância de algum aspecto da conduta do estudante. Implica um procedimento de exame. Não deve ser colocada de lado em vários outros andamentos da prática do processo de ensino, pois pode ser necessário o seu aproveitamento quando o estudante evidencia empecilhos de aprendizagem.
A avaliação diagnóstica fornece ao educador informações para que possa por em exercício a idealização de forma adaptada às características de seus educandos.
É importante frisar que a avaliação diagnóstica não deve ser empregada por um longo tempo, intrometendo-se na implementação do plano de curso e da programação das atividades didáticas, mesmo porque existe uma outra modalidade de avaliação consecutiva que pode bem sucedê-la e que permiti a observação do avanço e da qualidade da aprendizagem alcançada pelos alunos.
Avaliação Formativa
Ao longo do procedimento educacional, teremos que considerar uma outra modalidade de avaliação, a avaliação formativa, dita processual ou de desenvolvimento, que ocorre ao longo do processo de ensino-aprendizagem.
A avaliação é formativa no significado de que aconselha como os alunos estão se transformando em direção aos objetivos almejados. Nessa modalidade, o educador acompanha o estudante metodicamente ao longo do processo educativo, podendo saber, em determinados períodos, o que o aluno já aprendeu em face dos escopos indicados, ou numa analise crítica à educação tradicional, em face dos conteúdos trabalhados.
Avaliação Somativa
Exteriorizada como avaliação final, porque acontece no fim de um processo de educação e aprendizagem, tem uma função classificatória, em razão de que vão convir a uma classificação do estudante conforme os níveis de aplicação no fim de uma unidade, de um módulo, de uma disciplina, de um semestre, de um ano, de um curso.. A avaliação somativa promove a definição de escopos, freqüentemente se baseia nos conteúdos e procedimentos de medida, como provas, teste objetivo, dissertações-argumentativas. Colabora para a avaliação somativa, tanto a avaliação diagnóstica quanto a avaliação formativa, que a avaliação da aprendizagem é um ciclo de intervenções pedagógicas de um mesmo processo.
Leia mais em: http://www.webartigos.com/artigos/avaliacao-diagnostica-formativa-e-somativa/40842/#ixzz4IHUcowKo
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O problema desta questão é que não dá pra saber em que perspectiva ela trabalha, se é uma linha mais tradicional ou progressista.
Concordo com o gabarito, mas não concordo com o enunciado da questão, uma vez que a afirmação também poderia estar correta. É passível de anulação.
Enunciado confuso e sem linha de direção. O campo educaconal é permeado por diversos teóricos e correntes, uma questão assim pode ser respondida por qualquer um.
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Isso é perspectiva TRADICIONAL, logo item errado.
A profº Fabiana Lagar disse/sugeriu, em uma live, que quando a questão não menciona "Julgue o item de acordo com tal perspectiva" é para considerar a tendência progressista, crítica, atual de educação.