Questão 213820

• Banca: FCC
• Órgão: AL-SP
• Ano: 2010
• Provas: FCC - 2010 - AL-SP - Agente Técnico Legislativo Especializado - Pedagogia
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Psicológicos da Educação; Principais Autores; Vygotsky; Vygotsky e a Teoria Histórico-Cultural

A zona de desenvolvimento proximal, na concepção de Vigotsky, é, fundamentalmente,

• A. a compreensão de que, ao longo do desenvolvimento, muda o papel dos significados culturalmente estabelecidos.
• B. a intervenção da escolarização na aprendizagem e nos processos de desenvolvimento, com impacto sobre o desempenho escolar.
• C. um objetivo dos agrupamentos humanos, central para viver o processo de humanização e a constituição do cultural.
• D. o resultado do papel atribuído à atuação do biológico no social, como resultado da mediação social entre cultura e indivíduos.
• E. o espaço psicológico próprio da mudança, criado na interação recíproca de processos de aprendizagem e desenvolvimento.

Gabarito: E

Comentários

• Letra e! 

  Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), é um conceito elaborado por Vygotsky, e define a distância entre o nível de desenvolvimento real, determinado pela capacidade de resolver um problema sem ajuda, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através de resolução de um problema sob a orientação de um adulto ou em colaboração com outro companheiro. Quer dizer, é a série de informações que a pessoa tem a potencialidade de aprender mas ainda não completou o processo, conhecimentos fora de seu alcance atual, mas potencialmente atingíveis.

• ZDP é a distância entre o real e o potencial, sendo o real aquilo que a criança já é capaz de fazer sem intervenção de outrem e o potencial aquilo que ela ainda não consegue fazer sozinha.
  Como Vygotsky considera que a construção do conhecimento se dá coletivamente, é na ZDP que agem os educadores e os colegas do educando, sendo o professor considerado como um suporte mais experiente. Em sua intervenção, este utiliza uma metodologia através da linguagem. E é através do diálogo com o professor que a ZDP se desenvolve. Esse diálogo ocorre com o esquema I-R-F (Iniciação - Resposta - Feedback). Nesse esquema o professor dá pistas ao aluno que é levado a descobrir uma resposta e, em seguida, o professor dá o feedback à resposta.
  Nessa perspectiva, a função da educação é levar o aluno adiante, pois quanto mais ele aprende, mais se desenvolve mentalmente.

• Nas palavras do próprio psicólogo, "a zona proximal de hoje será o nível de desenvolvimento real amanhã". Ou seja: aquilo que nesse momento uma criança só consegue fazer com a ajuda de alguém, um pouco mais adiante ela certamente conseguirá fazer sozinha
• Beleza, tudo que foi dito até aqui eu já sabia, mas alguém pode comentar a questão "E" por favor???
• Tomando como base que a teoria de Vygotsky se passa no âmbito psicológico transposto aos ambientes de ensino, tem-se:
  
  
  Na primeira parte da questão: o espaço psicológico próprio da mudança, é expresso o conceito de "zona", ou campo psicológico próprio para a concretização do ensino-aprendizagem (mudança);
  
  Na segunda parte: criado na interação recíproca de processos de aprendizagem e desenvolvimento, aqui é expressa a segunda parte do conceito, ou seja, desenvolvimento proximal, que justamente é a interação do indivíduo com o professor, ou o aluno-colega, que já adquiriu aquele conhecimento.  

• A (ZDP) é a distância entre o nível de desenvolvimento atual (real) - capacidade de solução de problemas sem ajuda - e o nível potencial de desenvolvimento - medido através da solução de problemas sob a orientação ou colaboração de crianças mais experientes. A zona de desenvolvimento proximal refere-se, assim, ao caminho que o indivíduo vai percorrer para desenvolver suas funções que estão em processo de amadurecimento e que se tornarão funções consolidadas, estabelecidas no seu nível de desenvolvimento real. 

• Vigotsky é um teórico da velha URSS, portanto, defensor de ideias revolucionárias. Mudança: palavra´-chave para o acerto da questão.

• A ZDP é o espaço psicológico próprio da mudança, criado na interação recíproca de processos de aprendizagem e desenvolvimento.

• Algume sabe dizer por que a "B" está errada ?