SóProvas


ID
2529370
Banca
NUCEPE
Órgão
Prefeitura de Teresina - PI
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                 A arte de produzir fome


      Adélia Prado me ensina pedagogia. Diz ela: “Não quero faca nem queijo; quero é fome”. O comer não começa com o queijo. O comer começa na fome de comer queijo. Se não tenho fome é inútil ter queijo. Mas se tenho fome de queijo e não tenho queijo, eu dou um jeito de arranjar um queijo…

      Sugeri, faz muitos anos, que, para se entrar numa escola, alunos e professores deveriam passar por uma cozinha. Os cozinheiros bem que podem dar lições aos professores. Foi na cozinha que a Babette e a Tita realizaram suas feitiçarias… Se vocês, por acaso, ainda não as conhecem, tratem de conhecê-las: a Babette, no filme “A Festa de Babette”, e a Tita, em “Como Água para Chocolate”. Babette e Tita, feiticeiras, sabiam que os banquetes não começam com a comida que se serve. Eles se iniciam com a fome. A verdadeira cozinheira é aquela que sabe a arte de produzir fome…

      Quando vivi nos Estados Unidos, minha família e eu visitávamos, vez por outra, uma parenta distante, nascida na Alemanha. Seus hábitos germânicos eram rígidos e implacáveis.

      Não admitia que uma criança se recusasse a comer a comida que era servida. Meus dois filhos, meninos, movidos pelo medo, comiam em silêncio. Mas eu me lembro de uma vez em que, voltando para casa, foi preciso parar o carro para que vomitassem. Sem fome, o corpo se recusa a comer. Forçado, ele vomita.

Toda experiência de aprendizagem se inicia com uma experiência afetiva. É a fome que põe em funcionamento o aparelho pensador. Fome é afeto. O pensamento nasce do afeto, nasce da fome. Não confundir afeto com beijinhos e carinhos. Afeto, do latim “affetare”, quer dizer “ir atrás”. É o movimento da alma na busca do objeto de sua fome. É o Eros platônico, a fome que faz a alma voar em busca do fruto sonhado.

      Eu era menino. Ao lado da pequena casa onde morava, havia uma casa com um pomar enorme que eu devorava com os olhos, olhando sobre o muro. Pois aconteceu que uma árvore cujos galhos chegavam a dois metros do muro se cobriu de frutinhas que eu não conhecia.

      Eram pequenas, redondas, vermelhas, brilhantes. A simples visão daquelas frutinhas vermelhas provocou o meu desejo. Eu queria comê-las.

      E foi então que, provocada pelo meu desejo, minha máquina de pensar se pôs a funcionar. Anote isso: o pensamento é a ponte que o corpo constrói a fim de chegar ao objeto do seu desejo.

      Se eu não tivesse visto e desejado as ditas frutinhas, minha máquina de pensar teria permanecido parada. Imagine se a vizinha, ao ver os meus olhos desejantes sobre o muro, com dó de mim, tivesse me dado um punhado das ditas frutinhas, as pitangas. Nesse caso, também minha máquina de pensar não teria funcionado. Meu desejo teria se realizado por meio de um atalho, sem que eu tivesse tido necessidade de pensar. Anote isso também: se o desejo for satisfeito, a máquina de pensar não pensa. Assim, realizando-se o desejo, o pensamento não acontece. A maneira mais fácil de abortar o pensamento é realizando o desejo. Esse é o pecado de muitos pais e professores que ensinam as respostas antes que tivesse havido perguntas.

      Provocada pelo meu desejo, minha máquina de pensar me fez uma primeira sugestão, criminosa. “Pule o muro à noite e roube as pitangas.” Furto, fruto, tão próximos… Sim, de fato era uma solução racional. O furto me levaria ao fruto desejado. Mas havia um senão: o medo. E se eu fosse pilhado no momento do meu furto? Assim, rejeitei o pensamento criminoso, pelo seu perigo.

      Mas o desejo continuou e minha máquina de pensar tratou de encontrar outra solução: “Construa uma maquineta de roubar pitangas”. McLuhan nos ensinou que todos os meios técnicos são extensões do corpo. Bicicletas são extensões das pernas, óculos são extensões dos olhos, facas são extensões das unhas.

      Uma maquineta de roubar pitangas teria de ser uma extensão do braço. Um braço comprido, com cerca de dois metros. Peguei um pedaço de bambu. Mas um braço comprido de bambu, sem uma mão, seria inútil: as pitangas cairiam.

      Achei uma lata de massa de tomates vazia. Amarrei-a com um arame na ponta do bambu. E lhe fiz um dente, que funcionasse como um dedo que segura a fruta. Feita a minha máquina, apanhei todas as pitangas que quis e satisfiz meu desejo. Anote isso também: conhecimentos são extensões do corpo para a realização do desejo.

      Imagine agora se eu, mudando-me para um apartamento no Rio de Janeiro, tivesse a ideia de ensinar ao menino meu vizinho a arte de fabricar maquinetas de roubar pitangas. Ele me olharia com desinteresse e pensaria que eu estava louco. No prédio, não havia pitangas para serem roubadas. A cabeça não pensa aquilo que o coração não pede. E anote isso também: conhecimentos que não são nascidos do desejo são como uma maravilhosa cozinha na casa de um homem que sofre de anorexia. Homem sem fome: o fogão nunca será aceso. O banquete nunca será servido.

      Dizia Miguel de Unamuno: “Saber por saber: isso é inumano…” A tarefa do professor é a mesma da cozinheira: antes de dar faca e queijo ao aluno, provocar a fome… Se ele tiver fome, mesmo que não haja queijo, ele acabará por fazer uma maquineta de roubá-los. Toda tese acadêmica deveria ser isso: uma maquineta de roubar o objeto que se deseja…

Fonte: Rubem Alves. Disponível em: https://rubemalves.wordpress.com/2007/08/16/a-arte-de-produzir-fome/Acesso em 12/05/2017.

Na oração: Mas havia um senão: o medo. O termo destacado assume no contexto discursivo da crônica o emprego gramatical de:

Alternativas
Comentários
  • a) Incorreta - Como conjunção alternativa, senão poderia ser substituída por "caso contrário" sim, porém, nesse contexto discursivo não cabe esse entendimento.

    b) Incorreta - No contexto da oração também não tem como assumir essa função com um porquê junto e com acento.

    c) Incorreta - O senão pode ser conjunção adversativa, todavia, no caso específico, não pode ser substituída por "mas".

    d) Correta 

    e) Incorreta - Dependendo do contexto pode ser preposição com sentido de "exceto", com "exceção de".. mas novamente não cabe este emprego gramatical na frase.

  • Letra d- um artigo sempre antecede um substantivo

  • O artigo é um substantivador por excelência. 

     Ex: O falar dele é belo.  

  • falha seria um "substantivo feminino" ex.: ele cometeu uma falha e não um falho! 

  • Mas havia um senão: o medo.

    O Artigo pode modificar qualquer outra classe, não esqueça disso nunca!

     

     

  • Derivação Imprópria.

     

    Bons Estudos!!!!

  • Gab.: D

    É como se ele dissesse que apesar do 'plano que teve do furto criminoso' havia uma falha ou defeito.

    O mas não poderia ser precedido de artigo 'um' pois é uma classe de palavras invariável.

    Apoio no comentário do Neto

    Mas havia um senão (falha/defeito): o medo.

    O Artigo pode modificar qualquer outra classe (menos as invariáveis como é o caso das conjunções), não esqueça disso nunca!

    Demais classes de palavras invariáveis:

    Advérbio, conjunção, preposição e interjeição

    https://educacao.uol.com.br/disciplinas/portugues/morfologia---grupos-invariaveis-adverbio-conjuncao-preposicao-e-interjeicao.htm

     

     

  • O artigo tem o poder de substantivar(conforme Diego mencionou)contudo, o trecho sublinhado foi apenas a conjunção.O artigo não foi grifado!

    Entendo que poderia ser trocado por uma conjunção adversativa.

    Sou leigo em português, então se alguém poder clarificar...

  • cuidado!!!! alguns comentarios estão equivocados.

    Nem sempre o artigo vai anteceder o substantivo, como é o caso do pronome de tratamento.

    Ex: A senhora se tornará muito rica com tal ideia.

    Fonte: Gramatica de fernando pestana.

  • Senão é uma conjunção coordenativa adversativa quando tem ideia de MAS SIM. Neste caso não poderia ser conjunção pois não tem esse sentido. Além disso, tem um artigo antes que faz com que a palavra fique substantivada. Eu entendi dessa forma. Espero ter ajudado alguém

    Bons estudos!!!

  • B) conjunção explicativa, podendo ser substituída pelo “porquê”.

    Esse "Porquê" é um substantivo, não uma conjunção.

  • Que fique claro que este também é um dos casos em que usamos "SENÃO"

    Quando apresentar o sentido de defeito.

    Ela não tem um "senão" do que reclamar.

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • Questão para acordar.