Questão 2535892

• Banca: FUNCERN
• Órgão: IF-RN
• Ano: 2017
• Provas: FUNCERN - 2017 - IF-RN - Professor - Língua Portuguesa e Literatura Brasileira
• Disciplina: Português
• Assuntos: Análise sintática; Funções morfossintáticas da palavra QUE; Sintaxe

Em muitas concepções tradicionais de leitura e de escrita que são veiculadas na escola, essas práticas são relacionadas a uma concepção de linguagem ingênua, segundo a qual haveria uma relação transparente e unívoca entre pensamento e linguagem. Como decorrência, vemos que a instituição escolar se torna o espaço para que sejam reproduzidos os usos linguísticos autorizados com a palavra escrita e, por isso mesmo, autoritários. Nesse sentido, resta ao aluno leitor/produtor de textos ocupar o lugar que lhe é destinado institucionalmente, sem que lhe seja permitido reconhecer a historicidade constitutiva da linguagem e (re)construir a sua própria história de leitura e escrita.

Pensando nessas questões, acredito ser fundamental a inclusão da historicidade em qualquer análise sobre a linguagem. Considero que esse cruzamento entre instituições que se encarregam de atribuir significados à escrita e à leitura permite que se visualizem algumas das contradições entre diferentes concepções que orientam as abordagens de ensino em sala de aula.

Fonte: MATENCIO, M. L. M. Leitura, produção de textos e a escola: reflexões sobre o processo de letramento. Campinas, SP: Mercado de Letras, 1994. p. 66.

Pensando nessas questões, acredito ser fundamental a inclusão da historicidade em qualquer análise sobre a linguagem. Considero que (1) esse cruzamento entre instituições que (2) se encarregam de atribuir significados à escrita e à leitura permite que (3) se visualizem algumas das contradições entre diferentes concepções que (4) orientam as abordagens de ensino em sala de aula.

O elemento linguístico em destaque foi usado, em

• A. (1), como conjunção subordinativa integrante, introduzindo uma oração que exerce função sintática de adjunto adnominal; e, em (2), como pronome relativo, introduzindo uma oração que exerce função sintática de objeto direto.
• B. (2), como conjunção coordenativa explicativa, introduzindo uma oração que exerce função sintática de adjunto adnominal; e, em (3), como conjunção subordinativa integrante, introduzindo uma oração que exerce função sintática de sujeito da forma verbal permite.
• C. (3), como conjunção subordinativa consecutiva, introduzindo uma oração que exerce função sintática de adjunto adverbial; e, em (4), como pronome relativo, introduzindo uma oração que exerce função sintática de sujeito da forma verbal orientam.
• D. (1), como conjunção subordinativa integrante, introduzindo uma oração que exerce função sintática de objeto direto; e, em (4), como pronome relativo, introduzindo uma oração que exerce função sintática de adjunto adnominal.

Gabarito: D

Comentários

• Letra D Gabarito

  (1) Conjunção integrante e o Verbo Considerar é um verbo transitivo direito, logo exige o objeto direto.

• LETRA D

   

  Algumas funções do que:

   

  conjunção coordenativa aditiva: liga orações e tem valor próximo da conjunção “e”.
  
  Exemplo: Diz que diz, mas não faz nada!

  
  
   conjunção coordenativa explicativa: valor próximo de “pois”.
  
  Exemplo: Devemos nos amar, que o ódio consome e destrói a alma.

   

   

   conjunção subordinativa integrante: introduz oração subordinada substantiva.
  
  Exemplo: Ficou claro que você não vai mais discutir o mesmo assunto. /

  
  
   conjunção subordinativa causal: valor próximo de “porque”.
  
  Exemplo: Corram, que o tornado está próximo da nossa cidade!

   

   

  conjunção subordinativa temporal: valor próximo de “desde que”.
  
  Exemplo: Cinco anos passaram que dali fomos embora.

  
  
   conjunção subordinativa concessiva: valor próximo de “embora”, “ainda que”
  Exemplo: Que não gostem de nosso companheirismo, continuaremos unidos!

   

  
   conjunção subordinativa consecutiva: exprime conseqüência.
  
  Exemplo: Tanto pediu que foi atendido.

   

  http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/gramatica/as-funcoes-morfossintaticas-particula-que.htm

• To me achando porque acertei umas questão onde o cargo é Professor - Língua Portuguesa e Literatura Brasileira, hahaah, mais a realidade é outra vamos que vamos, segue o baile, proxima!!!

• Até acertei a questão, mas ainda não consegui perceber o "que" 4, introduzindo uma oração com função de adjunto adnominal. Alguém para explicar?

• Diferentes concepções é o sujeito,  que pronome relativo , e  orientam a abordagem de ensino em sala de aula caracteriza ou determina o sujeito , ou seja diferentes concepções , por isso é adjunto adnominal

• Polly, também não tinha conseguido perceber o 'Que 4' introduzinho uma oração com função de Adj. Adn. Então, fui estudar o assunto.

   

  Adj. Adn. é o termo de valor adjetivo que serve para especificar ou delimitar o significado de um substantivo, qualquer que seja a função deste.
   

  Adj. Adn. pode vir expresso por adjetivo, locução adjetiva, artigo, pronome adjetivo, numeral e por ORAÇÃO ADJETIVA.

   

  QUESTÃO - "...diferentes concepções que (4) orientam as abordagens de ensino em sala de aula". - ORAÇÃO SUBORDINADA ADJETIVA RESTRITIVA DESENVOLVIDA (TODA ORAÇÃO SUBORD. ADJETIVA É ADJUNTO ADNOMINAL ORACIONAL).

   

  (Fonte: Nova Gramática do Português Contemporâneo - 7ª edição. Celso Cunha e Lindley Cintra)

• Quando o Pronome Relativo (que) aparece, geralmente a oração a que ele está inserido, desempenha a função sintática de Adjunto Adnominal. Por isso o QUE (4) desempenha função sintática de Adj.Adn

• D) (1) Conjunção subordinativa integrante, introduzindo uma oração que exerce função sintática de objeto direto; e, em (4), como pronome relativo, introduzindo uma oração que exerce função sintática de adjunto adnominal.

   

  A questão não pede a função sintativa do pronome relativo "que" no (4), mas sim  a função da oração, que são classificadas assim:

  Substantivas: Sujeito, Objeto direto, Objeto Indireto, Complemento Nominal, Aposto, Verbo de Ligação..

  Adjetivas: ADJUNTO ADNOMINAL (somente)

  Adverbiais: Tempo, lugar, finalidade, causa, consequência ...