Questão Q970011

Nativos digitais: como as novas tecnologias contribuem para o aprendizado infantil

O uso de tecnologia por crianças exige o acompanhamento cuidadoso

dos pais, mas pode trazer bons resultados no aprendizado

Cada vez mais, a tecnologia é usada no processo de aprendizagem infantil, com ferramentas interativas que facilitam a aquisição de conhecimento, o compartilhamento de pontos de vista e a discussão de diferentes ideias, auxiliando no desenvolvimento de um pensamento crítico e colaborativo. O Brasil vem em queda no ranking mundial de aprendizado de inglês. De acordo com o Índice de Proficiência em Inglês da Education First, em apenas 5 anos o país caiu 10 posições no ranking. Em 2011 ocupava o 31º lugar entre 80 países. Atualmente, a performance dos brasileiros com o inglês desceu até o posto 41.

Em relação ao ensino do inglês na infância, um estudo da plataforma global Lingokids, para crianças de 2 a 8 anos, mostra que os pequenos retêm o dobro de vocabulário com o uso de aplicativos, em comparação com os métodos de aprendizado mais comuns. "A diversão é um fator chave para a rápida aquisição de vocabulário. Aprender brincando é uma forma muito eficaz de ensino, porque motiva as crianças e aumenta consideravelmente o tempo de atenção à atividade. Vídeos e jogos permitem interações com as palavras de forma divertida”, diz Cristobal Viedma, CEO e fundador de Lingokids.

Há alguns anos, os pais tentavam decidir o tempo que seria permitido para seus filhos assistirem a televisão e jogarem videogame. Recentemente, essa preocupação passou a se estender para a utilização de tablets, celulares e computador. Desde tenra idade, as crianças estão imersas em um mundo tecnológico que influencia seus comportamentos. Por isso, há vários estudos que recomendam os limites de utilização de tecnologia, bem como a maneira como os pequenos devem interagir com ela.

Para a diretora de tecnologias de aprendizagem da New America Foundation Lisa Guernsey, autora do livro Toque, clique e Leia com Michael Levine, crianças a partir de 18 meses já podem se beneficiar do uso de dispositivos tecnológicos. É importante que os pais participem ativamente dessas interações, supervisionando a qualidade do conteúdo que seus filhos consomem e o tempo de uso, bem como estabelecendo horários para brincadeiras, estudo, refeições e descanso.

A jornalista Anya Kamenetz, autora do livro A arte do tempo de tela, compartilha da mesma ideia e assinala que “há um exagero quando se fala dos malefícios das telas” e que o importante é o acompanhamento ativo dos pais. “As crianças precisam da nossa ajuda para aprender a respeito das mídias e para interpretar o que veem. E ao ouvir seus filhos, você também pode compreender seus interesses. A paternidade digital positiva exige dedicação”, salienta a especialista.

Com conteúdo da Divisão de Ensino da Língua Inglesa (ELT) da Oxford University Press, o aplicativo da Lingokids contém diferentes tipos de atividades, como vídeos e músicas com personagens animados, jogos e exercícios de alfabetização para atender a diferentes estilos de aprendizagem. Como 50% da capacidade de aprender é desenvolvida nos primeiros anos de vida, os sites e aplicativos pedagógicos são uma das formas mais interessantes de apresentar as crianças à tecnologia. A responsabilidade sobre o uso dos mesmos, como de tudo o que acontece com as crianças, fica do lado dos papais.

Por Camila Achutti Disponível em: https://epocanegocios.globo.com/colunas/Novos-tempos/noticia/2018/08/nativos-digitais-como-novas-tecnologias-contribuem-para-o-aprendizado-infantil.html

Pode-se dizer que o sujeito da oração “há vários estudos que recomendam os limites de utilização de tecnologia” é:

Alternativas

Oculto.

Simples.

Composto.

Indeterminado.

Inexistente.

Comentários

Verbo "haver" é impessoal (não tem sujeito).

Letra E
GABARITO: LETRA E

Verbo "haver" com sentido de existir será impessoal --- não possui sujeito.

Há vários estudos que recomendam os limites de utilização de tecnologia ---- O termo em destaque exerce a função sintática de objeto direto.

Força, guerreiros(as)!!
Verbo "Haver" no sentido de Existir, Ocorrer ou Acontecer é Impessoal, ou seja, não tem sujeito. (Oração sem Sujeito ou Sujeito Inexistente).
Verbo HAVER com sentido de "existir" é impessoal (não admite sujeito) e transitivo direto (admite objeto direto). Nesses casos, aquilo que parece o sujeito é o objeto direto do verbo. Vejamos a análise sintática do período:

“ ... há vários estudos que recomendam os limites de utilização de tecnologia ... ”

VTD OD ADJUNTO ADNOMINAL ORACIONAL (oração subordinada adjetiva restritiva)

Dentro da oração " ... que recomendam os limites de utilização de tecnologia ... ", temos:

sujeito: pronome relativo "que";

VTD: reocmendam;

objeto direto: os limites (sendo "limites" o núcleo e o "os" um adjunto adnominal";

adjunto adnominal: de utilização;

complemento nominal: de tecnologia;

Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

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Gabarito: E
Tem duas orações aí... o haver com sentido de existir é impessoal, portanto, sujeito inexistente mesmo. Mas e a oração que começa com o recomendam?? É um sujeito oculto que tem como referente os estudos...
“há vários estudos que recomendam os limites de utilização de tecnologia”
“EXISTE vários estudos que recomendam os limites de utilização de tecnologia”
VERBO HAVER COM SENTIDO DE EXISTIR É IMPESSOAL
Confundi-me pelo mesmo argumento do "Até passar".
2 ORAÇÕES E AI??
Há com sentido de existir nunca tem sujeito, mas tem sempre objeto direto
5. Oração sem sujeito ou Inexistente: ocorre nas situações em que o verbo puder ser classificado como verbo impessoal (não necessita de um sujeito).
a) Verbos que denotam fenômeno natural:
b) Verbo “haver” (no sentido de existir, ocorrer ou acontecer):

Gab: Letra E
Sujeito indeterminado

É aquele que, embora existindo, não se pode determinar nem pelo contexto, nem pela terminação do verbo. Na língua portuguesa, há três maneiras diferentes de indeterminar o sujeito de uma oração:

a) Com verbo na 3ª pessoa do plural:
O verbo é colocado na terceira pessoa do plural, sem que se refira a nenhum termo identificado anteriormente (nem em outra oração):

Por exemplo:
Procuraram você por todos os lugares.
Estão pedindo seu documento na entrada da festa.

b) Com verbo ativo na 3ª pessoa do singular, seguido do pronome se:
O verbo vem acompanhado do pronome se, que atua como índice de indeterminação do sujeito. Essa construção ocorre com verbos que não apresentam complemento direto (verbos intransitivos, transitivos indiretos e de ligação). O verbo obrigatoriamente fica na terceira pessoa do singular.

Exemplos:
Vive-se melhor no campo. (Verbo Intransitivo)
Precisa-se de técnicos em informática. (Verbo Transitivo Indireto)
No casamento, sempre se fica nervoso. (Verbo de Ligação)

c) Com o verbo no infinitivo impessoal:

Por exemplo:
Era penoso estudar todo aquele conteúdo.
É triste assistir a estas cenas tão trágicas.

Obs.: quando o verbo está na 3ª pessoa do plural, fazendo referência a elementos explícitos em orações anteriores ou posteriores, o sujeito é determinado.

Por Exemplo:
Felipe e Marcos foram à feira. Compraram muitas verduras.
Nesse caso, o sujeito de compraram é eles (Felipe e Marcos). Ocorre sujeito oculto
eu já li em várias questões que o verbo haver com sentido de existir ñ tem sujeito..........mas é uma coisa.....eu olho frases desse tipo e para mim o sujeito tá claro que nem água! eu olho e não consigo ver aquilo como objeto!
Temos duas orações, acho que a banca comeu mosca!

SóProvas

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