Questão 3122095

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Itapevi - SP - Técnico em Enfermagem do Trabalho
• Disciplina: Português
• Assuntos: Conjunções: Relação de causa e consequência; Interpretação de Textos; Morfologia; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Sintaxe; Uso dos conectivos

                                O futuro do trabalho

      Foi lançado nesse mês, em meio às celebrações do centenário da Organização Internacional do Trabalho (OIT), o relatório da comissão global sobre o futuro do trabalho, que tive a honra de integrar. O que o texto revela é uma visão centrada em políticas públicas para enfrentar desafios que o século trouxe para a humanidade.

      Frente à chamada revolução industrial 4.0, ao envelhecimento da população e à mudança climática, a resposta aparece na forma de programas para evitar o crescimento da desigualdade e melhorar a preparação das gerações futuras e o conceito de uma sociedade ativa ao longo da vida.

      É importante lembrar que, segundo pesquisadores, haverá em poucos anos a extinção de profissões e de tarefas dentro de várias ocupações, diante da automação e da robotização aceleradas. Outras serão criadas, demandando, porém, competências distintas das que estavam em alta até pouco tempo. O cenário exige grande investimento nas pessoas. Por isso, o relatório clama por uma agenda econômica centrada em seres humanos, especialmente uma ampliação em suas capacidades.

      Isso envolve trabalhar com o conceito de aprendizagem ao longo da vida, ou seja, desde a primeira infância, a fim de desenvolver competências basilares, necessárias para promover autonomia para que todos possam aprender a aprender.

      Afinal, numa vida em que tarefas vão sendo extintas e assumidas por máquinas, teremos que nos reinventar continuamente, passando a desempenhar atividades que demandam capacidade de resolução criativa e colaborativa de problemas complexos, reflexão crítica e maior profundidade de análise.

      Teremos também que contar com um ecossistema educacional que inclua modalidades ágeis de cursos para capacitação, recapacitação e requalificação. A certificação de conhecimentos previamente adquiridos ganha força e sentido de urgência, além de um investimento maior em escolas técnicas e profissionais que fomentem a aquisição das competências necessárias não só para exercer uma profissão específica, mas também para obter outra rapidamente, se necessário.

                                     (Claudia Costin. Folha de S.Paulo, 25.01.2019. Adaptado)

Considere as passagens:

•  Outras serão criadas, demandando, porém, competências distintas das que estavam em alta até pouco tempo. (3° parágrafo)

•  ... que fomentem a aquisição das competências necessárias não só para exercer uma profissão específica, mas também para obter outra rapidamente, se necessário. (último parágrafo)

Os termos em destaque nas passagens expressam noções, respectivamente, de

• A. contraste e de condição, e podem ser corretamente substituídos por “entretanto” e “caso”, nessa ordem.
• B. ressalva e de tempo, e podem ser corretamente substituídos por “contudo” e “desde que”, nessa ordem.
• C. conclusão e de comparação, e podem ser corretamente substituídos por “portanto” e “como”, nessa ordem.
• D. explicação e de tempo, e podem ser corretamente substituídos por “pois” e “quando”, nessa ordem.
• E. conclusão e de concessão, e podem ser corretamente substituídos por “assim” e “mesmo que”, nessa ordem.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

  ? Outras serão criadas, demandando, porém, competências distintas das que estavam em alta até pouco tempo. (3o parágrafo) ? ... que fomentem a aquisição das competências necessárias não só para exercer uma profissão específica, mas também para obter outra rapidamente, se necessário.

  ? temos, em destaque, uma conjunção coordenativa adversativa, com valor semântico de CONTRASTE, ADVERSIDADE, OPOSIÇÃO, podendo ser substituída por: todavia, entretanto, no entanto, mas, não obstante, e uma conjunção subordinativa condicional, podendo ser substituída por: caso, expressando uma condição para que algo ocorra.

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  FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• CONJUNÇÕES:

  ADVERSATIVAS: mas, porém, todavia, contudo, entretanto, não obstante, ...

  CONDICIONAIS: se, caso, desde que, ....

  ADITIVAS: e, nem, mas também, como também, ....

  ALTERNATIVAS: ou...ou, ora...ora, quer...quer, ....

  EXPLICATIVAS: que, porque, pois(antes do verbo)

  CONCLUSIVAS: pois( depois do verbo), logo, portanto, ....

• GAB. A)

  contraste e de condição, e podem ser corretamente substituídos por “entretanto” e “caso”, nessa ordem.

• Esta questão exige do candidato conhecimento sobre as conjunções e seus valores semânticos. Na primeira frase, a conjunção “porém" exprime um valor de adversidade/ de contraste. Outras conjunções adversativas são mas, todavia, contudo, no entanto e entretanto. A conjunção “se" é uma conjunção condicional. Caso/ se necessário, algo será feito.
  
  A) contraste e de condição, e podem ser corretamente substituídos por “entretanto" e “caso", nessa ordem.
  Correto, como indicado acima.
  
  B) ressalva e de tempo, e podem ser corretamente substituídos por “contudo" e “desde que", nessa ordem.
  Errado, a conjunção “se" indica uma hipótese ou uma uma condição necessária para que algo seja realizado. As principais conjunções temporais são “quando, antes que, depois que, até que, logo que, desde que". 
  
  C) conclusão e de comparação, e podem ser corretamente substituídos por “portanto" e “como", nessa ordem.
  Errado, embora as conjunções “portanto" e “como" expressem conclusão e comparação, respectivamente, esse não é o sentido das conjunções nos exemplos citados. 
  
  D) explicação e de tempo, e podem ser corretamente substituídos por “pois" e “quando", nessa ordem.
  Errado, as conjunções “pois" e “quando" expressam os sentidos sugeridos na alternativa, mas em termos semânticos não são adequadas às frases do texto, pois modificariam o seu sentido. “Quando necessário", por exemplo, estabelece uma relação de temporalidade.
  
  E) conclusão e de concessão, e podem ser corretamente substituídos por “assim" e “mesmo que", nessa ordem.
  Errado, “assim" e “mesmo que" estabelecem o sentido de conclusão e de concessão, respectivamente. No entanto, o sentido de concessão, por exemplo, não é o sentido original do texto, o que já indica que essa substituição não é possível.
  
  Gabarito do Professor: Letra A.