Questão 3158692

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP
• Ano: 2018
• Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Avaliação e Indicadores de Qualidade na Educação; Avaliação Educacional; Avaliação Institucional de Desempenho e de Aprendizagem; Elaboração do Planejamento de Ensino; Funções da Avaliação Escolar e a Análise dos Resultados; Planejamento Educacional

A educação escolar, por ser organizada em sistemas, tem seu planejamento e avaliação realizados em diferentes níveis de abrangência, indo das políticas nacionais até o nível das decisões de cada professor, para concretizar, em sala de aula, o planejado. Debates a respeito da possibilidade de as avaliações externas trazerem dados para o planejamento do ensino, e melhoria real da aprendizagem dos alunos, evidenciaram que, caso a intenção fosse mesmo usar esses dados de avaliação externa para melhorar a educação, seria necessário trabalhar com ela dentro das escolas. Isso significaria, de acordo com Locatelli (2001), citado por Freitas (2007), reconhecer que

• A. a avaliação intraescolar pouco contribui para o bom desempenho dos alunos nas provas externas, “porque estas são planejadas com foco na memorização”.
• B. há necessidade de “exigir que os professores, em seu planejamento didático, tomem por base os resultados de seus alunos nas avaliações externas”.
• C. os professores precisam “treinar seus alunos para as avaliações externas, utilizando-se do modelos de provas já aplicadas anteriormente”.
• D. somente “uma boa e séria avaliação interna permitirá às escolas a construção de um diálogo efetivo com a avaliação externa”.
• E. a escola precisa perceber que “para melhorar o resultado das provas, o justo é cobrar, nelas, apenas os conteúdos ensinados”.

Gabarito: D

Comentários

• somente “uma boa e séria avaliação interna permitirá às escolas a construção de um diálogo efetivo com a avaliação externa”.

• Letra D a avaliação externa é feita pelo SAEB tem o intuito de avaliar a aprendizagem dos alunos ao longo da educação básica e para que as políticas públicas sejam reformuladas é feita com base em testes e formulários socioeconômicos como por exemplo a prova brasil que agora é SAEB

  A) a avaliação intraescolar pouco contribui para o bom desempenho dos alunos nas provas externas, “porque estas são planejadas com foco na memorização”. Errado a avaliação intraescolar é a avaliação da aprendizagem e é de suma importância para que o professor reformule sua prática encontre problemas e a avaliação externa é qualitativa

  B) há necessidade de “exigir que os professores, em seu planejamento didático, tomem por base os resultados de seus alunos nas avaliações externas”. Errado as avaliaçãoes externar são apenas para que a escola reveja sua gestão escolar e sua avaliação institucional o professor deve refletir sobre os resultados das avaliações externas para reformular sua prática

  C) os professores precisam “treinar seus alunos para as avaliações externas, utilizando-se do modelos de provas já aplicadas anteriormente”. Errado visão tradicional e quantitativa de aprendizagem

  D) somente “uma boa e séria avaliação interna permitirá às escolas a construção de um diálogo efetivo com a avaliação externa”. Correta a avaliação da aprendizagem é muito importante para que haja diálogo com a avaliação externa

  E) a escola precisa perceber que “para melhorar o resultado das provas, o justo é cobrar, nelas, apenas os conteúdos ensinados”. Errado a avaliação deve ser processual e inclusiva