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Questões de Elaboração do Planejamento de Ensino


ID
63400
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
INSS
Ano
2008
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A respeito dos níveis de um planejamento, julgue os itens a
seguir.

O nível tático refere-se a estratégias e ações que afetam uma parte da organização no grau intermediário do planejamento.

Alternativas
Comentários
  • Correto!

    O planejamento tático tem por objetivo otimizar determinada área e não a organização como um todo, isto é, trabalha com decomposições dos objetivos, estratégias e políticas estabelecidos no planejamento estratégico. 


  • Nível tático, (Ex: Plano de ensino) MÉDIO PRAZO. É utilizado para reduzir os objetivos gerais e as estratégias da alta diretoria em objetivos e atividades mais específicos. O principal desafio nesse nível é promover um contato eficiente e eficaz entre o nível estratégico e o nível operacional.

    ITEM CERTO.


ID
63406
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
INSS
Ano
2008
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A respeito dos níveis de um planejamento, julgue os itens a
seguir.

Na perspectiva tradicional de planejamento, a visão estratégica abrange todos os níveis da organização.

Alternativas
Comentários
  • O planejamento tradicional na visão estratégica não alcança todos os níveis da organização pois é inflexível, limitado a um espaço de tempo e fica obsoleto rapidamente.


     

  • PLANEJAMENTO TRADICIONAL PERSPECTIVA:

    HOMOGÊNEO

    CENTRALIZADO

    EXCLUDENTE

    HARMONIA

    RIGIDEZ


ID
63409
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
INSS
Ano
2008
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A respeito dos níveis de um planejamento, julgue os itens a
seguir.

Por considerarem a organização em sua totalidade, o planejamento institucional e o nível estratégico estão diretamente relacionados.

Alternativas
Comentários
  • Nível estratégico longo prazo, +genérico

    Tático médio prazo, - genérico é o elo entre os níveis

    Operacional, curto prazo, detalhado e específico

  • GABARITO CERTO

     

    Nível Estratégico: Genérico, Sintético, longo prazo, aborda a organização como um todo
    Nível Tático: Menos Genérico, mais detalhado, médio prazo, aborda cada unidade organizacional
    Nível Operacional: Detalhado, analítico, curto prazo, aborda cada tarefa ou operação isoladamente

     

    CRÉDITOS: DEBORA RIBEIRO (Q598967)

     

    ________________________

     

    O que queremos? Passar no concurso.

    E quando queremos? É irrelevante.

  • Nível   estratégico (Longo prazo):  Compreende  os  altos  executivos  da  organização,

    responsáveis pela definição dos objetivos e planos de uma empresa.   É realizado a longo prazo.

    Nível tático (Medio prazo): É utilizado para traduzir os objetivos gerais e as estratégias da alta diretoria em objetivos e atividades mais específicos.

    O principal desafio nesse nível é promover um contato eficiente e eficaz entre o nível estratégico e o nível operacional.

    Nível operacional(Curto prazo): Nesse nível o processo é de menor amplitude. O grau de incerteza é menor. É o que podemos chamar de “mão na massa” ou simples execução. É realizado a curto prazo.

  • Correto, porque o planejamento institucional é abrangente, cuja elaboração recai justamente no nível estratégico de planejamento, que se refere à cúpula organizacional, institucional.


ID
65416
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
TJ-DFT
Ano
2008
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Julgue os itens subseqüentes com relação ao planejamento de
ensino e seus elementos constitutivos.

Refletir sobre a prática para transformá-la e realizar as mediações necessárias para implementar essas mudanças são ações próprias de um enfoque dialético de planejamento de ensino.

Alternativas
Comentários
  • A dialética consiste no movimento que as ideias podem fazer por meio da reflexão que o homem produz sobre o mundo e todo o conhecimento acumulado. Em uma noção mais simples, a dialética aprece como a arte do diálogo, onde dos indivíduos empregam o uso de suas faculdades mentais para debaterem as perspectivas que possuem sobre um mesmo tema.
  • QUESTÃO CORRETA:
    Dialética: Movimento das ideias,  feito através da reflexão do homem sobre o mundo bem como sobre o conhecimento acumulado.
    filosoficamente, temos a Dialética como a arte do diálogo, onde os indivíduos empregam o uso de suas faculdades mentais para debaterem as perspectivas que possuem sobre um mesmo tema.

ID
65419
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
TJ-DFT
Ano
2008
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Julgue os itens subseqüentes com relação ao planejamento de
ensino e seus elementos constitutivos.

As condições objetivas de trabalho e o aluno real não podem interferir no processo de planejamento, pois essa interferência pode prejudicar a qualidade dos resultados.

Alternativas
Comentários
  • Devem ser considerados as condições objetivas de trabalho e o aluno real...

ID
65422
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
TJ-DFT
Ano
2008
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Julgue os itens subseqüentes com relação ao planejamento de
ensino e seus elementos constitutivos.

A necessidade de adequações nas ações previstas nas diferentes etapas justifica a importância da flexibilidade como característica essencial de um planejamento de ensino.

Alternativas
Comentários
  • PLANEJAMENTO DE ENSINO é o processo de decisão sobre atuação concreta dos professores, no cotidiano de seu trabalho pedagógico, envolvendo as ações e situações, em constante interações entre professor e alunos e entre os próprios alunos. Esse nível de planejamento trata do "processo de tomada de decisões bem informadas que visem à racionalização das atividades do professor e do aluno, na situação de ensino-aprendizagem".
  • QUESTÃO CORRETA; POIS:
    Durante a execução do plano é normal que haja imprevistos, sendo assim se faz necessário a adoção de medidas adaptativas para atender satisfatoriamente a demanda da clientela a qual se destina o plano.  segundo PILETTI (1991, pág.64) "Isto é normal, e não dispensa o planejamento, pois, uma das caracteristicas de um bom planejamento deve ser a flexibilidade".

ID
65425
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
TJ-DFT
Ano
2008
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Julgue os itens subseqüentes com relação ao planejamento de
ensino e seus elementos constitutivos.

A priorização das técnicas e dos equipamentos de ensino e a interdependência dessas técnicas com a habilidade a ser desenvolvida são características de um planejamento de acordo com a abordagem crítica.

Alternativas
Comentários
  • Errado

    - Prática docente crítica e construtiva;

    O ensino crítico é engendrado no processo de ensino, que se desdobra em fases didáticas coordenadas entre si que vão do conhecimento dos conceitos científicos ao exercício do pensamneto crítico, no decurso das quais se formam processos mentais, desenvolve-se a imaginação, formam-se atitudes e disciplina mental.

    O texto fala-se de tecnicismo educacional:" A didática instrumental está interessada na racionalização do ensino, no uso de meios e técnicas mais eficazes".

    Para compreendermos melhor; classificação das tendências pedagógicas:

    Cunho liberal:

    * Pedagogia Tradicional
    * Pedagogia Renovada e
    * tecnicismo educacional

    Teorias críticas da Educação:
    São tendências de cunho progressista interessadas em propostas pedagógicas voltadas para o interesse da maioria
    da população:
    *Pedagogia Libertadora
    *Pedagogia crítico-social dos conteúdos.

    Libâneo explica!!
    Portanto tecnicismo e planejamento de acordo com a abordagem crítica, são de tendências diferentes uma de cunho liberal e outra progressista.
     

  • Gabarito E - A tendência da pedagogia crítico-social dos conteúdos propõe uma síntese superadora das pedagogias tradicional e renovada, valorizando a ação pedagógica enquanto inserida na prática social concreta (LIBÂNEO, 1990). Esta valorização consiste na preparação do educando para o mundo adulto, por meio da aquisição de conteúdos culturais universais, mas reavaliados frente às realidades sociais. Essa maneira de apreender os conteúdos, que estão ligados à realidade, passa da experiência imediata e desorganizada para o conhecimento sistematizado, permitindo ao educando elementos de análise crítica que o ajude a romper com a ideologia dominante. A prioridade dessa teoria é a unidade entre teoria e prática social e não em técnicas e equipamentos.
  • Questão muito boa.

  • Abordagem tecnicista.


ID
90595
Banca
CETRO
Órgão
SEDUC-SP
Ano
2008
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Oliveira (2003), analisando a relação entre educação e planejamento como determinante na concepção da escola como núcleo da gestão educacional, afirma, entre outras, a idéia de que, a partir da década de 90,

Alternativas

ID
165364
Banca
PUC-PR
Órgão
COPEL
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O plano de curso geralmente apresenta elementos fundamentais na sua configuração. Assinale o item que NÃO é específico do Plano de Curso.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito E

    O plano de curso é a sistematização da proposta geral de trabalho do professor naquela determinada disciplina ou área de estudo, numa dada realidade. Pode ser anual ou semestral. Não se confunda com a proposta de avaliação como será feita(metodologia) e quando, mas a prova que será apliacada está prevista no plano de aula do professor.

    Possíveis elementos do plano de curso

    Dimensão Elementos
    Análise da Realidade Identificação 
    Caracterização da Realidade Sujeitos 
    Objeto 
    Contexto
       
    Projeção de Finalidades Objetivos da Escola 
    Objetivos Gerais da Disciplina
       
    Formas de Mediação Quadro Geral de Conteúdos 
    Proposta Geral Metodológica
    Proposta de Avaliação 
    Bibliografia 
    Integração com outras disciplinas Integração com atividades extra-classe 
    Normas Estabelecidas 
    Observações
     

ID
262633
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
UFAL
Ano
2011
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Em relação ao assunto a seguir, indique a opção incorreta. O planejamento na área da educação se dá em diversos níveis; no entanto, historicamente, cabe ao professor dar concretude a planejamentos educacionais que são elaborados de forma descendente. De acordo com Romão e Padilha (2004), surgiu em 1989 a ideia de “Planejamento Socializado Ascendente” que traz como possibilidade a construção de políticas públicas educacionais de forma ascendente, para o que se faz necessário:

Alternativas

ID
312331
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
TJ-ES
Ano
2011
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com relação ao processo de planejamento em educação, julgue os
itens subsequentes.

Como características essenciais do planejamento educacional brasileiro em diversos momentos históricos, destacam-se a descontinuidade das ações governamentais e a redução das ações de planejamento à elaboração e execução de orçamentos.

Alternativas
Comentários
  • Nada com nada: esse gabarito

  • Geralmente, uma nova gestão não gosta de dar continuidade aos projetos passados por mera questão de ego político. Muitos acreditam que manter as políticas passadas irá passar uma imagem que que seu governo não está fazendo algo de novo e nem tem uma marca própria. Se for uma política marcante da oposição, não há a mínima chance de continuação, mesmo se a política estiver funcionando e dando resultados para o povo – o ego político IMPEDE OS GOVERNANTES DE OFERECER UM TRABALHO COM MAIS QUALIDADE A POPULAÇÃO , OU SEJA, UMA DOENÇA CRÔNICA DOS GOVERNOS-----(TRISTE REALIDADE)


ID
312334
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
TJ-ES
Ano
2011
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com relação ao processo de planejamento em educação, julgue os
itens subsequentes.

O estabelecimento da missão da instituição constitui ação de planejamento de nível estratégico, e a elaboração dos objetivos departamentais, de nível operacional.

Alternativas
Comentários
  • Observando os níveis hierárquicos, distinguem-se três tipos de planejamento: planejamento estratégico, tático e operacional.

    O planejamento estratégico considera a empresa como um todo e é elaborado pelos níveis hierárquicos mais altos da organização. Relaciona-se com objetivos de longo prazo e com estratégias e ações para alcançá-los.

    No segundo nível de planejamento, o tático, a atuação é em cada área funcional da empresa, compreendendo os recursos específicos. Seu desenvolvimento se dá pelos níveis organizacionais intermediários, tendo como objetivo a utilização eficiente dos recursos disponíveis com projeção em médio prazo. Em grandes empresas identifica-se facilmente este nível de planeamento, ele se dá nos escritórios superintendências regionais. Exemplificando: No Banco do Brasil esse planeamento ocorre nas superintendências estaduais. Seus planos de ação são desenvolvidos como forma e apoio às unidades operacionais (agências) num movimento sinérgico, objetivando o cumprimento dos objetivos e das metas estabelecidos no planejamento operacional.

    fonte: wikipedia
  • A elaboração de objetivos departamentais é de nível tático.
  • ERRADO!!


    O nível estratégico está preocupado com os grandes assuntos da empresa. O foco é , portanto no " quadro global". Os objetivos NÃO são detalhados, específicos, mas sim  gerais e abrangentes. Possui uma visão ao longo prazo.


    Já o nível gerencial ou tático deve receber do nível estratégico as diretrizes e objetivos estratégicos. Assim, cada gerente deve, em sua área, cumprir o que já foi definido pela cúpula estratégica da empresa. Eles estão responsáveis por um departamento ou projeto específico, seu planejamento será voltado ao médio prazo.


    foco#@

  • ERRO SUBLINHADO: O estabelecimento da missão da instituição constitui ação de planejamento de nível estratégico, e a elaboração dos objetivos departamentais, de nível operacional.

    - A elaboração de objetivos departamentais é correspondente ao nível tático.


ID
312337
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
TJ-ES
Ano
2011
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com relação ao processo de planejamento em educação, julgue os
itens subsequentes.

O Plano Nacional de Educação é instrumento de planejamento educacional pertencente ao nível tático de planejamento.

Alternativas
Comentários
  • item ERRADO, pois a mesma resposta da questao acima serve para esta:

    Observando os níveis hierárquicos, distinguem-se três tipos de planejamento: planejamento estratégico, tático e operacional.

    O planejamento estratégico considera a empresa como um todo e é elaborado pelos níveis hierárquicos mais altos da organização. Relaciona-se com objetivos de longo prazo e com estratégias e ações para alcançá-los.

    No segundo nível de planejamento, o tático, a atuação é em cada área funcional da empresa, compreendendo os recursos específicos. Seu desenvolvimento se dá pelos níveis organizacionais intermediários, tendo como objetivo a utilização eficiente dos recursos disponíveis com projeção em médio prazo. Em grandes empresas identifica-se facilmente este nível de planeamento, ele se dá nos escritórios superintendências regionais. Exemplificando: No Banco do Brasil esse planeamento ocorre nas superintendências estaduais. Seus planos de ação são desenvolvidos como forma e apoio às unidades operacionais (agências) num movimento sinérgico, objetivando o cumprimento dos objetivos e das metas estabelecidos no planejamento operacional
  • corresponde ao nível estratégico.
  • NÍVEL TÁTICO: CURTO PRAZO.                                                                                                                                                                       NÍVEL ESTRATÉGICO: LONGO PRAZO.                                                                                                                                                           O PNE É FEITO PARA DURAR 10 ANOS.                                                             

  • ERRO SUBLINHADO: O Plano Nacional de Educação é instrumento de planejamento educacional pertencente ao nível tático de planejamento.

    - O PNE é um instrumento de nível estratégico por ser um planejamento de longo prazo.

  •  

    Este item refere-se a nivel estategico, pois o PNE é um plano de 10 anos, ou seja longo prazo.

    Nível    estratégico (Longo prazo):   Compreende   os   altos   executivos   da   organização,
    responsáveis  pela  definição  dos  objetivos  e  planos  de  uma  empresa.    É
    realizado a longo prazo.
     
    Nível  tático (Medio prazo): É utilizado para traduzir os objetivos gerais e as estratégias da
    alta  diretoria  em  objetivos  e  atividades  mais  específicos.  O  principal  desafio
    nesse nível é promover um contato eficiente e eficaz entre o nível estratégico e
    o nível operacional.
     
    Nível  operacional(Curto prazo): Nesse nível o processo é de menor amplitude. O grau de
    incerteza é menor. É o que podemos chamar de “mão na massa” ou simples
    execução. É realizado a curto prazo.

  • O Plano Nacional de Educação é instrumento de planejamento educacional pertencente ao nível estratégico de planejamento.


ID
312340
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
TJ-ES
Ano
2011
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com relação ao processo de planejamento em educação, julgue os
itens subsequentes.

Na composição de grupos para a construção de planejamento participativo, deve-se priorizar a reunião de participantes com ideias afins, evitando-se, desse modo, a ocorrência de conflitos que possam atrapalhar a consecução das ações e metas previstas.

Alternativas
Comentários
  • Nem sempre o conflito é negativo... ele pode ser bom para gerar novas idéias...novos pontos de vista.
  • O erro da questão está em dizer que na composição dos grupos deve-se priorizar a reunião de participantes com deias afins. Isso vai contra o que a autora Ilma Veiga afirma. Segundo ela, um dos princípios do planejamento participativo é a heterogeneidade dos grupos.

  • GABARITO: E.

    A gestão democrática é entendida como a participação efetiva dos vários segmentos da comunidade escolar, pais, professores, estudantes e funcionários na organização, na construção e na avaliação dos projetos pedagógicos, na administração dos recursos da escola, enfim, nos processos decisórios da escola.

    Portanto, na composição de grupos para a construção de planejamento participativo, todos da gestão democrática devem participar da reunião e discutir as diferencias.


ID
312343
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
TJ-ES
Ano
2011
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com relação ao processo de planejamento em educação, julgue os
itens subsequentes.

Segundo a abordagem tradicional de planejamento, que se apoia na teoria positivista, as ações de planejamento cabem aos especialistas que ocupam os mais elevados níveis hierárquicos.

Alternativas
Comentários
  • Questão correta;
    Eis a critica acerca do positivismo de Comte, caracterizado pela ênfase no determinismo, na hierarquia e na obediência, sua crença no governo da elite intelectual e sua insistência em desprezar a teologia e a metafísica.
    fonte:http://pt.wikipedia.org/wiki/Positivismo
  • Certo! Para os pensadores positivistas, a liberação social e política passava pelo desenvolvimento da ciência e da tecnologia, sob o controle das elites.

  • De acordo com esse contexto sim ! Correto ✅


ID
312430
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
TJ-ES
Ano
2011
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Tendo em vista que o planejamento de ensino tem características
que lhe são próprias porque lida com os sujeitos em processo de
formação humana, e que, por isso, planejar requer uma atitude
científica do fazer didático-pedagógico, julgue os itens
subsecutivos, concernentes ao planejamento de ensino.

De acordo com as teorias críticas da educação, o professor deve utilizar apenas um método ou uma técnica para que sua sala de aula não se transforme em um laboratório de ensino que realiza experiências didáticas.

Alternativas
Comentários
  • resposta errada ...de acordo com as teorias críticas da educação, o professor deve utilizar apenas um método ou uma técnica para que sua sala de aula não se transforme em um laboratório de ensino que realiza experiências didáticas....o professor deve utilizar vários métodos e não apenas um


ID
312433
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
TJ-ES
Ano
2011
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Tendo em vista que o planejamento de ensino tem características
que lhe são próprias porque lida com os sujeitos em processo de
formação humana, e que, por isso, planejar requer uma atitude
científica do fazer didático-pedagógico, julgue os itens
subsecutivos, concernentes ao planejamento de ensino.

No período disponibilizado para a elaboração do planejamento, o professor deve antever que métodos e técnicas ele poderá desenvolver com seus alunos em sala de aula para o alcance do objetivo de promover a aprendizagem. Nesse sentido, é desaconselhável que essa ação seja revista juntamente com os alunos no decorrer das aulas.

Alternativas
Comentários
  • No período disponibilizado para a elaboração do planejamento, o professor deve antever que métodos e técnicas ele poderá desenvolver com seus alunos em sala de aula para o alcance do objetivo de promover a aprendizagem. Nesse sentido, é desaconselhável que essa ação seja revista juntamente com os alunos no decorrer das aulas.

    É aconselhável.


ID
317068
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
IFB
Ano
2011
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Na esfera da educação e do ensino, há vários níveis de
planejamento, que variam em abrangência e complexidade:
planejamento de um sistema educacional, planejamento geral das
atividades de uma escola, planejamento de currículo e planejamento
didático ou de ensino. Julgue os itens que seguem, relacionados a
esses planejamentos.

O planejamento didático compreende a operacionalização do plano curricular.

Alternativas
Comentários
  • O planejamento didático também é um processo que envolve operações mentais, como: analisar, refletir, definir, selecionar, estruturar, distribuir ao longo do tempo, e prever formas de agir e organizar. O processo de planejamento da ação docente é o plano didático. Em geral, o plano didático assume a forma de um documento escrito, pois é o registro das conclusões do processo de previsão das atividades docentes e discentes.

    Planejamento de ensino torna-se a operacionalização do currículo escolar (plano curricular).

  • Planejamento Didático ou de ensino envolve a especificação e a operacionalização do plano currícular

    Certo


ID
317074
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
IFB
Ano
2011
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Na esfera da educação e do ensino, há vários níveis de
planejamento, que variam em abrangência e complexidade:
planejamento de um sistema educacional, planejamento geral das
atividades de uma escola, planejamento de currículo e planejamento
didático ou de ensino. Julgue os itens que seguem, relacionados a
esses planejamentos.

O planejamento de aula antecede hierarquicamente o planejamento da unidade didática.

Alternativas
Comentários
  • Incorreta.

    O plano de ensino é um roteiro organizado das unidades didáticas para um ano ou semestre. É denominado também de plano de curso, plano anual, plano de unidades didáticas e contém os seguintes componentes: ementa da disciplina, justificativa da disciplina em relação ao objetivos gerais da escola e do curso; objetivos gerais; objetivos específicos, conteúdo (com a divisão temática de cada unidade); tempo provável (número de aulas do período de abrangência do plano); desenvolvimento metodológico (métodos e técnicas pedagógicas específicas da disciplina); recursos tecnológicos; formas de avaliação e referencial teórico (livros, documentos, sites, etc). Compreende o nível tático, ou seja, antecede o nível operacional (ação) que compreende o planejamento de aula.

ID
393013
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Correios
Ano
2011
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com relação à didática, que compreende a elaboração de planejamento de ensino, projeto de educação, plano de curso e plano de aula, julgue os itens subsecutivos.

O plano de aula consiste em um documento elaborado pelo professor, no qual deve constar descrição pormenorizada do trabalho docente a ser desenvolvido em um semestre letivo.

Alternativas
Comentários
  • O plano de aula consiste em um documento elaborado pelo professor, no qual deve constar descrição pormenorizada do trabalho docente a ser desenvolvido em um semestre (DIA) letivo.

  • PLANO DE AULA é a sequencia de tudo o que vai ser desenvolvido em um dia letivo. É a especificação dos comportamentos esperados do aluno e dos meios-conteúdos, procedimentos e recursos - que serão utilizados para a sua realização.Assim o planejamento de aula é a sistematização de todas as atividades que se desenvolvem no periodo de tempo em que o professor e o aluno interagem, numa dinamica de ensino-aprendizagem.
  • Complementando... para o planejamento das ações de ensino-aprendizagem referentes a um semestre ou ano letivo, é elaborado o plano de curso, contendo a previsão dos conhecimentos a serem desenvolvidos e das atividades a serem realizadas em uma determinada classe, durante um certo período (semestre ou ano).
  • Concordo com os outros comentários na medida em que se reportam para o plano de aula. Plano esse que deve ser elaborado para cada aula, especificamente, não para um dia letivo, exatamente, pois existe a possibilidade de lecionarmos diferentes aulas no mesmo dia.

  • O plano de aula é um detalhamento do plano de ensino, é previsão de um conteúdo para uma aula, com um tempo variável.

    A assertiva está dizendo sobre o plano de ensino (ou plano de unidades) roteiro organizado em unidade didáticas para um ano ou um semestre.

    ERRADA!

    FocoForçaFé#

  • Plano de aula é diário.

  • - O plano de aula consiste em um documento elaborado pelo professor, no qual deve constar descrição DETALHADA do trabalho docente a ser desenvolvido em um semestre letivo.

  • Não é documento


ID
393016
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Correios
Ano
2011
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com relação à didática, que compreende a elaboração de planejamento de ensino, projeto de educação, plano de curso e plano de aula, julgue os itens subsecutivos.

Ao se elaborar um plano didático, deve-se primar pela rigidez e exatidão, a fim de se garantir a implementação de todas as atividades nele previstas.

Alternativas
Comentários
  • imprevistos podem ocorrer durante a implementação do planejamento, as vezes a reação dos alunos ou as circunstacia do ambiente exigirão adaptações e alterações no planejamento. O planejamento para que seja efetivo, precisa necessariamente ser flexivel e adaptavel ás necessidades e anseios da clientela a qual se destina.
  • O planejamento é flexível!


ID
509191
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDF
Ano
2006
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Objetivos e avaliação são fases do planejamento escolar. Julgue os itens subseqüentes, considerando a relação entre esses três temas.

Cada objetivo proposto deve ser avaliado isoladamente, de forma a aferir se cada educando alcançou esse objetivo.

Alternativas

ID
509194
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDF
Ano
2006
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Objetivos e avaliação são fases do planejamento escolar. Julgue os itens subseqüentes, considerando a relação entre esses três temas.

As provas e os testes escritos são instrumentos de avaliação muito utilizados e devem ser elaborados a partir de objetivos previamente determinados. Esses objetivos podem ser: prognóstico, inventário de rendimentos ou diagnóstico.

Alternativas
Comentários
  • Prognóstico é uma previsão baseada em fatos ou dados reais e atuais, que pode indicar o provável estágio futuro de um processo.

    Inventário de rendimentos ou diagnóstico referem-se à avaliação diagnóstica, ferramenta que traz informações sobre o quanto os alunos dominam determinados conhecimentos e habilidades, com o objetivo de verificar o que o aluno já sabe e suas necessidades.


ID
509197
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDF
Ano
2006
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Objetivos e avaliação são fases do planejamento escolar. Julgue os itens subseqüentes, considerando a relação entre esses três temas.

Em qualquer tipo de planejamento, o estabelecimento dos objetivos requer o conhecimento da realidade escolar a priori.

Alternativas
Comentários
  • Errado

    Em qualquer tipo não, o  Planejamento de um Sistema Educacional, por exemplo se dá por diretrizes etc. não convém o conhecimento da realidade da escola A ou B, pois "É feito em nível sistêmico: nacional, estadual e municipal. Consiste no processo de análise e reflexão das várias facetas de um Sistema Educacional, para delimitar suas dificuldades e prever alternativas de solução. Reflete a política de educação adotada" (MARIZINHA COQUEIRO BORGES). Ou seja, planeja um sistema e não o trabalho escolar específico de cada escola, como é o caso dos outros planejamentos: Planejamento Escolar, Planejamento curricular, Planejamento de Ensino( plano de curso, plano de unidade, plano de aula).


ID
509200
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDF
Ano
2006
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Objetivos e avaliação são fases do planejamento escolar. Julgue os itens subseqüentes, considerando a relação entre esses três temas.

Em um planejamento escolar, o estabelecimento dos objetivos é um ato político, já que é um ato decisório. Nesse sentido, a escolha do referido objetivo deve-se dar da forma mais consciente possível, sempre embasada e restrita às experiências anteriores dos segmentos envolvidos no processo educativo.

Alternativas
Comentários
  • Errado!


    O erro da questão está em afirmar que: o estabelecimento dos objetivos é um ato político.

    certo - o estabelecimento dos objetivos é um ato PEDAGÓGICO.

  • Na verdade o erro tá aqui: "... sempre embasada e restrita às experiências anteriores dos segmentos envolvidos no processo educativo"


    restringiu de mais.

ID
509203
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDF
Ano
2006
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Objetivos e avaliação são fases do planejamento escolar. Julgue os itens subseqüentes, considerando a relação entre esses três temas.

O estabelecimento de objetivos, em um planejamento educacional, deve estar alicerçado em uma única filosofia. Entretanto, quando se trata de estabelecer as técnicas avaliativas, pode-se fundamentá-las em diversas filosofias, de modo a possibilitar variedade de avaliações.

Alternativas
Comentários
  • Os objetivos gerais e específicos de um planejamento podem ser criados a partir de várias correntes filosóficas.


ID
510322
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-PA
Ano
2006
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Acerca de planejamento educacional, assinale a opção correta.

Alternativas
Comentários
  • A sondagem de aptidões do educando, ou a diagnose das potencialidades e limitações das habilidades dos alunos, deve ser contemplada no plano de aula, a fim de que as atividades a serem desenvolvidas venham a criar oportunidades de desenvolvimento das aptidões e habilidades dos discentes.

  • ctr + c    ctr + v  Denise Nicson, não entendi ?

  • Também não entendi... Não encontro essa definição em material algum para planejamento educacional.

  • A sondagem e a diagnose são utilizadas para a elaboração do PLANO DE CURSO. O plano de aula (que é integrado ao plano de curso) é a sequência de conteúdos, procedimentos e recursos que vão ser desenvolvidos em um dia letivo.

  • não entendi também está confuso !!!

  • O erro dos outros itens está em "Todas as fases do planejamento educacional". O que não se aplica à modalidade de planejamento sistêmico.

ID
543139
Banca
FCC
Órgão
TRT - 23ª REGIÃO (MT)
Ano
2011
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Planejamento Participativo pressupõe:

I. Colaboração dos participantes na discussão da organização institucional; porém, não interferindo nas definições de estratégias que é função de especialistas.

II. Descentralização e caminho para a democratização da gestão institucional.

III. Participação de todos envolvidos num debate democrático, incorporação dos significados das diferentes práticas sociais, individuais e coletivas, nas decisões.

IV. Procedimentos, estratégias e conteúdos organizados e sistematizados por um coordenador.

V. Planejamento, acompanhamento e avaliação das proposições e ações planejadas e replanejamento.

VI. Elaboração de projetos somente pela comunidade escolar, em especial, pelos alunos e pais.

Está correto o que se afirma APENAS em

Alternativas
Comentários
  • Planejamento Participativo pressupõe: 

    I. Colaboração dos participantes na discussão da organização institucional; porém, não interferindo nas definições de estratégias que é função de especialistas.  Incorreta. Se é função de especialistas não é partcipativo.

    II. Descentralização e caminho para a democratização da gestão institucional. Correta.Participação tem relação com desdcentralização, democratização...

    III. Participação de todos envolvidos num debate democrático, incorporação dos significados das diferentes práticas sociais, individuais e coletivas, nas decisões. Correta. Todos participam, debatem, decidem.

    IV. Procedimentos, estratégias e conteúdos organizados e sistematizados por um coordenador. Incorreta. Seria de cima para baixo e não participativo

    V. Planejamento, acompanhamento e avaliação das proposições e ações planejadas e replanejamento. Correta. O planejamento não é estático 

    VI. Elaboração de projetos somente pela comunidade escolar, em especial, pelos alunos e pais. Incorreta. Seria exclusivo e não participativo
  • Complementando:

     De acordo com a etimologia da palavra, participação origina-se do latim "participatio" (pars + in + actio) que significa

    ter parte na ação. Para ter parte na ação é necessário ter acesso ao agir e às decisões que orientam o agir. "Executar

    uma ação não significa ter parte, ou seja, responsabilidade sobre a ação. E só será sujeito da ação quem puder decidir

    sobre ela" (BENINCÁ, 1995, p. 14).
  • GABARITO: C.

    O planejamento participativo, não há fragmentação nem hierarquização das ações. As ações são coordenadas. O trabalho que a orientação educacional faz, por exemplo, é coordenado com o trabalho que a supervisão pedagógica da escola faz. Não existe uma ação mais importante que a outra, no sentido de que as ações da escola, como um todo, são importantes. Além disso, a comunidade deve participar na tomada de decisões e na construção das propostas, isto é, gestão democrática.


ID
637906
Banca
CONSULPLAN
Órgão
Prefeitura de Campo Verde - MT
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O processo de ensino, em sua estrutura e funcionamento, caracteriza-se como práxis, na qual teoria e prática se determinam, gerando juntamente com o objeto-sujeito desse processo – o aluno – um saber próprio da atividade docente que, ao incorporar-se àquele que exerce sua ação sobre um determinado objeto, visando a sua transformação, transforma também esse sujeito – no caso, o professor, que se enriquece durante o processo. Quando consideramos a sala de aula como um espaço privilegiado da ação docente e esta como uma práxis, é correto afirmar que:

Alternativas

ID
638080
Banca
CONSULPLAN
Órgão
Prefeitura de Campo Verde - MT
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O ensino e o aprendizado só têm sentido se, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • Não concordo com esta questão. Penso que seja letra D. Por favor alguém me ajude a fazer com q esta questão faça sentido pra mim.
  • Acredito que o gabarito esteja errado. Na minha opinião, a alternativa D é a opção correta.
  • Eu acredito também ser a letra D a correta...
  • A palavra hiperexclusiva, compreendo como sinônimo de avaliação individual ou autoavaliação, depende da concepção teórica-pedagógica escolhida. A letra B, não conheço nenhum teórico que fale sobre esse assunto. Não sei se a Teoria humanista e não diretiva compreende desta forma o siginificado do ensino aprendizado. Na verdade, a questão está mal elaborada, porque deixou muito ampla o seu entendimento, não saberíamos quais os pressupostos teóricos dela. 
  • Na minha opinião seria letra D. A letra B informada como gabarito

    "Propiciar aos alunos compreensões mais profundas deles mesmos" está em consonância com os processos de ensino-aprendizagem, visto que propicia autoconhecimento, visão crítica e reflexiva.


ID
648640
Banca
PaqTcPB
Órgão
Prefeitura de Patos - PB
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A organização didática da aula, como ação colaborativa, pressupõe:

Alternativas
Comentários
  • d) As alternativas “a”, “b” e “c” estão corretas.


ID
649015
Banca
PaqTcPB
Órgão
Prefeitura de Patos - PB
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A organização didática da aula, como ação colaborativa, pressupõe:

Alternativas

ID
776710
Banca
VUNESP
Órgão
SAP-SP
Ano
2011
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Planejar é antecipar mentalmente uma ação, ou um conjunto de ações, a ser realizada e agir de acordo com o previsto.

Então, é correto afirmar que o planejamento

Alternativas
Comentários
  • Ele não poderia ser considerado também um C) é o produto de uma reflexão e tomada de decisão?


ID
790891
Banca
ACAPLAM
Órgão
Prefeitura de Aroeiras - PB
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A primeira condição para o planejamento de ensino diz respeito as convicções acerca do processo educativo na nossa sociedade, ou seja, que papel destacamos para:

Alternativas
Comentários
  • A primeira condição para o planejamento de ensino diz respeito as convicções acerca do processo educativo na nossa sociedade, ou seja, que papel destacamos para:

    c) A escola na formação de nossos alunos.


ID
791878
Banca
ACAPLAM
Órgão
Prefeitura de Aroeiras - PB
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Ao coordenar o planejamento das atividades curriculares com a escola em que trabalha, o pedagogo Francisco assumiu com os colegas a Pedagogia da Autonomia, refletindo sobre as concepções que norteiam o ensino e a aprendizagem nessa tendência pedagógica. Nesse sentido o planejamento escolar passou a ser entendido por todos como uma atividade que orienta a tomada de decisões da escola e dos professores em relação às situações do ensino e da aprendizagem, tendo em vista alcançar os melhores resultados possíveis. Nessa perspectiva os profissionais do ensino participam ativamente das atividades de planejamento da escola que tem como uma de suas funções:

Alternativas

ID
791881
Banca
ACAPLAM
Órgão
Prefeitura de Aroeiras - PB
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A pedagoga Júlia vem coordenando a elaboração do Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola os quais têm expressado as orientações gerais que devem nortear o currículo escolar e a elaboração do plano de ensino o qual deve conter:

Alternativas
Comentários
  • PLANO DE ENSINO: ANUAL OU SEMESTRAL


ID
791926
Banca
ACAPLAM
Órgão
Prefeitura de Aroeiras - PB
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O pedagogo Antônio planeja e elabora a pauta das reuniões pedagógicas de forma colaborativa e tem como fundamentação básica a Pedagogia da Autonomia, proposta por Paulo Freire, o que a leva a refletir com as professoras sobre a importância dos registros, a cada etapa do processo de ensino por propiciar novos conhecimentos, novas experiências junto aos seus alunos. Isso tem propiciado que elas criem e recriem a sua própria didática, enriquecendo as suas práticas profissionais e adquiram mais segurança no seu fazer cotidiano. Agindo assim, as professoras passam a usar o planejamento como:

Alternativas
Comentários
  • LETRA C - oportunidade de reflexão e avaliação de suas práticas


ID
798124
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
CBM-DF
Ano
2011
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Para o bom andamento do trabalho pedagógico, é importante que se considerem diversos aspectos em relação ao planejamento do ensino em seus mais diversos níveis. Acerca desse planejamento e da sua execução, julgue o  item a seguir.


Ao elaborar a justificativa de um plano de ensino, o professor deve responder a três questões básicas do processo didático: por que, para que e como ensinar.

Alternativas

ID
798127
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
CBM-DF
Ano
2011
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Para o bom andamento do trabalho pedagógico, é importante que se considerem diversos aspectos em relação ao planejamento do ensino em seus mais diversos níveis. Acerca desse planejamento e da sua execução, julgue o  item a seguir.


No planejamento de ensino de acordo com a perspectiva andragógica, considera-se a participação dos estudantes nas diversas fases do processo de ensino-aprendizagem, incluindo- se o diagnóstico das necessidades educativas, a elaboração de planos de trabalho e a definição das formas de avaliação.

Alternativas

ID
798130
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
CBM-DF
Ano
2011
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Para o bom andamento do trabalho pedagógico, é importante que se considerem diversos aspectos em relação ao planejamento do ensino em seus mais diversos níveis. Acerca desse planejamento e da sua execução, julgue o  item a seguir.


No planejamento do ensino, utiliza-se como um critério de seleção de procedimentos de ensino a compatibilidade entre as características dos estudantes e os objetivos estabelecidos para o ensino e a aprendizagem.

Alternativas

ID
798133
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
CBM-DF
Ano
2011
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Para o bom andamento do trabalho pedagógico, é importante que se considerem diversos aspectos em relação ao planejamento do ensino em seus mais diversos níveis. Acerca desse planejamento e da sua execução, julgue o  item a seguir.


Em um planejamento de ensino, os objetivos do ensino são definidos com base nos assuntos que serão estudados em cada disciplina, selecionados e organizados a partir do acervo cultural da humanidade e traduzidos em linguagem escolar para facilitar sua apropriação pelos estudantes.

Alternativas
Comentários
  • A descrição da questão não se trata dos objetivos de ensino, e sim dos conteúdos.

     

    Etapas principais do planejamento de ensino:  objetivos, conteúdos, metodologia, avaliação.

     

    Objetivos: Indicam aquilo que o aluno deverá ser capaz como consequência de seu desempenho em atividades de uma determinada escola, série, disciplina ou mesmo uma aula.

     

    Conteúdos: É um conjunto de assuntos que serão estudados durante o curso em cada disciplina. Assuntos que fazem parte do acervo cultural da humanidade traduzida em linguagem escolar para facilitar sua apropriação pelos estudantes. Estes assuntos são selecionados e organizados a partir da definição dos objetivos, sendo assim meios para que os alunos atinjam os objetivos de ensino.

     

    Metodologia: Tratam-se de atividades, procedimentos, métodos, técnicas e modalidades de ensino, selecionados com o propósito de facilitar a aprendizagem. São, propriamente, os diversos modos de organizar as condições externas mais adequadas à promoção da aprendizagem.

     

    Avaliação:  É um instrumento de feedback contínuo para o educando e para todos os participantes, durante todo o processo.

     

     

     


ID
798175
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
CBM-DF
Ano
2011
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com relação à taxonomia de Bloom, um dos muitos instrumentos existentes para apoiar o planejamento didático-pedagógico, a estruturação, a organização e a definição de objetivos, julgue o  item  seguinte.


O domínio cognitivo, na referida taxonomia, é estruturado em níveis de complexidade crescente; assim, para se ascender a uma nova categoria, é preciso ter obtido desempenho adequado na anterior.

Alternativas

ID
798178
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
CBM-DF
Ano
2011
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com relação à taxonomia de Bloom, um dos muitos instrumentos existentes para apoiar o planejamento didático-pedagógico, a estruturação, a organização e a definição de objetivos, julgue o  item  seguinte.


A finalidade da taxonomia em questão é auxiliar a identificação e a declaração dos objetivos ligados ao desenvolvimento cognitivo — que engloba a aquisição do conhecimento, competência e atitudes, visando facilitar o planejamento do processo de ensino e aprendizagem.

Alternativas

ID
798181
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
CBM-DF
Ano
2011
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com relação à taxonomia de Bloom, um dos muitos instrumentos existentes para apoiar o planejamento didático-pedagógico, a estruturação, a organização e a definição de objetivos, julgue o  item  seguinte.


Essa taxonomia envolve apenas os domínios cognitivo e afetivo. As questões psicomotoras são tratadas como periféricas, não se configurando como um domínio, mas como uma categoria.

Alternativas

ID
802195
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2011
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Para planejar uma aula, o professor deverá organizar, numa sequência, os elementos estruturantes da mesma. Assinale a alternativa que evidencia este encadeamento.

Alternativas

ID
805483
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
IFB
Ano
2011
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com base nas concepções dos Parâmetros Curriculares Nacionais,
tanto para o ensino fundamental como para o ensino médio (PCN
e PCNEM), julgue os itens a seguir.

A preparação básica para o trabalho deverá estar presente tanto na base nacional comum como na parte diversificada do currículo para evitar a dissociação entre formação geral e preparação básica para o trabalho, não devendo ser confundida com a formação profissional

Alternativas
Comentários

  • CERTO

    "• o terceiro aspecto a considerar é que a LDB presume uma diferença entre “preparação geral para o trabalho” e “habilitação profissional”.   Essa diferença presumida deve ser explicitada. Por opção doutrinária, a lei não dissocia a preparação geral para o trabalho da formação geral do educando, e isso vale tanto para a Base Nacional Comum como para a parte diversificada do currículo e é por essa razão que se dá ênfase neste parecer ao tratamento de todos os conteúdos curriculares no contexto do trabalho." (PCNEM, p.86)

ID
819874
Banca
FUNCAB
Órgão
MPE-RO
Ano
2012
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Que tipo de planejamento apresenta a seguinte definição: “é a previsão dos conhecimentos a serem desenvolvidos e das atividades a serem realizadas em uma determinada classe, durante um certo período de tempo, geralmente durante o ano ou semestre letivo”?

Alternativas
Comentários
  • planejamento de unidade e planejamento de curso sãos os mesmos. no entanto, eles estão em itens diferentes
  • depende do autor que eles se baseiam... 
    a pedagogia tecnicista também tem conceitos diferentes e mais minuciosos sobre planejamento.
  • A professora Fabiana Lagar cita em suas aulas de Planejamento Escolar os seguintes autores:
    HAYDT, Regina Célia
    1. Planejamento Escolar: previsão de ações  pedagógicas e administrativas a serem executadas por toda equipe escolar
    2. Planejamento Curricular: previsão de diversos componentes curriculares que serão desenvolvidos ao longo do curso. Cada escla do sistema público elabora seu plano de currículo.  
    3. Planejamento de ensino ou didático é a especificação e operacionalização do plano curricular. Divide-se em: a) Planejamento de curso: previsão de conhecimentos a serem desenvolvidos e de atividades a serem realizadas em um determinado período. Geralmente 01 ano ou semestre letivos. b) Planejamento de unidade: reúne várias aulas sobre assuntos correlatos, constituem se como porção significativa da matéria. c) Planejamento de aula: mais específico.
    LIBÂNEO, José Carlos: 
    1. Plano da Escola: mais global, amplo
    2. Plano de Ensino ou Plano de unidades didáticas ou Plano de curso:dividido por unidades
    3. Pano de aula: + específico, detalhamento do Plano de Ensino    
  • Planejamento de curso.


ID
819895
Banca
FUNCAB
Órgão
MPE-RO
Ano
2012
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Ao planejar suas estratégias pedagógicas, o professor deve levar em consideração as características:

Alternativas
Comentários
  • Na minha humilde opinião todos os itens estão corretos.
  • Ao planejar suas estratégias pedagógicas, o professor deve levar em consideração as características, psicossociais e cognitivas.


ID
822178
Banca
COPESE - UFT
Órgão
DPE-TO
Ano
2012
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

À constituição de equipes tendo em vista a interação grupal no processo de planejamento, são requisitos, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • Alternativa E

    D)Estimular a competição interna no grupo, pois dela depende o resultado coletivo.

    Isso não faz parte do planejamento no momento da constituição das equipes.


ID
826564
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
TJ-RO
Ano
2012
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Assinale a opção correta acerca do planejamento participativo.

Alternativas
Comentários
  •  a) ERRADO- Os processo de planejamento participativo são coordenados sempre que possível por uma dupla. Uma pessoa responsabiliza-se pela coordenação e a outra pela observação do acontecer grupal. 

     b) CORRETO- É um processo de tomada de decisões e de comunicação sobre os objetivos que se devem atingir no futuro visando transformar uma dada realidade, de uma maneira mais ou menos controlada.

     c) ERRADO - A educação pretendida através da ação, o planejamento deverá ser integrador em toda a sua extensão. A partir daí, é que proporcionará um ensino voltado para a formação crítica, questionadora e atuante. Justifica-se pelo fato de que, como a educação, a ação de planejar não pode ser encarada como uma atividade neutra

     d) ERRADO - Ao implementar o planejamento participativo, os gestores desvinculam-se das tomadas de decisões centralizadas e alinham-se às possibilidades de trabalho participativo e coletivo com vistas a eliminar os improvisos e ações isoladas. Segundo Matus (1996, p. 285)

     e) ERRADO  - A homogeniedade não deve fazer parte. Segundo a qual, em um determinado momento, o cosmo, considerado como um todo, se apresentaria semelhante para todos os observadores, independentemente do lugar que ocupassem. E isso não é interessante para o planejamento participativo.

  • Também acredito que esse seja o erro


ID
828703
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-AM
Ano
2011
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A respeito do planejamento de ensino, julgue os itens que se
seguem.

No planejamento de ensino, entende-se por objetivo geral a seleção, pelo professor, de experiências adequadas de aprendizagem, a comunicação aos alunos do que se espera deles e a padronização da avaliação.

Alternativas
Comentários
  • O planejamento de ensino é aquele planejamento estabelecido para o bimestre ou semestre tendo um carater mais pedagogico.
  • Os objetivos gerais são expressos de maneira mais ampla acerca do papel da sociedade. Abrange três níveis:  sistema escolar- refere-se às finalidades educativas que devem ser alcançadas de acordo com os valores dominantes na sociedade.

    Escola- estabelece princípios e a missão da escola

    Professor- concretiza  no ensino da matéria a concepção de educação e de sociedade.

  • Objetivos específicos: o que se espera dos alunos.

  • Segundo Haydt, o planejamento na área educacional se dá em algumas dimensões:

    a)Planejamento de um sistema educacional

    b)Planejamento geral das atividades de uma escola (PPP)

    c)Planejamento de currículo

    d)Planejamento didático ou de ensino, que por sua vez se subdividem em:

    • Plano de curso
    • Plano de unidade didática ou de ensino
    • Plano de aula


ID
828706
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-AM
Ano
2011
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A respeito do planejamento de ensino, julgue os itens que se
seguem.

O planejamento de ensino elaborado para uma turma de alunos é influenciado pelas diferenças individuais, em virtude dos estilos e estratégias de aprendizagem de cada aluno.

Alternativas
Comentários
  • Certo!

    O professor deve planejar as aulas considerando as diferentes formas de aprendizado e desenvolvimento dos alunos. Dessa forma, precisa utilizar recursos e estratégias que alcancem alunos que aprendem melhor por meio da visualização, os que aprendem por meio da leitura em voz alta e da experimentação prática (visual, auditivo e cenestésico).


ID
828709
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-AM
Ano
2011
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A respeito do planejamento de ensino, julgue os itens que se
seguem.

A competência profissional do professor pode ser identificada por meio das atividades de ensino adotadas, que devem ser alinhadas aos objetivos educacionais, aos conteúdos das matérias e às características dos alunos.

Alternativas
Comentários
  • Certo!

    Para ensinar com efetividade, o professor precisa planejar e agir com profissionalismo. Isso envolve conhecer a realidade do meio em que atua, as necessidades dos alunos e a partir disso, propor atividades relacionadas aos objetivos educacionais.


ID
828712
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-AM
Ano
2011
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A respeito do planejamento de ensino, julgue os itens que se
seguem.

As características próprias das atividades de ensino envolvem os seguintes processos psicológicos da aprendizagem: problematização, fixação, transferência e generalização.

Alternativas

ID
828715
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-AM
Ano
2011
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A respeito do planejamento de ensino, julgue os itens que se
seguem.

O tempo e o encadeamento das etapas do processo de ensino são aspectos relevantes para o planejamento da aprendizagem, pois contribuem, no que se refere à sequência de ensino e duração das atividades, para a organização dos processos cognitivos inerentes ao ato de aprender.

Alternativas
Comentários
  • Certo!

    O processo de ensino e aprendizagem tem relação direta com o tempo e da suas etapas de desenvolvimento.

    O ensino precisa ser organizado e conduzido facilitando a compreensão do aluno dos conteúdos escolares e da aplicação na vida em sociedade, permitindo a aprendizagem significativa.


ID
842557
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
PRF
Ano
2012
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No que se refere a planejamento participativo, julgue os itens a
seguir.

O planejamento participativo, que não se restringe a uma ferramenta de administração ou à transformação de todas as atividades organizacionais em processos gerenciais, deve prever não só o que deve ser feito, mas também os motivos pelos quais se deve fazer algo.

Alternativas
Comentários
  • O planejamento é, em primeiro lugar, um processo de tomada de decisões. É um processo de tomada de decisões e de comunicação sobre os objetivos que se devem atingir no futuro visando transformar uma dada realidade, de uma maneira mais ou menos controlada.O Planejamento Participativo é a busca de uma visão múltipla, integrada e sustentável de desenvolvimento.O planejamento é também um processo de comunicação. Por meio da comunicação, as pessoas se sentirão comprometidas com as decisões que se tomam.


    Todas as pessoas envolvidas têm idéias diferentes sobre a situação desejada e como atingi-la. Para chegar-se a um acordo, todos devem ter a oportunidade de expressar suas idéias. Também é necessário informar às pessoas sobre os antecedentes do tema com o qual se lida e sobre os mecanismos que fazem que os problemas continuem. Dessa maneira, é possível procurar distintas alternativas para resolver os problemas e apresentar opções novas. 

ID
926101
Banca
CEFET-AL
Órgão
IF-AL
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O planejamento é definido como um processo de previsão de necessidades e racionalização de emprego dos meios materiais e dos recursos humanos disponíveis, a fim de alcançar objetivos concretos, em prazos determinados e em etapas definidas. Em relação ao planejamento educacional, é correto afirmar que:

Alternativas

ID
926761
Banca
FUNIVERSA
Órgão
SESI-DF
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Acerca do plano de aula, assinale a alternativa correta.

Alternativas

ID
926764
Banca
FUNIVERSA
Órgão
SESI-DF
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Ao planejar sua aula, o professor escolheu os seguintes itens de um roteiro de plano de aula: disciplina, conteúdo, ano de ensino, tema, avaliação, objetivo, conhecimento prévio, atividade motivacional, material, encaminhamento metodológico. Assinale a alternativa em que os itens em um plano de aula são apresentados em sequência lógica.

Alternativas

ID
926767
Banca
FUNIVERSA
Órgão
SESI-DF
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Na execução de um plano de aula, têm-se distintos momentos, de acordo com o que foi planejado. Acerca desse tema, assinale a alternativa correta na perspectiva sócio-histórica.

Alternativas

ID
990220
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
BHTRANS
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com Lopes (1993), são características do planejamento educacional participativo e transformador, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: A.

    Características do Planejamento Participativo:

    • Não há fragmentação nem hierarquização das ações. As ações são coordenadas. O trabalho que a orientação educacional faz, por exemplo, é coordenado com o trabalho que a supervisão pedagógica da escola faz. Não existe uma ação mais importante que a outra, no sentido de que as ações da escola, como um todo, são importantes.

    • Seu caráter democrático não dispensa um coordenador e a participação de especialistas que não fazem parte da comunidade. Pode haver a participação de especialistas que não fazem parte da comunidade escolar contribuindo. Um pesquisador que contribui com fundamentação teórica a respeito de um tema, por exemplo. Mas esses especialistas não serão os responsáveis por entregar o planejamento.

    • Não adota os princípios tayloristas (controle/fragmentação).


ID
1015405
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
DEPEN
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O planejamento voltado à educação implica intencionalidade educativa. Acerca do processo de planejamento, julgue os itens subsequentes.

Os interesses, desejos, ideologias e propostas dos educadores influenciam o planejamento de ensino, uma vez que as visões de mundo e de sociedade desses profissionais se consolidam no ato de planejar os objetivos e metas de ensino.

Alternativas
Comentários
  • A ação de planejar não se reduz ao preenchimento de formulários administrativos. O planejamento deve ser uma atividade consciente de previsão das ações docentes, fundamentadas nas opções políticos pedagógicas e nas situações concretas (problemática social, econômica, política e cultural)
  • Certo!

    Não existe processo de ensino neutro. A educação escolar tem finalidade, intencionalidade e relaciona valores, política e perspectiva sócio histórica. O professor leva isso para os alunos a partir do momento que planeja as aulas.


ID
1015408
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
DEPEN
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O planejamento voltado à educação implica intencionalidade educativa. Acerca do processo de planejamento, julgue os itens subsequentes.

O principal objetivo do planejamento de ensino é garantir o cumprimento dos conteúdos estabelecidos na grade curricular.

Alternativas
Comentários
  • O planejamento deve estar ligado a exigências sociais e a experiência de vida dos alunos. Segundo Libâneo "o planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social".
  • "

    São objetivos do planejamento educacional, segundo Joanna Coaracy:

    “relacionar o desenvolvimento do sistema educacional com o desenvolvimento econômico, social, político e cultural do país, em geral, e de cada comunidade, em particular;

    · “estabelecer as condições necessárias para o aperfeiçoamento dos fatores que influem diretamente sobre a eficiência do sistema educacional (estrutura, administração, financiamento, pessoal, conteúdo, procedimentos e instrumentos);

    · alcançar maior coerência interna na determinação dos objetivos e nos meios mais adequados para atingi-los;

    · conciliar e aperfeiçoar a eficiência interna e externa do sistema”.[2]

      É condição primordial do processo de planejamento integral da educação que, em nenhum caso, interesses pessoais ou de grupos possam desviá-lo de seus fins essenciais que vão contribuir para a dignificação do homem e para o desenvolvimento cultural, social e econômico do país."

  • "A ação de planejar, portanto, não se reduz ao simples preenchimento de formulários para controle administrativo, é , antes, a atividade consciente de previsão das ações docentes, fundamentadas em opções político-pedagógico e tendo como referência permanente as situações didática concretas."


    Libâneo.


ID
1040914
Banca
CETRO
Órgão
ANVISA
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Planejamento educacional é práxis criadora, ou seja, não reitera e reproduz práticas sociais transpostas de realidades distintas que se mostram como exemplos a serem seguidos, de modo indiscriminado. Para que um projeto pedagógico se realize, são necessários 3 componentes: saber, poder e querer. Conhecer o que se deseja ou se necessita, tornar sua realização possível e, de fato, ter vontade de que se concretize. É correto afirmar que, para elaborar um projeto educacional, é necessário

Alternativas
Comentários
  • O correto é a B, sem risco de dúvidas, pois as outras são ridículas.


ID
1171654
Banca
CESGRANRIO
Órgão
CEFET-RJ
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Numa reunião de planejamento da Escola X, a diretora organiza com os professores as avaliações bimestrais, as tarefas de casa e o calendário das provas. No entanto, o Professor W informa que não pretende aplicar nenhuma prova, alegando que atribuirá notas pela frequência dos estudantes.

A diretora deve argumentar com o professor que, na escola, sua autonomia docente deve estar

Alternativas
Comentários
  • Lembrando que o PPP já possui principios norteadores de uma política pública já discutida em planos nacionais etc. No caso o MEC. 


ID
1171663
Banca
CESGRANRIO
Órgão
CEFET-RJ
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Considerando o planejamento pedagógico na perspectiva da Didática Fundamental, como o proposto por Vera Maria Candau, três dimensões devem ser levadas em conta:

Alternativas
Comentários
  • c) humana, político-social e técnica, a fim de valorizar as relações entre professores e alunos, o contexto social e a capacidade de saber ensinar.


ID
1218829
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEE-AL
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A respeito de planejamento escolar, julgue o item que se segue.

O plano de aula, chamado também de plano de unidades didáticas, possui diversos componentes.

Alternativas
Comentários
  • (x) ERRADO. O plano de unidades didáticas é o plano de ensino e não o plano de aula, como menciona a questão. "Para Libâneo, o plano de ensino é um roteiro organizado das unidades didáticas para um ano ou semestre. Recebe também a denominação de plano de curso ou plano de unidades didáticas [...]"

  • plano de aula  é um detalhamento do plano de ensino. É a previsão do desenvolvimento do conteúdo para uma aula.


  • errado

    Tipos de Planejamento de Ensino:

     Planejamento de Curso/Programa de Ensino;

     Planejamento de Unidade Didática ou de Ensino;

    Engloba diversas aulas sobre assuntos correlatos que devem ser trabalhados através das inter-relações das matérias.

     Planejamento de aula: 

    De acordo com Libâneo (2008), Planificação é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em termos da sua organização e coordenação, em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino.


  • PLANO DE ENSINO, também chamado de plano de unidades é aquele que aponta a previsão dos objetivos e tarefas do trabalho docente para um ano ou semestre. É um documento mais elaborado que é dividido por unidades sequênciais no qual passa a existir objetivos específicos, conteúdos e desenvolvimento metodológico.

  • ACHEI UMA QUESTÃO ELABORADA COM UM TEXTO CONFUSO, POIS DENTRO DO PLANO DE AULA  EXISTEM OS CONTEÚDOS, RECURSOS, AVALIAÇÕES E OBJETIVOS. O QUE SERIA ESSES COMPONENTES ?

  • PLANO DE ENSINO COMPÓE-SE DE COMPONETENTES CURRICULARES: OBJETIVOS, CONTEÚDOS, MEODOLOGIA, RECURSOS E AVALIAÇÃO, SEGUNDO LIBÂNEO.

  • Está errado, pois é o plano de ensino que também pode ser chamado de plano de unidades didáticas, não o plano de aula

  • Se bem me lembro, esse mapa mental me ajudou bastante nessa questão, "COMAR"

    Conteúdo

    Objetivo

    Método

    Avaliação

    Recursos

    Oque deixa a questão errada são "DIVERSAS"


ID
1218832
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEE-AL
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A respeito de planejamento escolar, julgue o item que se segue.

As bases teórico-metodológicas da organização didática e administrativa e o desdobramento das unidades a serem desenvolvidas pelos professores na sala de aula são premissas do plano de escola.

Alternativas
Comentários
  • O plano de escola é o pedagógico e administrativo da unidade escolar. 

  • As bases teórico-metodológicas da organização didática e administrativa (estratégico) e o desdobramento das unidades a serem desenvolvidas pelos professores na sala de aula (tácito) são premissas do plano de escola (estratégico)

    ERRADO.

  • Questão ERRADA.

    Reescrevendo...

    As bases teórico-metodológicas da organização didática e administrativa (Projeto Pedagógico)  / e o desdobramento das unidades a serem desenvolvidas pelos professores na sala de aula são premissas do plano de escola.

     

    Plano de Escola =>  Possui o Plano de Curso (conjunto de ações que a escola irá realizar) e o Plano de Ensino, no qual os professores das diversas áreas relacionarão os conteúdos e metas estabelecidas para cada disciplina.

     

    Projeto Pedagógico = > é o documento que define as intenções da escola, em realizar um trabalho de qualidade. Faz uma reflexão profunda sobre o que se vai fazer e como será feito o trabalho, reflexão essa fundada no diagnóstico da escola no qual levar-se-á em consideração:

    1. Que funcionou e que não funcionou no ano anterior, quanto ao planejado?

    2. Construir o trabalho coletivo – meta fundamental - Conceituação do trabalho coletivo

    3. Como trabalhará o coletivo?

    4. Como elevar o nível de aprendizagem?

  • 3 níveis de planejamento ESCOLAR:

     

    Plano da escola: é o mais abrangente, com orientações gerais que sintetizam as ligações da escola com o sistema escolar amplo e, de outro, as ligações do projeto pedagógico da escola com os planos de ensino propriamente ditos.

     

    Plano de ensino/Plano de unidades: é a previsão dos objetivos e tarefas do trabalho docente para o ano ou semestre. Possui justificativa, objetivos, conteúdos, metodologia, avaliação, recursos, referencias, tempo.

     

    Plano de aula: detalhamento do plano de ensino.

     

    LIBÂNEO: http://docslide.com.br/documents/libaneo-didatica-planejamento-escolar.html

  • O erro da questão é quando diz que plano de escola é : o desdobramento das unidades a serem desenvolvidas pelos professores (plano de ensino).

  • O desdobramento das unidades a serem desenvolvidas pelos professores integra o plano de aula.

  • Uma verdadeira salada!!

    As bases teórico-metodológicas diz respeito ao Plano da Escola. O desdobramento das unidades diz respeito ao Plano de Ensino ou Plano de Unidades Didáticas.


ID
1218835
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEE-AL
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A respeito de planejamento escolar, julgue o item que se segue.

O planejamento de ensino deve ser articulado, por isso os níveis de abrangência favorecem apenas uma análise organizacional e não devem delimitar o seu universo de forma específica.

Alternativas
Comentários
  • APENAS 

  • ERRADO

  • Planejamento de Ensino–é o "[...]processo de decisão sobre a atuação concreta dos professores no cotidiano de seu trabalho pedagógico , envolvendo as ações e situações em constante interações entre professor e alunos e entre os próprios alunos."

    O planejamento curricular deve abranger todas as experiências de aprendizagem que o educando vivencia, e não apenas um ciclo fechado (organizacional) ou uma relação de conteúdos e métodos a serem trabalha dos na escola.

  • so entendi agora


ID
1273504
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
Prefeitura de Paulista - PE
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O trabalho em equipe é uma das formas eficazes na produção e prevenção de indisciplina entre crianças e adolescentes. Qual das ações apresentadas NÃO faz parte do trabalho cooperativo e interdisciplinar?

Alternativas

ID
1281046
Banca
UEG
Órgão
TJ-GO
Ano
2003
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A atuação do pedagogo em organizações não-escolares tem na atividade de planejamento e implementação de planos e programas educativos um valioso instrumento de trabalho. A finalidade do planejamento nessas instituições é:

Alternativas
Comentários
  • é XXIX = 29

  • é XXIX = 29

  • ARTIGO XXIX!!! DUDH


ID
1300390
Banca
FGV
Órgão
SEDUC-AM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com relação ao Planejamento Escolar, analise as afirmativas a seguir. 

 
I. Consiste em uma atividade de previsão da ação a ser realizada.
II. A base do planejamento é o Projeto Político Pedagógico, elemento de organização e integração da atividade prática.
III. O currículo é, também, uma forma de planejamento escolar. 

 Assinale:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: E
    Todas as afirmativas estiverem corretas.  O Planejamento Escolar consiste em uma atividade de previsão da ação a ser realizada. A base do planejamento é o Projeto Político Pedagógico, elemento de organização e integração da atividade prática. O currículo é, também, uma forma de planejamento escolar.




ID
1300999
Banca
FEPESE
Órgão
MPE-SC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Pesquisas indicam que a organização do planejamento escolar com Projetos de Trabalho envolve, entre outros, três momentos fundamentais que são:

Alternativas
Comentários
  •  Na perspectiva de Lúcia (1996), ao se pensar no desenvolvimento de um Projeto, três momentos devem ser considerados: problematização, desenvolvimento e síntese.

    Fonte:


ID
1301068
Banca
FEPESE
Órgão
MPE-SC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre o processo de planejamento, é correto afirmar:

1. O planejamento não deve ser tomado apenas como mais um procedimento administrativo de natureza burocrática, decorrente de alguma exigência superior ou mesmo de alguma instância externa à instituição.

2. O planejamento deve ser compreendido como mecanismo de mobilização e articulação dos diferentes sujeitos, segmentos e setores que constituem a instituição e dela participam.

3. O planejamento deve ser compreendido como mecanismo por meio do qual se obtém o controle total dos fatores e das variáveis que interferem no alcance dos objetivos e resultados almejados; por isso não pode ser flexível.

4. O planejamento deve assumir um caráter determinista em que o objeto do plano, a realidade, é tomada de forma estática, passiva, pois, em tese, tende a se submeter às mudanças planejadas.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Alternativas

ID
1329028
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
INCA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Planejamento educacional é um processo contínuo que se preocupa com o para onde ir e quais as maneiras adequadas para chegar lá, tendo em vista a situação presente e as possibilidades futuras, para que o desenvolvimento da educação atenda tanto as necessidades da sociedade, quanto as do indivíduo.

Joanna Coaracy. O planejamento como processo. InRevista Educação, ano I, nº 4, Brasília, 1972. p. 79.

É requisito do planejamento educacional a

flexibilidade que permite a adaptação do plano a situações imprevistas ou imprevisíveis.

Alternativas
Comentários
  • Certo!

    O planejamento deve ser flexível.


ID
1329031
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
INCA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Planejamento educacional é um processo contínuo que se preocupa com o para onde ir e quais as maneiras adequadas para chegar lá, tendo em vista a situação presente e as possibilidades futuras, para que o desenvolvimento da educação atenda tanto as necessidades da sociedade, quanto as do indivíduo.

Joanna Coaracy. O planejamento como processo. InRevista Educação, ano I, nº 4, Brasília, 1972. p. 79.

É requisito do planejamento educacional a

avaliação bianual do plano, para a adaptação do mesmo às novas necessidades e circunstâncias.

Alternativas
Comentários
  • O Planejamento educacional é avaliado a todo instante.

    São quatro as etapas do planejamento de ensino:

    a)    Conhecimento da realidade.

    b)    Elaboração do Plano.

    c)    Execução do Plano.

    d)    Avaliação e Aperfeiçoamento do Plano.

  • Segundo Coaracy (1972), os objetivos do Planejamento Educacional são: ... alcançar maior coerência interna na determinação dos objetivos e nos meios mais adequados para atingi-los; 4. conciliar e aperfeiçoar a eficiência interna e externa do sistema.


ID
1329034
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
INCA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Planejamento educacional é um processo contínuo que se preocupa com o para onde ir e quais as maneiras adequadas para chegar lá, tendo em vista a situação presente e as possibilidades futuras, para que o desenvolvimento da educação atenda tanto as necessidades da sociedade, quanto as do indivíduo.

Joanna Coaracy. O planejamento como processo. InRevista Educação, ano I, nº 4, Brasília, 1972. p. 79.

É requisito do planejamento educacional a

apreciação das possibilidades de recursos humanos e financeiros, a fim de assegurar a eficácia das soluções propostas.

Alternativas

ID
1332397
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
SESC-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O planejamento é materializado em programas, planos e projetos. Uma das formas de materialização do planejamento na escola são os projetos didáticos. Eles representam uma forma de dinamizar o currículo numa abordagem integrada. Tal projeto é caracterizado pelos seguintes componentes centrais:

Alternativas
Comentários
  • Letra B

    problematização, reflexão e investigação.


ID
1332415
Banca
UPENET/IAUPE
Órgão
SESC-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O planejamento de ensino é a etapa, na qual o educador confronta-se com sua competência técnica e com seu comprometimento político-social, porque, nessa fase, são traçados os objetivos que nortearão suas ações no processo da construção do conhecimento. Assim, o objetivo do Planejamento deve ser

Alternativas

ID
1338112
Banca
FGV
Órgão
SEDUC-AM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com relação ao planejamento escolar, analise as afirmativas a seguir.

I. Estrutura-se em planos e projetos curriculares e de ensino.

II. Caracteriza-se pela ação individual dos professores sem estar articulado com as necessidades das turmas.

III. É uma atividade de ensino e aprendizagem determinada por uma intencionalidade educativa.

Assinale:

Alternativas

ID
1352263
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Brusque - SC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Na Educação Infantil o planejamento ainda é alvo de inúmeras pesquisas.

Sob a ótica de pesquisas mais recentes sobre o tema, analise as seguintes afirmativas:

1. É importante que o professor seja aberto a fazer mudanças em seu planejamento quando surgirem outros interesses das crianças.

2. O planejamento na Educação Infantil deve ser infexível, ou seja, não pode sofrer alterações na sua execução, sob pena de o professor não conseguir fnalizar suas propostas pedagógicas.

3. Ao planejar, o professor aprende a observar o grupo de crianças de um modo que consegue perceber suas necessidades, os problemas e, consequentemente, buscar as causas que as originam.

4. O planejamento permite ao professor prever as necessidades das crianças, o que requer que ele tenha um olhar atento à realidade das mesmas.

Assinale a alternativa que indica todas as afrmativas corretas.

Alternativas
Comentários
  • ALTERNATIVA CORRETA D

    São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.


ID
1352287
Banca
VUNESP
Órgão
SEDUC-SP
Ano
2009
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Na reunião de planejamento, a coordenadora pedagógica, recém-chegada a uma unidade escolar, perguntou às professoras a respeito do enfoque usualmente utilizado por elas para ensinarem o sistema de numeração decimal.

Sandra: Acredito que seja melhor trabalhar com números menores que 100 na 1.ª série, aumentando gradativamente pelas séries. Assim, as crianças assimilam melhor.

Bete: Eu trabalho com diferentes intervalos da sequência numérica, logo na 1.ª série. Trabalho com situações em que as crianças possam operar, ordenar, produzir e interpretar a nume- ração escrita, a fim de encontrar as regularidades do sistema.

Fátima: Costumo trabalhar com o cartaz valor de lugar: primeiro começo com as unidades; como resultante do agrupamento de dez unidades, introduzo a dezena. Faço isso cada vez que incluo uma nova ordem.

Bia: Prefiro o trabalho com material dourado, seu sistema de agrupamentos e trocas. A criança consegue visualizar melhor o valor posicional dos algarismos.

Márcia: Pelo fato de refletir claramente a posicionalidade do sistema, fundamento meu trabalho no uso do ábaco. Agrupar e reagrupar são ações indispensáveis para entender o sistema posicional.

A professora que apresenta uma proposta de ensino com o sistema de numeração decimal, de acordo com as concepções apresentadas por Delia Lerner e Patricia Sadovsky, é

Alternativas
Comentários
  • a)

    Bete.


ID
1396033
Banca
FUNCAB
Órgão
SEE-AC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre o Planejamento Escolar são feitas as seguintes afirmações:

I. É uma tarefa docente que inclui a previsão das atividades didáticas em termos de sua organização e coordenação em face dos objetivos propostos.

II. A revisão e adequação dos objetivos propostos no decorrer do processo de ensino também fazemparte do planejamento.

III. O planejamento depende unicamente da dinâmica externa do processo de ensino e aprendizagem, isto é, das condições sociais e culturais da escola.

Está(ão) correta(s)

Alternativas
Comentários
  • I. É uma tarefa docente que inclui a previsão das atividades didáticas em termos de sua organização e coordenação em face dos objetivos propostos. 

    II. A revisão e adequação dos objetivos propostos no decorrer do processo de ensino também fazemparte do planejamento.


ID
1396036
Banca
FUNCAB
Órgão
SEE-AC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Quanto ao planejamento, pode-se dizer que há três modalidades que são articuladas entre si. São elas:

Alternativas
Comentários
  • LETRA B 

     

  •  b)

    o plano da escola, o plano de ensino e o plano de aulas.

  • Segundo Libâneo há três modalidades de planejamento, articulados entre si o plano da escola, o plano de ensino e o plano de aulas, por meio de objetivos, conteúdos, métodos e formas.


ID
1396051
Banca
FUNCAB
Órgão
SEE-AC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

São funções do planejamento escolar, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  •  e) facilitar a preparação de aulas, de forma amanter a unidade dos conteúdos, com vistas à formação de turmas homogêneas, possibilitando a exclusão de alunos que não acompanhem as aulas propostas

  • a turma não pode ser homogênea, tem que ser heterogênea. letra E

ID
1396363
Banca
FUNCAB
Órgão
SEE-AC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre o Planejamento Escolar são feitas as seguintes afirmações:

I. É uma tarefa docente que inclui a previsão das atividades didáticas em termos de sua organização e coordenação em face dos objetivos propostos.

II. A revisão e adequação dos objetivos propostos no decorrer do processo de ensino também fazem parte do planejamento.

III. O planejamento depende unicamente da dinâmica externa do processo de ensino e aprendizagem, isto é, das condições sociais e culturais da escola.

Está(ão) correta(s):

Alternativas
Comentários
  • A III está errada! O planejamento depende, também, das relações que ocorrem dentro da sala de aula (currículo oculto).

  •  c)

    I e II, apenas.


ID
1396378
Banca
FUNCAB
Órgão
SEE-AC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O planejamento da prática pedagógica é uma operação mental que visa chegar a um plano. Assim, um plano de ensino bem construído deve prescindir de:

Alternativas
Comentários
  • Prescindir = dispensar, dispensa rigor metodológico, gabarito letra ''A''.


ID
1396384
Banca
FUNCAB
Órgão
SEE-AC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Em relação à seleção e à organização dos conteúdos são feitas as seguintes afirmações:

I. Oconteúdo pode ser organizado no plano vertical (distribuído em séries) ou no plano horizontal (dentro de umamesma série).

II. Os conteúdos podem ser organizados pelo aspecto lógico (do professor) ou psicológico (do aluno).

III. Normalmente, o processo de organização dividirá um conteúdo em aula, esta aula em tópicos e estes tópicos emunidades.

IV. Selecionar conteúdos é definir o que será ensinado. Organizar conteúdos é dizer a forma como estes serão apresentados.

Estão corretas:

Alternativas

ID
1399357
Banca
IBFC
Órgão
SEAP-DF
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Do ponto de vista educacional, o planejamento é um ato político-pedagógico porque revela intenções e a intencionalidade, expõe o que se deseja realizar e o que se pretende atingir. Sobre essa questão, julgue os itens a seguir:

I. Existem diferentes abordagens sobre o assunto. Tais abordagens se diferenciam pela forma como tratam a temática, todavia se afinam quantos aos seus elementos constitutivos. Assim considerado, pode-se afirmar que o planejamento do ensino significa pensar a ação docente refletindo sobre os objetivos, os conteúdos, os procedimentos metodológicos, a avaliação do aluno e do professor. O que diferencia é o tratamento que cada abordagem explica o processo a partir de vários fatores: o político, o técnico, o social, o cultural e o educacional. Tais abordagens são definidas no Parecer CNB/ CEB 7/2010 do Ministério da Educação.

II. O Planejamento é a principal ferramenta de trabalho do professor, é o fio condutor da ação educativa. As concepções do planejamento são funcionalistas ou dialéticas. A concepção funcionalista tem no planejamento a práxis que surge da realidade, e nele são congregados aspectos históricos, políticos, sociais e econômicos. Já a concepção dialética é a tradicional no ensino, sendo um instrumento de poder e focada na atuação do profissional em sala de aula.

III. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n°. 9394/96 prevê dimensões de planos para a área educacional que se repartem conforme sua abrangência, em: Plano Político Pedagógico, Plano de Ensino, Plano de aula. O Plano Político pedagógico diz respeito aos pressupostos filosóficos, sociológicos e políticos que norteiam a instituição. Deve ser construído coletivamente, envolvendo todos do universo educativo: diretores, especialistas, professores, alunos e pais. Deve estimular o processo de autoconhecimento da realidade escolar, possibilitando o envolvimento de toda a comunidade na definição do Projeto Político Pedagógico - PPP e no Plano de Desenvolvimento da Escola - PDE. O Plano Político pedagógico se caracteriza como trabalho coletivo, isto é, trabalho com e não trabalho para os envolvidos no processo educativo. O enfrentamento de saberes e práticas de todos os componentes do grupo acaba dando margem à instauração de um sistema de trocas que resulta na essência desse projeto e no seu caráter crítico-pedagógico.

São corretas as afirmativas:

Alternativas
Comentários
  • III. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n°. 9394/96 prevê dimensões de planos para a área educacional que se repartem conforme sua abrangência, em: Plano Político Pedagógico, Plano de Ensino, Plano de aula. O Plano Político pedagógico diz respeito aos pressupostos filosóficos, sociológicos e políticos que norteiam a instituição. Deve ser construído coletivamente, envolvendo todos do universo educativo: diretores, especialistas, professores, alunos e pais. Deve estimular o processo de autoconhecimento da realidade escolar, possibilitando o envolvimento de toda a comunidade na definição do Projeto Político Pedagógico - PPP e no Plano de Desenvolvimento da Escola - PDE. O Plano Político pedagógico se caracteriza como trabalho coletivo, isto é, trabalho com e não trabalho para os envolvidos no processo educativo. O enfrentamento de saberes e práticas de todos os componentes do grupo acaba dando margem à instauração de um sistema de trocas que resulta na essência desse projeto e no seu caráter crítico-pedagógico.

  • Alguém poderia me explicar o erro da I?


ID
1399360
Banca
IBFC
Órgão
SEAP-DF
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Considerando a temática do Planejamento de ensino, levando em conta seus elementos constitutivos, bem como a metodologia de projetos, julgue os itens a seguir:

I. Apesar das teorias de Piaget, Vigotsky e seus seguidores, que defenderam a aprendizagem baseada na interação com o ambiente, os objetos do cotidiano, a cultura socio-histórica e principalmente com outros indivíduos, a cultura escolar ainda contempla uma série de tradições que privilegiam determinados padrões de aprendizagem, que têm sido questionados e exigem mudanças com o objetivo de alcançar um processo mais abrangente, plural e que atenda as diversidades de cultura, comportamento, e características próprias de cada aluno de uma sala de aula.

II. Atualmente, o movimento da Escola Nova tem fornecido subsídios para uma pedagogia estática, centrada na criatividade e na atividade discentes, numa perspectiva de construção do conhecimento pela transmissão dos conhecimentos pelo professor. O Método de Projetos de Dewey (Vida e Educação. São Paulo: Nacional, 1959) passa a ser visto como uma postura pedagógica. A aprendizagem passa a ser vista como um processo complexo e global, onde teoria e prática se dissociam. A aprendizagem é desencadeada a partir de um problema que surge e que conduz à investigação, à busca de informações, à construção de novos conceitos, à seleção de procedimentos.

III. A rigor, um projeto se supõe desenvolvido por “fases” ou “etapas”. Para Dewey (in Vida e Educação. São Paulo: Nacional, 1959), as fases devem ser rígidas. Mas, como todo trabalho pedagógico, o projeto deve ser planejado: o planejamento exprime a intencionalidade educativa. Sem que se tornem uma camisa de força, três grandes etapas se delineam para se levara cabo um projeto pedagógico: a problematização, o desenvolvimento e a conclusão/síntese do projeto.

São corretas as sentenças:

Alternativas
Comentários
  • o erro está na II --Atualmente, o movimento da Escola Nova tem fornecido subsídios para uma pedagogia estática, ....A PEDAGOGIA NÃO É ESTÁTICA. centrada na criatividade e na atividade discentes, numa perspectiva de construção do conhecimento pela transmissão dos conhecimentos pelo professor. O Método de Projetos de Dewey (Vida e Educação. São Paulo: Nacional, 1959) passa a ser visto como uma postura pedagógica. A aprendizagem passa a ser vista como um processo complexo e global, onde teoria e prática se dissociam.....TEORIA E PRATICA NÃO SE DISSOCIAL... A aprendizagem é desencadeada a partir de um problema que surge e que conduz à investigação, à busca de informações, à construção de novos conceitos, à seleção de procedimentos.

  • I e III, apenas.


ID
1404379
Banca
CETRO
Órgão
FUNDAÇÃO CASA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia o trecho abaixo.

    “Às vezes, há uma tentação enorme de ficar gastando tempo com problemas menores, quase sempre da esfera administrativa ou burocrática. Justamente por isso é tão importante planejar o planejamento.”

Celso Vasconcelos.

Planejar é antecipar ações para atingir certos objetivos, que vêm de necessidades criadas por determinada realidade e, sobretudo, agir de acordo com essas ideias antecipadas. Existem dimensões básicas que precisam ser consideradas no planejamento, entre as quais,

Alternativas
Comentários
  • GABARITO B 


ID
1406263
Banca
FGV
Órgão
SUSAM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia o fragmento a seguir.

“O planejamento requer a devida clareza do _____ no qual a escola está inserida [...] e das oportunidades de _____, que somente podem ser obtidos [...] pelos _____educacionais”.

Assinale a opção que completa corretamente as lacunas do fragmento acima.

Alternativas

ID
1406287
Banca
FGV
Órgão
SUSAM
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Relacione os tipos de Planejamento com suas respectivas definições.

1. Planejamento Educacional
2. Planejamento Escolar
3. Planejamento de Ensino

( ) Processo contínuo que considera a situação presente a as possibilidades futuras para atender às necessidades da sociedade e dos indivíduos.
( ) Processo de reflexão e de discussão sobre a organização e o funcionamento da proposta pedagógica da instituição.
( ) Processo de decisão cotidiana das atividades relacionadas com a situação de ensino/aprendizagem.

Assinale a opção que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Alternativas

ID
1408219
Banca
FUNCAB
Órgão
SEE-AC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O plano de ensino é o detalhamento de todas as atividades que o professor irá realizar dentro da sala de aula. Para que esse planejamento seja construído, é preciso que o professor tenha clareza de quatro questões, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • Letra D e quesito não se enquadra

  • que questão fácil...rsrs


ID
1408930
Banca
FUNCAB
Órgão
SEE-AC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Emrelação à seleção e à organização dos conteúdos são feitas as seguintes afirmações:

I. Oconteúdo pode ser organizado no plano vertical (distribuído em séries) ou no plano horizontal (dentro de umamesma série).

II. Os conteúdos podem ser organizados pelo aspecto lógico (do professor) ou psicológico (do aluno).

III. Normalmente, o processo de organização dividirá um conteúdo em aula, esta aula em tópicos e estes tópicos em unidades.

IV. Selecionar conteúdos é definir o que será ensinado. Organizar conteúdos é dizer a forma como estes serão apresentados.

Estão corretas:

Alternativas

ID
1413427
Banca
NUCEPE
Órgão
Prefeitura de Parnarama - MA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre o planejamento da ação didática pode-se afirmar, EXCETO,

Alternativas
Comentários
  • O planejamento educacional apresenta um sentido amplo.

  • "O planejamento educacional é feito a nível sistêmico, isto é, a nível nacional,

    estadual e municipal. Consiste no processo de análise e reflexão das várias facetas de um sistema

    educacional, para delimitar suas dificuldades e prever alternativas de solução. A partir dessas

    constatações é possível então definir prioridades e metas para o aperfeiçoamento do sistema

    educacional, estabelecer formas de atuação e calcular os custos necessários à realização das

    metas." HAYDT, Regina Célia. Curso de didática geral. SP. Ática. 2011. p. 71


ID
1414291
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEE-AL
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No que se refere à concepção, à importância, às dimensões e aos níveis do planejamento participativo, julgue o item a seguir.

O diagnóstico é uma etapa contínua utilizada para análise dos pontos atuais e dos pontos futuros de uma organização.

Alternativas
Comentários
  • Correto. O diagnóstico serve para analisar os processos que foram planejados, o seu cumprimento e sua correção caso seja necessário, por isso o diagnóstico deve ocorrer em todas as fases.

  • O diagnóstico deve ser feito sempre que se ache necessário.


ID
1414297
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEE-AL
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No que se refere à concepção, à importância, às dimensões e aos níveis do planejamento participativo, julgue o item a seguir.

Os processos e técnicas tradicionais ou quantitativos podem ser utilizados no planejamento participativo.

Alternativas
Comentários
  • A avaliação não se resume em provas, exames ou notas atribuídas para os alunos. Ela faz parte de um conjunto de ações
    pedagógicas. Logo, os processos e técnicas tradicionais ou quantitativos podem sim ser ultilizados.

  • Certo!

    Toda estratégia de ensino pode ser adotada, seja seu foco qualitativo ou quantitativo. O que não pode é o professor se restringir a utilizar apenas determinada técnica ou processo específico nas suas aulas.

    Bons estudos! :))

  • "Os processos e técnicas tradicionais ou quantitativos podem ser utilizados no planejamento participativo." Questão: Certa. Todas as tendências pedagógicas podem ser aplicadas nos processos e técnicas. Ainda é possível realizar análises quantitativas ou qualitativas, sendo mais aconselhável esta última.

ID
1414303
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEE-AL
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No que se refere à concepção, à importância, às dimensões e aos níveis do planejamento participativo, julgue o item a seguir.
O plano de aula dos professores, que apresenta baixo grau de incerteza, é um elemento pertinente ao nível tático do planejamento escolar.

Alternativas
Comentários
  • Errado. O plano de aula é do nível operacional.

  • No Planejamento Operacional, a preocupação é responder as perguntas "o quê", "como" e "com quê", tratando prioritariamente dos meios. Abarca cada aspecto isoladamente e enfatiza a técnica, os instrumentos, centralizando-se na eficiência e na busca da manutenção  do funcionamento. Tem sua expressão nos programas e, mais especificamente, nos projetos, sendo sobretudo tarefa de administradores, onde a ênfase é o presente, momento de execução para solucionar problemas (idem). 

  • O plano de aula dos professores, que apresenta baixo grau de incerteza, é um elemento pertinente ao nível tático do planejamento escolar.(Errado)

    O plano de aula dos professores, que apresenta baixo grau de incerteza, é um elemento pertinente ao nível operacional do planejamento escolar.(Correto)


ID
1421830
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
MPU
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Em relação às premissas de uma pesquisa participante, julgue o item que se segue.

Em uma pesquisa participante, o objetivo é a captação do real em determinado momento com objetividade, pois somente assim se alcança a construção de um novo conhecimento.

Alternativas
Comentários
  • ERRADA


    Segundo Brandão (1984), o objetivo da pesquisa participante é promover a participação social para o benefício dos participantes da investigação. Uma vez que a pesquisa participante se trata de uma atividade educativa de investigação e ação social.

  • Muitas vezes, a capacitação do real não pode ser atingida em curto espaço de tempo com essa objetividade apresentada no item. Então, há hipóteses em que a realidade só poderá ser captada em médio e longo prazo.

     

    Comentário: Professor Leandro Gabriel (Gran Online)