SóProvas


ID
3207742
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

     Ao deparar-me com o vendaval poético das crianças de 1o grau, na época em que servi de animadora dos Ateliês de Literatura no Colégio Internacional de Curitiba, fiquei entre espantada e admirada com a porosidade infantil diante do universo das palavras e do contato com o universo em geral. Não houve nenhum “abracadabra” mágico que servisse para provocar a expressão poética infantil. Se tive alguma contribuição nesta vivência, foi a de percebê-las curiosas, criadoras, articuladoras e poetas. O privilégio de poder sintonizar- -me poeticamente com as crianças e poder fruir momentos inesquecíveis de criação, percepção e descoberta no campo da poesia devo, sem dúvida alguma, à educação poética recebida nos primeiros anos de vida, no ambiente familiar.

    Na sala de aula, tudo era motivo para o acontecimento poético surpreender-me: “(...) cai uma folha; algo passa voando / o que olham os olhos criado seja / e a alma do ouvinte tremendo esteja (...)”. A voz do poeta [Vicente Huidobro] parecia constatar comigo a atmosfera de criação e fruição poética em sala de aula. E, para que isso aconteça, apenas é necessário permitir que criança e palavra re-unam-se, na sala de aula, como era uma vez. E que o professor, mediador desse encontro, seja capaz de rememorar sua própria infância, que não é tão diferente da infância de poetas e escritores. O fascínio pelas palavras afeta indistintamente a todos os seres humanos.

    O espaço para o exercício lúdico prestava-se para a intervenção espontânea e imprevisível dos alunos. Numa oportunidade, diante do poema de Sidônio Muralha – “Quando um tatu / encontra outro tatu / tratam-se por tu...” –, um dos alunos recriou: “Quando um boi encontra outro boi, tratam-se por ‘oi’”.

(Glória Kirinus. Criança e poesia na Pedagogia Freinet. Adaptado)

Observe as frases:

• Fiquei entre espantada e admirada devido_____________ universo poético das crianças.

• Eu ansiava___________ poder sintonizar-me poeticamente com as crianças.

• É importante que o professor esteja apto__________ rememorar sua própria infância.

• O fascínio pelas palavras chega indistintamente____________os seres humanos.

Em conformidade com a norma-padrão, as lacunas devem ser preenchidas, respectivamente, com:

Alternativas
Comentários
  • Assertiva E

    ao ... por ... a ... a todos

  • GABARITO: LETRA E

    ? Fiquei entre espantada e admirada devido ao universo poético das crianças ? devido a alguma coisa (=preposição "a" + artigo definido "o" que acompanha o substantivo "universo"= crase).

    ? Eu ansiava por poder sintonizar-me poeticamente com as crianças ? ansiava por alguma coisa.

    ? É importante que o professor esteja apto a rememorar sua própria infância ? apto a alguma coisa (=somente a preposição "a" antes do verbo, não há crase antes de verbo).

    ? O fascínio pelas palavras chega indistintamente a todos os seres humanos ? chega a alguém (=somente preposição "a" antes do pronome indefinido "todos").

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Eu errei por falta de atenção, pois só bastava se atentar que a todos não pode ser craseado, pois não pode haver crase em a no singular mais palavra no plural. E quem chega, chega a algum lugar e não em algum lugar. Era o suficiente pra acetar a questão.

  • Devido á algo

    anseia POR ALGO

    apto a algo --> porém diante de verbo não há crase.

    chega a todos.

    GAB: E

  • GAB. E

    ao ... por ... a ... a todos