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Essa questão requer conhecimentos sobre história da educação brasileira e concepções pedagógicas. Deve-se analisar os itens apresentados acerca do desenvolvimento histórico das concepções pedagógicas no Brasil e indicar quais deles estão corretos.
I A concepção pedagógica tradicional, trazida pelos jesuítas, esteve presente na educação brasileira desde a colonização do país, tendo desaparecido após a reforma pombalina.
ERRADO – A “concepção tradicional" engloba correntes pedagógicas que se formularam desde a Antiguidade, que têm em comum uma visão filosófica essencialista de homem e uma perspectiva pedagógica centrada no professor e nos conteúdos cognitivos que ele transmite aos alunos, bem como no intelecto, na disciplina e na memorização. A concepção pedagógica tradicional não desapareceu e está presente até hoje no cenário educacional.
II A educação libertadora, proposta por Paulo Freire, se fez presente nos movimentos sociais desde a década de 60 do século passado e durante todo o período militar.
CORRETO – Na década de 1960, a sociedade brasileira passou por um movimentado momento político que culminou na ascensão do regime militar ao poder, em 1964. Nesse período, o trabalho de Paulo Freire, com a proposta da educação libertadora, surge com força, trazendo implicações importantes para o campo educacional.
III A concepção tecnicista remonta à segunda metade dos anos 50 do século passado, tendo como ápice a implementação da Lei n.º 5.692/1971.
CORRETO - A concepção tecnicista aparece na segunda metade século XX, com a preocupação de preparar indivíduos para o mercado de trabalho. Em 1971, o governo militar instituiu a Reforma do Ensino de 1º e 2º Graus. A Lei 5.692 mudou a organização do ensino no Brasil e o 2º grau passou a ter como principal objetivo a profissionalização, implantando o ensino técnico profissionalizante.
IV A concepção crítico-social dos conteúdos teve seu auge no período da Segunda República.
ERRADO – No período da Segunda República, na década de 1930, a Escola Nova, ou Escolanovismo, teve seu auge.
Fontes: Agência Senado. Reforma tornou ensino profissional obrigatório em 1971. Disponível no site do Senado Federal.
SAVIANI, Dermeval. Concepção pedagógica tradicional. Navegando na História da Educação Brasileira. Faculdade de Educação da Unicamp. Disponível no site da Unicamp.
Portanto, estão certos apenas os itens II e III. E a letra C é a alternativa correta.
Gabarito do Professor: Letra C.
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Segunda República - 1930 a 1934
Crítica social dos conteúdos - por volta de 1994 em diante.
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Vale a pena ler o gabarito comentado pela professora :)
Essa questão requer conhecimentos sobre história da educação brasileira e concepções pedagógicas. Deve-se analisar os itens apresentados acerca do desenvolvimento histórico das concepções pedagógicas no Brasil e indicar quais deles estão corretos.
I A concepção pedagógica tradicional, trazida pelos jesuítas, esteve presente na educação brasileira desde a colonização do país, tendo desaparecido após a reforma pombalina.
ERRADO – A “concepção tradicional" engloba correntes pedagógicas que se formularam desde a Antiguidade, que têm em comum uma visão filosófica essencialista de homem e uma perspectiva pedagógica centrada no professor e nos conteúdos cognitivos que ele transmite aos alunos, bem como no intelecto, na disciplina e na memorização. A concepção pedagógica tradicional não desapareceu e está presente até hoje no cenário educacional.
II A educação libertadora, proposta por Paulo Freire, se fez presente nos movimentos sociais desde a década de 60 do século passado e durante todo o período militar.
CORRETO – Na década de 1960, a sociedade brasileira passou por um movimentado momento político que culminou na ascensão do regime militar ao poder, em 1964. Nesse período, o trabalho de Paulo Freire, com a proposta da educação libertadora, surge com força, trazendo implicações importantes para o campo educacional.
III A concepção tecnicista remonta à segunda metade dos anos 50 do século passado, tendo como ápice a implementação da Lei n.º 5.692/1971.
CORRETO - A concepção tecnicista aparece na segunda metade século XX, com a preocupação de preparar indivíduos para o mercado de trabalho. Em 1971, o governo militar instituiu a Reforma do Ensino de 1º e 2º Graus. A Lei 5.692 mudou a organização do ensino no Brasil e o 2º grau passou a ter como principal objetivo a profissionalização, implantando o ensino técnico profissionalizante.
IV A concepção crítico-social dos conteúdos teve seu auge no período da Segunda República.
ERRADO – No período da Segunda República, na década de 1930, a Escola Nova, ou Escolanovismo, teve seu auge.
Fontes: Agência Senado. Reforma tornou ensino profissional obrigatório em 1971. Disponível no site do Senado Federal.
SAVIANI, Dermeval. Concepção pedagógica tradicional. Navegando na História da Educação Brasileira. Faculdade de Educação da Unicamp. Disponível no site da Unicamp.
Portanto, estão certos apenas os itens II e III. E a letra C é a alternativa correta.
Gabarito do Professor: Letra C.
Autor: Michele Avelar, Graduada em Pedagogia pela UERJ, Especialista em Educação à Distância, Mestra em Educação pela UFRJ e Coordenadora do Centro de Tecnologia Educacional da UERJ, de Pedagogia
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A tendência crítico social dos conteúdos, surgiu com a publicação do livro Democratização da Escola Pública: a pedagogia crítico social dos conteúdos (Libâneo,1985). ... O trabalho foi desenvolvido por meio de pesquisa bibliográfica, fundamentada nas obras de Libâneo (1985), Aranha (1996) e Saviani (1987).
Segunda República - 1930 a 1934
Crítica social dos conteúdos - por volta de 1985 em diante.
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A resposta é C.
Entretanto dizer que a educação de Paulo Freire esteve presente durante todo o período militar, pra mim tornaria o item errado, pois no Regime Militar Paulo Freire foi exilado do país, sua proposta foi substituída pelo Mobral, que esvaziava a dimensão político e social do ensino, não buscava a conscientização e não valorização os conhecimentos prévios do educando, embora preservasse o método das fichas. Assim, falar que na Ditadura permanece um Pedagogia Libertadora pra mim é complicado. Embora saibamos que forma marginal e periférica, ela resistia.
Lembremos, ainda, que predominantemente aparece a tendência tecnicista ligada a Ditadura militar.