Questão 3421168

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Francisco Morato - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Francisco Morato - SP - Professor Auxiliar de Desenvolvimento Infantil; VUNESP - 2019 - Prefeitura de Francisco Morato - SP - Professor de Arte; VUNESP - 2019 - Prefeitura de Francisco Morato - SP - Professor de Educação Física
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Avaliação e Indicadores de Qualidade na Educação; Avaliação Educacional; Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas; Avaliação Institucional de Desempenho e de Aprendizagem

Para Hoffman, a avaliação, enquanto relação dialógica, concebe o conhecimento como apropriação do saber pelo aluno e também pelo professor, como ação-reflexão-ação que se passa na sala de aula em direção a um saber apropriado, enriquecido, carregado de significados, de compreensão. Dessa forma, para a autora, a avaliação passa a exigir do professor

• A. um diálogo que se processa por meio de conversa enquanto comunicação verbal com o estudante.
• B. um controle sobre a aprendizagem do aluno, fazendo com que as notas funcionem como redes de segurança para seu controle.
• C. uma relação epistemológica com o aluno, como se dá a compreensão do educando sobre o objeto de conhecimento.
• D. que corrija todas as tarefas e provas dos alunos, a fim de verificar respostas certas e erradas, para sempre dar retorno a eles.
• E. uma observação mais sistemática de seus alunos por meio de situações programadas, tais como provas e séries de exercícios.

Gabarito: C

Comentários

• Letra C. uma relação epistemológica com o aluno, como se dá a compreensão do educando sobre o objeto de conhecimento.

• A questão aborda os conhecimentos sobre a avaliação escolar. É solicitado ao candidato, a partir do posicionamento de Hoffman, o que avaliação passa a exigir do professor.
  A autora Jussara Hoffman acredita que atualmente a avaliação escolar só faz sentido se o seu intuído for buscar meios para a melhoria da aprendizagem. Dessa forma o ato de avaliar tornou-se um desafio que exige do professor em sua prática pedagógica, analisar se as atividades por ele planejadas, possibilitam ao aluno construir realmente um conhecimento significativo. Vejamos um trecho do artigo de Hoffman, onde traz as exigências que a avaliação passa a exigir do professor.
  “Entendo que a avaliação, enquanto relação dialógica vai conceber o conhecimento como apropriação do saber pelo aluno e pelo professor, como ação-reflexão-ação que se passa na sala de aula em direção a um saber aprimorado, enriquecido, carregado de significados, de compreensão. Dessa forma a avaliação passa a exigir do professor uma relação epistemológica com o aluno. Uma conexão entendida como reflexão aprofundada sobre as formas como se dá compreensão sobre o objeto do conhecimento." (HOFFMANN,1995, p.148) 
  Dessa forma, o professor necessita refletir sobre suas práticas e compreender que a construção do conhecimento é ampla, pois se não houver mudanças na forma do educador avaliar e de sua concepção, jamais será possível termos uma educação de qualidade. 
  Portanto, a alternativa que responde corretamente a questão é a letra C. 
  Gabarito do professor: C 
  HOFFMANN, Jussara Maria Lerch. Avaliação mediadora: uma prática em construção da pré-escola a universidade. Porto Alegre: Educação & Realidade, 1995.

• De acordo com Hoffman: A avaliação requer um diálogo aberto de interação para promover a aprendizagem. O professor deve refletir sobre sua prática fazer perguntas, questionar, provocar mobilizar por meio de uma avaliação mediadora.

• "A avaliação, enquanto relação dialógica, vai conceber o conhecimento como apropriação do saber pelo aluno e também pelo professor, como ação-reflexão-ação que se passa na sala de aula em direção a um saber aprimorado, enriquecido, carregado de significados, de compreensão. Dessa forma, a avaliação passa a exigir do professor uma relação epistemológica com o aluno - uma conexão entendida como reflexão aprofundada a respeito das formas como se dá a compreensão do educando sobre o objeto do conhecimento".
• Para Hoffman= a avaliação é apropriação do saber pelo aluno e também pelo professor= enriquecido, carregado de significados, de compreensão.  A- Não tem nada haver com a ideia do autor, apesar de mencionar "diálogica" no texto. B- ensino tradicional sem significado. C- a palavra "epistemologia" significa estudo do conhecimento- ou seja, a ideia de entender o que está sendo aprendido e como, relacionando-se com a ideia do autor. D- Por mais que isso seja uma abordagem de avaliação, não diz respeito ao tipo de avaliação que o autor mencionou no texto (uma avaliação que desenvolva). E- Por mais que isso seja uma abordagem de avaliação, não diz respeito ao tipo de avaliação que o autor mencionou no texto (uma avaliação que desenvolva).