Questão Q1162294

Texto I

A mobilidade da criança

O que significa a mobilidade para os pequenos habitantes das cidades brasileiras? Para parte deles, o ir e vir está sempre relacionado ao carro. Das janelas dos automóveis, eles enxergam reflexos da cidade, mas não participam dela.

Para a maior parcela, que se locomove a pé e de transporte coletivo, há insegurança, medo e a certeza de que o pedestre é considerado um intruso, um invasor do espaço. Além de aprender que precisa atravessar a rua correndo porque o tempo do semáforo é insuficiente e o pedestre não é respeitado, a criança brasileira se acostuma a caminhar em calçadas muito estreitas e até em ruas sem a presença delas. As décadas de planejamento urbano focado no carro tornaram as ruas um território de guerra – o fato de que o Brasil é o quarto país do mundo em mortes no trânsito fala por si só. Pesquisadores internacionais há tempos discutem os efeitos da “imobilidade” e da violência no trânsito no desenvolvimento físico, cognitivo, motor e social das crianças. Exercer a independência numa cidade segura é fundamental para o crescimento saudável. Nos países em que as crianças andam de bicicleta e a pé com segurança, como na Holanda e na Dinamarca, por exemplo, os acidentes são praticamente inexistentes e a infância é um período de feliz interação na sociedade.

Sobrepeso e falta de luz solar

Segundo a urbanista e arquiteta espanhola Irene Quintáns, os urbanistas usam a presença de crianças no espaço público como indicador de sucesso urbano. “A ausência delas nas ruas aponta as falhas das nossas cidades”, ela diz.

Moradora da capital paulista há sete anos e mãe de dois filhos, Irene acredita que privar os pequenos de caminhar não é positivo. “Uma criança que fica circunscrita à locomoção no carro tende a ficar insegura para se movimentar. Ela também tem mais dificuldade em perceber o outro. Isso se chama empatia e é muito importante para a vida em sociedade. Há ainda a questão do sedentarismo, do sobrepeso e da falta de luz solar. Crianças que caminham para a escola têm mais concentração para desenvolver atividades complexas”.

Mesmo com todas as dificuldades já citadas, é importante usar o transporte público, caminhar e participar da vida na cidade. Na próxima vez que levar seus filhos à escola, reflita: por que ir de carro? Que tal descobrir a cidade ao lado deles, trocando ideias sobre o que vocês veem? Assim, eles aprendem a ser cidadãos e a viver o coletivo, enquanto exigimos que o poder público priorize a proteção das nossas crianças.

(https://www.metrojornal.com.br/colunistas/2018/10/11/ mobilidade-da-crianca.html)

“Crianças que caminham para a escola têm mais concentração para desenvolver atividades complexas”. O trecho destacado exerce, no conjunto da frase, a função de introduzir uma:

Alternativas

contradição

enumeração

especificação

consequência

Comentários

✅ Gabarito: C
✓ Crianças que caminham para a escola têm mais concentração para desenvolver atividades complexas”.
➥ Temos, em destaque, o pronome relativo "que" dando início a uma oração subordinada adjetiva restritiva (=sem pontuação). Essa oração restringe/especifica.
➥ EXPLICATIVA (=ENTRE PONTUAÇÃO);
➥ RESTRITIVA (=SEM PONTUAÇÃO).
➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!
GABARITO C

Com vírgula= explicativo;
Sem vírgula= restritivo

Bons estudos.
restrição = especificação
,que = explicativa ,que, = explicativa que, = restritiva que = restritiva
A questão quer saber a classificação da oração destacada em “Crianças que caminham para a escola têm mais concentração para desenvolver atividades complexas”. Vejamos:

A contradição
Seria contradição se introduzisse uma oração coordenada sindética adversativa.
Oração coordenada sindética adversativa: tem valor semântico de oposição, contraste, adversidade, ressalva... É ligada às outras por meio das seguintes conjunções: mas, porém, entretanto, todavia, contudo, no entanto, não obstante, inobstante, senão (= mas sim)...
Ex.: Não estudou muito, mas passou nas provas.

B enumeração
Seria enumeração se a oração estivesse introduzindo uma contagem, uma listagem, um rol, mas não é o caso.

C especificação
Introduz uma oração subordinada adjetiva restritiva: "Crianças que caminham para a escola têm..."
Oração subordinada adjetiva restritiva: Não é isolada por vírgulas. Restringe o sentido do termo a que se refere.
Ex.: Os celulares que são modernos custam caro. (somente os celulares que são modernos custam caro)

D consequência
Seria contradição se introduzisse uma oração subordinada adverbial consecutiva.
Oração subordinada adverbial consecutiva: exprime consequência do fato expresso na oração principal. É introduzida pelas conjunções que (precedido de tão, tal, tanto, tamanho), sem que, de sorte que, de modo que, de forma que, de maneira que...
Ex.: Estudou tanto que passou na prova.

Gabarito: Letra C
A oração em destaque especifica sobre quais crianças se trata.
OSA Restritiva , pois está sem virgula
GAB: C

Oração Subordinada Adjetiva Restritiva
Que = Pronome Relativo
Sintaxe = Adjunto Adnominal

Da ideia de especificação, explicação.
"A FUNÇÃO DE INTRODUZIR UMA:"
?
PARA MIM INTRODUZ: "TEM MAIS CONCENTRAÇÃO PARA DESENVOLVER ATIVIDADES COMPLEXAS" (CONSEQUÊNCIA)
SÓ EU PENSEI ASSIM?
Gab C

“Crianças que caminham para a escola

Crianças o qual caminham = pronome relativo = Oração Subordinada Adjetiva

--> Com vírgula: Explicativa.
--> Sem vírgula: Restritiva.
A oração "que caminham para a escola" modifica o substantivo "crianças". Tem natureza adjetiva, especificando o seu sentido.

Em Sintaxe, classificamos essa oração como subordinada adjetiva restritiva.
os modinhas vão a loucura
"QUE" = PRONOME RELATIVO especificando as crianças #PPMG
PS: Vou usar a # para ver se assim traz sorte kkkkkkkkkkk
COMPLEMENTAÇÃO:

Todas as orações adjetivas com verbo no SUBJUNTIVO terminados em "M" (estudarem,contarem,pularem e etc...) só podem ser RESTRITIVAS pois traz ideia de possibilidade.
“Crianças que caminham para a escola têm mais concentração para desenvolver atividades complexas”.

Quem caminha para a escola? As crianças.
Crianças as quais caminham para a escola.

QUE = Pronome relativo, retornando ao antecedente e ESPECIFICANDO o agente da ação.

Para complemento: Adjetiva restritiva.

letra = c
- Quais crianças?
Aquelas que caminham para escola.
Portanto, estamos diante de uma locução RESTRIVA=RESTRITIVA

RUMO À PPMG
"Crianças que caminham para a escola" Note que há uma especificação, ou seja, não é qualquer criança e sim aquelas que vão para a escola.
O ''que'' traz uma ideia de restrição.
Crianças o qual caminham = pronome relativo = Oração Subordinada Adjetiva
--> Com vírgula: Explicativa.
--> Sem vírgula: Restritiva.

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