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ID
5010442
Banca
IDIB
Órgão
CRM-MT
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO I

Educação e desigualdade

Escrito por Redação


    No Brasil, os alunos com melhores condições financeiras concluem o ensino médio na escola pública tendo aprendido o adequado em língua portuguesa, mas entre os mais pobres o mesmo não se registra. A proporção é de 83% para o primeiro grupo e de 17% para o segundo. Os números são da organização não-governamental Todos pela Educação e dão concretude a uma desigualdade antes apenas intuída.     

    A análise foi realizada a partir de informações do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), mecanismo do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).

    Quando se avaliam os dados sobre matemática, chega-se a um cenário mais desnivelado e preocupante: 63,6% dos estudantes mais ricos aprenderam o adequado ao encerrar a temporada de ensino médio e nada mais do que 3,1% dos alunos mais pobres concluem o nível médio sabendo o mínimo suficiente na disciplina. Impõe-se, portanto, o desafio de alterar essa realidade adversa para, conforme os preceitos constitucionais, equilibrar o quadro e oferecer as mesmas condições e as mesmas possibilidades de resultados para todos.

    Estabelece a Carta Magna no artigo 5º: “Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza”. E, entre muitas citações relativas à educação, determina que “é competência comum da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios” (...) “proporcionar os meios de acesso à cultura, à educação, à ciência, à tecnologia, à pesquisa e à inovação”.

    Já no artigo 205, preconiza a Constituição que “a educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”.

    O artigo 206, dispositivo seguinte, pois trata dos princípios sobre os quais o ensino será ministrado – com “igualdade de condições para o acesso e permanência na escola”.

    Seria possível, e legítimo, afirmar que referências como essas não são apenas um atestado de que se falha muito no sistema educacional, mas são também um guia confiável sobre o que é necessário modificar e o quão urgentes são essas mudanças. São uma incômoda, mas importante e reveladora pressão.

    Afinal, tem-se de um lado os problemas e, no oposto, os instrumentos necessários à resolução. No polo negativo, está o desacerto que revela os baixos níveis de aprendizado, já históricos, enquanto destacam-se como polo positivo uma Constituição moderna, sintonizada com demandas do cidadão, embora carecendo ser mais aplicada do que usada como componente retórico, e o engajamento de diferentes segmentos sociais – com as devidas responsabilidades – e profissionais na busca de meios de reformular o panorama.

    É preciso, então, que cada um assuma seu papel e contribua com o cumprimento do interesse comum.

    Num contexto menos condescendente com as desigualdades e menos tolerante com as injustiças, no qual o que está escrito é o que vale e o que deve ser cumprido, seria possível e indispensável agregar esforços e reservar investimentos no sentido de correção das deformidades.

Disponível em https://diariodonordeste.verdesmares.com.br/opiniaoold/...-educacao-e-desigualdade-1.2078423. Acesso em 09/09/2020

Na oração “Quando se avaliam os dados sobre matemática, chega-se a um cenário mais desnivelado e preocupante:...”, a vírgula foi empregada para separar

Alternativas
Comentários
  • GABARITO - D

    Usamos vírgulas para separar as orações adverbiais antepostas. ( Nesse caso, Temporal )

    Não poderia ser a letra b), já que há verbo na construção, por isso " Oração adverbial deslocada".

    Resumo básico:

    1) Separa termos de mesma função sintática, numa enumeração.

    – Simplicidade, clareza, objetividade, concisão são qualidades a serem observadas na redação oficial.

    2) Separa aposto explicativo.

    – Aristóteles, o grande filósofo, foi o criador da Lógica.

    3) Separa vocativo.

    – Brasileiros, é chegada a hora de votar.

    4) Separa predicativos do sujeito deslocados.

    – Sereno e tranquilo, o condenado esperava sua morte.

    5) Separa os adjuntos adverbiais deslocados.

    – A multidão foi, aos poucos, avançando para o palácio.

    Bons estudos!

  • “Quando se avaliam os dados sobre matemática, chega-se a um cenário mais desnivelado e preocupante:...”

    → A vírgula está marcando uma oração subordinada adverbial temporal anteposta à oração principal.

    GABARITO. D

  • gaba D

    • oração adverbial temporal deslocada (vírgula obrigatória)

    Quando se avaliam os dados sobre matemática, chega-se a um cenário mais desnivelado e preocupante:..."

    • oração adverbial temporal posposta à oração principal (virgula facultativa)

    "Chega-se a um cenário mais desnivelado e preocupante quando se avaliam os dados sobre matemática,”

    pertencelemos!

  • A questão exige conhecimento sobre o uso da vírgula. Temos que indicar o motivo da vírgula está sendo usada abaixo. Vejamos:

    Quando se avaliam os dados sobre matemática, chega-se a um cenário mais desnivelado e preocupante:...”

    a) Incorreta.

    As orações subordinadas adjetivas explicativas são iniciadas por pronome relativo e no período em exposição não há nenhum pronome relativo (que, qual, cujo...).

    Ex: Os professores, que participaram das aulas extras, não receberam.

    b) Incorreta.

    O adjunto adverbial antecipado ou intercalado entre o discurso de fato pode receber a vírgula, contudo o termo em exposição é uma oração.

    Ex: Quero que, às vezes, saiam.

    c) Incorreta.

    As orações coordenadas sindéticas iniciadas pelas conjunções conclusivas realmente podem levar vírgula, mas não aparecem no período em exposição.

    Ex: Ele estuda todo dia, logo passará na prova.

    d) Correta.

    Existe uma oração adverbial anteposta no período acima.

    A ordem direta seria assim: Chega-se a um cenário mais desnivelado e preocupante:.. quando se avaliam os dados sobre matemática.

    A oração acima é iniciada por um conectivo de tempo. Nesse caso, temos uma oração subordinada adverbial temporal antecipada. Usa-se vírgula nesse caso.

    GABARITO: D

  • Letra: D

    Para quem ficou em dúvida quanto a letra B: Para ser uma oração adverbial intercalada, é necessário que o adverbio esteja entre o sujeito e o verbo ou entre o verbo e o complemento.

  • Oração temporal, final, proporcional e causal na ordem canônica é facultativa a virgula, deslocou é obrigatória.

    ex: Quando eu cheguei , ela começou o discurso. (obrigatória)

    ex: ela começou o discurso quando eu cheguei. (facultativo)

    abraços.

  • No caso de adjuntos adverbiais em ordem canônica (Sujeito + Verbo + Completmento + Adj Adverbial) a vírgula é facultativa.

    Adjuntos adverbiais deslocados

    Curtos (Até duas palavras) - Vírgula facultativa

    Longos (Três ou mais palavras) - Vírgula obrigatória

  • A vírgula foi usada por causa da oração subordinada adv. temporal (quando), a qual está anteposta à oração principal. Na ordem direta ficaria: " chega-se a um cenário mais desnivelado e preocupante quando se avaliam os dados sobre matemática".