Questão 5069146

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SEED-PR
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Língua Portuguesa
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Sintaxe; Uso dos conectivos

Texto 5A1-II

    Agradar os filhos com smartphones, tablets e videogames pode, na verdade, contribuir para a infelicidade dos adolescentes, sugere estudo liderado por Jean Twenge, professora de psicologia da Universidade Estadual de San Diego, na Califórnia. Os resultados publicados no periódico Emotions, da Associação Americana de Psicologia, mostram que jovens que passam muito tempo com os olhos fixos nas telas de aparelhos eletrônicos são menos felizes que colegas que preferem outras atividades.

     “A chave para o uso de mídias digitais e a felicidade é a limitação”, comentou Jean. “Gastar no máximo não mais que duas horas por dia nessas mídias, e tentar aumentar o tempo despendido com amigos e exercícios, duas atividades relacionadas com o aumento da felicidade”.

     A equipe de Twenge analisou dados de uma pesquisa longitudinal, que anualmente entrevista cerca de 50 mil estudantes com idade entre 12 e 17 anos de todos os estados norte-americanos. Os adolescentes respondem a questões sobre quanto tempo passam em smartphones, tablets e computadores e em atividades com interações sociais, além de questões sobre a felicidade como um todo.

     Os resultados mostram que, em geral, adolescentes que passam mais tempo na frente de telas — jogando videogames, usando redes sociais e conversando por aplicativos de texto e vídeo — são menos felizes que aqueles que investem mais tempo em outras atividades, como praticando esportes, lendo jornais e revistas e se encontrando com amigos.

     Segundo a pesquisadora, existem duas leituras possíveis. A primeira é que os jovens buscam os dispositivos eletrônicos porque estão tristes. Mas Jean aposta na segunda tese, de que o uso em excesso desses aparelhos deixa os jovens tristes. “Apesar de o estudo não demonstrar causalidade, muitos outros mostraram que o maior uso de redes sociais leva à tristeza, mas a tristeza não leva ao uso de redes sociais”, ponderou a psicóloga.

     Por outro lado, a abstinência total também não leva à felicidade. Os adolescentes mais felizes passam pouco menos de uma hora diária nas redes sociais, mas, após uma hora de uso, a infelicidade aumenta de maneira consistente, acompanhando o aumento no uso de telas.

     Olhando os dados históricos de grupos da mesma faixa etária desde os anos 90 do século XX, os pesquisadores descobriram que a proliferação de dispositivos eletrônicos com tela coincidiu com uma queda geral da felicidade entre os jovens. Especificamente, os índices de satisfação com a vida, autoestima e felicidade despencaram após 2012. Foi nesse ano que o percentual de norte-americanos com smartphones superou a marca de 50%.

     “De longe, a maior mudança na vida dos adolescentes entre 2012 e 2016 foi o aumento na quantidade de tempo gasto em redes sociais e o consequente declínio das atividades sociais e do sono”, apontou Jean. “O advento do smartphone é a explicação mais plausível para a diminuição repentina no bemestar psicológico dos adolescentes”. 

Internet: <epocanegocios.globo.com> (com adaptações).

No texto 5A1-II, a expressão “Por outro lado”, no trecho “Por outro lado, a abstinência total também não leva à felicidade”, introduz uma

• A. retificação dos resultados de uma pesquisa.
• B. confirmação de uma ideia apresentada anteriormente.
• C. ressalva quanto a uma ideia apresentada anteriormente.
• D. exemplificação a respeito do assunto abordado no texto.
• E. análise dos resultados de uma pesquisa.

Gabarito: C

Comentários

• (C) Indica ressalva quanto a uma ideia apresentada anteriormente = ,  , , sob outra perspectiva, etc.

• Por outro lado -> Outra perspectiva , outro ponto de vista, em contrapartida, no entanto.

• Gabarito adequado: C

  Ressalva é retificação.

  O que torna a alternativa C correta é que a retificação é feita quanto a uma ideia anteriormente mencionada e não ao resultado de uma pesquisa (letra a).

  Fragmento do texto: “Apesar de o estudo não demonstrar causalidade, muitos outros mostraram que o maior uso de redes sociais leva à tristeza, mas a tristeza não leva ao uso de redes sociais”, ponderou a psicóloga. Por outro lado, a abstinência total também não leva à felicidade."

• A expressão «por outro lado» só pode ser usada para se estabelecer um contraste entre dois elementos.

• Gab: C

  Adversativa com ideia de Ressalva = Porém

  • Por outro lado, a abstinência total também não leva à felicidade.
  • Porém, a abstinência total também não leva à felicidade.

• Qual a lógica (além de ferrar a vida do estudante) do examinador de retirar as indicações das linhas no texto?

  "No texto 5A1-II, a expressão “Por outro lado” na linha 24, no trecho “Por outro lado, a abstinência total também não leva à felicidade”, introduz uma"

• letra C

  #Vapo

• Assertiva C

   “Por outro lado,= introduz uma "ressalva quanto a uma ideia apresentada anteriormente."

• Errei por não ler o contexto...Só lendo o trecho, vc ia de cara na b).

  O bizu é não relaxar e sempre analisar o contexto: algumas, não precisarão de ler o texto; outras, já serão necessárias.

• Essa nem precisei ir ao texto.

  GAB: LETRA: C

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• Trata-se de uma ressalva feita na ideia anterior.

  " (...)uso de redes sociais leva à tristeza..." "Por outro lado, a abstinência total também não leva à felicidade"

• Ressalva: observação escrita para emendar o que se escreveu erradamente ou para tornar válida a inserção de palavra ou trecho.

  Retificação: ato, processo ou efeito de retificar(-se), de tornar(-se) reto, exato; alinhamento, correção

  Ratificação: fazer a ratificação, a validação de (ato, declaração, promessa, situação); confirmar, validar.

  "os dois países ratificaram a promessa de trégua"

• Nesta questão o candidato deveria demonstrar conhecimentos sobre mecanismos de coesão textual, mas precisamente aqueles referentes à coesão interparágrafos. Como o próprio nome diz, a coesão interparágrafos se relaciona à conexão entre os parágrafos, para que eles façam sentido entre si. Sendo assim, é importante que os parágrafos sejam iniciados com palavras que possam retomar ideias. Por exemplo: no primeiro parágrafo de um texto dissertativo é apresentada uma análise sobre a conjuntura da pandemia de Covid-19 no Brasil e o parágrafo é fechado da seguinte forma:

   

  [...] serão analisadas duas situações: a primeira se refere às medidas de prevenção ao novo coronavírus e a segunda diz respeito ao progresso da vacinação no país.

   

  Para que o segundo parágrafo desse hipotético texto seja iniciado de maneira a retomar o desenvolvimento, é bom que haja a presença de conectores capazes de estabelecer essa relação, caso, por exemplo, de em primeiro lugar – que remete à primeira situação descrita no fim do parágrafo anterior (medidas de prevenção ao novo coronavírus). De acordo com essa lógica, o terceiro parágrafo seria iniciado por em segundo lugar – que retoma a segunda situação descrita no primeiro parágrafo (progresso da vacinação).

   

  Mas, voltando para a questão, o enunciado diz o seguinte:

   

  No texto 5A1-II, a expressão “Por outro lado", no trecho “Por outro lado, a abstinência total também não leva à felicidade", introduz uma

   

  E aí? O que a expressão Por outro lado introduz e como o conhecimento acerca das relações interparágrafos ajuda na resposta?

   

  Já sabemos que por outro lado é uma expressão que funciona como conectivo interparágrafo, ou seja, ela retoma as ideias que estava sendo desenvolvidas. No caso do texto associado à questão, a expressão por outro lado abre o 6ª parágrafo, retomando conceitos expostos no 5º. E a própria natureza da expressão nos leva a associá-la a um efeito de contraste (contrariedade, restrição, oposição) entre dois elementos.

   

  Dito isto, um dos sentidos do verbo ressalvar é, justamente, o de fazer restrição. E qual alternativa fala em ressalva? Alternativa C. E é exatamente esta a função de por outro lado no texto, isto é, a de fazer uma ressalva em relação ao conteúdo apresentado anteriormente.

   

  Gabarito do Professor: Letra C.

   

• Ouso afirmar que preservaria o sentido original do texto a inserção de uma conjunção adversativa no lugar de "por outro lado". Quero dizer, a ressalva do parágrafo anterior ainda ficaria explícita. Exemplo: No entanto, a abstinência total também não leva à felicidade.