De acordo com Mantoan (2003), “os sistemas escolares
estão montados a partir de um pensamento que recorta a
realidade, que permite dividir os alunos em normais e
deficientes, as modalidades de ensino em regular e
especial, os professores em especialistas nesta e naquela
manifestação das diferenças.” A lógica dessa organização é
marcada por uma visão