SóProvas

ID
1177672
Banca
VUNESP
Órgão
DESENVOLVESP
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                       A ciência do humor

       Na média, nós rimos entre 15 e 20 vezes por dia. Mas a variação entre indivíduos é grande. E não só entre indivíduos. Mulheres riem mais do que homens, mas são piores contadoras de piadas. E, à medida que envelhecem, elas tendem a rir menos, o que não acontece com eles. Também preferimos (todos) rir à tarde e no início da noite.
       Um bom estoque de informações como essas, além daquela que foi considerada a piada mais engraçada do mundo, está em Ha!: The Science of When We Laugh and Why (Ha!: a ciência de quando rimos e por quê), do neurocientista Scott Weems.
       O livro é interessante sob vários aspectos. Além das já referidas trivialidades, cujo valor é intrínseco, Weems faz um bom apanhado de como andam os estudos do humor, campo que apenas engatinhava 30 anos atrás e hoje conta com sociedades e artigos dedicados ao tema.
       O que me chamou a atenção, entretanto, é que o autor propõe um modelo um pouco diferente para compreender o humor, que seria um subproduto da forma como nosso cérebro processa as dezenas de informações conflitantes que recebe a cada instante. Embora nós gostemos de imaginar que usamos a lógica para avaliar as evidências e tirar uma conclusão, trabalhos neurocientíficos sugerem que a mente é o resultado de uma cacofonia de módulos e sistemas atuando em rede. Vence aquele módulo que grita mais alto. Frequentemente, o cérebro aproveita essa confusão para, a partir da complexidade, produzir ideias novas e criativas.
       Quando essas ideias atendem a certos requisitos como provocar surpresa e apresentar algo que pareça, ainda que vagamente, uma solução para o conflito, achamos graça e sentimos prazer, que vem na forma de uma descarga de dopamina, o mesmo neurotransmissor envolvido no vício em drogas e no aprendizado.
       Basicamente, o humor é o resultado inopinado de nosso modo de lidar com ambiguidades e complexidades.

                       (Hélio Schwartsman, Folha de S.Paulo, 13.04.2014. Adaptado)

Considere as seguintes passagens do texto.

• E, à medida que envelhecem, elas tendem a rir menos, o que não acontece com eles.
• Quando essas ideias atendem a certos requisitos como provocar surpresa e apresentar algo que pareça, ainda que vagamente, uma solução para o conflito, achamos graça e sentimos prazer...

As expressões destacadas expressam, respectivamente, noções de

Alternativas
Comentários

  • Resposta letra D.

  • Gab : letra D

    As conjunções proporcionais, elas introduzem uma ideia de proporção as mais comuns são:À Medida que, À proporção que ,Ao passo que , Quanto.

    Conjunções Concessivas : Introduzem uma oração cujo fato ocorrente  não altera o fato da outra oração, as principais são: Embora, Mesmo que, Ainda que, Conquanto, Malgrado, Se bem que..

    Avante :)



  •  Medida geralmente essa palavra demonstra prorpocao

  • BIZU

     


    Á medida que = (proporção) 
    Á medida que envelheço, meus cabelos ficam brancos
    Na medida em que (causa)
    Na medida em que envelheço,meus cabelos ficam brancos

     

    Concessão -  Admiti-se um fato contrário á oração principal, mas incapaz de impedir que ela ocorra.

     

    ALTERNATIVA(D)

  • Medida = proporção.

  • À medida que -> Condição

    Na medida em que -> Causa

    Uma maneira de descobrir esses valores semânticos é analisar o verbo.

    Condição sempre será hipótese

    Causa sempre será um fato

    Desde que ele venha, eu ficarei feliz.

    Condição

    Desde que ele veio, eu fiquei feliz

    Tempo

  • Não confundir:

    _________________________________________________________________

    À medida que = À proporção que [proporcional]

    Na medida em que [causal]

    _________________________________________________________________

    CONJUNÇÕES CONCESSIVAS (algo que se opõe, mas não impede)

    ---> embora fosse tarde, ele continuava estudando.

    ----> mesmo que fosse tarde, ele continuava estudando.

    ---> ainda que fosse tarde, ele continuava estudando.

    ---> conquanto fosse tarde, ele continuava estudando.

  • Assertiva D

    proporção e concessão.

    à medida que = proporção