SóProvas

ID
1347976
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto adaptado abaixo para responder à questão.

O maior problema da educação do Brasil 

                                                                                                                                                    João Loes 

      Não é sempre que apenas uma estatística basta para dar um bom panorama da realidade. O mais comum é que seja preciso esmiuçar diversos números e informações para realmente compreender o que está em jogo. Quem se debruça sobre o ensino médio brasileiro, porém, se depara com uma única estatística que parece sintetizar, de forma clara, a desastrosa situação desta etapa da educação: a taxa de evasão escolar. Uma nova pesquisa da Fundação Sistema Estadual de Análise de Dados (Seade), com base em informações da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios do IBGE, revela que apenas metade dos jovens com idade entre 15 anos e 17 anos está matriculada no ensino médio. Pior: entre 1999 e 2011, a taxa de evasão nesta faixa mais que dobrou, saltando de 7,2% para 16,2%. Ainda que o número absoluto de alunos venha aumentando, segundo o Ministério da Educação, dados de evasão como esses criam um senso de urgência que se sobrepõe a tudo. “Chama a atenção a dificuldade de enfrentamento da crise do ensino médio”, resume o estudo. “A despeito das reformas, os resultados das avaliações nacionais continuam surpreendendo negativamente os responsáveis pela condução da política educacional brasileira”, conclui. 

      A evasão, nesse contexto, é menos causa que consequência dessa crise. Ela é a parte visível de um conjunto de problemas conhecidos há décadas, mas sobre os quais nenhum governo tem feito o suficiente. “A crise é inquestionável e não podemos mais adiar o enfrentamento de um problema tão grave”, diz Maria de Salete Silva, coordenadora do programa de educação do Fundo das Nações Unidas para a Infância, no Brasil (Unicef). “O ensino médio é o maior desafio da educação do País.” Currículo inchado, com disciplinas demais para tempo de menos, ausência de um programa de ensino técnico integrado a essa etapa escolar, baixa remuneração dos professores e, fundamentalmente, inadequação do ensino médio à vida, às expectativas e às necessidades dos jovens compõem o retrato das dificuldades. “Esperar cinco anos para agir é condenar uma geração que hoje tem entre 15 e 17 anos a não ter perspectivas de futuro”, resume Maria Salete. 

      O currículo é um dos maiores problemas. Reformado em 1998 e 2012, mas ainda inchado por treze disciplinas obrigatórias, além de cinco complementares a serem ministradas em conjunto com as demais, ele tem sido considerado excessivamente extenso para os três anos de ensino médio. Recentemente, ganhou força a ideia de dividir as disciplinas em grandes áreas de interesse. Trata-se de uma contribuição vinda do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), que surgiu com a única função de avaliar essa etapa educacional, mas que hoje acumula a tarefa de selecionar alunos para universidades federais do País. A proposta é reunir, como acontece no Enem, biologia, física e química sob o guarda-chuva das ciências da natureza; história, geografia, filosofia e sociologia, sob ciências humanas, e assim por diante. “Mas o projeto é de difícil implantação, exige forte interdisciplinaridade, o que não se faz de uma hora para outra”,diz Luis Márcio Barbosa, diretor-geral do Colégio Equipe, em São Paulo.

      Quando um jovem abandona a escola, perdem todos. A exclusão pela educação cria um abismo social e inibe o surgimento de um cidadão com uma participação social mais efetiva. Perde também o Brasil. 


http://www.istoe.com.br/reportagens/326686_O+MAIOR+PROBLEMA+

DA+EDUCACAO+DO+BRASIL 


Observe a oração abaixo e, em seguida, assinale a alternativa em que a conjunção destacada estabeleça o mesmo sentido e tenha a mesma classificação que a conjunção destacada na oração abaixo.

“Quando um jovem abandona a escola, perdem todos.”

Alternativas
Comentários

  • gab. C


    As orações subordinadas adverbiais temporais acrescentam uma ideia de tempo ao fato expresso na oração principal, podendo exprimir noções de simultaneidade, anterioridade ou posterioridade.

    Principal conjunção subordinativa temporal: QUANDO

    Outras conjunções subordinativas temporais: enquanto, mal e locuções conjuntivas: assim que, logo que, todas as vezes que, antes que, depois que, sempre que, desde que, etc.

    Exemplos:

    Quando você foi embora, chegaram outros convidados.
    Sempre que ele vem, ocorrem problemas.
    Mal você saiu, ela chegou.
    Terminada a festa,todos se retiraram. (= Quando terminou a festa) (Oração Reduzida de Particípio)

    fonte: http://www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint43.php

  • "Quando um jovem abandona a escola, perdem todos."

    ORDEM DIRETA: "Todos perdem quando um jovem abandona a escola."


    ORAÇÃO PRINCIPAL

    SUJEITO: Todos

    VERBO: perdem


    ORAÇÃO SUBORDINADA ADVERBIAL TEMPORAL

    SUJEITO: um jovem

    VERBO: abandona

    COMPLEMENTO: a escola (objeto direto)


    GAB: C.


  • Gabarito C.

    Conjunção subordinativa temporal: Quando.

  • Entendi como uma ideia de conclusão, ou no máximo consequência.... temporal não parece ter sentido nessa frase....

  • Pra que tudo isso? Só ir substituindo os termos em negrito por QUANDO.

    Se a frase continuar a mesma ou não ficar esquisita é porque você achou a resposta!

  • Questão passível de anulação. Há dois gabaritos possíveis: B ou C. A conjução "quando" na frase “Quando um jovem abandona a escola, perdem todos.” pode ter o sentido de tempo ou de condição. Considerando-se o sentido de condição, "quando" será conjunção condicional, equivalendo à conjução "caso" (gabarito B), reconstruindo a frase: “Caso um jovem abandone a escola, perdem todos.” Já se for considerado o sentido de tempo, "quando" será conjunção temporal e, dessa forma, teremos o sentido equivalente no gabarito C. Enfim, questão mal formulada, tendo duas respostas possíveis.

  • Temporais: introduzem uma oração que acrescenta uma circunstância de tempo ao fato expresso na oração principal.

     

    São elas:quando, enquanto, antes que, depois que, logo que, todas as vezes que, desde que, sempre que, assim que, agora que, mal (= assim que), etc.

  • Quando - Conjunção TEMPORAL

    a). Para que - FINAL

    b). Caso - CONDICIONAL

    c). Depois que - TEMPORAL (GABARITO)

    d). Segundo - CONFORMATIVA

    e). Ainda que - CONCESSIVA

  • Descartei a alternativa C porque a oração ficaria com sentido diverso ao anterior. Entregar a prova depois que o sinal tocou não é o mesmo que entregar a prova quando o sinal tocou. A alternativa B pareceu-me mais apropriada.

  • Wilson Sato, sei o que tu quer dizer. O "quando" muitas vezes parece ambíguo, principalmente em contextos em que pode ser tanto condicional ou temporar. os 2 estão muito bem relacionados e ás vezes a ambiguidade não é facil de resolver. O melhor a fazer é se basear na regra e marcar a opção que concorda com a regra