SóProvas


ID
3446698
Banca
COMPERVE
Órgão
TJ-RN
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O texto abaixo servirá de base para a questão. 


Futuro exige homem multidisciplinar para driblar automatismo do algoritmo


                                                                                                          Jacqueline Lafloufa


É muito raro que algoritmos, sequências de códigos que executam uma função automaticamente, saibam lidar com o que foge ao padrão ou é inesperado. "Existe a chance de que o viés dos algoritmos nos leve a tratar as pessoas de forma injusta", destaca o relatório de tendências 2019 da Fjord, braço da consultoria Accenture. O alerta já tinha sido dado por Cathy O'Neil em 2016, quando ela defendeu, em seu livro "Armas de Destruição Matemática", que opiniões e estereótipos costumam estar embutidos nos algoritmos. Um caso famoso de algoritmo estereotipado foi o reconhecimento facial errôneo do Google Photos, descoberto por Jacky Alciné em 2015, que reparou que seus amigos negros estavam sendo identificados como "gorilas" em suas fotos. O Google se desculpou alegando que a tecnologia de etiquetamento de imagens ainda não era perfeita, mas até o ano passado o problema continuava não resolvido, e muitas faces negras ainda não são identificadas na plataforma.


Será que, se houvesse desenvolvedores ou bases de dados mais diversas, um erro tão terrível como esse teria acontecido? Talvez não. Gustavo Abreu, designer de conteúdo e líder de inclusão e diversidade da Fjord, afirma que uma solução possível é trazer o diferente para dentro dos times. "Não tem como pedir a um homem branco e hétero ser menos enviesado. Precisamos pensar, ao recrutar ou formar uma equipe, qual é o problema e quem vamos colocar para resolvê-lo", analisa. Segundo Abreu, essa inclusão deve ser além da demográfica (que considera gênero, faixa etária ou classe socioeconômica), abrangendo também a diversidade cognitiva (jeitos de pensar) e experiencial (experiências anteriores).


Diante da pressão pública por mais diversidade nas corporações, grandes empresas como Amazon, Google e Facebook apostaram na indicação de executivos ou equipes dedicadas a garantir a inclusão e a diversidade. "É lidando com a diversidade, com a pluralidade cultural, rompendo a matriz colonialista, eurocêntrica, branca e ocidental dos currículos, que vamos solucionar questões que não são parte do repertório ocidentalizado das disciplinas", opina Carlota Boto, professora de Filosofia da Educação na USP (Universidade de São Paulo), que vê o surgimento de um movimento contrário à divisão disciplinar do século 18. "Para ser capaz de responder problemas contemporâneos, vivemos um movimento de entrelaçamento das diferentes áreas", explica, apontando que a capacidade interdisciplinar passará a ser cada vez mais desejada pelo mercado de trabalho.


Mais do que colocar um app na rua, desenvolvedores estão sendo pressionados a pensar nos impactos que suas inovações vão trazer. Em apresentação no festival SXSW, Jesus Ramos, especialista em aprendizado de máquina, comentou sobre o dilema que enfrentou ao publicar o app Revisa Mi Grieta, capaz de identificar se uma trinca em um edifício apontava danos na estrutura. "Um falso positivo levaria uma família a buscar assistência sem necessidade, enquanto um falso negativo poderia manter pessoas em um edifício condenado", resumiu. A experiência fez com que ele detectasse a necessidade de incluir, nos processos, profissionais de outras áreas ou disciplinas. "Nosso time hoje conta não apenas com matemáticos e programadores mas também engenheiros e filósofos", ressaltou.


As inovações futuras também precisarão de perfis diversos trabalhando juntos em prol de uma solução, como é o caso da impressão 4D, que cria materiais capazes de se transformar em outros formatos. Os grupos de estudo da área costumam reunir profissionais de diversas áreas, conforme o material que tentam transformar. "Mesclamos engenharia de materiais, ciência da computação, design e práticas artísticas. Os profissionais que atuam conosco são multifacetados, com conhecimento da sua área de especialidade , mas também sabem se comunicar no 'idioma' de outros campos", detalhou Lining Yao, da Universidade Carnegie Mellon, uma das pioneiras da impressão 4D no mundo.


No fim das contas, não é como se todos os profissionais fossem precisar se tornar programadores ou engenheiros de materiais, mas será preciso estar aberto a interagir e compreender as recomendações dos profissionais de diferentes especialidades, como a moda e a gastronomia. "A parte mais difícil é conseguir um bom equilíbrio entre a profundidade e a amplitude desse conhecimento", complementa Yao. Reunir gente tão diferente em uma mesma sala em busca de soluções é uma tarefa que precisa de habilidade na gestão das diversidades. "Haverá cada vez menos espaço para individualismos, porque as competências técnica s deixam de ser predominantes, dando lugar à sabedoria dos grupos multidisciplinares com colaboração e apoio mútuo", analisa Glaucy Bocci, diretora de talentos da consultoria Willis Towers Watson. 


Disponível em: https://tab.uol.com.br/noticias/redacao/2019/08/20/futuro-multidisciplinar-exige-tolerancia-no-mercado-de-trabalho.htm. Acesso em: 27 jan. 2020. [Adaptado]

Para responder à questão, considere o excerto transcrito abaixo.


“É lidando[1] com a diversidade, com a pluralidade cultural, rompendo a matriz colonialista, eurocêntrica, branca e ocidental dos currículos, que vamos solucionar questões que[2] não são parte do repertório ocidentalizado das disciplinas ” opina Carlota Boto, professora de Filosofia da Educação na USP (Universidade de São Paulo), que vê o surgimento de um movimento contrário à divisão disciplinar do século 18.


O sujeito do elemento linguístico [1] é o mesmo da forma verbal

Alternativas
Comentários
  • “É lidando[1] com a diversidade, com ....

    O sujeito do elemento linguístico [1] é o mesmo da forma verbal Vamos

    A

    ...que[2] não são parte do repertório...

    sujeito=que (pronome relativo)

    B

    ...que vamos solucionar questões que[2]...

    sujeito oculto=nós

    C

     ...ocidentalizado das disciplinas ” opina Carlota Boto.....

    sujeito=Carlota Boto

    D

    ...opina Carlota Boto, professora de Filosofia da Educação na USP (Universidade de São Paulo), que...

    sujeito=que (pronome relativo)

    aposto= professora de Filosofia da Educação na USP (Universidade de São Paulo)

  • Difícil é entender o que a questão pediu

  • (a) O sujeito do verbo "são" é questões;

    (b) Desenvolvi a oração da seguinte maneira: "(Nós) vamos solucionar questão quando (nós) lidarmos com a diversidade..." Desenvolvendo a oração, foi mais fácil identificar o sujeito do verbo "Lidando" que é o sujeito oculto "nós". Gabarito da questão.

    (c) O sujeito do verbo "opina" é Carlota Boto.

    (d) O sujeito do verbo vê é Carlota Boto.

  • rapaz...quando aparecem questões neste sentido..principalmente na banca FCC. utilizo uma técnica interessante..

    Observe...

    É lidando[1] com a diversidade, com a pluralidade cultural, rompendo a matriz colonialista, eurocêntrica, branca e ocidental dos currículos, que vamos solucionar questões....

    Vamos inverter os tratores...

    (Nós) vamos solucionar (...) É lidando[1] com a diversidade, com a pluralidade cultural, rompendo a matriz colonialista, eurocêntrica, branca e ocidental dos currículos..

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • Nós vamos solucionar as questões lidando com ... Gab. B

    A) Quem são? as questões [que]. Sujeito = Que

    B) Quem vai? Nós. Sujeito oculto.

    C) Quem Opina? Carlota Boto

    D) Quem vê? Carlota Boto

  • “É lidando[1] com a diversidade, com a pluralidade cultural, rompendo a matriz colonialista, eurocêntrica, branca e ocidental dos currículos, que vamos solucionar questões que[2] não são parte do repertório ocidentalizado das disciplinas ” opina Carlota Boto, professora de Filosofia da Educação na USP (Universidade de São Paulo), que vê o surgimento de um movimento contrário à divisão disciplinar do século 18.

    obs.: “É lidando, que *vamos* solucionar questões.

    Tudo isso é uma ponte para chegar à resposta. (com a diversidade, com a pluralidade cultural, rompendo a matriz colonialista, eurocêntrica, branca e ocidental dos currículos)

  • GABARITO 'B'

    Por quê? NÃO SEI, nem entendi a questão, só sei que fiz uma lógica que não sei explicar e acertei. Rsrsrs...

  • “É lidando[1] com a diversidade, com a pluralidade cultural, rompendo a matriz colonialista, eurocêntrica, branca e ocidental dos currículos, que vamos solucionar questões que[2] não são parte do repertório ocidentalizado das disciplinas ” opina Carlota Boto, professora de Filosofia da Educação na USP (Universidade de São Paulo), que vê o surgimento de um movimento contrário à divisão disciplinar do século 18.

    O sujeito do verbo "vamos" e "lidando" é pronome relativo "que" ~> O pronome relativo que substitui o termo "Nós"

    A) são. ~> Sujeito do verbo "são" é "questões", que é substituída pelo pronome relativo "que" [2]

    B) vamos. [x]

    C) opina. ~> Sujeito de "opina" é Carlota Boto

    D) vê. ~> Sujeito de "vê" também é Carlota Boto, que foi substituída pelo pronome relativo "que" antes do verbo.

  • galera, sei que a gente tende a se manter muito técnico na hora dos estudos, esperando uma questão cobrar os mínimos detalhes da língua portuguesa, mas, às vezes, o negócio é assim mesmo, simples. Só abstrair. Perguntinha de 1° série que responderíamos de boa se não soubéssemos o tanto que sabemos

  • galera, sei que a gente tende a se manter muito técnico na hora dos estudos, esperando uma questão cobrar os mínimos detalhes da língua portuguesa, mas, às vezes, o negócio é assim mesmo, simples. Só abstrair. Perguntinha de 1° série que responderíamos de boa se não soubéssemos o tanto que sabemos

  • Nossa fala sério !!!

  • lidando com..." funciona como oração principal da Oração Subordinada Substantiva Subjetiva "que vamos solucionar..."

  • Colocando na ordem direta:

    "(Nós) vamos solucionar questões [...] lidando (se nós lidarmos) com a diversidade, [...]"

    Logo, o sujeito de LIDANDO é "nós" e o sujeito de VAMOS também é "nós"!

    Gabarito é a letra B

  • A questão trata do assunto sujeitos e pede para que se encontre o sujeito do verbo lidando e relacione com alternativa que tem sujeito igual.

    Coloquei na ordem direta:

    "Vamos solucionar questões que não são parte do repertório ocidentalizado das disciplinas lidando com a diversidade, com a pluralidade cultural, rompendo a matriz colonialista, eurocêntrica, branca e ocidental dos currículos".

    Achamos o sujeito do verbo lidar e claramente podemos ver que é o sujeito oculto NÓS.

    Quem lida com o quê? Nós

    a) O sujeito do verbo SÃO é o pronome "que" que retoma a palavra questões. INCORRETA.

    b) Qual o sujeito do verbo vamos? Basta perguntar ao verbo, quem vai? Nós vamos. CORRETA

    Encontramos aqui o gabarito da alternativa, porque tanto o verbo "lidando" como o verbo "vamos" tem como sujeito oculto NÓS.

    c) O sujeito do verbo opinar é Carlota Boto. INCORRETA.

    Carlota Boto opina.

    d) O sujeito do verbo "vê" é o pronome relativo "que" que retoma Carlota Boto. INCORRETA.

    Vimos que a única alternativa que tem o mesmo sujeito do verbo lidando é a alternativa B.

    GABARITO B

  • Primeira pessoa do plural = ''nós''

  • Pra esse tipo de questão, eu quero vê o QC colocar professor pra explicar.

  • Checkpoint.

  • QUEM TEM O JUÍZO BEM POUQUINHO É RUIM ACERTAR UMA QUESTÃO DESSA.. #TMJ CURTE AÍ..... KKKKKKK

  • “(É) Lidando [1] com a diversidade, com a pluralidade cultural, rompendo a matriz colonialista, eurocêntrica, branca e ocidental dos currículos, (QUE) vamos solucionar questões.

    Nós Vamos solucionar questões. De que forma? Nós lidando com (...)

    Tirando o realce (é que) fica mais fácil compreender.

    Qualquer erro - peço ajuda.

  • ainda tem concurseiros que falam da cespe, não entendi poha nenhuma o que a questão pedia

  • Gabarito (B) Com cores a associação deve ficar mais fácil.

    QUESTÃO: “É lidando[1] com a diversidade, com a pluralidade cultural, rompendo a matriz colonialista, eurocêntrica, branca e ocidental dos currículos, que vamos solucionar

    JUSTIFICATIVA COMPARATIVA:

    Quem lida, lida com algo, portanto, os trechos em azul são objetos indiretos.

    Oração intercalada, quem rompe, rompe algo

    Quem está lidando? Somos "nós". Quem vai? "somos nós". Ambos se referem ao sujeito oculto "nós".

    Qualquer erro, me notifiquem.

  • É lindando com questões como essa que nunca vamos entender a cabeça do examinador... Rs

  • Difícil responder a questão quando nem ela sabe o que quer.

  • (Nós) vamos solucionar questões lidando com a diversidade, com a pluralidade cultural, rompendo a matriz colonialista, ...

    Reescrevi mudando a ordem dos termos e retirando o "É que" de realce.

    Alternativa B.

  • Quando eu entender, eu volto aqui e comento! rsrsrsrsrsrsrsr

  • A dica é:  tire a partícula expletiva (é que) para analisar melhor.

     

    Vamos solucionar questões lidando com a diversidade (...)

     

    (nós) ----> sujeito oculto .

  • Obrigada pela explicação Bruno Fagundes

  • É lidando ..., rompendo ...,  que vamos solucionar...

    GABARITO B

  • Letra B

  • eu fiz assim no meu entender e deu certo, por favor alguém me corrija se estiver errado:

    É lidando[1] com a diversidade que vamos solucionar questões

  • O sujeito é "nós", oculto. Nós vamos, Nós estamos lidando.