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Questões de Pronome Reflexivo | Pronombre Reflexivo, Complemento Directo e Indirecto


ID
736396
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2010
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

                                       TEXTO I

   1. La historia está en nosotros o en ninguna parte. No está atrás. en ese
   2. lugar nebuloso que llamamos pasado. No está en los libros que codifican
   3. esa historia. a menos que los hagamos nuestros. ni en los papeles muertos
   4. de nuestros archivos. a menos que los revivamos con nuestra mirada.
   5. Tampoco está en los templos. los museos o editicios mudos de nuestras
  6. ciudades. a menos que los hagamos hablar con nuestro conocimiento de
  7. otros tiempos y otros hombres.(...)
  8. Todo lo que hay en el reino del hombre ha empezado y terminado
  9. alguna vez, todo es historia. Pero hay la historia que pasó y la historia que
10. sigue sucediendo, eso que Fernand Braudel llamó la historia de "larga
11. duración", cuyos cambios, lentos y profundos, duran más que los gobiernos
12. o las batallas.(...)
13. Quisiera poner ahora el acento no tanto en las cosas que cambiaron
14. esos acontecimientos centrales de nuestra historia, sino en algunos de los
15. rasgos que parecen durar a través del tiempo, que extienden su sombra
16. hasta nosotros y son todavía la historia que somos.

(HECTOR. Aguilar Camín. Actualidad del pasado. Dos siglos de cambios y costumbres políticas de México. Revista Nexos. n. 386. Febrero de 2010. p. 51).

Es correcto afirmar que la función sintáctica de la expresión subrayada en: "(...) a menos que los revivamos con nuestra mirada (...)" (raya 4) corresponde a un:

Alternativas

ID
801907
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2011
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

                El primer 'genoma digital', a la cápsula del tiempo Reuters | Saanen (Suiza)

Un búnker secreto en la profundidad de los Alpes Suizos esconde un no menos secreto 'genoma digital', que permitirá la conservación de los datos de la tecnología actual para futuras generaciones. Acompañados por guardias de seguridad de negro riguroso, los científicos han llevado una cápsula del tiempo a través de un laberinto de túneles y cinco zonas de seguridad hasta una bóveda, sorprendentemente cerca de la estación de esquí de Gstaad, tremendamente 'chic'. La caja sellada que contiene la llave para desentrañar formatos digitales 'difuntos' quedará sepultada durante el próximo cuarto de siglo tras una puerta de tres toneladas y media, capaz de resistir un ataque nuclear. "Puedes coger los libros de Einstein de la estantería y leerlos hoy. Traer al presente 50 años y la mayor parte de las notas de Stephen Hawking sólo se podría concebir mediante un almacenaje digital. En unos años, podría suceder que no fuéramos capaces de acceder a ello", argumenta el miembro de la Biblioteca Británica Adam Farquhar, uno de los dos ingenieros informáticos y archivistas involucrados en la transferenciade datos a la cápsula. Esta cápsula del tiempo contiene el equivalente digital al código genético de los diferentes formatos de datos, un 'genoma digital', para Farquhar. Unos 100 GB de datos, el equivalente a toneladas de libros, ya se han creado para cada persona en el mundo, teniendo en cuenta desde las fotos de las vacaciones hasta los datos médicos. Paradójicamente, la tecnología que ayuda a los hombres a vivir más es poco duradera. Algunos estudios sugieren que CD y DVD tienen una vida de 20 años, y algunos formatos digitales no viven más allá de siete años. El hardware, aún menos. Disponível em: . Acesso em: 19 mai. 2010. 

A partir del texto II, responda a los items 12 y 13.

En “leerlos" (L. 11) la partícula “los" ejerce función de:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: D

    O bizu dessa questão está em perguntar para si mesmo: Leer o que? --> Isso mostra que precisasse de um um complemento (objeto direto), que neste caso é o "LOS"


ID
801916
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2011
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

En la frase “ Ana necesito que traigas para mí unos libros de la biblioteca", si pasáramos esta misma frase al imperativo juntamente con los debidos objetos directos e indirectos la frase se quedaría:

Alternativas

ID
801922
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2011
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

A partir de la observación de la frase, elegir la opción en la que el complemento indirecto está sustituido adecuadamente por el pronombre complemento indirecto.

Los gobiernos van a presentar las nuevas herramientas a vosotros.

Alternativas

ID
1550308
Banca
IESES
Órgão
IFC-SC
Ano
2015
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos



OFICINA INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN DE LA
UNESCO - OIE: CONTEXTO Y DESAFÍOS
Disponible en: 
http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/Pu... nal_Docs/IBE_strategy2012-17_spa.pdf Acceso el 16 abr 2015
El conocimiento y la educación son dos de los principales factores que contribuyen a la reducción de la pobreza, el desarrollo sostenible y el crecimiento económico, y cada vez más se ve en el currículo la base de las reformas educativas orientadas a lograr una alta calidad de los resultados del aprendizaje. Así, las autoridades de educación de todo el mundo, a pesar de los distintos enfoques, buscan soluciones curriculares innovadoras para mejorar la calidad y pertinencia del aprendizaje y que los estudiantes puedan aplicar lo aprendido a los desafíos y las oportunidades que se presenten.
La importancia de la perspectiva mundial sobre el currículo
La complejidad de los procesos de desarrollo curricular y el abanico de cuestiones en que se basan el qué y el cómo de la enseñanza y el aprendizaje presentan grandes desafíos a los responsables de las políticas y los especialistas en diseño curricular. Dado que los procesos de desarrollo curricular están supeditados a las necesidades locales y a las tendencias y modelos más amplios y transnacionales, es esencial una perspectiva global e internacional de las cuestiones, las tendencias y los enfoques relativos al currículo. Existe una tendencia hacia una mayor armonización de los currículos, que a veces comprende la definición de marcos transnacionales (como las competencias clave para el aprendizaje a lo largo de la vida, objeto de una recomendación de la Unión Europea). Los profesionales que están a cargo de la reforma, el desarrollo y la aplicación de los currículos nacionales deberían contar con una gran variedad de información, conocimientos, competencias y experiencia.
En fin de mejorar el aprendizaje de los alumnos mediante un currículo de calidad pertinente e inclusivo está relacionado con aportes estratégicos como el asesoramiento sobre políticas, el apoyo técnico en red y de la cooperación, y una mejora del intercambio de conocimiento en el ámbito del currículo.
Cada vez más cooperación e intercambios entre los países sobre las políticas y las prácticas relativas al currículo, como demuestran, por ejemplo, las iniciativas de coordinación de currículos que llevan a cabo el Consejo de Cooperación del Golfo, la Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana, la Asociación del Asia Meridional para la Cooperación Regional y la Conférence des ministres de l'éducation des pays ayant le français en partage (Conferencia de los ministros de educación de los países cuyo idioma común es el francés), entre otros. Al mismo tiempo, ha aumentado la ecesidad de acceder y utilizar una más amplia gama de información, conocimientos y experiencia pertinentes en relación con el currículo.
Tal como se estableció en la Estrategia destinada a convertir a la OIE en el Centro de Excelencia de la UNESCO en materia de currículo, aprobada por la Conferencia General de la UNESCO en noviembre de 2011, el volumen, el alcance y la complejidad de los servicios relacionados con el currículo solicitados a la OIE aumenta y los Estados Miembros buscan en la UNESCO el liderazgo, el asesoramiento y la asistencia sobre variados problemas recurrentes y difíciles acerca del currículo. Por tanto, la OIE debe anticipar, ampliar y perfeccionar su labor y alcance en una serie de esferas para responder a estas exigencias.
La OIE confía en un conjunto de valiosos recursos y experiencia adquirida en numerosos contextos para responder a las necesidades y demandas de los Estados Miembros, pero debe hacer frente a cuatro grandes retos para reforzar y ampliar su labor.
El primer reto es la pertinencia ya que es decisivo desarrollar y ofrecer productos y servicios adaptados a las necesidades y demandas de los Estados Miembros.
El segundo es la eficacia ya que es fundamental para implementar iniciativas y actividades de forma eficiente y efectiva.
La calidad es el tercer reto, dada la importancia de la implementación de una gama de productos y servicios apropiados, centrados en los resultados y de alta calidad, de la mejora de los existentes y del desarrollo de enfoques innovadores.
El cuarto reto es la sostenibilidad. Para poder ofrecer servicios y productos eficaces a largo plazo es fundamental forjar alianzas sostenibles, así como lograr la sinergia en las actividades e iniciativas, dentro de la OIE y la UNESCO y entre múltiples instituciones.

Señala la alternativa correcta. En la frase: “Para poder ofrecer servicios y productos eficaces a los usuarios", ¿si sustituyéramos los complementos verbales por pronombres objeto, obtendríamos correctamente el contenido en cuál de las alternativas?

Alternativas
Comentários
  • Questão que junta dois conteúdos ao mesmo tempo: primeiro, a questão da próclise e ênclise em espanhol. É fator de próclise quando o verbo estiver no indicativo, subjuntivo e imperativo negativo. É fator de ênclise quando o verbo estiver no imperativo afirmativo, gerúndio e infinitivo (verbo que está no caso ali na questão). O segundo fator é a questão dos pronomes oblíquos, pela regra espanhola prevalece por ordem quando ocorrer, primeiro o pronome oblíquo indireto e depois o direto. A letra D se encaixa nas regras, por isso está corretíssima.

  • Questões com textos extremamente longos podem causar um pouco de receio de passar de maneira inatenta por algum conteúdo importante para a resposta. Por isso, uma alternativa para ganhar tempo neste tipo de exercício é ir direto para a pergunta e avaliar se é preciso ler o texto inteiro mesmo. Neste caso, por exemplo, a pergunta exige do candidato conhecimentos gramaticais, portanto podemos “pular” o texto.

    Os pronomes objetos são aqueles que, em lugar de um nome, assumem a posição sintática de objeto direto ou indireto de um verbo. Em espanhol, eles são, respectivamente:

    Pronombres personales

    Pronombres objeto directo

    Pronombres objeto indirecto

    Yo

    me

    me

    te

    te

    Él

    lo

    le *

    Ella

    la

    Usted

    lo / la

    Nosotros

    nos

    nos

    Vosotros

    os

    os

    Ellos

    los

    les *

    Ellas

    las

    Ustedes

    los / las

    * Conforme o Diccionario Panhispánico de Dudas de la Real Academia Española, a variante formal de “le(s)” é “se”, usado quando o “pronombre de dativo le(s) precede a alguno de los pronombres de acusativo de tercera persona lo(s), la(s), adopta la forma se: Les compré caramelos > Se los compré.”


    Já os complementos verbais são usados para complementar o sentido do verbo, uma vez que ele não seja satisfeito por si próprio. Eles podem user diretos (lo, la, los, las), isto é, quando assumem posição de objeto direto de um verbo transitivo, ou indiretos (le, les), se estiverem seguindo um verbo intransitivo (portanto, em posição de objeto indireto).

    Assm sendo, vamos identificar a frase original e as mudanças que devemos realizar nela para chegar ao que o exercício nos propõe

    “Para poder ofrecer servicios y productos eficaces a los usuarios"

    “Ofrecer” é o verbo principal, portanto será sobre ele que recairão nossos complementos. O trecho em azul está conectado ao verbo diretamente, o que nos indica que ele assume a posição de objeto direto. Portanto, precisamos de um complemento direto. Já o trecho em verde está conectado ao sintagma “ofrecer servicios y productos eficaces” por uma preposição, assumindo, então, lugar de objeto indireto. Temos, portanto, que  “ofrecer” é um verbo transitivo direto e indireto, porque requer dois complementos.

    O trecho em azul contém nomes no plural, portanto só pode ser trocado por um pronome objeto directo no plural – e, sendo terceira pessoa, essa opção recai para apenas “los.” Já o sintagma preposicionado “los usuários”, também está no plural – mas ele é o objeto da oferta, é para esse grupo que serão ofertados os serviços e produtos. Trata-se, portanto, de um caso de acusativo de terceira pessoa.

    Conforme a norma gramatical, quanto juntamos o complemento indireto e pronome direto a um verbo, acoplamos o complemento primeiro: ofrecérselos. Outra possibilidade é manter o complemento indireto conectado pela preposição, mas essa é uma opção menos frequente: “ofrecerlos a los usuários.”

    Passemos, então, às opções.

    A) “Ofrecer” é o verbo principal, portanto será sobre ele que recairão nossos complementos. O trecho em azul está conectado ao verbo diretamente, o que nos indica que ele assume a posição de objeto direto. Portanto, precisamos de um complemento direto. Já o trecho em verde está conectado ao sintagma “ofrecer servicios y productos eficaces” por uma preposição, assumindo, então, lugar de objeto indireto. Temos, portanto, que  “ofrecer” é um verbo transitivo direto e indireto, porque requer dois complementos.

    O trecho em azul contém nomes no plural, portanto só pode ser trocado por um pronome objeto directo no plural – e, sendo terceira pessoa, essa opção recai para apenas “los.” Já o sintagma preposicionado “los usuários”, também está no plural – mas ele é o objeto da oferta, é para esse grupo que serão ofertados os serviços e produtos. Trata-se, portanto, de um caso de acusativo de terceira pessoa.

    Conforme a norma gramatical, quanto juntamos o complemento indireto e pronome direto a um verbo, acoplamos o complemento primeiro: ofrecérselos.  INCORRETA

    B) ) “Ofrecer” é o verbo principal, portanto será sobre ele que recairão nossos complementos. O trecho em azul está conectado ao verbo diretamente, o que nos indica que ele assume a posição de objeto direto. Portanto, precisamos de um complemento direto. Já o trecho em verde está conectado ao sintagma “ofrecer servicios y productos eficaces” por uma preposição, assumindo, então, lugar de objeto indireto. Temos, portanto, que  “ofrecer” é um verbo transitivo direto e indireto, porque requer dois complementos.

    O trecho em azul contém nomes no plural, portanto só pode ser trocado por um pronome objeto directo no plural – e, sendo terceira pessoa, essa opção recai para apenas “los.” Já o sintagma preposicionado “los usuários”, também está no plural – mas ele é o objeto da oferta, é para esse grupo que serão ofertados os serviços e produtos. Trata-se, portanto, de um caso de acusativo de terceira pessoa.

    Conforme a norma gramatical, quanto juntamos o complemento indireto e pronome direto a um verbo, acoplamos o complemento primeiro: ofrecérselos.  INCORRETA


    C) “Ofrecer” é o verbo principal, portanto será sobre ele que recairão nossos complementos. O trecho em azul está conectado ao verbo diretamente, o que nos indica que ele assume a posição de objeto direto. Portanto, precisamos de um complemento direto. Já o trecho em verde está conectado ao sintagma “ofrecer servicios y productos eficaces” por uma preposição, assumindo, então, lugar de objeto indireto. Temos, portanto, que  “ofrecer” é um verbo transitivo direto e indireto, porque requer dois complementos.

    O trecho em azul contém nomes no plural, portanto só pode ser trocado por um pronome objeto directo no plural – e, sendo terceira pessoa, essa opção recai para apenas “los.” Já o sintagma preposicionado “los usuários”, também está no plural – mas ele é o objeto da oferta, é para esse grupo que serão ofertados os serviços e produtos. Trata-se, portanto, de um caso de acusativo de terceira pessoa.

    Conforme a norma gramatical, quanto juntamos o complemento indireto e pronome direto a um verbo, acoplamos o complemento primeiro: ofrecérselos.  INCORRETA


    D) “Ofrecer” é o verbo principal, portanto será sobre ele que recairão nossos complementos. O trecho em azul está conectado ao verbo diretamente, o que nos indica que ele assume a posição de objeto direto. Portanto, precisamos de um complemento direto. Já o trecho em verde está conectado ao sintagma “ofrecer servicios y productos eficaces” por uma preposição, assumindo, então, lugar de objeto indireto. Temos, portanto, que  “ofrecer” é um verbo transitivo direto e indireto, porque requer dois complementos.

    O trecho em azul contém nomes no plural, portanto só pode ser trocado por um pronome objeto directo no plural – e, sendo terceira pessoa, essa opção recai para apenas “los.” Já o sintagma preposicionado “los usuários”, também está no plural – mas ele é o objeto da oferta, é para esse grupo que serão ofertados os serviços e produtos. Trata-se, portanto, de um caso de acusativo de terceira pessoa.

    Conforme a norma gramatical, quanto juntamos o complemento indireto e pronome direto a um verbo, acoplamos o complemento primeiro: ofrecérselos.  CORRETA

    Gabarito da Professora: Letra D.


ID
2236978
Banca
Exército
Órgão
EsPCEx
Ano
2015
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

Completa con el pronombre adecuado:

A mi padre se _______ rompieron las gafas.

Alternativas
Comentários
  • Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta correta, analisaremos todas.
    A) Essa alternativa está errada, pois, no espaço, deveria haver um pronome complemento indireto, e o “las" representa um complemento direto.
    B) Essa alternativa está errada, pois, no espaço, deveria haver um pronome complemento indireto, e o “la" é um pronome complemento direto.
    C) Essa alternativa está errada, pois, no espaço, deveria haver um pronome complemento indireto, e o “lo" é um pronome complemento direto.
    D) Essa alternativa está certa, já que o pronome “le" em espanhol representa um complemento indireto, como “a él", equivale ao “lhe" do português.

    Logo, podemos concluir que a resposta certa está na alternativa de letra D.

    Gabarito dado pela banca: letra D.
    Gabarito do professor: letra D.


ID
3028960
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

“Ayer por la tarde vi una película de terror”. El subrayado señala un tipo de complemento (C):

Alternativas
Comentários
  • Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta certa, analisaremos todas.
    A) Essa alternativa está certa, já que o verbo "ver" é transitivo direto, ou seja, pede um complemento direto, sem preposição, sendo ele "una película de terror".
    B) Essa alternativa está errada, pois o complemento só seria indireto se o verbo fosse transitivo indireto.
    C) Essa alternativa está errada, pois o complemento sublinhado não exprime circunstância.
    D) Essa alternativa está errada, pois o complemento sublinhado não é um predicativo.
    E) Essa alternativa está errada, pois o complemento não é preposicional.

    Logo, concluímos que a resposta certa está na alternativa A.

    Gabarito dado pela banca: letra A.
    Gabarito do professor: letra A.


ID
3028963
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

Una de las siguientes oraciones está compuesta por complemento directo (CD):

Alternativas
Comentários
  • Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta certa, analisaremos todas.
    A) Essa alternativa está errada, pois essa oração não é composta.
    B) Essa alternativa está errada, pois essa oração não é composta.
    C) Essa alternativa está errada, pois essa oração não é composta.
    D) Essa alternativa está errada, pois essa oração não é composta.
    E) Essa alternativa está certa, já que aqui temos dois verbos, "pasar" e "saludar", sendo "la" o complemento direto de "saludar", logo, há orações compostas por complemento direto.

    Logo, podemos concluir que a resposta está na alternativa E.

    Gabarito dado pela banca: letra E.
    Gabarito do professor: letra E.

  • me gustaria una explicación mas detallada


ID
3028966
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

En la oración: “En vacaciones fui a visitar a mis tíos del sur”, el complemento indirecto (CI) es:

Alternativas
Comentários
  • Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta certa, analisaremos todas.
    A) Essa alternativa está errada, pois esse trecho não é classificado como um complemento indireto.
    B) Essa alternativa está certa, pois "a mis tíos del sur" é o complemento indireto do verbo "visitar", que, em espanhol, é classificado como um verbo transitivo indireto, pedindo complemento com preposição (indireto).
    C) Essa alternativa está errada, pois esse trecho não pode ser classificado com um complemento indireto.
    D) Essa alternativa está errada, pois esse trecho somente não pode ser classificado com um complemento indireto.
    E) Essa alternativa está errada, pois não é o enunciado inteiro que é classificado como complemento indireto.

    Logo, podemos concluir que a resposta certa está na alternativa B.

    Gabarito dado pela banca: letra B.
    Gabarito do professor: letra B.


ID
3028969
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

“La poesía de Nicanor Parra abrió caminos para las nuevas generaciones de poetas”. Cuál es la fórmula que representa esta oración:

Alternativas
Comentários
  • Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta certa, com relação à fórmula que representa a ordem correta dos termos da oração, analisaremos uma por uma.
    A) Essa alternativa está errada, já que na oração em questão o complemento direto não vem antes do verbo.
    B) Essa alternativa está errada, já que, na verdade, o primeiro termo dessa oração é o sujeito.
    C) Essa alternativa está certa, pois o sujeito é o primeiro termo, sendo "la poesía de Nicanor Parra", o verbo é o segundo, sendo "abrió", o complemento direto é o terceiro, sendo "caminos", e o complemento indireto é o último, sendo "para las nuevas generaciones de poetas".
    D) Essa alternativa está errada, pois o complemento direto vem antes do indireto.
    E) Essa alternativa está errada, pois o primeiro termo da oração é o sujeito.

    Logo, concluímos que a fórmula correta está na alternativa C.

    Gabarito dado pela banca: letra C.
    Gabarito do professor: letra C.

  • RESOLUÇÃO:

    O sujeito é o primeiro termo, sendo "la poesía de Nicanor Parra"; o verbo é o segundo, sendo "abrió", o complemento direto é o terceiro, sendo "caminos", e o complemento indireto é o último, sendo "para las nuevas generaciones de poetas". Para comprovar: “pergunte ao verbo”. A poesia de Nicanor Parra abriu o quê? Caminhos. (OD, não há preposição); abriu para quem? Para as novas gerações de poetas. (OI, presença de preposição).

    Resposta: C

  • oração na ordem direta SUJEITO + VERBO+ COMPLEMENTOS (OD+OI)
  • “La poesía de Nicanor Parra- SUJETO

    abrió- VERBO

    QUÉ ABRIÓ? caminos = OD

    PARA QUIÉN ABRIÓ? para las nuevas generaciones de poetas" = OI


ID
3028984
Banca
FADESP
Órgão
IF-PA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

La opción incorrecta del traspaso del estilo directo al indirecto es:

Alternativas
Comentários
  • Para identificarmos em qual das alternativas está a transformação incorreta do estilo direto ao indireto, analisaremos todas.
    A) Nessa alternativa a transformação foi feita incorretamente, logo, essa é a resposta. A transformação correta seria "Su patria es su familia".
    B) Nessa alternativa a transformação foi feita corretamente.
    C) Nessa alternativa a transformação foi feita corretamente.
    D) Nessa alternativa a transformação foi feita corretamente.
    E) Nessa alternativa a transformação foi feita corretamente.

    Portanto, concluímos que a resposta certa está na alternativa A.

    Gabarito dado pela banca: letra A.
    Gabarito do professor: letra A.

  • su pátria es su familia

ID
3032170
Banca
IF-SP
Órgão
IF-SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

El leísmo es un fenómeno que ocurre en algunas zonas de España, y cuya característica es la utilización de los pronombres de complemento indirecto como complemento directo. Elija la opción que lo presenta.

Alternativas
Comentários
  • Para identificarmos em qual das alternativas está a resposta certa, analisaremos todas.
    A) Essa alternativa está errada, já que aqui não foi usado nenhum pronome de complemento indireto.
    B) Essa alternativa está errada, pois aqui o pronome "le" foi usado normalmente como um complemento indireto.
    C) Essa alternativa está errada, pois aqui os dois pronomes "le" foram usados normalmente como complementos indiretos.
    D) Essa alternativa está certa, já que aqui o correto, segundo a norma culta, seria utilizar o pronome "lo" em lugar do "le",porém foi utilizado o pronome de complemento indireto "le" para representar um complemento direto.

    Logo, concluímos que a resposta certa está na alternativa de letra D.

    Gabarito dado pela banca: letra D.
    Gabarito do professor: letra D.

  • lo vi com sus peros... gabarito

ID
3498265
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de São Paulo - SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

Texto 2

Poema 15


Me gustas cuando callas porque estás como ausente, y me oyes desde lejos, y mi voz no te toca. Parece que los ojos se te hubieran volado y parece que un beso te cerrara la boca.

Como todas las cosas están llenas de mi alma emerges de las cosas, llena del alma mía. Mariposa de sueño, te pareces a mi alma, y te pareces a la palabra melancolía.

Me gustas cuando callas y estás como distante. Y estás como quejándote, mariposa en arrullo. Y me oyes desde lejos, y mi voz no te alcanza: déjame que me calle con el silencio tuyo.

Déjame que te hable también con tu silencio claro como una lámpara, simple como un anillo. Eres como la noche, callada y constelada. Tu silencio es de estrella, tan lejano y sencillo.

Me gustas cuando callas porque estás como ausente. Distante y dolorosa como si hubieras muerto. Una palabra entonces, una sonrisa bastan. Y estoy alegre, alegre de que no sea cierto.

(Pablo Neruda. Veinte poemas de amor y una canción desesperada)

Según la gramática de Matte Bon (2005/I, p. 257):


“Existe un número consistente de verbos y expresiones que se refieren a sensaciones, reacciones físicas o emotivas, etc. que experimenta un sujeto, en las que el sujeto que las vive / sufre (es decir: el sujeto al que se aplican) va en una forma de pronombre indirecto – y el verbo no concuerda con él, sino con lo que provoca la reacción o la sensación.”

Si se toma en cuenta que el verbo gustar forma parte de esa categoría verbal presentada por Matte Bon y si se observa su uso en el verso “Me gustas cuando callas porque estás como ausente”, del poema de Neruda, señale V para la afirmativa verdadera y F para la falsa, respecto a los análisis didácticos enumerados abajo:


( ) La formulación “Me gustas” – con el verbo conjugado en 2ª persona de singular – es una forma popular considerada un error respecto a la gramática culta de la lengua y no se le debe llevar a la sala de clase.

( ) En la construcción “Me gustas cuando callas” se puede identificar que el sujeto de la expresión emotiva del texto está representado gramaticalmente por el pronombre complemento indirecto de 1ª persona de singular, mientras el verbo gustar concuerda en la 2ª persona de singular con el elemento responsable por la sensación experimentada por el yo lírico.

( ) El verso de Neruda es una interesante muestra de que el verbo gustar en español puede conjugarse en cualquier persona y número dependiendo de los elementos que ocupan las posiciones sintácticas de sujeto y complemento, en general distintas en comparación al portugués.


Las afirmativas son, respectivamente,

Alternativas
Comentários
  • GABARITO B

    NUNCA DESISTA DE SEU SONHO!!!

  • I - F. Es correcto decir “Me gustas

    II - V. El sujeto que siente está representado por el OI "ME", aunque el sujeto gramatical no lo sea, sea el "tú", con quien concuerda el verbo gustar y es  el elemento responsable por la sensación

    III - V. El verbo Gustar se conjuga igual al poortugués (cuando el valor semántico es el de querer a alguien).


ID
5134375
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

Marque la alternativa correcta para responder a la pregunta “¿Has visto mis remedios en algún lugar?” utilizando pronombres.

Alternativas
Comentários
  • ¿[Tú] Has visto mis remedios en algún lugar?

    Tu viste meus remédios em algum lugar?

    .

    Sí, los vi arriba de la heladera.

    Sim, vi-os em cima da geladeira.

    .

    Gabarito: Letra D

  • Os uso dos pronomes em espanhol é alvo de muitas dúvidas entre alunos e até mesmo entre alguns professores. Essa classe de palavras é reconhecida por “trabalhar para os nomes", ou seja, são usados no lugar dos nomes para fazer referência a eles. Desta forma, para que a referência esteja adequada, é preciso ter em mente o gênero e o número dos nomes a que se referem os pronomes, bem como sua posição na frase (por exemplo, se em lugar de objeto direto ou indireto). Após identificar os elementos variáveis, é preciso ter atenção às regras gramaticais de colocação pronominal em língua espanhola.
     
    Em espanhol, há dois tipos de pronomes que expressam a pessoa gramatical, o gênero e o número do nome a que se referem. Eles são chamados pronomes átonos ou clíticos. São eles:

    • pronomes com função de objeto direto: me, te, lo/la, nos, os, los/las.
    • pronomes com função de objeto indireto: me, te, le/se, nos, os, les/se.

    Todas as opções A a E trazem pronomes que ocupam a posição de objeto direto. 
    Segundo a Real Academia Española, existem algumas regras que regem a posição pronominal:
     
    1. O pronome aparece antes do verbo em formas simples do indicativo.
    Ex.: Te lo advierto: me voy.

     2. O pronome aparece antes do verbo em formas simples de subjuntivo afirmativo.
    Ex.: Quizá lo consiga; Espero que te vaya bien.

     3. O pronome aparece após o verbo, junto dele, em:
    a) formas de imperativo;
    Ex.: Hazlo; Dímelo

    b) formas simples de infinitivo e de gerúndio:
    Parecía entenderlo; debo hacerlo;
    Siguió explicándomelo; Siempre está quejándose;

     4. Os pronomes átonos aparecem antes do verbo auxiliar em formas compostas de indicativo e de subjuntivo:
    Ex.: Me lo he imaginado; ¿Se habrá terminado la película?; 

     5. Os pronomes átonos aparecem após os infinitivos e gerúndios compostos: 
    Ex.: Por haberlo terminado, recibirás un premio;
    Se fue habiéndonos dicho lo que quería.


    Agora que já revisamos quais são os pronomes aos quais devemos prestar atenção e quais são as regras de colocação pronominal conforme a gramática normativa de língua espanhola, vamos voltar às opções da questão e identificar qual nos traz a resposta mais adequada do ponto de vista normativo.

     
    A) Em espanhol, o emprego de hífen para separar o pronome do verbo ao qual ele se associa é inadequado. A forma “vi-los", portanto, torna esta opção inválida. INCORRETA.

    B) O uso de “la" pressupõe referência a um nome no feminino singular. Entretanto, a pergunta feita não traz nenhum termo no feminino. O uso inadequado do gênero torna esta opção inválida. INCORRETA.

    C) O uso de “lo" sugere referência a um nome masculino singular. O que se observa na pergunta é que existem dois nomes no masculino, porém o único no singular é “lugar." Referir-se a ele seria o mesmo que dizer: “Sí, vi algún lugar arriba de la heladera", o que não complementa o sentido da frase de maneira coesa. Devido à referência inadequada, esta opção é inválida. INCORRETA.

    D) O uso de “los" sugere referência a um nome masculino plural. Na pergunta original, vemos que há dois nomes masculinos e o que está no plural é “remedios." Se, na resposta, trocarmos o pronome “los" pelo nome ao que ele faz referência, temos: “Sí, vi los remedios arriba de la heladera", o que responde adequadamente à questão posta. CORRETA.

    E) O uso de “la" pressupõe referência a um nome no feminino singular. Entretanto, a pergunta feita não traz nenhum termo no feminino. O uso inadequado do gênero torna esta opção inválida. Para além disso, a colocação pronominal não está conforme normativa gramatical, já que o pronome associado a formas simples de indicativo (como é o caso da conjugação em pretérito perfecto simple) deveria estar em posição anteposta ao verbo. Devido às inadequações quanto à referência e à colocação pronominal, esta opção é inválida. INCORRETA.

    Gabarito da Professora: Letra D.


ID
5416804
Banca
AMEOSC
Órgão
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

Marque a alternativa que corresponde a um pronome reflexivo.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: B

  • Os pronomes reflexivos são classes de pronomes que complementam verbos reflexivos, fazendo referência ao sujeito. Esses pronomes indicam a ação que o sujeito ao mesmo tempo executa e pela qual é afetado.

    Em espanhol, os pronomes reflexivos são:  me, te, se, nos, os, se.

    Eles podem ser encontrados nas seguintes posições na frase:

    1. antes do verbo em qualquer forma pessoal:  la chica se peina.

    2. antes do imperativo negativo ou depois de sua forma afirmativa: No te peines. / Péinate.

    3. antes da perífrase verbal ou atrás do seu infinitivo: ella va a peinarse / ella se va a peinar.

    4. antes ou depois de estar + gerúndio:  ella está peinándose / ella se está peinando.

    Passemos, então, às opções da questão para identificar qual é a adequada.

    A) Em espanhol, os pronomes reflexivos são:  me, te, se, nos, os, se.  INCORRETA

    B) O elemento “se" está antes de um verbo e é um pronome reflexivo, pois faz referência a uma ação que o próprio Ártico desempenha por e contra si mesmo. CORRETA


    C) Em espanhol, os pronomes reflexivos são:  me, te, se, nos, os, se.  INCORRETA


    D) Em espanhol, os pronomes reflexivos são:  me, te, se, nos, os, se.  INCORRETA


    Gabarito da Professora: Letra B.


ID
5584252
Banca
UECE-CEV
Órgão
UECE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

La partícula lo es pronombre complemento directo en

Alternativas
Comentários
  • A partícula “lo" pode assumir duas posições na frase: artigo ou pronome. Enquanto artigo determinado neutro, “lo" acompanha pronomes possessivos (Lo mío es mejor), adjetivos (Ella no sabe lo inteligente que tú eres; lo verde de tus ojos es fantástico), advérbios (Lo más grande ...), formas de particípio (Lo hecho fue increíble; lo decidido fue bueno), estrutura “que / de" (lo que me gusta es el respeto; lo de hoy está mejor) e para fazer referências a situações identificáveis no contexto de comunicação - ou seja, ocupa posição de complemento direto (Lo de Pedro es más importante - - > aquella situación que nosotros sabemos sobre Pedro es más importante). Sua forma plural “los" pode, além de artigo, assumir posição de pronome – neste caso, sendo o plural de “el"  (el chico / los chicos).


    A) Se desconsiderarmos “Esos son españoles", o refente de “lo son" fica perdido, porque faltaria explicar o que são. Portanto, “lo" aqui atua como complemento direto. CORRETA

    B) “Lo" neste caso faz parte da estrutura do pronome relativo “que", por isso não é complemento direto. INCORRETA

    C) “Lo" acompanha um adjetivo, não sendo, portanto, complemente direto. INCORRETA

    D) “Lo" acompanha uma forma pronominal, não sendo, portanto, complemente direto. INCORRETA

    Gabarito da Professora: Letra A.