Questão 5010445

• Banca: IDIB
• Órgão: CRM-MT
• Ano: 2020
• Provas: IDIB - 2020 - CRM-MT - Advogado
• Disciplina: Português
• Assuntos: Conjunções: Relação de causa e consequência; Morfologia; Orações coordenadas sindéticas: Aditivas, Adversativas, Alternativas, Conclusivas...; Orações subordinadas adverbiais: Causal, Comparativa, Consecutiva, Concessiva, Condicional...; Sintaxe

TEXTO I

Educação e desigualdade

Escrito por Redação

    No Brasil, os alunos com melhores condições financeiras concluem o ensino médio na escola pública tendo aprendido o adequado em língua portuguesa, mas entre os mais pobres o mesmo não se registra. A proporção é de 83% para o primeiro grupo e de 17% para o segundo. Os números são da organização não-governamental Todos pela Educação e dão concretude a uma desigualdade antes apenas intuída.     

    A análise foi realizada a partir de informações do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), mecanismo do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).

    Quando se avaliam os dados sobre matemática, chega-se a um cenário mais desnivelado e preocupante: 63,6% dos estudantes mais ricos aprenderam o adequado ao encerrar a temporada de ensino médio e nada mais do que 3,1% dos alunos mais pobres concluem o nível médio sabendo o mínimo suficiente na disciplina. Impõe-se, portanto, o desafio de alterar essa realidade adversa para, conforme os preceitos constitucionais, equilibrar o quadro e oferecer as mesmas condições e as mesmas possibilidades de resultados para todos.

    Estabelece a Carta Magna no artigo 5º: “Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza”. E, entre muitas citações relativas à educação, determina que “é competência comum da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios” (...) “proporcionar os meios de acesso à cultura, à educação, à ciência, à tecnologia, à pesquisa e à inovação”.

    Já no artigo 205, preconiza a Constituição que “a educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”.

    O artigo 206, dispositivo seguinte, pois trata dos princípios sobre os quais o ensino será ministrado – com “igualdade de condições para o acesso e permanência na escola”.

    Seria possível, e legítimo, afirmar que referências como essas não são apenas um atestado de que se falha muito no sistema educacional, mas são também um guia confiável sobre o que é necessário modificar e o quão urgentes são essas mudanças. São uma incômoda, mas importante e reveladora pressão.

    Afinal, tem-se de um lado os problemas e, no oposto, os instrumentos necessários à resolução. No polo negativo, está o desacerto que revela os baixos níveis de aprendizado, já históricos, enquanto destacam-se como polo positivo uma Constituição moderna, sintonizada com demandas do cidadão, embora carecendo ser mais aplicada do que usada como componente retórico, e o engajamento de diferentes segmentos sociais – com as devidas responsabilidades – e profissionais na busca de meios de reformular o panorama.

    É preciso, então, que cada um assuma seu papel e contribua com o cumprimento do interesse comum.

    Num contexto menos condescendente com as desigualdades e menos tolerante com as injustiças, no qual o que está escrito é o que vale e o que deve ser cumprido, seria possível e indispensável agregar esforços e reservar investimentos no sentido de correção das deformidades.

Disponível em https://diariodonordeste.verdesmares.com.br/opiniaoold/...-educacao-e-desigualdade-1.2078423. Acesso em 09/09/2020

Em “...enquanto destacam-se como polo positivo uma Constituição moderna, sintonizada com demandas do cidadão, embora carecendo ser mais aplicada do que usada como componente retórico,...” a oração iniciada pela conjunção “embora” é classificada como

• A. coordenada sindética explicativa.
• B. coordenada sindética adversativa.
• C. subordinada adverbial concessiva.
• D. subordinada adverbial conformativa.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO -C

  O Embora é o rei dos concessivos.

  Possuem o mesmo valor:

  Embora, conquanto, ainda que, mesmo que, posto que, bem que, se bem que , apesar de que, nem que, que.

  Bons estudos!

• → Embora é uma conjunção subordinativa adverbial concessiva que introduz uma oração subordinada adverbial concessiva, a concessão diz respeito à oposição ao que a oração principal expressa, mas sem impedir que esse fato venha a ocorrer.

  GABARITO. C

• CONCESSIVAS- GAB C

  CONCESSIVAS: malgrado, a despeito de, posto que, dado que, se bem que, conquanto, embora, ainda que, mesmo que, nem que, apesar de, por mais que, sem que (= embora não) 

  -NÃO OBSTANTE: adversativo com verbo no indicativo e concessivo com verbo no subjuntivo. 

  • Não obstante possuísse muitas posses, era humilde. 

  FONTE: a gramática para concursos públicos, Fernando Pestana. 

• Concessivas: introduzem uma oração que expressa ideia contrária à da principal, sem, no entanto, impedir sua realização. São elas:

  embora, ainda que, apesar de que, se bem que, mesmo que, por mais que, posto que, conquanto, etc. Por exemplo:

  • Embora fosse tarde, fomos visitá-lo.
  • Eu não desistirei desse plano mesmo que todos me abandonem.

• Concessiva: Contradição. Fato diverso, mas não capaz de anular o que foi estabelecido na outra oração.

  Recordando diferença:

  Conjunção Subordinada = Relação de dependência para ocasionar sentido completo. Unem orações.

  Conjunção Coordenada = Independente, não há relação sintática (subordinação).

  A Concessiva faz parte das Conjunções Subordinadas.

• GAB-C

  Só complementando as outras...

  A) Explicativas: Precedem uma explicação, um motivo: que, porque, porquanto, pois (anteposto ao verbo).

   ➤Não solte balões, que (ou porque, ou pois, ou porquanto) podem causar incêndios.

   ➤Choveu durante a noite, porque as ruas estão molhadas.

     

  B) Adversativas: Exprimem oposição, contraste, ressalva, compensação: mas, porém, todavia, contudo, entretanto, senão, ao passo que, antes(= pelo contrário), no entanto, não obstante, apesar disso, em todo caso.

    ➤Querem ter dinheiro, mas não trabalham.

    ➤Ela não era bonita, contudo cativava pela simpatia.

  ➜Observação: A conjunção "e" pode apresentar-se com sentido adversativo:

    ➤Sofrem duras privações e [= mas] não se queixam

  C) Concessivas: Iniciam orações que exprimem um fato que se concede, que se admite, em oposição a outro: embora, conquanto, que, ainda que, mesmo que, ainda quando, mesmo quando, posto que, por mais que, por muito que, por menos que, se bem que, em que (pese), nem que, dado que, sem que(= embora não).

    ➤Célia vestia-se bem, embora fosse pobre.

    ➤A vida tem um sentido, por mais absurda que possa parecer. 

  D) Conformativas: Indicam conformidade de um fato com outro: como, conforme, segundo, consoante.

    ➤As coisas não são como (ou conforme) dizem.

    ➤"Digo essas coisas por alto, segundo as ouvi narrar." (Machado de Assis)

  CEGALLA, p.288

• A questão é sobre conjunções e quer saber qual a classificação da oração iniciada por "embora" em “...enquanto destacam-se como polo positivo uma Constituição moderna, sintonizada com demandas do cidadão, embora carecendo ser mais aplicada do que usada como componente retórico,...” . Vejamos:

  .

  A) coordenada sindética explicativa.

  Errado.

  Oração coordenada sindética explicativa: tem valor semântico de explicação, justificativa, motivo, razão. É ligada às outras por meio das seguintes conjunções: porque, pois (antes do verbo), que, porquanto...

  Ex.: Não espere meu apoio, pois seu pedido é absurdo.

  .

  B) coordenada sindética adversativa.

  Errado.

  Oração coordenada sindética adversativa: tem valor semântico de oposição, contraste, adversidade, ressalva ... É ligada às outras por meio das seguintes conjunções: mas, porém, entretanto, todavia, contudo, no entanto, não obstante, inobstante, senão (= mas sim)...

  Ex.: Não estudou muito, mas passou nas provas.

  .

  C) subordinada adverbial concessiva.

  Certo.

  Oração subordinada adverbial concessiva: exprime ideia contrária ao fato expresso na oração principal. A concessão está diretamente ligada à ideia de contraste, de quebra de expectativa. É introduzida pelas conjunções embora, conquanto, ainda que, se bem que, mesmo que, mesmo quando, apesar de que, malgrado...

  Ex.: Embora discordasse, aceitei as condições impostas pela direção.

  .

  D) subordinada adverbial conformativa.

  Errado.

  Oração subordinada adverbial conformativa: exprime ideia de conformidade com o pensamento expresso na oração principal. É introduzida pelas conjunções conforme, como, segundo, consoante...

  Ex.: Tudo saiu conforme combinamos.

  .

  Gabarito: Letra C

• sabendo que embora é concessivo, já acerta a questão.

• GABARITO -C

  O Embora é o mais utilizado dos concessivos.

  Possuem o mesmo valor que embora:

  conquanto, ainda que, mesmo que, posto que, bem que, se bem que , apesar de que, nem que, que.

  Bons estudos!

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• Conjunções Subordinativas Concessivas: Embora, Conquanto, se bem que, ainda que, mesmo que

• Item C correto.

  A banca queria saber se o candidato conseguia diferenciar uma conjunção adversativa de uma concessiva. Alias, essa banca IDIB em relação à conjunções só têm questões "difíceis" sobre o assunto fazendo isso aí.

  • Ou a banca tenta fazer confusão com adversativa e concessiva.
  • Ou ela tenta fazer confusão com conjunções causais e finais, ou causais com consecutivas.
  • Lógico que se a pessoa soubesse que a oração é subordinada já resolveria a questão.

  Pena que não anotei os números das questões, mas sabendo essas 5 categorias aí:

  Conjunções Coordenativas Adversativas: Mas, porém, todavia, entretanto, contudo, no entanto...

  Conjunções Subordinativas Concessivas: Mesmo que, por mais que, ainda que, embora, conquanto...

  Conjunções Subordinativas Causais: Porque (equivalente a "pois"), uma vez que, sendo que, visto que...

  Conjunções Subordinativas Finais: A fim de que, para que...

  Conjunções Subordinativas Consecutivas: tal que, tanto que, sem que, de modo que, tamanho que...

  Já é o suficiente para essa banca. Quando ela cobra outro tipo de conjunção fica muito manjado.

  Escrevi na humildade, não sou nenhum especialista, me baseio nas questões que já resolvi da banca aqui do QC e estou aberto a discordâncias.

• CONCESSIVAS

  Mesmo que, ainda que, embora, apesar de que, conquanto, por mais que, posto que, se bem que, não obstante (seguido de verbo no subjuntivo), nem que, por pior que, nem que, malgrado...

  GABARITO: C ✅

• só lembrar: O embora sempre, sempre e sempre é concessivo!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!