Questão Q1844662

O texto seguinte servirá de base para responder à questão.

LEITURA EM FAMÍLIA

(1º§) São muitos os benefícios que o contato com livros, ainda na primeira infância, é capaz de proporcionar. Várias funções psicológicas podem ser desenvolvidas, entre elas, a memória e a capacidade de estruturar as informações. A leitura em voz alta para uma criança de até 3 anos ajuda a despertar sua sensibilidade para diferentes formas da fala e ainda tem o efeito positivo sobre a chamada atenção seletiva - a capacidade de se desligar de outras fontes de estímulo, mantendo-se concentrada numa só atividade por períodos mais longos. Ler histórias também ajuda no desenvolvimento da noção de tempo. O bom e velho "era uma vez" carrega em si a ideia de algo que acontecia e já não acontece, apresentando à criança a existência do antes, do agora e do depois. "Com a prática da leitura, os bebês desenvolvem estruturas para ordenar o mundo com base no critério de temporalidade", diz Fraulein (moça, professora) Vidigal de Paula.

(2º§) Na capital mineira, um projeto que estimula o envolvimento dos pais no incentivo à leitura tenta potencializar todas as vantagens que a proximidade com livros pode oferecer aos pequenos. E, assim como a Leitura no Berçário, também vem colhendo bons resultados. Trata-se do Espaço de Ler, Direito de Todos, que foi implementado em nove creches e atende 950 crianças. Ele é mantido pelo Instituto C&A, que, por meio de seu programa Prazer em Ler, apoia iniciativas para a formação de leitores, com suporte do Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (Cenpec). Nas creches de Belo Horizonte, são realizadas mediações de leitura com as professoras e também com funcionários das lojas C&A, que participam como voluntários. A cada 15 dias, os próprios pais são convidados a ler histórias para toda a turma. Isso estimula os pequenos a levar livros para casa e continuar por lá a "brincadeira" de leitura com o resto da família.

(3º§) "Crianças, familiares e educadores participam ativamente do espaço das bibliotecas, coisa que não acontecia antes de implementarmos o projeto", diz Leandro Gomes, coordenador pedagógico da Creche Elizabeth Santos e integrante do conselho gestor do projeto. Outras atividades de incentivo à leitura são especialmente aguardadas pelos pequenos. Uma delas: eles podem escolher, entre vários livros colocados sobre a mesa, quais são os que querem ler enquanto tomam lanche.

(4º§) O Espaço de Ler, "Direito de Todos", é apenas um dos projetos que apostam na participação intensiva de pais e familiares para garantir o envolvimento das crianças com a leitura. Em Curitiba, outra iniciativa segue a mesma linha. Ela acontece na CEMEI Santa Izabel e tem por trás o "Instituto Avisalá", de São Paulo, cujas principais ações se concentram na formação continuada de profissionais que trabalham com Educação Infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental.

(5º§) A pedagoga Andreia Bonatto, que planejou a atividade, explica: "Toda sexta-feira, as crianças voltam para casa com uma sacolinha de pano. Dentro dela vai um livro, que elas mesmas escolheram, e um caderno, com um bilhete solicitando aos pais que façam a leitura com o filho. Na segunda-feira, os pequenos trazem consigo o livro lido e o caderninho, com anotações feitas pela família sobre a experiência do fim de semana. Então, a professora lê em voz alta o que foi escrito".

(6º§) O resultado é que, muitas vezes, além de querer recontar a história para os colegas, as crianças também anseiam por compartilhar suas próprias impressões sobre a leitura - exatamente como feito por escrito, no caderno. "A atividade os fez tornarem-se ávidos contadores de histórias. Toda segunda-feira é uma farra, porque cada um quer contar primeiro aquilo que leu no fim de semana", diz Andreia.

* Fraulein quer dizer: "moço"; "moça"; "professora" para os alemães.

(Julia Priolli é Colaboradora da Revista Escola)

Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/ alfabetizacao-inicial/fraldas-livros-423723. shtml?page=1 - (Adaptado)

Analise as assertivas:

I.A ortografia do "porque" na frase: "Diga-nos apenas um porquê de se estimular a leitura em família". - deve-se à derivação imprópria que impôs a mudança de classe gramatical.

II.A expressão sublinhada no período: "Isso estimula os pequenos a levar livros para casa e continuar por lá a 'brincadeira' de leitura com o resto da família". - exerce função sintática de adjunto adverbial de companhia.

III.Os verbos do período: "Dentro dela vai um livro, que elas mesmas escolheram, ..." - exemplificam o presente do modo indicativo e o pretérito perfeito do mesmo modo.

IV.A crase do trecho: "Outras atividades de incentivo à leitura". - é imposta pela regência verbal.

V.Se houver mudança de voz da frase: "Ele é mantido pelo Instituto C&A", tem-se a correspondência correta em: "O Instituto C&A manteria ele".

Estão CORRETAS, apenas:

Alternativas

I, II e III.

II, IV e V.

I, III e IV.

II, III, IV e V.

Comentários

Gabarito: A

Só falta sublinhar o trecho da alternativa II pra facilitar a vida do concurseiro.
Por que a I está errada?
Gabarito na alternativa A

Solicita-se julgamento das assertivas:

I. A ortografia do "porque" na frase: "Diga-nos apenas um porquê de se estimular a leitura em família". - deve-se à derivação imprópria que impôs a mudança de classe gramatical.

Correta. O termo "porquê", substantivo, é uma derivação imprópria, uma substantivação, da conjunção "porque", grafada com o acento circunflexo próprio da forma substantiva.

II. A expressão destacada no período: "Isso estimula os pequenos a levar livros para casa e continuar por lá a 'brincadeira' de leitura com o resto da família". - exerce função sintática de adjunto adverbial de companhia.

Correta. A passagem destacada introduz valor adverbial de companhia.

III. Os verbos do período: "Dentro dela vai um livro, que elas mesmas escolheram, ..." - exemplificam o presente do modo indicativo e o pretérito perfeito do mesmo modo.

Correta. Respectivamente: "vai", presente do indicativo, e "escolheram", pretérito perfeito do indicativo.

IV. A crase do trecho: "Outras atividades de incentivo à leitura". - é imposta pela regência verbal.

Incorreta. A crase encontrada na passagem é imposta pela regência nominal do substantivo "incentivo".

V. Se houver mudança de voz da frase: "Ele é mantido pelo Instituto C&A", tem-se a correspondência correta em: "O Instituto C&A manteria ele".

Incorreta. A frase original é forma de voz passiva analítica, sua correta transposição para forma de voz ativa ocorre com manutenção dos tempos verbais e uso correto das formas pronominais oblíquas, como observado em:

"O Instituto C&A o mantém."
Oh pai, "expressão sublinhada", nem na prova em PDF tem, vida que segue.
Esta questão mobiliza conhecimentos acerca de análise morfológica e sintática, temas que são muito recorrentes em provas de diversas bancas avaliadoras. Por isso, o concurseiro deve ter uma atenção especial a esses tópicos.

Em termos de estrutura o objetivo é analisar as afirmativas abaixo e apontar qual (quais) está (estão) correta (corretas). Vejamos caso a caso

I. A ortografia do "porque" na frase: "Diga-nos apenas um porquê de se estimular a leitura em família". - deve-se à derivação imprópria que impôs a mudança de classe gramatical.

Correta. A derivação imprópria é um tipo de derivação que acontece pela mudança de classe gramatical da palavra, ou seja, a nova palavra formada a partir da derivação passa a pertencer a outra classe gramatical. Ex.: Vera saiu para caminhar (“caminhar" = verbo). Vera segue firme em seu caminhar rumo a seus objetivos (“caminhar" = substantivo).

O caso de “porque" é semelhante, já que, quando escrita junta e sem acento circunflexo, a palavra “porque" é uma conjunção (termo que liga outros da oração) e, quando grafada junta e com acento circunflexo, “porquê" é um substantivo que designa um motivo pelo qual algo acontece.

II. A expressão sublinhada no período: "Isso estimula os pequenos a levar livros para casa e continuar por lá a 'brincadeira' de leitura com o resto da família". - exerce função sintática de adjunto adverbial de companhia.

Correta. O adjunto adverbial é um termo acessório da oração cuja função é a de indicar uma circunstância: lugar, tempo, modo, meio, causa, finalidade, intensidade, frequência, companhia. Com quem os pequenos farão a brincadeira da leitura? Com o resto da família. Portanto, a palavra “brincadeira" indica uma circunstância de companhia do resto da família e exerce a função sintática de adjunto adverbial de companhia.

III. Os verbos do período: "Dentro dela vai um livro, que elas mesmas escolheram, ..." - exemplificam o presente do modo indicativo e o pretérito perfeito do mesmo modo.

Correta. A forma verbal “vai" (verbo “ir) está conjugada na 3ª pessoa do singular do presente do indicativo, ao passo que a forma “escolheram" está conjugada na 3ª pessoa do plural do presente do indicativo.

IV. A crase do trecho: "Outras atividades de incentivo à leitura". - é imposta pela regência verbal.

Incorreta. A crase até é imposta pela regência, mas não pela verbal, e sim, pela regência nominal. O substantivo “incentivo" é regido pela preposição “a" (o incentivo é a alguma coisa – Eu te incentivo a estudar). Como a palavra que vem em seguida é “leitura", ou seja, uma palavra flexionada no gênero feminino, ela é determinada pelo artigo definido “a". E o que temos quando há a junção de preposição “a" + artigo definido “a"? A crase.

V. Se houver mudança de voz da frase: "Ele é mantido pelo Instituto C&A", tem-se a correspondência correta em: "O Instituto C&A manteria ele"

Incorreta. A forma “manteria ele" é informal e não obedece às regras da norma padrão culta da Língua Portuguesa. O correto seria usar a forma “o manteria".

Como ficou nossa sequência?

As afirmativas I, II e III estão corretas, o que corresponde à alternativa A.

Gabarito do Professor: Letra A.

SóProvas

Continue usando...

O que está incluso