Prova CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2

Questão 132994

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Tipologia Textual

O acesso à alimentação está aumentando a estatura das
crianças brasileiras. A pesquisa inédita Saúde Brasil 2008, do
Ministério da Saúde, avaliou o crescimento da população e
verificou que, caso o Brasil mantenha o ritmo, a desnutrição será
praticamente nula entre 10 e 15 anos. O mesmo estudo mostrou
que o risco de obesidade vem aumentando no país,
principalmente entre os jovens do sexo masculino.
"O aumento da altura do brasileiro é um reflexo da
melhoria do padrão nutricional. Os investimentos em políticas
públicas de distribuição de renda, de saneamento e de melhorias
na alimentação e nutrição contribuíram para avanços e superação
da desnutrição no país", analisa uma das responsáveis pela
pesquisa Saúde Brasil. Ela destaca que o crescimento na estatura
das crianças, o maior entre todas as faixas etárias, permite ao país
uma visão otimista quanto ao fim da desnutrição infantil,
considerada um problema de saúde pública.
A análise sobre a redução no deficit de altura mostra que
as crianças brasileiras estão cada vez mais próximas do padrão
internacional estipulado pela Organização Mundial de Saúde, que
é feito a partir das medidas de peso e altura de meninos e meninas
sadias.
Os avanços são observados também na população adulta.
O estudo comprova que o brasileiro está mais alto. As mulheres
ganharam 3,3 cm em 14 anos. Os homens, nesse período,
aumentaram 1,9 cm no tamanho e chegaram a uma média de 1,70
m em 2003 - contra 1,68 m em 1989. Entretanto, esse ganho de
altura entre os adultos ainda está abaixo do padrão mundial usado
como referência.

Combate à desnutrição faz deficit de altura cair mais de 75% em
crianças. Internet: (com adaptações).

Com referência às ideias e à tipologia do texto acima, julgue os
itens de 51 a 57.

O texto é predominantemente argumentativo, pois defende a ideia de que o brasileiro está cada vez maior em estatura.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• "O aumento da altura do brasileiro é um reflexo damelhoria do padrão nutricional. Os investimentos em políticaspúblicas de distribuição de renda, de saneamento e de melhoriasna alimentação e nutrição contribuíram para avanços e superaçãoda desnutrição no país" nao é sobre a altura e sim sobre a nutriçao dos brasilseiros????EStou certo?
• Interpretei de outra forma.Uma argumentação é um texto no qual o autor expressa sua opnião em relação ao assunto. O texto é informativo, apresenta apenas dados derivados de pesquisas e estudos... Logo não defende a idéia "que o brasileiro está cada vez maior em estatura" ele apenas informa.Portando ERRADA.
• TEXTO ARGUMENTATIVO é o texto em que defendemos uma idéia, opinião ou ponto de vista, uma tese, procurando (por todos os meios) fazer com que nosso ouvinte/leitor aceite-a, creia nela. (fonte: http://www.pucrs.br/gpt/index.php)TEXTO INFORMATIVO CIENTÍFICO: Nesse tipo de texto a intenção do autor é fornecer informações consideradas como verdade pela ciência. Através da precisão dos significados das palavras, ele expõe com dados objetivos um determinado assunto que foi anteriormente pesquisado e experimentado.A linguagem utilizada no texto é informativa, técnica. Esse tipo de textoexige um nível de compreensão mais complexo.Os textos informativos científicos são encontrados geralmente em revistasmédicas, enciclopédias e revistas ligadas à ciência, como Superinteressante,Ciência Hoje, Globo Ciência. (fonte: http://intervox.nce.ufrj.br/~diniz/d/direito/ou-Apostila_Portugues_Texto_Informativo_5.pdf)
• Também acho que o enfoque principal não é a altura e sim outra informações importantes como a questão nutricional que reflete na altura.

• Eu entendo que a alternativa está errada por dois motivos:

  1 - porque não se trata de texto argumentativo, mas informativo conforme as explicações dos colegas que explicitaram as diferenças.

  e

  2 - porque o enfoque é na melhoria das políticas públicas de distribuição de renda, de saneamento e de melhorias

  na alimentação e nutrição que tem como consequência o aumento da estatura das crianças brasileiras.

• O erro da questão é bem sutil e está no fato de que ela afirma que o texto é predominantemente argumentativo porque defende a ideia de que o brasileiro está cada vez maior em estatura. E isso é falso, pois o fato do texto ser argumentativo não depende do fato de ele defender esta particular idéia!

• Voto com a relatora HAYA. O texto não é essencialmente argumentativo. Ele é informativo.

Questão 132997

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

O acesso à alimentação está aumentando a estatura das
crianças brasileiras. A pesquisa inédita Saúde Brasil 2008, do
Ministério da Saúde, avaliou o crescimento da população e
verificou que, caso o Brasil mantenha o ritmo, a desnutrição será
praticamente nula entre 10 e 15 anos. O mesmo estudo mostrou
que o risco de obesidade vem aumentando no país,
principalmente entre os jovens do sexo masculino.
"O aumento da altura do brasileiro é um reflexo da
melhoria do padrão nutricional. Os investimentos em políticas
públicas de distribuição de renda, de saneamento e de melhorias
na alimentação e nutrição contribuíram para avanços e superação
da desnutrição no país", analisa uma das responsáveis pela
pesquisa Saúde Brasil. Ela destaca que o crescimento na estatura
das crianças, o maior entre todas as faixas etárias, permite ao país
uma visão otimista quanto ao fim da desnutrição infantil,
considerada um problema de saúde pública.
A análise sobre a redução no deficit de altura mostra que
as crianças brasileiras estão cada vez mais próximas do padrão
internacional estipulado pela Organização Mundial de Saúde, que
é feito a partir das medidas de peso e altura de meninos e meninas
sadias.
Os avanços são observados também na população adulta.
O estudo comprova que o brasileiro está mais alto. As mulheres
ganharam 3,3 cm em 14 anos. Os homens, nesse período,
aumentaram 1,9 cm no tamanho e chegaram a uma média de 1,70
m em 2003 - contra 1,68 m em 1989. Entretanto, esse ganho de
altura entre os adultos ainda está abaixo do padrão mundial usado
como referência.

Combate à desnutrição faz deficit de altura cair mais de 75% em
crianças. Internet: (com adaptações).

Com referência às ideias e à tipologia do texto acima, julgue os
itens de 51 a 57.

A profissional mencionada no texto considera que, nas últimas décadas, a população brasileira, em geral, apresentou maior facilidade de obtenção de alimentos.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• CERTO."O aumento da altura do brasileiro é um reflexo damelhoria do padrão nutricional."
• CERTO.Levando em consideração além de tudo a seguinte frase exposta em aspas:"O aumento da altura do brasileiro é um reflexo damelhoria do padrão nutricional..." ANALISA uma das responsáveis pela pesquisa Saúde Brasil.
• Acredito que a resposta está no trecho: O mesmo estudo mostrouque o risco de obesidade vem aumentando no país,principalmente entre os jovens do sexo masculino.Ora, só podemos falar em obesidade se houver maior facilidade de obtenção de alimentos.

• A resposta está no trecho abaixo:

  "O aumento da altura do brasileiro é um reflexo da
  melhoria do padrão nutricional. Os investimentos em políticas
  públicas de distribuição de renda, de saneamento e de melhorias
  na alimentação e nutrição contribuíram para avanços e superação
  da desnutrição no país", analisa uma das responsáveis pela
  pesquisa Saúde Brasil."

  Saludos,

• "Os investimentos em políticas públicas de distribuição de renda, ..."

  acredito que a banca considerou a "maior facilidade de obtenção de alimentos" como uma consequência da melhor distribuição da renda.
   

• Não concordo com o gabarito. Onde encontramo no texto esta afirmação "nas últimas décdas".
  
  Como morador do Brasil, não acho que foram nas últimas décadas (isso dá ideia de mais de 3) e sim apenas a partir da década de 90.

• Não concordo com o gabarito. Melhora nutricional não quer dizer uma maior facilidade de obtenção de alimentos!
  

• Cada um fala uma coisa diferente kkkkkk

  
  

  "O acesso à alimentação está aumentando a estatura das crianças brasileiras"; O mesmo estudo mostrou que o risco de obesidade vem aumentando no país, principalmente entre os jovens do sexo masculino. (A população brasileira, EM GERAL, apresentou maior facilidade de obtenção de alimentos.)

  
  

  "Os avanços são observados também na população adulta. O estudo comprova que o brasileiro está mais alto. As mulheres ganharam 3,3 cm em 14 anos. Os homens, nesse período, aumentaram 1,9 cm no tamanho e chegaram a uma média de 1,70 m em 2003 - contra 1,68 m em 1989". (Nas últimas décadas)

Questão 133000

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

O acesso à alimentação está aumentando a estatura das
crianças brasileiras. A pesquisa inédita Saúde Brasil 2008, do
Ministério da Saúde, avaliou o crescimento da população e
verificou que, caso o Brasil mantenha o ritmo, a desnutrição será
praticamente nula entre 10 e 15 anos. O mesmo estudo mostrou
que o risco de obesidade vem aumentando no país,
principalmente entre os jovens do sexo masculino.
"O aumento da altura do brasileiro é um reflexo da
melhoria do padrão nutricional. Os investimentos em políticas
públicas de distribuição de renda, de saneamento e de melhorias
na alimentação e nutrição contribuíram para avanços e superação
da desnutrição no país", analisa uma das responsáveis pela
pesquisa Saúde Brasil. Ela destaca que o crescimento na estatura
das crianças, o maior entre todas as faixas etárias, permite ao país
uma visão otimista quanto ao fim da desnutrição infantil,
considerada um problema de saúde pública.
A análise sobre a redução no deficit de altura mostra que
as crianças brasileiras estão cada vez mais próximas do padrão
internacional estipulado pela Organização Mundial de Saúde, que
é feito a partir das medidas de peso e altura de meninos e meninas
sadias.
Os avanços são observados também na população adulta.
O estudo comprova que o brasileiro está mais alto. As mulheres
ganharam 3,3 cm em 14 anos. Os homens, nesse período,
aumentaram 1,9 cm no tamanho e chegaram a uma média de 1,70
m em 2003 - contra 1,68 m em 1989. Entretanto, esse ganho de
altura entre os adultos ainda está abaixo do padrão mundial usado
como referência.

Combate à desnutrição faz deficit de altura cair mais de 75% em
crianças. Internet: (com adaptações).

Com referência às ideias e à tipologia do texto acima, julgue os
itens de 51 a 57.

O texto mostra que apenas uma parcela da população brasileira obteve aumento de estatura suficiente para que o fato pudesse ser reconhecido internacionalmente.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Sinceramente nao achei onde esta escrito tal coisa
• A questão está ERRADA ao meu ver.O texto não fala nisso.
• Pegando carona nos comentários, eu também não achei em lugar nenhum do texto algo que fala sobre isso.Eu acho que podemos levar em consideração essa passagem aqui:"permite ao país uma visão otimista quanto ao fim da desnutrição infantil,considerada um problema de saúde pública."Nessa frase fica explícito que existe parte da população que ainda está sendo afetada pela miséria/desnutrição.
• o fato pudesse ser reconhecido internacionalmente.??Não achei tal ligação, o texto faz comparações com padrões internacionais mas não significa que seja reconhecido !?A análise sobre a redução no deficit de altura mostra queas crianças brasileiras estão cada vez mais próximas do padrãointernacional estipulado pela Organização Mundial de Saúde.Realmente as crianças - uma parcela da população brasileira - tiveram aumento de estatura.texto: O acesso à alimentação está aumentando a estatura dascrianças brasileiras. as crianças brasileiras estão cada vez mais próximas do padrãointernacional estipulado pela Organização Mundial de Saúde.Ela destaca que o crescimento na estatura das crianças, o maior entre todas as faixas etárias
• entendi que eram os adultos e as crianças que estão crescendo...
•    Acredito que apenas as crianças obtiveram aumento suficiente para reconhecimento do fato internacionalmente, de acordo com os seguintes trechos: "Ela destaca que o crescimento na estatura
  das crianças, o maior entre todas as faixas etárias, permite ao país
  uma visão otimista quanto ao fim da desnutrição infantil" e ainda "A análise sobre a redução no déficit de altura mostra que
  as crianças brasileiras estão cada vez mais próximas do padrão
  internacional" . Já o ganho entre os adultos ficou ficou abaixo deste reconhecimento, como segue: "Entretanto, esse ganho de
  altura entre os adultos ainda está abaixo do padrão mundial usado
  como referência".

•  Ao meu ver a questão esta ERRADA!!!

  Entendo que o texto não mostra uma parcela mas sim todas as parcelas: Adultos e crianças!

• Pessoal,  eu errei, mas analisando melhor, na minha humilde opinião, a questão está correta.

  Não é TODA população brasileira que cresceu, na média aumentou, assim uma parcela da população teve aumento de estatura e, não, toda a população.

  Por exemplo, quem não conhece um baixinho aí? hehe

•  Correta, pois seria o contrario sensu da passagem: "... Entretanto, esse ganho de
  altura entre os adultos ainda está abaixo do padrão mundial usado

  como referência..." o que permite inferir que o ganho das crianças não estaria abaixo do citado padrão de referência.

   

  É apenas minha opinião pessoal.

• A resposta da assertiva está nessas linhas do texto: "A análise sobre a redução no deficit de altura mostra que as crianças brasileiras estão cada vez mais próximas do padrão internacional estipulado pela Organização Mundial de Saúde, que é feito a partir das medidas de peso e altura de meninos e meninas sadias."
  
  Qual foi a parcela da populção brasileira que obteve aumento de estatura suficiente para que o fato pudesse ser reconhecido internacionalmente??? Apenas os meninos e meninas sadias. A pesquisa restringe os pesquisados a apenas estes.
  
  
• apenas criancas sadias entraram na parcela pelo seu aumento significante. o ultimo paragrafo se refere a homens e mulheres, podendo confundir o candidato, porem na ultima oracao ele deixa bem claro que o aumento foi insignificante, ainda estando abaixo da media mundial.

• O texto mostra que apenas uma parcela da população brasileira obteve aumento de estatura suficiente para que o fato pudesse ser reconhecido internacionalmente.[certa]
  

  "mostra que as crianças brasileiras estão cada vez mais próximas do padrão" -->logo as crianças estão crescendo.
  
  "esse ganho de altura entre os adultos ainda está abaixo do padrão mundial usado como referência." --> os adultos estão abaixo da referência.
  

  
  

  
  

• Existe uma diferença entre interpretação de texto e compreensão de texto.

   

• O texto mostra que apenas uma parcela da população brasileira obteve aumento de estatura suficiente para que o fato pudesse ser reconhecido internacionalmente.

  
  

  
  

  Primeiramente, eu errei a questão, porém acredito que esteja correta mesmo, analisando melhor este trecho do texto:

  
  

  "Ela destaca que o crescimento na estatura das crianças, o maior entre todas as faixas etárias, permite ao país uma visão otimista quanto ao fim da desnutrição infantil, considerada um problema de saúde pública.

  A análise sobre a redução no deficit de altura mostra que as crianças brasileiras estão cada vez mais próximas do padrão internacional estipulado pela Organização Mundial de Saúde, que é feito a partir das medidas de peso e altura de meninos e meninas sadias."

• A análise sobre a redução no deficit de altura mostra que

  as crianças brasileiras estão cada vez mais próximas do padrão

  internacional

  .

  VS

  .

  Os homens, nesse período,

  aumentaram 1,9 cm no tamanho e chegaram a uma média de 1,70

  m em 2003 - contra 1,68 m em 1989. Entretanto, esse ganho de

  altura entre os adultos ainda está abaixo do padrão mundial usado

  como referência.

  .

  O texto mostra que apenas uma parcela da população brasileira obteve aumento de estatura suficiente para que o fato pudesse ser reconhecido internacionalmente.

• "as crianças brasileiras estão cada vez mais próximas do padrão

  internacional estipulado pela Organização Mundial de Saúde, que

  é feito a partir das medidas de peso e altura de meninos e meninas

  sadias." = "obteve aumento de estatura suficiente ...pudesse ser reconhecido internacionalmente"??????

  Sério?

• GABARITO: CORRETO, pois as crianças brasileiras estão cada vez mais próximas do padrão internacional estipulado pela Organização Mundial de Saúde, enquanto que esse ganho de altura entre os adultos ainda está abaixo do padrão mundial usado como referência.

• extrapolação

  Está próximo do padrão internacional não significa reconhecimento internacional

  questão de interpretação as vezes é necessário esta conectado com Deus para saber o que o examinador pensou

• a resposta tá aqui "A análise sobre a redução no deficit de altura mostra... "

• Não pude verificar no texto onde tal " fato pudesse ser reconhecido internacionalmente".

Questão 133003

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

O acesso à alimentação está aumentando a estatura das
crianças brasileiras. A pesquisa inédita Saúde Brasil 2008, do
Ministério da Saúde, avaliou o crescimento da população e
verificou que, caso o Brasil mantenha o ritmo, a desnutrição será
praticamente nula entre 10 e 15 anos. O mesmo estudo mostrou
que o risco de obesidade vem aumentando no país,
principalmente entre os jovens do sexo masculino.
"O aumento da altura do brasileiro é um reflexo da
melhoria do padrão nutricional. Os investimentos em políticas
públicas de distribuição de renda, de saneamento e de melhorias
na alimentação e nutrição contribuíram para avanços e superação
da desnutrição no país", analisa uma das responsáveis pela
pesquisa Saúde Brasil. Ela destaca que o crescimento na estatura
das crianças, o maior entre todas as faixas etárias, permite ao país
uma visão otimista quanto ao fim da desnutrição infantil,
considerada um problema de saúde pública.
A análise sobre a redução no deficit de altura mostra que
as crianças brasileiras estão cada vez mais próximas do padrão
internacional estipulado pela Organização Mundial de Saúde, que
é feito a partir das medidas de peso e altura de meninos e meninas
sadias.
Os avanços são observados também na população adulta.
O estudo comprova que o brasileiro está mais alto. As mulheres
ganharam 3,3 cm em 14 anos. Os homens, nesse período,
aumentaram 1,9 cm no tamanho e chegaram a uma média de 1,70
m em 2003 - contra 1,68 m em 1989. Entretanto, esse ganho de
altura entre os adultos ainda está abaixo do padrão mundial usado
como referência.

Combate à desnutrição faz deficit de altura cair mais de 75% em
crianças. Internet: (com adaptações).

Com referência às ideias e à tipologia do texto acima, julgue os
itens de 51 a 57.

Conquanto o padrão nutricional do brasileiro tenha melhorado e o nível de desnutrição tenha diminuído, isso não garante que a população esteja se alimentando de forma saudável.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Pode-se concluir que esta afirmação está correta, pois o índice de obesidade está aumentando, portanto a alimentação não é saudável por padrão.

Questão 133006

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

O acesso à alimentação está aumentando a estatura das
crianças brasileiras. A pesquisa inédita Saúde Brasil 2008, do
Ministério da Saúde, avaliou o crescimento da população e
verificou que, caso o Brasil mantenha o ritmo, a desnutrição será
praticamente nula entre 10 e 15 anos. O mesmo estudo mostrou
que o risco de obesidade vem aumentando no país,
principalmente entre os jovens do sexo masculino.
"O aumento da altura do brasileiro é um reflexo da
melhoria do padrão nutricional. Os investimentos em políticas
públicas de distribuição de renda, de saneamento e de melhorias
na alimentação e nutrição contribuíram para avanços e superação
da desnutrição no país", analisa uma das responsáveis pela
pesquisa Saúde Brasil. Ela destaca que o crescimento na estatura
das crianças, o maior entre todas as faixas etárias, permite ao país
uma visão otimista quanto ao fim da desnutrição infantil,
considerada um problema de saúde pública.
A análise sobre a redução no deficit de altura mostra que
as crianças brasileiras estão cada vez mais próximas do padrão
internacional estipulado pela Organização Mundial de Saúde, que
é feito a partir das medidas de peso e altura de meninos e meninas
sadias.
Os avanços são observados também na população adulta.
O estudo comprova que o brasileiro está mais alto. As mulheres
ganharam 3,3 cm em 14 anos. Os homens, nesse período,
aumentaram 1,9 cm no tamanho e chegaram a uma média de 1,70
m em 2003 - contra 1,68 m em 1989. Entretanto, esse ganho de
altura entre os adultos ainda está abaixo do padrão mundial usado
como referência.

Combate à desnutrição faz deficit de altura cair mais de 75% em
crianças. Internet: (com adaptações).

Com referência às ideias e à tipologia do texto acima, julgue os
itens de 51 a 57.

As mulheres apresentaram maior ganho de altura com relação aos homens porque elas são mais suscetíveis a mudanças no organismo decorrentes da alimentação do que os homens.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• O texto só diz que as mulheres apresentam maior ganho de altura em relação aos homens através de dados estatísticos. Não há explicação de qualquer motivo da discrepância em relação ao sexo.
• Os homens estão mais suscetiveis a mudanças no organismo - obesidade.
  O mesmo estudo mostrou que o risco de obesidade vem aumentando no país,
  principalmente entre os jovens do sexo masculino.
• O autor não diz isso. Trata-se de uma grande extrapolação.

Questão 133009

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

O acesso à alimentação está aumentando a estatura das
crianças brasileiras. A pesquisa inédita Saúde Brasil 2008, do
Ministério da Saúde, avaliou o crescimento da população e
verificou que, caso o Brasil mantenha o ritmo, a desnutrição será
praticamente nula entre 10 e 15 anos. O mesmo estudo mostrou
que o risco de obesidade vem aumentando no país,
principalmente entre os jovens do sexo masculino.
"O aumento da altura do brasileiro é um reflexo da
melhoria do padrão nutricional. Os investimentos em políticas
públicas de distribuição de renda, de saneamento e de melhorias
na alimentação e nutrição contribuíram para avanços e superação
da desnutrição no país", analisa uma das responsáveis pela
pesquisa Saúde Brasil. Ela destaca que o crescimento na estatura
das crianças, o maior entre todas as faixas etárias, permite ao país
uma visão otimista quanto ao fim da desnutrição infantil,
considerada um problema de saúde pública.
A análise sobre a redução no deficit de altura mostra que
as crianças brasileiras estão cada vez mais próximas do padrão
internacional estipulado pela Organização Mundial de Saúde, que
é feito a partir das medidas de peso e altura de meninos e meninas
sadias.
Os avanços são observados também na população adulta.
O estudo comprova que o brasileiro está mais alto. As mulheres
ganharam 3,3 cm em 14 anos. Os homens, nesse período,
aumentaram 1,9 cm no tamanho e chegaram a uma média de 1,70
m em 2003 - contra 1,68 m em 1989. Entretanto, esse ganho de
altura entre os adultos ainda está abaixo do padrão mundial usado
como referência.

Combate à desnutrição faz deficit de altura cair mais de 75% em
crianças. Internet: (com adaptações).

Com referência às ideias e à tipologia do texto acima, julgue os
itens de 51 a 57.

A desnutrição infantil é um problema afeto ao governo brasileiro.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Interessa ao governo, já que A DESNUTRIÇÃO INFANTIL é CONSIDERADA um problema de saúde pública. (Linha 16)
• Nesta questão o examinador não está escluindo os outros governos, ele está apenas afirmando que é um problema do governo brasileiro. Neste sentido o texto afirma várias vezes que no Brasil há desnutrição infantil e ela tem diminuído gradativamente.
• Subordinado a; dependente de; da alçada, da competência de. Exs.: decisões afetas ao juizado de menores, problemas afetos a el-rei(Dic. Houaiss)
• Exatamente como os colegas anteriores disseram. Afeto é diferente de exclusivo. Afeto quer dizer que afeta o nosso país e vários outros tb. O item esta correto.

Questão 133012

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

O acesso à alimentação está aumentando a estatura das
crianças brasileiras. A pesquisa inédita Saúde Brasil 2008, do
Ministério da Saúde, avaliou o crescimento da população e
verificou que, caso o Brasil mantenha o ritmo, a desnutrição será
praticamente nula entre 10 e 15 anos. O mesmo estudo mostrou
que o risco de obesidade vem aumentando no país,
principalmente entre os jovens do sexo masculino.
"O aumento da altura do brasileiro é um reflexo da
melhoria do padrão nutricional. Os investimentos em políticas
públicas de distribuição de renda, de saneamento e de melhorias
na alimentação e nutrição contribuíram para avanços e superação
da desnutrição no país", analisa uma das responsáveis pela
pesquisa Saúde Brasil. Ela destaca que o crescimento na estatura
das crianças, o maior entre todas as faixas etárias, permite ao país
uma visão otimista quanto ao fim da desnutrição infantil,
considerada um problema de saúde pública.
A análise sobre a redução no deficit de altura mostra que
as crianças brasileiras estão cada vez mais próximas do padrão
internacional estipulado pela Organização Mundial de Saúde, que
é feito a partir das medidas de peso e altura de meninos e meninas
sadias.
Os avanços são observados também na população adulta.
O estudo comprova que o brasileiro está mais alto. As mulheres
ganharam 3,3 cm em 14 anos. Os homens, nesse período,
aumentaram 1,9 cm no tamanho e chegaram a uma média de 1,70
m em 2003 - contra 1,68 m em 1989. Entretanto, esse ganho de
altura entre os adultos ainda está abaixo do padrão mundial usado
como referência.

Combate à desnutrição faz deficit de altura cair mais de 75% em
crianças. Internet: (com adaptações).

Com referência às ideias e à tipologia do texto acima, julgue os
itens de 51 a 57.

O estudo pelo qual se chegou ao padrão internacional de estatura foi realizado com crianças de países desenvolvidos.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• O estudo foi feito a partir das medidas de peso e altura de meninos e meninas SADIAS.
• ERRADA.' A análise sobre a redução no deficit de altura mostra queas crianças brasileiras estão cada vez mais próximas do padrãointernacional estipulado pela Organização Mundial de Saúde, queé feito a partir das medidas de peso e altura de meninos e meninassadias.'

Questão 133015

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Redação Oficial
• Assuntos: Aspectos gerais da Comunicação Oficial; Manual de Redação da Presidência da República; O Padrão Ofício; Partes do documento no Padrão Ofício; Princípios da Redação Oficial

Considerando os seguintes requisitos: "A redação oficial deve
caracterizar-se pela impessoalidade, uso do padrão culto de
linguagem, clareza, concisão, formalidade e uniformidade"
(Manual de Redação da Presidência da República, 2002),
cada um dos itens seguintes apresenta um fragmento de texto que
deve ser julgado certo se atender aos citados requisitos, ou
errado, em caso negativo.

Solicitamos avaliação acerca dos serviços de lavanderia executados ao Hospital Viver Bem para que possamos estar revendo a cada dia nossas práticas e melhorando cada vez mais. Assim, pretendemos encerrar o ano com chave de ouro.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• "chave de ouro" expressão informal.
• Acredito que além da observação do colega, o uso do pronome pessoal "NÓS" também desqualifica o documento, ferindo o aspecto da impessoalidade.
• O próprio trecho do Manual de Redação da Presidência da República coloca como caracterizadores de uma Redação Oficial a impessoalidade, nesse texto temos alguns marcadores "pessoais" como o verbo solicitar e pretender na 3ª pessoa, gerundismo que também não é aceito pelo manual e a informalidade do "encerrar o ano com chave de ouro" uma vez que não se usa expressões da língua falada e marcadores de subjetivismo em documentos oficiais.

• Pode-se usar 3 tipos de pessoas gramaticais em Texto Oficial:

  1. terceira pessoa do singular;
  2. primeira pessoa do plural;
  3. e terceita pessoal do plural.
• Assim, pretendemos encerrar o ano com chave de ouro... Que linguagem é essa meu Deus!! Acho que o resto está ok, pois todos estão empregados na terceira pessoa plural.
• na minha opinião existem 2 erros gritantes
  
  1 - uso de gerundismo "possamos ESTAR REVENDO"
  
  2 - "encerrar o ano com chave de ouro" , quer falar assim? vai pra um boteco eheh
• "Solicita-se avaliação dos serviços de lavanderia executados ao Hospital Viver Bem para que se possa rever  as práticas adotasdas e melhorá-las. Assim, pretende-se encerrar o ano com todos os objetivos concluídos."" 
• Colegas, o tempo verbal "nós" não fere, por si só, o princípio da impessoalidade, ele pode ser usado (plural de modesta), de qualquer forma além de alguns erros elencados por outros colegas vale citar que fere a concisão a utilização de mais de uma locução verbal no mesmo trecho, e mesmo sendo uma só qualquer locução verbal com mais de 2 verbos. Bons estudos.

• "possamos estar revendo" é TRISTE!

Questão 133018

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Redação Oficial
• Assuntos: Aspectos gerais da Comunicação Oficial; Manual de Redação da Presidência da República; O Padrão Ofício; Partes do documento no Padrão Ofício; Princípios da Redação Oficial

Considerando os seguintes requisitos: "A redação oficial deve
caracterizar-se pela impessoalidade, uso do padrão culto de
linguagem, clareza, concisão, formalidade e uniformidade"
(Manual de Redação da Presidência da República, 2002),
cada um dos itens seguintes apresenta um fragmento de texto que
deve ser julgado certo se atender aos citados requisitos, ou
errado, em caso negativo.

Tendo em vista o que consta do Processo n.º 1/2009, o período de estágio probatório do servidor Antônio da Silva no Ministério da Saúde encerrou-se dia 31 de outubro do ano corrente. A partir de 1.º de novembro de 2009, ele passou a figurar como efetivo no cargo de analista técnico-administrativo.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• O termo "técnicoadministrativo" foi um erro de digitação do site. Na prova está técnico-administrativo.

• Correto

   

  O texto atende os requisitos formais citados.

• Pessoal, erro de pontuação não seria motivo para ferir o padrão culto??? No texto em questão falta colocar entre vírgulas o adjunto adverbial intercalado entre o sujeito e o verbo: "o período de estágio probatório do servidor Antônio da Silva ,no Ministério da Saúde, encerrou-se dia(...)". Alguém concorda comigo?? Alguém tem alguma explicação?
• QUERER RESPONDER QUESTÃO QUE ENVOLVE DIREITO FEITA POR UM PROF. DE PORTUGUÊS É UMA GRAÇA... KKK
  .
  .
  REPAREM NO TRECHO: "ELE PASSOU A FIGURAR COMO efetivo NO CARGO..."
  .
  O CARGO JÁ ERA EFETIVO DESDE A CRIAÇÃO, O CARGO É QUE É EFETIVO...
  .
  O SERVIDOR. APÓS O ESTÁGIO PROBATÓRIO, PASSOU A SER ESTÁVEL...
  .
  EFETIVIDADE REFERE-SE  AO CARGO...
  .
  ESTABILIDADE  REFERE-SE AO SERVIÇO.....
  .
  .
  CORRIGINDO O TRECHO: "ELE PASSOU A FIGURAR COMO ESTÁVEL NO SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL OCUPANDO O CARGO...."
• marquei errado por causa do "técnicoadministrativo".
• O correto não seria "Tendo em vista o que consta NO processo..."???
• Ao constar como primeira citação no texto, o termo "Processo n.º 1/2009" deveria ter sido escrito por extenso: Processo nº 1 de xx de xxxxxx de 2009. Para só então em outra citação ser escrito da forma que traz a questão!!
• A palavra composta "técnicoadministrativo ", da forma como está escrita, respeita as novas regras de hifenização. Como a prova é de 2010, tanto faz se estava com ou sem hífen, pois ambas as formas eram aceitas no momento da prova.
• COMO CONSTA NO COMENTÁRIO DE  Gisele Dotto Reginato

  O correto não seria "Tendo em vista o que consta NO processo..."???
  
  E quanto as vírgulas, tmabém não torna o texto incorreto?

  

• CONSTAR:

  .

   

  Verbo transitivo circunstancial.
  6.Ter registro por escrito; ser mencionado:
  Numerosos são os vocábulos que não constam nos dicionários. [Na acepç. 1, é impessoal.]

• Não vejo a hora de ver uma mensagem dessa! :D

• em breve  o nome ali será o meu.

• Marquei ERRADO por achar que o certo seria assim:

  "Tendo em vista o que consta NO Processo n.º 1/2009, o período de estágio probatório do servidor Antônio da Silva, no Ministério da Saúde, encerrou-se dia 31 de outubro do ano corrente. A partir de 1.º de novembro de 2009, ele passou a figurar como efetivo no cargo de analista técnico-administrativo."

  Porém, fazendo uma pesquisa, vi que o VERBO CONSTAR é normalmente um verbo intransitivo e rege a preposição DE.

  No caso das "vírgulas" também achei que caberia, por ser adjunto adverbial. Alguém?

• No sentido de estar escrito, ambas as construções constar de e constar em são válidas.

Questão 133021

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Redação Oficial
• Assuntos: Aspectos gerais da Comunicação Oficial; Edital; Manual de Redação da Presidência da República; O Padrão Ofício; Outros Assuntos; Partes do documento no Padrão Ofício; Princípios da Redação Oficial

Considerando os seguintes requisitos: "A redação oficial deve
caracterizar-se pela impessoalidade, uso do padrão culto de
linguagem, clareza, concisão, formalidade e uniformidade"
(Manual de Redação da Presidência da República, 2002),
cada um dos itens seguintes apresenta um fragmento de texto que
deve ser julgado certo se atender aos citados requisitos, ou
errado, em caso negativo.

Para suprir a demanda de analistas, o Ministério da Saúde realizará concurso público, cujas disposições se encontram em edital. O período de inscrições já está encerrado.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Redação oficial é a maneira de redigir própria da Administração Pública. Sua finalidadebásica é possibilitar a elaboração de comunicações e normativos oficiais claros e impessoais, pois o objetivo é transmitir a mensagem com eficácia, permitindo entendimento imediato. Considere-se, entretanto, que não há uma forma específica de linguagem administrativa,mas sim qualidades comuns a qualquer bom texto, seja ele oficial ou literário, aplicáveis à redação oficial: clareza, coesão, concisão, correção gramatical. Além disso, merecem destaque algumas características peculiares identificáveis na forma oficial de redigir: formalidade, uniformidade e impessoalidade.

• Questão correta. O texto em análise atende as condições técnicas já citadas:impessoalidade, uso do padrão culto de
  linguagem, clareza, concisão, formalidade e uniformidade

• Um exemplo de uma oração relativa explicativa seria, por exemplo, aproveitando outra frase: «Como foi a adaptação aos países árabes, cujos padrões culturais divergem claramente dos nossos?». Neste caso a oração relativa passava a ter função de aposto e a vírgula já era necessária.
  Note-se que esta distinção gramatical, que é muito rigorosa, torna-se por vezes bastante subtil...
• Informar algo (realizará concurso público) que não tem mais utilidade (o período de inscrições já está encerrado), só desrespeita as normas Éticas.
  Mas se não é um dos requisitos no comando da questão, então está Certo.
• Segundo o Dicionário Prático de Regência Nominal de Celso Pedro Luft, o substantivo feminino demanda é regido pela preposição de ou por. Portanto, se pode escrever das duas formas: "demanda de analistas" ou "demanda por analistas".
  Fonte: http://www.ciberduvidas.com/perguntas/get/275662
• Para suprir a demanda de analistas, o Ministério da Saúde realizará concurso público, cujas disposições se encontram em edital. O período de inscrições já está encerrado.
  
  Fiquei em dúvida quanto ao uso dessa segunda vírgula. Ela está realmente correta? Qual seria a justificativa pro uso dela?
  se alguém que souber poder me avisar no perfil eu agradeço.

• Acerteeeeeiiiiinem sei o porquê kkkkkkk

  Achei o começo mais coerente marquei C 

  kkkkk

• Discordo do gabarito! O início diz que o MS realizará concurso ( Futuro) e depois na frase diz que as inscrições já finalizaram (passado). Cadê a coerência????

  GABARITO ERRADO!

Questão 133024

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Redação Oficial
• Assuntos: Aspectos gerais da Comunicação Oficial; Manual de Redação da Presidência da República; O Padrão Ofício; Partes do documento no Padrão Ofício

Considerando os seguintes requisitos: "A redação oficial deve
caracterizar-se pela impessoalidade, uso do padrão culto de
linguagem, clareza, concisão, formalidade e uniformidade"
(Manual de Redação da Presidência da República, 2002),
cada um dos itens seguintes apresenta um fragmento de texto que
deve ser julgado certo se atender aos citados requisitos, ou
errado, em caso negativo.

O presidente comunica ao Ministro da Saúde que não fará parte da reunião na próxima segunda-feira, tendo em vista que não faz mais parte da Comissão Pró-Vida.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Segundo o Manual de Redação da Presidência da República não é recomendado orações ambíguas. Nesse caso, não fica claro se é o Presidente ou o Ministro que ficará de fora da reunião.
• A clareza e a concisão na forma escrita são alcançadas principalmente pela construção
  adequada da frase. Alguns problemas mais freqüentemente encontrados na construção de frases
  dizem respeito à utilização do sujeito da oração como complemento, à ambigüidade da idéia
  expressa, à elaboração de falsos paralelismos e aos erros de comparação.
  
  Ambigüidade:
  Ambígua é a frase ou oração que pode ser tomada em mais de um sentido. Como a clareza
  é requisito básico de todo texto oficial, deve- se atentar para as construções que possam gerar
  equívocos de compreensão. A ambigüidade decorre, em geral, da dificuldade de identificar-se a que
  palavra se refere um pronome que possui mais de um antecedente na terceira pessoa. Outro tipo de
  ambigüidade decorre da dúvida sobre a que se refere a oração reduzida.
  
• Respondi mais na lógica, pois o texto ao se referir ao "Ministro da Saúde" usa iniciais maiúsculas e quando faz referência ao "presidente" usa inicial menúscula.

• Problema:

   

  Ambiguidade: Não está claro se é o Ministro ou o Presidente quer fará parte da reunião

   

  Não há erro de concordância em  "O presidente comunica ao Ministro da Saúde", em vez de "o Ministro da Saúde", pois a regência do verbo comunicar é igual a do verbo DIZER, ou seja, é VTDI onde a quem se comunica é OI e sobre o que se comunica é OD.

   

  O presidente disse ao Ministro da Saúde. CORRETO. A palavra presidente com começando com minúscula também está correta. O único erro é na ambiguidade mesmo.

• gente, quando "presidente" é acompanhado do nome do presidente, ou substitui o nome deste, a inicial é maiúscula! (manual do senado). Aqui está o erro da questão, não tem nada ambíguo... é o Presidente que não fará parte da reunião.

• Para mim o principal erro é não poder dizer que presidente está comunicando. Seria o Presidende da República, ou o Presidente do Senado Federal, ou o Presidente do condominio....

• O problema é que se refere diretamente ao Ministro da Saúde, sendo assim fere o princípio da impessoalidade de quem recebe a comunicação.
• Concordo com as observações já feitas pelos colegas e não podemos esquecer que faltaram os pronomes de tratamento previstos no manual da presidência.
  
  Até.
• O trecho "que não faz mais parte" não corresponde ao uso do padrão culto de linguagem.

• os verbos comunicar, perdoar e pagar exigem os complementos objeto direto e objeto indireto, nesta ordem.

• Alguem me ajude. Não seria: "A Sua Excelência, o presidente, comunica a Vossa Excelência que não fará..."
• O correto seria: tendo em vista não fazer mais parte...

• Primeiro, que presidente? Não se sabe que presidente é. Faltou clareza.

  Segundo, conforme o manual de redação do SENADO g) nos nomes que designam altos cargos, dignidades ou postos Exemplos: Papa, Cardeal, Arcebispo, Bispo, Patriarca, Vigário, Vigário-Geral, Presidente da República, Ministro da Educação, Governador do Estado, Embaixador, Almirantado, Secretário de Estado. Observações: Justifica-se o emprego de iniciais maiúsculas em tais nomes pela deferência especial que merecem os ocupantes desses cargos, dignidades ou postos. O emprego não se justifica, entretanto, quando os termos são usados de modo vago ou geral: Sonha ser papa; Candidatou-se a governador do Estado do Pará; Aspira ao cargo de presidente da república; Será promovido a embaixador. No caso de termos compostos, todas as palavras devem ser grafadas com iniciais maiúsculas, exceto as partículas (artigos, preposições, advérbios, conjunções e palavras inflexivas): Capitão-de-Mar-e-Guerra, Consultor-Geral. 

  Nesse caso, se houve deferência a Ministro, também deveria haver em relação ao Presidente, faltando, pois, paralelismo.

• "presidente" com 'p' minúsculo não dá...

Questão 133084

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto, leitura, discurso

Atualmente, os estudiosos da linguagem começam a
desenvolver uma série de teorias do discurso, em que se mostra
que existe uma gramática que preside à construção do texto.
Assim como ensinamos aos alunos, por exemplo, a coordenação
e a subordinação como processos de estruturação do período, é
preciso ensinar-lhes a gramática do discurso, para que eles
possam, com mais eficácia, interpretar e redigir textos.
O texto pode ser abordado de dois pontos de vista
complementares. De um lado, podem-se analisar os mecanismos
sintáticos e semânticos responsáveis pela produção de sentido; de
outro, pode-se compreender o discurso como objeto cultural,
produzido a partir de certas condicionantes históricas, em relação
dialógica com outros textos. A finalidade de analisar elementos
de uma gramática do discurso é tornar explícitos mecanismos
implícitos de estruturação e interpretação de textos.
Quem escreve ou lê com eficiência conhece esses
procedimentos de maneira mais ou menos intuitiva. Explicitá-los
contribui para que um maior número de pessoas possa, de
maneira mais rápida e eficaz, transformar-se em bons leitores.

J. L. Fiorin. Introdução. In: Elementos de análise
do discurso. São Paulo: Contexto, 2005, p.10.

A partir das informações veiculadas no texto acima e das noções
básicas da análise do discurso, julgue os itens a seguir.

O autor pressupõe uma relação de equivalência entre discurso e gramática. Segundo ele, esta seria idêntica àquele.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• ERRADO.
  
  Claro que não são idênticas.
  Percebemos a diferença nos fragmentos abaixo:
  
  "existe uma gramática que preside à construção do texto." Linha 3.
  
  "discurso como objeto cultural, produzido a partir de certas condicionantes históricas, em relação dialógica com outros textos." Linha 11-13

Questão 133087

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto, leitura, discurso

Atualmente, os estudiosos da linguagem começam a
desenvolver uma série de teorias do discurso, em que se mostra
que existe uma gramática que preside à construção do texto.
Assim como ensinamos aos alunos, por exemplo, a coordenação
e a subordinação como processos de estruturação do período, é
preciso ensinar-lhes a gramática do discurso, para que eles
possam, com mais eficácia, interpretar e redigir textos.
O texto pode ser abordado de dois pontos de vista
complementares. De um lado, podem-se analisar os mecanismos
sintáticos e semânticos responsáveis pela produção de sentido; de
outro, pode-se compreender o discurso como objeto cultural,
produzido a partir de certas condicionantes históricas, em relação
dialógica com outros textos. A finalidade de analisar elementos
de uma gramática do discurso é tornar explícitos mecanismos
implícitos de estruturação e interpretação de textos.
Quem escreve ou lê com eficiência conhece esses
procedimentos de maneira mais ou menos intuitiva. Explicitá-los
contribui para que um maior número de pessoas possa, de
maneira mais rápida e eficaz, transformar-se em bons leitores.

J. L. Fiorin. Introdução. In: Elementos de análise
do discurso. São Paulo: Contexto, 2005, p.10.

A partir das informações veiculadas no texto acima e das noções
básicas da análise do discurso, julgue os itens a seguir.

Para o autor, a coordenação e a subordinação configuram-se como elementos básicos para a estruturação de um texto qualquer como discurso.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• A assertiva está ERRADA. A coordenação e a subordinação são elementos básicos de estruturação do período, não de um texto qualquer como discurso.

  "Assim como ensinamos aos alunos, por exemplo, a coordenação e a subordinação como processos de estruturação do período, é preciso ensinar-lhes a gramática do discurso,..."

Questão 133090

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto, leitura, discurso

Atualmente, os estudiosos da linguagem começam a
desenvolver uma série de teorias do discurso, em que se mostra
que existe uma gramática que preside à construção do texto.
Assim como ensinamos aos alunos, por exemplo, a coordenação
e a subordinação como processos de estruturação do período, é
preciso ensinar-lhes a gramática do discurso, para que eles
possam, com mais eficácia, interpretar e redigir textos.
O texto pode ser abordado de dois pontos de vista
complementares. De um lado, podem-se analisar os mecanismos
sintáticos e semânticos responsáveis pela produção de sentido; de
outro, pode-se compreender o discurso como objeto cultural,
produzido a partir de certas condicionantes históricas, em relação
dialógica com outros textos. A finalidade de analisar elementos
de uma gramática do discurso é tornar explícitos mecanismos
implícitos de estruturação e interpretação de textos.
Quem escreve ou lê com eficiência conhece esses
procedimentos de maneira mais ou menos intuitiva. Explicitá-los
contribui para que um maior número de pessoas possa, de
maneira mais rápida e eficaz, transformar-se em bons leitores.

J. L. Fiorin. Introdução. In: Elementos de análise
do discurso. São Paulo: Contexto, 2005, p.10.

A partir das informações veiculadas no texto acima e das noções
básicas da análise do discurso, julgue os itens a seguir.

O autor defende a tese, comum entre os teóricos da análise do discurso, de que todo texto deve ser tratado como discurso.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Sinceramente, tem questões da Cespe que a gente tem que "adivinhar" o que eles querem que se responda. É mais do que interpretação de texto, é adivinhação.

   Para mim, o autor desse texto não fez tal afirmação.

• Concordo com a Eliane, e mais, para responder a essa questão tem que ser um estudioso da linguistica, ou seja, ter bagagem teórica que o possibilite concluir que "todo texto deve ser tratado como discurso", pois, isso não está explicitado para leigos.
• Fala sério...não há elementos para chegarmos nessa conclusão...
• Para mim os elementos no texto indicam exatamente o oposto, prestem atenção na oração destacada.
  

  O autor defende a tese, comum entre os teóricos da análise do discurso, de que todo texto deve ser tratado como discurso.

  
  Agora o que o texto diz:
  
            Atualmente, os estudiosos da linguagem começam a desenvolver uma série de teorias do discurso, em que se mostra que existe uma    gramática que preside à construção do texto.
   
  ---------------------------------------------------
  
  Ora se os estudiosos estão desenvolvendo uma série de teorias - NÃO HÁ uma tese comum entre eles.
• Cada dia mais , me torno fã dos examinadores do CESPE!!!
  
  Alguém conseguiria resolver para nós ,pobres mortais, tal questão?
  
  
• Essa questao e' facil de responder certo! Basta comrpar o gabarito antes da prova ou ser amigo do examinador que com certeza voce acerta ela! Com certeza a mamae dele esta otima la na zona!
• Compartilho da aflição dos colegas ao responder a questão.
  Mas, imaginando o que adviria dali, respondi com base nessa parte do texto:
  
  O texto pode ser abordado de dois pontos de vista complementares. De um lado, podem-se analisar os mecanismos
  sintáticos e semânticos responsáveis pela produção de sentido; de outro, pode-se compreender o discurso como objeto cultural,
  produzido a partir de certas condicionantes históricas, em relação dialógica com outros textos. 
  
  Para mim, com base na argumentação do texto em tela, todo texto é uma produção discursiva e deve ser visto como tal.
  
  Espero ter contribuído.

• Embora não seja uma interpretação facil de se enxergar, acredito que a resposta esteja nesse trecho:
  
  
  Assim como ensinamos aos alunos, por exemplo, a coordenação
  e a subordinação como processos de estruturação do período, é
  preciso ensinar-lhes a gramática do discurso, para que eles
  possam, com mais eficácia, interpretar e redigir textos.
  
  
   

  Ora, se é preciso ensinar a gramática do discurso para que se interpretem os textos, cabe observar que todos os textos devem ser tratados como discursos..
  Espero ter ajudado.
   

• Concordo que, como a maioria falou, existem muitas questões que os caras realmente "viajam". Nesta, porém, interpretei da seguinte forma: ao ver que se troc, diversas vezes, durante o texto, a palavra discurso e a palavra texto, parece que os dois termos são considerados como "sinônimos".

• Questão para ser deixada em branco ou errar.

• O texto pode ser abordado de duas formas complementares. O autor não se refere a um texto específico nessa linha do texto. Veja que uma forma é a análise sintática e semântica, e a outra se trata da análise do discurso. Ou seja, para ele, todo texto tem essa parte do "discurso". Por fim, acredito que o examinador poderia ter colocado um "Infere-se" na questão.

Questão 133093

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto, leitura, discurso

Atualmente, os estudiosos da linguagem começam a
desenvolver uma série de teorias do discurso, em que se mostra
que existe uma gramática que preside à construção do texto.
Assim como ensinamos aos alunos, por exemplo, a coordenação
e a subordinação como processos de estruturação do período, é
preciso ensinar-lhes a gramática do discurso, para que eles
possam, com mais eficácia, interpretar e redigir textos.
O texto pode ser abordado de dois pontos de vista
complementares. De um lado, podem-se analisar os mecanismos
sintáticos e semânticos responsáveis pela produção de sentido; de
outro, pode-se compreender o discurso como objeto cultural,
produzido a partir de certas condicionantes históricas, em relação
dialógica com outros textos. A finalidade de analisar elementos
de uma gramática do discurso é tornar explícitos mecanismos
implícitos de estruturação e interpretação de textos.
Quem escreve ou lê com eficiência conhece esses
procedimentos de maneira mais ou menos intuitiva. Explicitá-los
contribui para que um maior número de pessoas possa, de
maneira mais rápida e eficaz, transformar-se em bons leitores.

J. L. Fiorin. Introdução. In: Elementos de análise
do discurso. São Paulo: Contexto, 2005, p.10.

A partir das informações veiculadas no texto acima e das noções
básicas da análise do discurso, julgue os itens a seguir.

O conceito de discurso, conforme se pode inferir a partir do texto, é atravessado por dois eixos centrais: o condicionamento da dinâmica histórica e as conexões com outros textos ou formações discursivas.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Questão 133096

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto, leitura, discurso

Atualmente, os estudiosos da linguagem começam a
desenvolver uma série de teorias do discurso, em que se mostra
que existe uma gramática que preside à construção do texto.
Assim como ensinamos aos alunos, por exemplo, a coordenação
e a subordinação como processos de estruturação do período, é
preciso ensinar-lhes a gramática do discurso, para que eles
possam, com mais eficácia, interpretar e redigir textos.
O texto pode ser abordado de dois pontos de vista
complementares. De um lado, podem-se analisar os mecanismos
sintáticos e semânticos responsáveis pela produção de sentido; de
outro, pode-se compreender o discurso como objeto cultural,
produzido a partir de certas condicionantes históricas, em relação
dialógica com outros textos. A finalidade de analisar elementos
de uma gramática do discurso é tornar explícitos mecanismos
implícitos de estruturação e interpretação de textos.
Quem escreve ou lê com eficiência conhece esses
procedimentos de maneira mais ou menos intuitiva. Explicitá-los
contribui para que um maior número de pessoas possa, de
maneira mais rápida e eficaz, transformar-se em bons leitores.

J. L. Fiorin. Introdução. In: Elementos de análise
do discurso. São Paulo: Contexto, 2005, p.10.

A partir das informações veiculadas no texto acima e das noções
básicas da análise do discurso, julgue os itens a seguir.

Infere-se que o autor do texto exclui a possibilidade de um texto ser analisado de forma eficiente apenas sob o prisma dos mecanismos sintáticos e semânticos que produzem o sentido.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Observem os seguintes trechos:

  "Assim como ensinamos aos alunos, por exemplo, a coordenação
  e a subordinação como processos de estruturação do período, é
  preciso ensinar-lhes a gramática do discurso, para que eles
  possam, com mais eficácia, interpretar e redigir textos".

  "Explicitá-los contribui para que um maior número de pessoas possa, de
  maneira mais rápida e eficaz, transformar-se em bons leitores".

  Ao meu ver, o autor sugere que as teorias do discurso são complementares as análises convencionais de interpretação de texto, isto é, tornam mais eficaz a interpretação de textos, mas não quer dizer que sem elas não possa haver interpretação eficaz. Aumentar quer dizer que a eficácia já existe.

   

• A finalidade de analisar elementos
  de uma gramática do discurso é tornar explícitos mecanismos
  implícitos de estruturação e interpretação de textos.
  Quem escreve ou lê com eficiência conhece esses
  procedimentos de maneira mais ou menos intuitiva. Explicitá-los
  contribui para que um maior número de pessoas possa, de
  maneira mais rápida e eficaz, transformar-se em bons leitores.
  
  Dessa forma o autor exclui apenas os mecanismos sintáticos e semanticos para a leitura de um bom texto. Para ele exige mais fatores.
   

• De forma não muito enfática, o autor diz que analisar o texto só sob um ponto de vista não é a melhor coisa a se fazer

• Ok que inferir é deduzir algo que está no texto, mas já acredito que dava para responder fácil a questão pegando esse trecho:

  "O texto pode ser abordado de dois pontos de vista complementares".

  QUAIS SÃO OS DOIS PONTOS DE VISTA? 

  1) "De um lado, podem-se analisar os mecanismos sintáticos e semânticos responsáveis pela produção de sentido"

  2) "de outro, pode-se compreender o discurso como objeto cultural, produzido a partir de certas condicionantes históricas, em relação dialógica com outros textos."

  OU SEJA, PODE SER DEDUZIDO QUE não existe apenas a possibilidade de o texto ser analisado de forma eficiente apenas sob o prisma dos mecanismos sintáticos e semânticos que produzem o sentido PORQUE EXISTE OUTRO PONTO DE VISTA (compreender o discurso como objeto cultural)

  ITEM CERTO 

Questão 133099

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto, leitura, discurso

Atualmente, os estudiosos da linguagem começam a
desenvolver uma série de teorias do discurso, em que se mostra
que existe uma gramática que preside à construção do texto.
Assim como ensinamos aos alunos, por exemplo, a coordenação
e a subordinação como processos de estruturação do período, é
preciso ensinar-lhes a gramática do discurso, para que eles
possam, com mais eficácia, interpretar e redigir textos.
O texto pode ser abordado de dois pontos de vista
complementares. De um lado, podem-se analisar os mecanismos
sintáticos e semânticos responsáveis pela produção de sentido; de
outro, pode-se compreender o discurso como objeto cultural,
produzido a partir de certas condicionantes históricas, em relação
dialógica com outros textos. A finalidade de analisar elementos
de uma gramática do discurso é tornar explícitos mecanismos
implícitos de estruturação e interpretação de textos.
Quem escreve ou lê com eficiência conhece esses
procedimentos de maneira mais ou menos intuitiva. Explicitá-los
contribui para que um maior número de pessoas possa, de
maneira mais rápida e eficaz, transformar-se em bons leitores.

J. L. Fiorin. Introdução. In: Elementos de análise
do discurso. São Paulo: Contexto, 2005, p.10.

A partir das informações veiculadas no texto acima e das noções
básicas da análise do discurso, julgue os itens a seguir.

No segundo parágrafo, ao se referir a "condicionantes históricas, em relação dialógica com outros textos", o autor está, entre outras coisas, aludindo ao conceito de formação discursiva, ou seja, um conjunto de enunciados marcados pelas mesmas regularidades sociais.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• O que o enunciado da questão afirma, em outras palavras, é que para haver a chamada relação dialógica, ou seja, um texto determinado usar elementos que façam referência a outros textos, devem haver equivalências temáticas. Essas equivalências seriam as regularidades sociais que devem ser as mesmas em todos os textos aos quais se façam referência.

Questão 133102

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto, leitura, discurso

Atualmente, os estudiosos da linguagem começam a
desenvolver uma série de teorias do discurso, em que se mostra
que existe uma gramática que preside à construção do texto.
Assim como ensinamos aos alunos, por exemplo, a coordenação
e a subordinação como processos de estruturação do período, é
preciso ensinar-lhes a gramática do discurso, para que eles
possam, com mais eficácia, interpretar e redigir textos.
O texto pode ser abordado de dois pontos de vista
complementares. De um lado, podem-se analisar os mecanismos
sintáticos e semânticos responsáveis pela produção de sentido; de
outro, pode-se compreender o discurso como objeto cultural,
produzido a partir de certas condicionantes históricas, em relação
dialógica com outros textos. A finalidade de analisar elementos
de uma gramática do discurso é tornar explícitos mecanismos
implícitos de estruturação e interpretação de textos.
Quem escreve ou lê com eficiência conhece esses
procedimentos de maneira mais ou menos intuitiva. Explicitá-los
contribui para que um maior número de pessoas possa, de
maneira mais rápida e eficaz, transformar-se em bons leitores.

J. L. Fiorin. Introdução. In: Elementos de análise
do discurso. São Paulo: Contexto, 2005, p.10.

A partir das informações veiculadas no texto acima e das noções
básicas da análise do discurso, julgue os itens a seguir.

Entre as condicionantes históricas de que trata o autor, é possível indicar a dimensão da ideologia, algo sempre presente quando se trata da observação dos mecanismos segundo os quais um discurso se impõe sobre outros.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Dá para extrair a resposta para esta questão deste trecho:
  "de outro, pode-se compreender o discurso como objeto cultural,
  produzido a partir de certas condicionantes históricas, em relação
  dialógica com outros textos."
  

• "Entre as condicionantes históricas de que trata o autor, é possível indicar a dimensão da ideologia, algo sempre presente quando se trata da observação dos mecanismos segundo os quais um discurso se impõe sobre outros.

  Ideologia é um termo que possui diferentes significados e duas concepções: a neutra e a crítica. No senso comum o termo ideologia é sinônimo ao termo ideário, contendo o sentido neutro de conjunto de ideias, de pensamentos, de outrinas ou de visões de mundo de um indivíduo ou de um grupo, orientado para suas ações sociais e, principalmente, políticas. Para autores que utilizam o termo sob uma concepção crítica, ideologia pode ser considerado um instrumento de dominação que age por meio de convencimento (persuasão ou dissuasão, mas não por meio da força física) de forma prescritiva, alienando a consciência humana.

Questão 133105

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto, leitura, discurso

Atualmente, os estudiosos da linguagem começam a
desenvolver uma série de teorias do discurso, em que se mostra
que existe uma gramática que preside à construção do texto.
Assim como ensinamos aos alunos, por exemplo, a coordenação
e a subordinação como processos de estruturação do período, é
preciso ensinar-lhes a gramática do discurso, para que eles
possam, com mais eficácia, interpretar e redigir textos.
O texto pode ser abordado de dois pontos de vista
complementares. De um lado, podem-se analisar os mecanismos
sintáticos e semânticos responsáveis pela produção de sentido; de
outro, pode-se compreender o discurso como objeto cultural,
produzido a partir de certas condicionantes históricas, em relação
dialógica com outros textos. A finalidade de analisar elementos
de uma gramática do discurso é tornar explícitos mecanismos
implícitos de estruturação e interpretação de textos.
Quem escreve ou lê com eficiência conhece esses
procedimentos de maneira mais ou menos intuitiva. Explicitá-los
contribui para que um maior número de pessoas possa, de
maneira mais rápida e eficaz, transformar-se em bons leitores.

J. L. Fiorin. Introdução. In: Elementos de análise
do discurso. São Paulo: Contexto, 2005, p.10.

A partir das informações veiculadas no texto acima e das noções
básicas da análise do discurso, julgue os itens a seguir.

O autor defende que a eficácia da leitura depende da intuição que todo falante da língua tem em relação à condição ideológica e dialógica de todo discurso.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• A assertiva está ERRADA. O autor, nos 3 períodos finais, afirma que o leitor conhece os procedimentos de forma mais ou menos intuitiva, mas que explicitá-los contribui para que um maior número de pessoas possa transformar-se em bons leitores.

• A finalidade de analisar elementos
  de uma gramática do discurso é tornar explícitos mecanismos
  implícitos de estruturação e interpretação de textos.
  Quem escreve ou lê com eficiência conhece esses
  procedimentos de maneira mais ou menos intuitiva. Explicitá-los
  contribui para que um maior número de pessoas possa, de
  maneira mais rápida e eficaz, transformar-se em bons leitores.
   

Questão 133108

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto, leitura, discurso

Atualmente, os estudiosos da linguagem começam a
desenvolver uma série de teorias do discurso, em que se mostra
que existe uma gramática que preside à construção do texto.
Assim como ensinamos aos alunos, por exemplo, a coordenação
e a subordinação como processos de estruturação do período, é
preciso ensinar-lhes a gramática do discurso, para que eles
possam, com mais eficácia, interpretar e redigir textos.
O texto pode ser abordado de dois pontos de vista
complementares. De um lado, podem-se analisar os mecanismos
sintáticos e semânticos responsáveis pela produção de sentido; de
outro, pode-se compreender o discurso como objeto cultural,
produzido a partir de certas condicionantes históricas, em relação
dialógica com outros textos. A finalidade de analisar elementos
de uma gramática do discurso é tornar explícitos mecanismos
implícitos de estruturação e interpretação de textos.
Quem escreve ou lê com eficiência conhece esses
procedimentos de maneira mais ou menos intuitiva. Explicitá-los
contribui para que um maior número de pessoas possa, de
maneira mais rápida e eficaz, transformar-se em bons leitores.

J. L. Fiorin. Introdução. In: Elementos de análise
do discurso. São Paulo: Contexto, 2005, p.10.

A partir das informações veiculadas no texto acima e das noções
básicas da análise do discurso, julgue os itens a seguir.

A partir de mecanismos discursivos presentes no texto, é plausível inferir que o autor se dirige a professores, especialmente de língua portuguesa.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• ...  "Assim como ensinamos aos alunos"... pode-se concluir que se dirige a professores de lingua portuguesa.

• como diz que o que é ensinado aos alunos é "a coordenação
  e a subordinação como processos de estruturação do período", fica claro que se trata especialmente de professores de português.
• Assim como ensinamos aos alunos, por exemplo, a coordenação
  e a subordinação como processos de estruturação do período, é
  preciso ensinar-lhes a gramática do discurso, para que eles
  possam, com mais eficácia, interpretar e redigir textos.
   

Questão 133111

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Ideologia e forma social

Ideologia é aqui concebida como um processo de
produção das normas de representação, das ideias e valores que
constituem o fundamento operacional de uma prática específica,
mobilizando e conferindo um caráter ético e político a essa
prática. Nesse sentido, a ideologia não se define como um
conjunto de ideias que estaria acima do mundo, dos fatos
econômicos em especial; a ideologia se define como uma
instância do processo histórico-social de uma dada formação
social.
As formações ideológicas, pois, são expressões da
conjuntura ideológica de uma formação social; elas se põem
historicamente, de formas diferentes e em diferentes momentos
históricos, acompanhando o processo de complexação da
sociedade e com ele, também, se modificando. Assim, as
formações ideológicas dominantes em uma sociedade
correspondem ao modo de produção dominante.

Maria Virgínia B. Amaral. Discurso e relações de
trabalho. Maceió: EDUFAL, 2005 (com adaptações).

A partir das informações veiculadas no texto acima e com base na
relação entre os conceitos de formação discursiva e formação
ideológica, julgue os itens que se seguem.

A autora alude ao caráter ideológico do discurso quando afirma que a ideologia é concebida como um processo de produção de normas de representação.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• CORRETA ASSERTIVA. Em todo o trecho não há referência direta a palavra "discurso", mas se observarmos o título, podemos concluir que se trata da ideologia do discurso.

   

• Alguns amigos poderiam ter dúvidas com a palavra "alude", pelo menos eu tive. Segue definiçaõ:
  
  
  Acepções
  ? verbo 
  transitivo indireto 
  fazer rápida menção a; referir-se 
  Ex.: aludiu a fatos que só a ele interessavam 
  
  
  FONTE: DICIONÁRIO HOUAISS
• Maria Virgínia B. Amaral. Discurso e relações de
  trabalho. Maceió: EDUFAL, 2005 (com adaptações).
  
  A partir das informações veiculadas no texto acima e com base na
  relação entre os conceitos de formação discursiva e formação
  ideológica, julgue os itens que se seguem.

Questão 133114

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Ideologia e forma social

Ideologia é aqui concebida como um processo de
produção das normas de representação, das ideias e valores que
constituem o fundamento operacional de uma prática específica,
mobilizando e conferindo um caráter ético e político a essa
prática. Nesse sentido, a ideologia não se define como um
conjunto de ideias que estaria acima do mundo, dos fatos
econômicos em especial; a ideologia se define como uma
instância do processo histórico-social de uma dada formação
social.
As formações ideológicas, pois, são expressões da
conjuntura ideológica de uma formação social; elas se põem
historicamente, de formas diferentes e em diferentes momentos
históricos, acompanhando o processo de complexação da
sociedade e com ele, também, se modificando. Assim, as
formações ideológicas dominantes em uma sociedade
correspondem ao modo de produção dominante.

Maria Virgínia B. Amaral. Discurso e relações de
trabalho. Maceió: EDUFAL, 2005 (com adaptações).

A partir das informações veiculadas no texto acima e com base na
relação entre os conceitos de formação discursiva e formação
ideológica, julgue os itens que se seguem.

A partir das afirmações da autora, conclui-se que o caráter histórico-social da ideologia é um dos elementos que faz com que o discurso se ligue fortemente às formações sociais, não sendo apenas um conjunto de recursos retóricos.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• CORRETA. Segue trecho do texto abaixo:

  "Nesse sentido, a ideologia não se define como um conjunto de idéias (recursos retóricos) que estaria acima do mundo, dos fatos econômicos em especial; a ideologia se define como uma instância do processo histórico-social de uma dada formação social."

Questão 133117

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Ideologia e forma social

Ideologia é aqui concebida como um processo de
produção das normas de representação, das ideias e valores que
constituem o fundamento operacional de uma prática específica,
mobilizando e conferindo um caráter ético e político a essa
prática. Nesse sentido, a ideologia não se define como um
conjunto de ideias que estaria acima do mundo, dos fatos
econômicos em especial; a ideologia se define como uma
instância do processo histórico-social de uma dada formação
social.
As formações ideológicas, pois, são expressões da
conjuntura ideológica de uma formação social; elas se põem
historicamente, de formas diferentes e em diferentes momentos
históricos, acompanhando o processo de complexação da
sociedade e com ele, também, se modificando. Assim, as
formações ideológicas dominantes em uma sociedade
correspondem ao modo de produção dominante.

Maria Virgínia B. Amaral. Discurso e relações de
trabalho. Maceió: EDUFAL, 2005 (com adaptações).

A partir das informações veiculadas no texto acima e com base na
relação entre os conceitos de formação discursiva e formação
ideológica, julgue os itens que se seguem.

É correto citar como exemplos de formas da ideologia a religião, o direito, a política, aos quais corresponderiam também tipos específicos de discurso.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• CORRETA. Este texto não faz uma referência direta sobre discurso, mas o candidato deve estar atento ao título da obra: Discurso e relações de trabalho. Assim, cada discurso é específico em razão de usa formação ideológica (religião, direito, política).

Questão 133120

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Ideologia e forma social

Ideologia é aqui concebida como um processo de
produção das normas de representação, das ideias e valores que
constituem o fundamento operacional de uma prática específica,
mobilizando e conferindo um caráter ético e político a essa
prática. Nesse sentido, a ideologia não se define como um
conjunto de ideias que estaria acima do mundo, dos fatos
econômicos em especial; a ideologia se define como uma
instância do processo histórico-social de uma dada formação
social.
As formações ideológicas, pois, são expressões da
conjuntura ideológica de uma formação social; elas se põem
historicamente, de formas diferentes e em diferentes momentos
históricos, acompanhando o processo de complexação da
sociedade e com ele, também, se modificando. Assim, as
formações ideológicas dominantes em uma sociedade
correspondem ao modo de produção dominante.

Maria Virgínia B. Amaral. Discurso e relações de
trabalho. Maceió: EDUFAL, 2005 (com adaptações).

A partir das informações veiculadas no texto acima e com base na
relação entre os conceitos de formação discursiva e formação
ideológica, julgue os itens que se seguem.

Se, como afirma a autora, as formações ideológicas dominantes correspondem ao modo de produção dominante, infere-se que os discursos hegemônicos em dada sociedade são os que advêm de camadas que questionam esse modo de produção.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• ERRADA. A oração final do período contradiz a premissa da condição. Se as formações ideológicas dominantes correspondem ao modo de produção dominante, os discursos hegemônicos, dominantes, advêm das camadas que ACREDITAM nesse modo de produção.

• Assim, as
  formações ideológicas dominantes em uma sociedade
  correspondem ao modo de produção dominante.
  
   Justamente ao contrário do que afirma a questão.

Questão 133123

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Ideologia e forma social

Ideologia é aqui concebida como um processo de
produção das normas de representação, das ideias e valores que
constituem o fundamento operacional de uma prática específica,
mobilizando e conferindo um caráter ético e político a essa
prática. Nesse sentido, a ideologia não se define como um
conjunto de ideias que estaria acima do mundo, dos fatos
econômicos em especial; a ideologia se define como uma
instância do processo histórico-social de uma dada formação
social.
As formações ideológicas, pois, são expressões da
conjuntura ideológica de uma formação social; elas se põem
historicamente, de formas diferentes e em diferentes momentos
históricos, acompanhando o processo de complexação da
sociedade e com ele, também, se modificando. Assim, as
formações ideológicas dominantes em uma sociedade
correspondem ao modo de produção dominante.

Maria Virgínia B. Amaral. Discurso e relações de
trabalho. Maceió: EDUFAL, 2005 (com adaptações).

A partir das informações veiculadas no texto acima e com base na
relação entre os conceitos de formação discursiva e formação
ideológica, julgue os itens que se seguem.

Formações discursivas são meios pelos quais as formações ideológicas se manifestam, intervindo nas relações e na prática social.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• CORRETA. É por meio do DISCURSO que a IDEOLOGIA irá se manifestar e causará efeito nas relações e na prática social.

Questão 133126

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Ideologia e forma social

Ideologia é aqui concebida como um processo de
produção das normas de representação, das ideias e valores que
constituem o fundamento operacional de uma prática específica,
mobilizando e conferindo um caráter ético e político a essa
prática. Nesse sentido, a ideologia não se define como um
conjunto de ideias que estaria acima do mundo, dos fatos
econômicos em especial; a ideologia se define como uma
instância do processo histórico-social de uma dada formação
social.
As formações ideológicas, pois, são expressões da
conjuntura ideológica de uma formação social; elas se põem
historicamente, de formas diferentes e em diferentes momentos
históricos, acompanhando o processo de complexação da
sociedade e com ele, também, se modificando. Assim, as
formações ideológicas dominantes em uma sociedade
correspondem ao modo de produção dominante.

Maria Virgínia B. Amaral. Discurso e relações de
trabalho. Maceió: EDUFAL, 2005 (com adaptações).

A partir das informações veiculadas no texto acima e com base na
relação entre os conceitos de formação discursiva e formação
ideológica, julgue os itens que se seguem.

Para a autora, as formações ideológicas não se transformam, pois se desenvolvem à revelia das questões ligadas ao desenvolvimento da práxis histórica.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Errado. O seguinte trecho demonstra o equívoco do enunciado:
  "As formações ideológicas, pois, são expressões da
  conjuntura ideológica de uma formação social; elas se põem
  historicamente, de formas diferentes e em diferentes momentos
  históricos, acompanhando o processo de complexação da
  sociedade e com ele, também, se modificando."
• A ideologia se define como uma instância do processo histórico-social de uma dada formação social.
   

Questão 133129

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Ideologia e forma social

Ideologia é aqui concebida como um processo de
produção das normas de representação, das ideias e valores que
constituem o fundamento operacional de uma prática específica,
mobilizando e conferindo um caráter ético e político a essa
prática. Nesse sentido, a ideologia não se define como um
conjunto de ideias que estaria acima do mundo, dos fatos
econômicos em especial; a ideologia se define como uma
instância do processo histórico-social de uma dada formação
social.
As formações ideológicas, pois, são expressões da
conjuntura ideológica de uma formação social; elas se põem
historicamente, de formas diferentes e em diferentes momentos
históricos, acompanhando o processo de complexação da
sociedade e com ele, também, se modificando. Assim, as
formações ideológicas dominantes em uma sociedade
correspondem ao modo de produção dominante.

Maria Virgínia B. Amaral. Discurso e relações de
trabalho. Maceió: EDUFAL, 2005 (com adaptações).

A partir das informações veiculadas no texto acima e com base na
relação entre os conceitos de formação discursiva e formação
ideológica, julgue os itens que se seguem.

As formações discursivas representam as formações ideológicas que lhe são correspondentes; portanto, em contextos históricos diferentes, expressões e palavras ganham cargas ideológicas diferentes.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Questão 133132

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Ideologia e forma social

Ideologia é aqui concebida como um processo de
produção das normas de representação, das ideias e valores que
constituem o fundamento operacional de uma prática específica,
mobilizando e conferindo um caráter ético e político a essa
prática. Nesse sentido, a ideologia não se define como um
conjunto de ideias que estaria acima do mundo, dos fatos
econômicos em especial; a ideologia se define como uma
instância do processo histórico-social de uma dada formação
social.
As formações ideológicas, pois, são expressões da
conjuntura ideológica de uma formação social; elas se põem
historicamente, de formas diferentes e em diferentes momentos
históricos, acompanhando o processo de complexação da
sociedade e com ele, também, se modificando. Assim, as
formações ideológicas dominantes em uma sociedade
correspondem ao modo de produção dominante.

Maria Virgínia B. Amaral. Discurso e relações de
trabalho. Maceió: EDUFAL, 2005 (com adaptações).

A partir das informações veiculadas no texto acima e com base na
relação entre os conceitos de formação discursiva e formação
ideológica, julgue os itens que se seguem.

Na sociedade capitalista contemporânea, dada a ideologia dominante, não há espaço para o confronto entre discursos contra-hegemônicos e aqueles que reforçam o aparato ideológico dominante.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Assertiva ERRADA. O texto não aborda esta questão de existirem ou não posições conflitantes com a ideologia dominante.

• Houve uma extrapolação do texto...não há nada que se refira a isso.

Questão 133135

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

3O interdiscurso

O discurso não nasce da vontade repentina de um
enunciador, mas, como já dissemos, de um trabalho sobre outros
discursos que ele repete ou modifica. Essa repetição/modificação
não é necessariamente consciente nem imediata e se dá mediante
dois aspectos: o pré-construído e o intradiscurso.
O termo pré-construído, introduzido por Henry, designa
uma construção anterior e exterior ao que é construído na
enunciação. É o elemento que irrompe na superfície discursiva.
Segundo Maingueneau, o termo pré-construído é empregado para
designar qualquer conteúdo admitido em uma coletividade e
interferiria, assim, com termos que designam preconceitos,
estereótipos, scripts etc. Dizendo de outro modo, designa
representações sociais consolidadas. Nessa perspectiva, pode ser
definido como um conjunto de traços no discurso de elementos
discursivos anteriores a partir dos quais o enunciador constrói o
seu discurso.

O interdiscurso é, pois, o lugar no qual se constituem os
objetos de que o sujeito enunciador se apropria para transformar
em objetos de seu discurso, fornecendo, como diz Courtine, sob
a forma de citação, recitação ou pré-construído os objetos do
discurso em que a enunciação se sustenta.
Maria do Socorro A. de O. Cavalcante. Qualidade e cidadania nas
reformas da educação brasileira: o simulacro de um discurso

modernizador. Maceió: EDUFAL, 2007 (com adaptações).

Com base no texto acima, julgue os próximos itens.

O texto em apreço não apresenta seus próprios elementos de interdiscursividade.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• ERRADA. O texto apresenta seus próprios elementos, apesar de realizar uma referência a Courtine na definição do interdiscurso.

  Último Parágrafo:

  "O interdiscurso é, pois, o lugar no qual se constituem os objetos de que o sujeito enunciador se apropria para transformar em objetos de seu discurso, fornecendo, como diz Courtine, sob a forma de citação, recitação ou pré-construído os objetos do discurso em que a enunciação se sustenta."

• Segundo Maingueneau, o termo pré-construído é empregado para
  designar qualquer conteúdo admitido em uma coletividade e
  interferiria, assim, com termos que designam preconceitos,
  estereótipos, scripts etc
  
  
  EStá ai um explemo deo texto  Esta ai um exemplo do texto de interdiscursividade, sob uma forma de citação.

Questão 133138

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

3O interdiscurso

O discurso não nasce da vontade repentina de um
enunciador, mas, como já dissemos, de um trabalho sobre outros
discursos que ele repete ou modifica. Essa repetição/modificação
não é necessariamente consciente nem imediata e se dá mediante
dois aspectos: o pré-construído e o intradiscurso.
O termo pré-construído, introduzido por Henry, designa
uma construção anterior e exterior ao que é construído na
enunciação. É o elemento que irrompe na superfície discursiva.
Segundo Maingueneau, o termo pré-construído é empregado para
designar qualquer conteúdo admitido em uma coletividade e
interferiria, assim, com termos que designam preconceitos,
estereótipos, scripts etc. Dizendo de outro modo, designa
representações sociais consolidadas. Nessa perspectiva, pode ser
definido como um conjunto de traços no discurso de elementos
discursivos anteriores a partir dos quais o enunciador constrói o
seu discurso.

O interdiscurso é, pois, o lugar no qual se constituem os
objetos de que o sujeito enunciador se apropria para transformar
em objetos de seu discurso, fornecendo, como diz Courtine, sob
a forma de citação, recitação ou pré-construído os objetos do
discurso em que a enunciação se sustenta.
Maria do Socorro A. de O. Cavalcante. Qualidade e cidadania nas
reformas da educação brasileira: o simulacro de um discurso

modernizador. Maceió: EDUFAL, 2007 (com adaptações).

Com base no texto acima, julgue os próximos itens.

O terceiro parágrafo, a partir do elemento de coesão representado pela conjunção "pois" (primeira linha), apresenta-se em relação de oposição com o segundo, dado o antagonismo dos temas que cada um apresenta

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• A conjunção "pois" no sentido apontado no parágrafo tem a função de conclusão e não de oposição.

• Antagonismo

  
  

  Ação que se desenvolve de modo oposto.
  

Questão 133141

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Redação Oficial
• Assuntos: O Padrão Ofício; Partes do documento no Padrão Ofício; Semântica

3O interdiscurso

O discurso não nasce da vontade repentina de um
enunciador, mas, como já dissemos, de um trabalho sobre outros
discursos que ele repete ou modifica. Essa repetição/modificação
não é necessariamente consciente nem imediata e se dá mediante
dois aspectos: o pré-construído e o intradiscurso.
O termo pré-construído, introduzido por Henry, designa
uma construção anterior e exterior ao que é construído na
enunciação. É o elemento que irrompe na superfície discursiva.
Segundo Maingueneau, o termo pré-construído é empregado para
designar qualquer conteúdo admitido em uma coletividade e
interferiria, assim, com termos que designam preconceitos,
estereótipos, scripts etc. Dizendo de outro modo, designa
representações sociais consolidadas. Nessa perspectiva, pode ser
definido como um conjunto de traços no discurso de elementos
discursivos anteriores a partir dos quais o enunciador constrói o
seu discurso.

O interdiscurso é, pois, o lugar no qual se constituem os
objetos de que o sujeito enunciador se apropria para transformar
em objetos de seu discurso, fornecendo, como diz Courtine, sob
a forma de citação, recitação ou pré-construído os objetos do
discurso em que a enunciação se sustenta.
Maria do Socorro A. de O. Cavalcante. Qualidade e cidadania nas
reformas da educação brasileira: o simulacro de um discurso

modernizador. Maceió: EDUFAL, 2007 (com adaptações).

Com base no texto acima, julgue os próximos itens.

No caso da elaboração de um documento oficial para a comunicação com a população de determinado país, é correto afirmar, a partir dos conceitos explicitados no texto, que um órgão de governo pode considerar como irrelevante o dado pré-construído do discurso

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Essa questão eu analiso de duas maneiras: 1- Se pensarmos que o Manual de Redação da Presidência da República é em sí um dado pré-construído do discurso pois "designa representações consolidadas" da norma culta da língua portuguesa e por isso não é irrelevante em um documento oficial, mesmo sendo de caráter internacional como propõe o item. Ou seja, é importante manter um padrão no discurso.2- Não é irrelevante a formação de novos discursos a partir dos já construídos, pois se assim fosse, os servidores teriam muito trabalho para criar novos discursos.
• Concordo com o colega e acho que o dado pré-construído do discurso é o próprio manual de redação oficial.
  Pois veja, o texto diz que o discurso pré-construído pode ser definido como o conjunto de traços no discurso de elementos discursivos anteriores e a partir dos quais o enunciador constrói o seu discurso.
  
  O que seria o conjunto de traços senão a formalidade, a impessoalidade, a objetividade; a partir dos quais o enunciador constrói o seu discurso. E que não pode ser considerado irrelevante num documento oficial para o exterior.
  

• Gabarito: ERRADO

• A questão fala somente sobre um assunto, "Revisão de texto Oficial", mas talvez esteja enganado, todos pensaram de forma diversa da minha.

Questão 133144

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

3O interdiscurso

O discurso não nasce da vontade repentina de um
enunciador, mas, como já dissemos, de um trabalho sobre outros
discursos que ele repete ou modifica. Essa repetição/modificação
não é necessariamente consciente nem imediata e se dá mediante
dois aspectos: o pré-construído e o intradiscurso.
O termo pré-construído, introduzido por Henry, designa
uma construção anterior e exterior ao que é construído na
enunciação. É o elemento que irrompe na superfície discursiva.
Segundo Maingueneau, o termo pré-construído é empregado para
designar qualquer conteúdo admitido em uma coletividade e
interferiria, assim, com termos que designam preconceitos,
estereótipos, scripts etc. Dizendo de outro modo, designa
representações sociais consolidadas. Nessa perspectiva, pode ser
definido como um conjunto de traços no discurso de elementos
discursivos anteriores a partir dos quais o enunciador constrói o
seu discurso.

O interdiscurso é, pois, o lugar no qual se constituem os
objetos de que o sujeito enunciador se apropria para transformar
em objetos de seu discurso, fornecendo, como diz Courtine, sob
a forma de citação, recitação ou pré-construído os objetos do
discurso em que a enunciação se sustenta.
Maria do Socorro A. de O. Cavalcante. Qualidade e cidadania nas
reformas da educação brasileira: o simulacro de um discurso

modernizador. Maceió: EDUFAL, 2007 (com adaptações).

Com base no texto acima, julgue os próximos itens.

A autora do texto assume como decisivos na formação de um discurso os traços de individuação do enunciador.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• ERRADA. Primeira Frase do Texto:

  "O discurso não nasce da vontade repentina de um enunciador, mas, como já dissemos, de um trabalho sobre outros discursos que ele repete ou modifica."

• Acredito que a resposta desta questão está nesta parte do texto: "Nessa perspectiva, pode ser definido como um conjunto de traços no discurso de elementos discursivos anteriores a partir dos quais o enunciador constrói o seu discurso."
  
  Assertiva errada.

Questão 133147

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

3O interdiscurso

O discurso não nasce da vontade repentina de um
enunciador, mas, como já dissemos, de um trabalho sobre outros
discursos que ele repete ou modifica. Essa repetição/modificação
não é necessariamente consciente nem imediata e se dá mediante
dois aspectos: o pré-construído e o intradiscurso.
O termo pré-construído, introduzido por Henry, designa
uma construção anterior e exterior ao que é construído na
enunciação. É o elemento que irrompe na superfície discursiva.
Segundo Maingueneau, o termo pré-construído é empregado para
designar qualquer conteúdo admitido em uma coletividade e
interferiria, assim, com termos que designam preconceitos,
estereótipos, scripts etc. Dizendo de outro modo, designa
representações sociais consolidadas. Nessa perspectiva, pode ser
definido como um conjunto de traços no discurso de elementos
discursivos anteriores a partir dos quais o enunciador constrói o
seu discurso.

O interdiscurso é, pois, o lugar no qual se constituem os
objetos de que o sujeito enunciador se apropria para transformar
em objetos de seu discurso, fornecendo, como diz Courtine, sob
a forma de citação, recitação ou pré-construído os objetos do
discurso em que a enunciação se sustenta.
Maria do Socorro A. de O. Cavalcante. Qualidade e cidadania nas
reformas da educação brasileira: o simulacro de um discurso

modernizador. Maceió: EDUFAL, 2007 (com adaptações).

Com base no texto acima, julgue os próximos itens.

De acordo com o texto, toda enunciação seria um feixe no qual se encontram outros textos e condicionamentos histórico-sociais.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• CORRETA. Segue o trecho:

  "Nessa perspectiva, pode ser definido como um conjunto de traços (FEIXE) no discurso de elementos discursivos anteriores (OUTROS TEXTOS E CONDICIONAMENTOS HISTÓRICO-SOCIAIS) a partir dos quais o enunciador constrói o seu discurso."

Questão 133150

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

3O interdiscurso

O discurso não nasce da vontade repentina de um
enunciador, mas, como já dissemos, de um trabalho sobre outros
discursos que ele repete ou modifica. Essa repetição/modificação
não é necessariamente consciente nem imediata e se dá mediante
dois aspectos: o pré-construído e o intradiscurso.
O termo pré-construído, introduzido por Henry, designa
uma construção anterior e exterior ao que é construído na
enunciação. É o elemento que irrompe na superfície discursiva.
Segundo Maingueneau, o termo pré-construído é empregado para
designar qualquer conteúdo admitido em uma coletividade e
interferiria, assim, com termos que designam preconceitos,
estereótipos, scripts etc. Dizendo de outro modo, designa
representações sociais consolidadas. Nessa perspectiva, pode ser
definido como um conjunto de traços no discurso de elementos
discursivos anteriores a partir dos quais o enunciador constrói o
seu discurso.

O interdiscurso é, pois, o lugar no qual se constituem os
objetos de que o sujeito enunciador se apropria para transformar
em objetos de seu discurso, fornecendo, como diz Courtine, sob
a forma de citação, recitação ou pré-construído os objetos do
discurso em que a enunciação se sustenta.
Maria do Socorro A. de O. Cavalcante. Qualidade e cidadania nas
reformas da educação brasileira: o simulacro de um discurso

modernizador. Maceió: EDUFAL, 2007 (com adaptações).

Com base no texto acima, julgue os próximos itens.

É correto considerar como interdiscurso o conjunto de formações discursivas que interagem em uma determinada conjuntura.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• CORRETA.
  
  Encontramos a resposta desta assertiva neste trecho do texto: "O interdiscurso é, pois, o lugar no qual se constituem os objetos de que o sujeito enunciador se apropria para transformar em objetos de seu discurso, fornecendo, como diz Courtine, sob a forma de citação, recitação ou pré-construído os objetos do discurso em que a enunciação se sustenta."

Questão 133153

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

3O interdiscurso

O discurso não nasce da vontade repentina de um
enunciador, mas, como já dissemos, de um trabalho sobre outros
discursos que ele repete ou modifica. Essa repetição/modificação
não é necessariamente consciente nem imediata e se dá mediante
dois aspectos: o pré-construído e o intradiscurso.
O termo pré-construído, introduzido por Henry, designa
uma construção anterior e exterior ao que é construído na
enunciação. É o elemento que irrompe na superfície discursiva.
Segundo Maingueneau, o termo pré-construído é empregado para
designar qualquer conteúdo admitido em uma coletividade e
interferiria, assim, com termos que designam preconceitos,
estereótipos, scripts etc. Dizendo de outro modo, designa
representações sociais consolidadas. Nessa perspectiva, pode ser
definido como um conjunto de traços no discurso de elementos
discursivos anteriores a partir dos quais o enunciador constrói o
seu discurso.

O interdiscurso é, pois, o lugar no qual se constituem os
objetos de que o sujeito enunciador se apropria para transformar
em objetos de seu discurso, fornecendo, como diz Courtine, sob
a forma de citação, recitação ou pré-construído os objetos do
discurso em que a enunciação se sustenta.
Maria do Socorro A. de O. Cavalcante. Qualidade e cidadania nas
reformas da educação brasileira: o simulacro de um discurso

modernizador. Maceió: EDUFAL, 2007 (com adaptações).

Com base no texto acima, julgue os próximos itens.

Segundo o texto, o elemento pré-construído do discurso é constituído por conteúdos anteriores e exteriores admitidos em uma sociedade.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• "O termo pré-construído, introduzido por Henry, designa
  uma construção anterior e exterior ao que é construído na
  enunciação. É o elemento que irrompe na superfície discursiva.
  Segundo Maingueneau, o termo pré-construído é empregado para
  designar qualquer conteúdo admitido em uma coletividade e
  interferiria, assim, com termos que designam preconceitos,
  estereótipos, scripts etc. Dizendo de outro modo, designa
  representações sociais consolidadas."
• O termo pré-construído, introduzido por Henry, designa
  uma construção anterior e exterior ao que é construído na
  enunciação. 

Questão 133156

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

O hipertexto

De acordo com Roger Laufer e Domenico Scavetta, texto
é um conjunto de parágrafos que é, geralmente, lido linearmente
do começo ao fim. Para esse texto de tipo convencional, há três
atributos cruciais: linearidade, demarcação e estabilidade.
O hipertexto, por outro lado, leva os atributos do texto
um pouco mais adiante. Segundo alguns teóricos, o hipertexto é
um agrupamento de textos em meio digital, ligados por elos
semânticos ancorados em uma palavra ou frase, promovendo uma
leitura não-linear. Patrick Bazin diz que o hipertexto possui os
seguintes elementos que extrapolam os limites do texto:
digitalização de textos completos; possibilidade de examinar,
arquivar e atualizar arquivos em tempo real; possibilidade de
conectar uma sucessão de caracteres com qualquer outra sucessão
de caracteres; acesso ultrarrápido por interfaces amigáveis e redes
do tipo Internet; rápido intercâmbio de comentários em fóruns
eletrônicos.

Assim, hipertexto é um tipo de texto que se referencia a
outros textos e possibilita ao leitor ir ao encontro deles; é um
documento eletrônico ligado a outros documentos eletrônicos
(textos, gráficos, áudio,vídeo).

Vicente Gosciola. Roteiro para as novas
mídias. São Paulo: SENAC (com adaptações).

A partir do texto acima e levando em consideração questões
técnicas e teóricas relativas a padronização editorial e a textos em
meio digital, julgue os itens de 105 a 115.

Apesar de as características do texto em meio impresso serem distintas das do hipertexto, as mesmas técnicas e os mesmos recursos de diagramação e padronização editorial se aplicam a ambos os tipos de texto.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Os hipertextos utlizam outros recursos de diagramação e padronização editorial.

• RESPOSTA E

  Apesar de as características do texto em meio impresso serem distintas das do hipertexto, as mesmas técnicas e os mesmos recursos de diagramação e padronização editorial se aplicam a ambos os tipos de texto.

  #sefaz-al

Questão 133159

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

O hipertexto

De acordo com Roger Laufer e Domenico Scavetta, texto
é um conjunto de parágrafos que é, geralmente, lido linearmente
do começo ao fim. Para esse texto de tipo convencional, há três
atributos cruciais: linearidade, demarcação e estabilidade.
O hipertexto, por outro lado, leva os atributos do texto
um pouco mais adiante. Segundo alguns teóricos, o hipertexto é
um agrupamento de textos em meio digital, ligados por elos
semânticos ancorados em uma palavra ou frase, promovendo uma
leitura não-linear. Patrick Bazin diz que o hipertexto possui os
seguintes elementos que extrapolam os limites do texto:
digitalização de textos completos; possibilidade de examinar,
arquivar e atualizar arquivos em tempo real; possibilidade de
conectar uma sucessão de caracteres com qualquer outra sucessão
de caracteres; acesso ultrarrápido por interfaces amigáveis e redes
do tipo Internet; rápido intercâmbio de comentários em fóruns
eletrônicos.

Assim, hipertexto é um tipo de texto que se referencia a
outros textos e possibilita ao leitor ir ao encontro deles; é um
documento eletrônico ligado a outros documentos eletrônicos
(textos, gráficos, áudio,vídeo).

Vicente Gosciola. Roteiro para as novas
mídias. São Paulo: SENAC (com adaptações).

A partir do texto acima e levando em consideração questões
técnicas e teóricas relativas a padronização editorial e a textos em
meio digital, julgue os itens de 105 a 115.

Entre os modelos de padronização editorial mais utilizados no Brasil, especialmente no que se refere a textos acadêmicos, encontra-se o preconizado pela Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT).

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• O que é ABNT?
  
  
  Fundada em 1940, a Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) é o órgão responsável pela normalização técnica no país, fornecendo a base necessária ao desenvolvimento tecnológico brasileiro.
   
  É uma entidade privada, sem fins lucrativos, reconhecida como único Foro Nacional de Normalização através da Resolução n.º 07 do CONMETRO, de 24.08.1992.
  É membro fundador da ISO (International Organization for Standardization), da COPANT (Comissão Panamericana de Normas Técnicas) e da AMN (Associação Mercosul de Normalização).
   
  A ABNT é a única e exclusiva representante no Brasil das seguintes entidades internacionais: ISO (International Organization for Standardization), IEC (International Electrotechnical Commission); e das entidades de normalização regional COPANT (Comissão Panamericana de
  Normas Técnicas) e a AMN (Associação Mercosul de Normalização).
  
  FONTE: http://www.abnt.org.br/m2.asp?cod_pagina=963#
• Não encontrei nada no texto relativo a ABNT.Alguém consegue me explicar ?
  Obrigado!!!
• 
  Essa questão dependia de conhecimentos gerais do candidato. Não há nada no texto que ajuda a respondê-la  e nem o comando da questão contem expressões como "de acordo com o texto'

Questão 133162

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

O hipertexto

De acordo com Roger Laufer e Domenico Scavetta, texto
é um conjunto de parágrafos que é, geralmente, lido linearmente
do começo ao fim. Para esse texto de tipo convencional, há três
atributos cruciais: linearidade, demarcação e estabilidade.
O hipertexto, por outro lado, leva os atributos do texto
um pouco mais adiante. Segundo alguns teóricos, o hipertexto é
um agrupamento de textos em meio digital, ligados por elos
semânticos ancorados em uma palavra ou frase, promovendo uma
leitura não-linear. Patrick Bazin diz que o hipertexto possui os
seguintes elementos que extrapolam os limites do texto:
digitalização de textos completos; possibilidade de examinar,
arquivar e atualizar arquivos em tempo real; possibilidade de
conectar uma sucessão de caracteres com qualquer outra sucessão
de caracteres; acesso ultrarrápido por interfaces amigáveis e redes
do tipo Internet; rápido intercâmbio de comentários em fóruns
eletrônicos.

Assim, hipertexto é um tipo de texto que se referencia a
outros textos e possibilita ao leitor ir ao encontro deles; é um
documento eletrônico ligado a outros documentos eletrônicos
(textos, gráficos, áudio,vídeo).

Vicente Gosciola. Roteiro para as novas
mídias. São Paulo: SENAC (com adaptações).

A partir do texto acima e levando em consideração questões
técnicas e teóricas relativas a padronização editorial e a textos em
meio digital, julgue os itens de 105 a 115.

Na diagramação do texto, deve-se considerar a situação social a que este mesmo texto responde, procurando adequarse o projeto visual a elementos envolvidos na comunicação, como o receptor, o meio e a mensagem.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• CORRETA. Diagramação é a paginação, organização do conteúdo do texto. Ela segue o projeto visual que foi desenvolvido para otimizar a comunicação em função de quem será seu destinatário, da forma a ser utilizada e do seu conteúdo.

• Desculpe, mas não concordo..
  
  alguem consegue visualizar isso?
  
  Na diagramação do texto, deve-se considerar a situação social a que este mesmo texto responde. Não vejo isso no texto. 
• "deve-se considerar a situação social a que este mesmo texto responde, procurando adequarse o projeto visual a elementos envolvidos na comunicação, como o receptor, o meio e a mensagem".
  
  adequarse?????
• ESSAS QUESTOOES NAO SAO DE INTERPRETACAO DE TEXTO... NAO DEPENDEM DO QUE ESTA ESCRITO NO TEXTO PARA SEREM VERDADEIRAS OU FALSAS MAS SIM DE ALGUMA NORMA TECNICA ALEM DO TEXTO.
  A partir do texto acima e levando em consideração questões
  técnicas e teóricas relativas a padronização editorial e a textos em
  meio digital, julgue os itens de 105 a 115.
  ESSAS QUESTOES ESTAO CLASSIFICADAS DE MANEIRA INCORRETA COM OINTEPRETACAO DE TEXTO.

Questão 133165

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

O hipertexto

De acordo com Roger Laufer e Domenico Scavetta, texto
é um conjunto de parágrafos que é, geralmente, lido linearmente
do começo ao fim. Para esse texto de tipo convencional, há três
atributos cruciais: linearidade, demarcação e estabilidade.
O hipertexto, por outro lado, leva os atributos do texto
um pouco mais adiante. Segundo alguns teóricos, o hipertexto é
um agrupamento de textos em meio digital, ligados por elos
semânticos ancorados em uma palavra ou frase, promovendo uma
leitura não-linear. Patrick Bazin diz que o hipertexto possui os
seguintes elementos que extrapolam os limites do texto:
digitalização de textos completos; possibilidade de examinar,
arquivar e atualizar arquivos em tempo real; possibilidade de
conectar uma sucessão de caracteres com qualquer outra sucessão
de caracteres; acesso ultrarrápido por interfaces amigáveis e redes
do tipo Internet; rápido intercâmbio de comentários em fóruns
eletrônicos.

Assim, hipertexto é um tipo de texto que se referencia a
outros textos e possibilita ao leitor ir ao encontro deles; é um
documento eletrônico ligado a outros documentos eletrônicos
(textos, gráficos, áudio,vídeo).

Vicente Gosciola. Roteiro para as novas
mídias. São Paulo: SENAC (com adaptações).

A partir do texto acima e levando em consideração questões
técnicas e teóricas relativas a padronização editorial e a textos em
meio digital, julgue os itens de 105 a 115.

Uma padronização textual eficiente, no caso de um texto impresso, deve respeitar os seus atributos cruciais, reforçando, assim, entre outras coisas, a sua linearidade e a sua estabilidade.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• CORRETA. Segue segundo período do primeiro parágrafo que embasa a assertiva:

  "Para esse texto de tipo convencional, há três atributos curciais: linearidade, demarcação e estabilidade."

• Exato. Nessa questão é um peguinha, pois falta a demarcação. Mas veja que a questão fala "entre outros". Por isso esta correta.

Questão 133168

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

O hipertexto

De acordo com Roger Laufer e Domenico Scavetta, texto
é um conjunto de parágrafos que é, geralmente, lido linearmente
do começo ao fim. Para esse texto de tipo convencional, há três
atributos cruciais: linearidade, demarcação e estabilidade.
O hipertexto, por outro lado, leva os atributos do texto
um pouco mais adiante. Segundo alguns teóricos, o hipertexto é
um agrupamento de textos em meio digital, ligados por elos
semânticos ancorados em uma palavra ou frase, promovendo uma
leitura não-linear. Patrick Bazin diz que o hipertexto possui os
seguintes elementos que extrapolam os limites do texto:
digitalização de textos completos; possibilidade de examinar,
arquivar e atualizar arquivos em tempo real; possibilidade de
conectar uma sucessão de caracteres com qualquer outra sucessão
de caracteres; acesso ultrarrápido por interfaces amigáveis e redes
do tipo Internet; rápido intercâmbio de comentários em fóruns
eletrônicos.

Assim, hipertexto é um tipo de texto que se referencia a
outros textos e possibilita ao leitor ir ao encontro deles; é um
documento eletrônico ligado a outros documentos eletrônicos
(textos, gráficos, áudio,vídeo).

Vicente Gosciola. Roteiro para as novas
mídias. São Paulo: SENAC (com adaptações).

A partir do texto acima e levando em consideração questões
técnicas e teóricas relativas a padronização editorial e a textos em
meio digital, julgue os itens de 105 a 115.

O agrupamento de referências que compõe o hipertexto evidencia o caráter metalinguístico predominante nesse tipo de comunicação.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• PARA AJUDAR A ESCLARECER:Funções da Linguagem:O emissor, ao transmitir uma mensagem, sempre tem um objetivo: informar algo, ou demonstrar seus sentimentos, ou convencer alguém a fazer algo, entre outros; conseqüentemente, a linguagem passa a ter algumas funçoes,entre elas: Função MetalingüísticaÉ a utilização do código para falar dele mesmo: uma pessoa falando do ato de falar, outra escrevendo sobre o ato de escrever, palavras que explicam o significado de outra palavra. Ex.: Escrevo porque gosto de escrever. Ao passar as idéias para o papel, sinto-me realizada...
• Tomando como base o que disse a nossa colega coelhinha, acredito que as referências presentes no hipertexto são localizações para outros textos que explicam vocábulos do texto original. Com base nisso, acredito que hipertextos possuem sim um caráter metalinguístico predominante (outros textos sendo referenciados para explicar termos do vocábulo que os referencia). Se alguém puder me orientar com alguma outra visão, seria muito bem vindo. Grato.
• Existe sim a função metalinguística...As referências do hipertexto são sim uma fomra de metalinguagem...o que acontece é que a metalinguagem não é a função predominante no texto...A função da linguagem que é predominante no texto é a informativa. 
• Gabarito: ERRADO
  
  Partindo da boa definição trazida no primeiro comentário:
  

  Função Metalingüística

  É a utilização do código para falar dele mesmo: uma pessoa falando do ato de falar, outra escrevendo sobre o ato de escrever, palavras que explicam o significado de outra palavra.
  
  Acho que dizer que o hipertexto tem essa função metalinguística é forçar um pouco a barra. Pensem nos artigos da Wikipedia. Reparem que eles são realmente cheios de links, referências apontando para outros verbetes da própria Wikipedia ou para sites externos. Isso basta para dizer que a função metalinguística está presente? Acredito que não. Só seria metalinguagem se: 1) o texto falasse sobre a língua portuguesa ou 2) o texto falasse sobre a linguagem de programação em que o próprio site foi construído (creio que html). Se alargarmos demais a definição, perde o sentido.. qualquer TCC seria metalinguístico, por estar também cheio de referências a outros textos! 
  Enfim, mesmo que admitamos a presença de metalinguagem em qualquer hipertexto, dificilmente ela seria a função predominante. Como bem disse o comentário anterior, a função predominante é a informativa, portanto a questão está mesmo ERRADA. 

  
  Veja como divulgar a Campanha Nota Justa)

Questão 133171

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

O hipertexto

De acordo com Roger Laufer e Domenico Scavetta, texto
é um conjunto de parágrafos que é, geralmente, lido linearmente
do começo ao fim. Para esse texto de tipo convencional, há três
atributos cruciais: linearidade, demarcação e estabilidade.
O hipertexto, por outro lado, leva os atributos do texto
um pouco mais adiante. Segundo alguns teóricos, o hipertexto é
um agrupamento de textos em meio digital, ligados por elos
semânticos ancorados em uma palavra ou frase, promovendo uma
leitura não-linear. Patrick Bazin diz que o hipertexto possui os
seguintes elementos que extrapolam os limites do texto:
digitalização de textos completos; possibilidade de examinar,
arquivar e atualizar arquivos em tempo real; possibilidade de
conectar uma sucessão de caracteres com qualquer outra sucessão
de caracteres; acesso ultrarrápido por interfaces amigáveis e redes
do tipo Internet; rápido intercâmbio de comentários em fóruns
eletrônicos.

Assim, hipertexto é um tipo de texto que se referencia a
outros textos e possibilita ao leitor ir ao encontro deles; é um
documento eletrônico ligado a outros documentos eletrônicos
(textos, gráficos, áudio,vídeo).

Vicente Gosciola. Roteiro para as novas
mídias. São Paulo: SENAC (com adaptações).

A partir do texto acima e levando em consideração questões
técnicas e teóricas relativas a padronização editorial e a textos em
meio digital, julgue os itens de 105 a 115.

O traço básico do hipertexto está em sua capacidade de estabelecimento de redes textuais e conexões entre textos escritos e outras formas de comunicação, tais como o vídeo e o áudio.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• CORRETA. Último parágrafo do texto:

  "Assim, hipertexto é um tipo de texto que se referencia a outros textos e possibilita ao leitor ir ao encontro deles; é um documento eletrônico ligado a outros documentos eletrônicos (textos, gráficos, áudio, vídeo)."

   

Questão 133174

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

O hipertexto

De acordo com Roger Laufer e Domenico Scavetta, texto
é um conjunto de parágrafos que é, geralmente, lido linearmente
do começo ao fim. Para esse texto de tipo convencional, há três
atributos cruciais: linearidade, demarcação e estabilidade.
O hipertexto, por outro lado, leva os atributos do texto
um pouco mais adiante. Segundo alguns teóricos, o hipertexto é
um agrupamento de textos em meio digital, ligados por elos
semânticos ancorados em uma palavra ou frase, promovendo uma
leitura não-linear. Patrick Bazin diz que o hipertexto possui os
seguintes elementos que extrapolam os limites do texto:
digitalização de textos completos; possibilidade de examinar,
arquivar e atualizar arquivos em tempo real; possibilidade de
conectar uma sucessão de caracteres com qualquer outra sucessão
de caracteres; acesso ultrarrápido por interfaces amigáveis e redes
do tipo Internet; rápido intercâmbio de comentários em fóruns
eletrônicos.

Assim, hipertexto é um tipo de texto que se referencia a
outros textos e possibilita ao leitor ir ao encontro deles; é um
documento eletrônico ligado a outros documentos eletrônicos
(textos, gráficos, áudio,vídeo).

Vicente Gosciola. Roteiro para as novas
mídias. São Paulo: SENAC (com adaptações).

A partir do texto acima e levando em consideração questões
técnicas e teóricas relativas a padronização editorial e a textos em
meio digital, julgue os itens de 105 a 115.

Os textos em meio digital oferecem as mesmas possibilidades comunicativas dos textos veiculados em meio impresso, pois o que ocorre é uma simples operação de digitalização na passagem do texto tradicional ao hipertexto.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• A assertiva está errada, pois conforme o trecho abaixo os textos em meio digital oferecem muito mais possibilidades comunicativas dos textos impressos:"Patrick Bazin diz que o hipertexto possui osseguintes elementos que extrapolam os limites do texto:digitalização de textos completos; possibilidade de examinar,arquivar e atualizar arquivos em tempo real; possibilidade deconectar uma sucessão de caracteres com qualquer outra sucessãode caracteres; acesso ultrarrápido por interfaces amigáveis e redesdo tipo Internet; rápido intercâmbio de comentários em fórunseletrônicos."

Questão 133177

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

O hipertexto

De acordo com Roger Laufer e Domenico Scavetta, texto
é um conjunto de parágrafos que é, geralmente, lido linearmente
do começo ao fim. Para esse texto de tipo convencional, há três
atributos cruciais: linearidade, demarcação e estabilidade.
O hipertexto, por outro lado, leva os atributos do texto
um pouco mais adiante. Segundo alguns teóricos, o hipertexto é
um agrupamento de textos em meio digital, ligados por elos
semânticos ancorados em uma palavra ou frase, promovendo uma
leitura não-linear. Patrick Bazin diz que o hipertexto possui os
seguintes elementos que extrapolam os limites do texto:
digitalização de textos completos; possibilidade de examinar,
arquivar e atualizar arquivos em tempo real; possibilidade de
conectar uma sucessão de caracteres com qualquer outra sucessão
de caracteres; acesso ultrarrápido por interfaces amigáveis e redes
do tipo Internet; rápido intercâmbio de comentários em fóruns
eletrônicos.

Assim, hipertexto é um tipo de texto que se referencia a
outros textos e possibilita ao leitor ir ao encontro deles; é um
documento eletrônico ligado a outros documentos eletrônicos
(textos, gráficos, áudio,vídeo).

Vicente Gosciola. Roteiro para as novas
mídias. São Paulo: SENAC (com adaptações).

A partir do texto acima e levando em consideração questões
técnicas e teóricas relativas a padronização editorial e a textos em
meio digital, julgue os itens de 105 a 115.

Ao contrário do texto tradicional, o formato do hipertexto exige do leitor uma postura mais ativa, em razão das inúmeras possibilidades de expansão do núcleo textual informativo.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• CORRETO. O leitor com postura ativa irá acessar outros textos e documentos eletrônicos relacionados para ampliar seus conhecimentos sobre o assunto abordado. O texto tradicional escrito em papel não permite esta interatividade.

• Segundo alguns teóricos, o hipertexto é
  um agrupamento de textos em meio digital, ligados por elos
  semânticos ancorados em uma palavra ou frase, promovendo uma
  leitura não-linear. Patrick Bazin diz que o hipertexto possui os
  seguintes elementos que extrapolam os limites do texto:
  digitalização de textos completos; possibilidade de examinar,
  arquivar e atualizar arquivos em tempo real; possibilidade de
  conectar uma sucessão de caracteres com qualquer outra sucessão
  de caracteres; acesso ultrarrápido por interfaces amigáveis e redes
  do tipo Internet; rápido intercâmbio de comentários em fóruns
  eletrônicos.
  
   
• Discordo do gabarito. Houve extrapolação no enunciado: " ... exige do leitor uma postura mais ativa..." 
  Não há nenhuma referência no texto em relação ao que foi colocado no enunciado.

Questão 133180

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

O hipertexto

De acordo com Roger Laufer e Domenico Scavetta, texto
é um conjunto de parágrafos que é, geralmente, lido linearmente
do começo ao fim. Para esse texto de tipo convencional, há três
atributos cruciais: linearidade, demarcação e estabilidade.
O hipertexto, por outro lado, leva os atributos do texto
um pouco mais adiante. Segundo alguns teóricos, o hipertexto é
um agrupamento de textos em meio digital, ligados por elos
semânticos ancorados em uma palavra ou frase, promovendo uma
leitura não-linear. Patrick Bazin diz que o hipertexto possui os
seguintes elementos que extrapolam os limites do texto:
digitalização de textos completos; possibilidade de examinar,
arquivar e atualizar arquivos em tempo real; possibilidade de
conectar uma sucessão de caracteres com qualquer outra sucessão
de caracteres; acesso ultrarrápido por interfaces amigáveis e redes
do tipo Internet; rápido intercâmbio de comentários em fóruns
eletrônicos.

Assim, hipertexto é um tipo de texto que se referencia a
outros textos e possibilita ao leitor ir ao encontro deles; é um
documento eletrônico ligado a outros documentos eletrônicos
(textos, gráficos, áudio,vídeo).

Vicente Gosciola. Roteiro para as novas
mídias. São Paulo: SENAC (com adaptações).

A partir do texto acima e levando em consideração questões
técnicas e teóricas relativas a padronização editorial e a textos em
meio digital, julgue os itens de 105 a 115.

Meios digitais hoje popularizados, tais como os blogs, valem-se de ferramentas de editoração e diagramação eletrônica de textos a fim de criar na tela a mesma aparência e funcionalidade que os textos têm em meio impresso.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• ERRADA. A finalidade não é criar na tela A MESMA aparência e funcionalidade. Os meios digitais proporcionam condições que vão além daquelas possíveis para o meio impresso.

• O hipertexto, por outro lado, leva os atributos do texto
  um pouco mais adiante. Segundo alguns teóricos, o hipertexto é
  um agrupamento de textos em meio digital, ligados por elos
  semânticos ancorados em uma palavra ou frase, promovendo uma
  leitura não-linear.  

• questão super mal elaborada,mas a resposta é errada

Questão 133183

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

O hipertexto

De acordo com Roger Laufer e Domenico Scavetta, texto
é um conjunto de parágrafos que é, geralmente, lido linearmente
do começo ao fim. Para esse texto de tipo convencional, há três
atributos cruciais: linearidade, demarcação e estabilidade.
O hipertexto, por outro lado, leva os atributos do texto
um pouco mais adiante. Segundo alguns teóricos, o hipertexto é
um agrupamento de textos em meio digital, ligados por elos
semânticos ancorados em uma palavra ou frase, promovendo uma
leitura não-linear. Patrick Bazin diz que o hipertexto possui os
seguintes elementos que extrapolam os limites do texto:
digitalização de textos completos; possibilidade de examinar,
arquivar e atualizar arquivos em tempo real; possibilidade de
conectar uma sucessão de caracteres com qualquer outra sucessão
de caracteres; acesso ultrarrápido por interfaces amigáveis e redes
do tipo Internet; rápido intercâmbio de comentários em fóruns
eletrônicos.

Assim, hipertexto é um tipo de texto que se referencia a
outros textos e possibilita ao leitor ir ao encontro deles; é um
documento eletrônico ligado a outros documentos eletrônicos
(textos, gráficos, áudio,vídeo).

Vicente Gosciola. Roteiro para as novas
mídias. São Paulo: SENAC (com adaptações).

A partir do texto acima e levando em consideração questões
técnicas e teóricas relativas a padronização editorial e a textos em
meio digital, julgue os itens de 105 a 115.

A editoração dos textos em meio digital deve levar em conta que eles serão lidos de forma linear, embora tenham a sua comunicabilidade apoiada em recursos fáticos e visuais.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• ERRADA. Eles serão lidos de forma NÃO-LINEAR.

  Segue trecho:

  "Segundo alguns teóricos, o hipertexto é um agrupamento de textos em meio digital, ligados por elos semânticos ancorados em uma palavra ou frase, promovento uma leitura não-linear."

• O texto é lido de forma linear apenas o texto tradicional. O texto virtual não é linear.

Questão 133186

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

O hipertexto

De acordo com Roger Laufer e Domenico Scavetta, texto
é um conjunto de parágrafos que é, geralmente, lido linearmente
do começo ao fim. Para esse texto de tipo convencional, há três
atributos cruciais: linearidade, demarcação e estabilidade.
O hipertexto, por outro lado, leva os atributos do texto
um pouco mais adiante. Segundo alguns teóricos, o hipertexto é
um agrupamento de textos em meio digital, ligados por elos
semânticos ancorados em uma palavra ou frase, promovendo uma
leitura não-linear. Patrick Bazin diz que o hipertexto possui os
seguintes elementos que extrapolam os limites do texto:
digitalização de textos completos; possibilidade de examinar,
arquivar e atualizar arquivos em tempo real; possibilidade de
conectar uma sucessão de caracteres com qualquer outra sucessão
de caracteres; acesso ultrarrápido por interfaces amigáveis e redes
do tipo Internet; rápido intercâmbio de comentários em fóruns
eletrônicos.

Assim, hipertexto é um tipo de texto que se referencia a
outros textos e possibilita ao leitor ir ao encontro deles; é um
documento eletrônico ligado a outros documentos eletrônicos
(textos, gráficos, áudio,vídeo).

Vicente Gosciola. Roteiro para as novas
mídias. São Paulo: SENAC (com adaptações).

A partir do texto acima e levando em consideração questões
técnicas e teóricas relativas a padronização editorial e a textos em
meio digital, julgue os itens de 105 a 115.

O hipertexto caracteriza-se pela sua qualidade multimidiática, que possibilita integrar gráficos, animações, música, fala e texto em um ambiente virtual de alta interatividade.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• CORRETA. Assertiva pode ser comprovada pelo último parágrafo do texto.

Questão 133189

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Textos - Microsoft Word e BrOffice.org Writer; Microsoft Word 2007

Em um dos software mais utilizados pelo público não
especializado para editoração textual, o Microsoft Word 2007, é
possível utilizar uma ampla gama de recursos tecnológicos para
a edição e editoração de textos. Tendo em vista as questões de
padronização e diagramação textual, julgue os itens a seguir.

Entre as preocupações de quem irá utilizar recursos de tecnologia para produzir e editorar textos, deve estar a de otimizar recursos gráficos para a veiculação eficaz de informações.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Possui os recursos gráficos necessários

• Parece complicado mas é simples:  Se vc encontra uma pessoa especializada no Word, pode perfeitamente perguntar se ela está expert em gráficos entre outros recursos para desempenho de seu trabalho.

• Não entendi essa questão.
  Se alguém puder ser mais claro. 
  
• ESTE É O TIPO DE QUESTÃO QUE VC ACERTA LENDO ELA ATENTAMENTE, POREM SER SABER REALMENTE O QUE ELA DIZ KKKKKKKKK
• O enunciado afirma que quem trabalha com editoração de textos, deve se preocupar também com os gráficos eventualmente colocados nesse texto. Caso contrário, a comunicação poderá não ser tão efetiva.
  A otimização de imagens pode ter diversos significados, mas principalmente diz respeito a buscar a melhor relação tamanho x qualidade. Se você simplesmente copia e cola imagens no seu texto, vai gerar no final um arquivo consideravelmente maior do que se tivesse se preocupado em otimizá-las. Um arquivo maior, prejudica a transmissão das informações. Por outro lado, um arquivo com imagens com baixa qualidade podem tornar o documento pouco atrativo. Por isso se deve buscar um equilíbrio.
  Veja, por exemplo, as imagens abaixo. Ambas são JPG. Mas a primeira tem 145kb, enquanto a segunda (otimizada) tem apenas 29kb. Repare que a diferença visual entre elas é imperceptível, mas a diferença de tamanho é gritante. Isso sem falar no BMP, que teria 455kb. Agora imagine a diferença num arquivo de texto com dezenas de imagens... 
  
  imagem 1 - JPG sem compressão: 145kb
  
  Imagem 2 - JPG com compressão de 30%: 29kb

Questão 133192

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Textos - Microsoft Word e BrOffice.org Writer; Microsoft Word 2007

Em um dos software mais utilizados pelo público não
especializado para editoração textual, o Microsoft Word 2007, é
possível utilizar uma ampla gama de recursos tecnológicos para
a edição e editoração de textos. Tendo em vista as questões de
padronização e diagramação textual, julgue os itens a seguir.

No Microsoft Word 2007, não é possível trabalhar características marcantes do hipertexto, tais como o estabelecimento de links e a utilização de imagens unidas a textos.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

•  Incorreto. O Word 2007 contempla o estabelecimento de Links, bem como utilização de imagens unidas a texto. 

  Relembrando interface do Word2007.

   

   

• Errado. É possível fazer a inclusão de itens gráficos no documento, seja no formato DOCX ou HTML (hipertexto). Os links podem ser inseridos pela combinação Ctrl+K.

• NEGAÇÃO, RESTRIÇÃO OU MENOSPREZO

Questão 133195

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Textos - Microsoft Word e BrOffice.org Writer; Microsoft Word 2007

Em um dos software mais utilizados pelo público não
especializado para editoração textual, o Microsoft Word 2007, é
possível utilizar uma ampla gama de recursos tecnológicos para
a edição e editoração de textos. Tendo em vista as questões de
padronização e diagramação textual, julgue os itens a seguir.

É possível marcar as alterações, tais como inclusões, exclusões e alterações de formatação, feitas durante a revisão de um texto no Microsoft Word 2007.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Certo. As alterações, como inclusões, exclusões e alterações de formatação realizadas durante a revisão de um texto poderão ser marcadas, bastando acionar na faixa de opções da guia Revisão, grupo Controle, a opção Controlar Alterações (Ctrl+Shift+E).
• Obrigado pelos seus valiosos comentários, Fernando!
• Para ajudar:
  
  
  
  

• CERTO!

  Quando você quiser ver quem fez alterações no documento, ative o recurso Controlar Alterações. Na guia Revisão, no grupo Controle, escolha Controlar Alterações. Ativado o recurso Controlar Alterações, o Word marca as novas alterações feitas no documento.                                      

Questão 133198

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Textos - Microsoft Word e BrOffice.org Writer; Microsoft Word 2007

Em um dos software mais utilizados pelo público não
especializado para editoração textual, o Microsoft Word 2007, é
possível utilizar uma ampla gama de recursos tecnológicos para
a edição e editoração de textos. Tendo em vista as questões de
padronização e diagramação textual, julgue os itens a seguir.

O Microsoft Word 2007 não permite o trabalho com recursos gráficos importantes no hipertexto, tais como o tamanho e o design da fonte, uma vez que seu principal objetivo é criar textos para serem impressos.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Possui esta função

• Grande comentário!!

•  ERRADO!

   

  kkkkkkkkkkkk grande comentário huahuahau

   

  Bem, claro que o word 2007 trabalha com recursos gráficos, ele possui todas as funções da antiga versão e ainda novas funções... outra questão é que o objetivo do word é criar arquivos de textos, seja para serem impressos ou não... creio que o fato de falar que é o principal objetivo não é certo tbm...

• Hipertexto serve para criar links para acesso à internet.

Questão 133201

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: MS
• Ano: 2010
• Provas: CESPE - 2010 - MS - Analista Técnico - Administrativo - PGPE 2
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Textos - Microsoft Word e BrOffice.org Writer; Microsoft Word 2007

Em um dos software mais utilizados pelo público não especializado para editoração textual, o Microsoft Word 2007, é possível utilizar uma ampla gama de recursos tecnológicos para a edição e editoração de textos. Tendo em vista as questões de padronização e diagramação textual, julgue os itens a seguir.

A diagramação e a padronização de textos em meio eletrônico, no caso de sítios de órgãos oficiais, devem seguir os padrões estabelecidos pelo Manual de Redação da Presidência da República

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Resposta : ErradoDECRETO N° 25.003, DE 31 DE AGOSTO DE 2004DODF DE 01.09.2004 Institui a padronização dos sítios institucionais dos órgãos da Administração Direta, Autárquica e Fundacional do Distrito Federal e dá outras providências. Art. 5° - As páginas dos sítios deverão:I - ser de fácil legibilidade;II - apresentar os conteúdos com clareza, simplicidade, objetividade, organicidade, atualidade e veracidade;III - usar linguagem simples e direta, especialmente nas páginas iniciais;IV - utilizar imagens apenas quando associadas diretamente com o órgão ou entidade ou, ainda, com o serviço.V - utilizar como conjunto de identidade visual o conjunto de marcas, símbolos e ícones utilizados para caracterização do Portal oficial do Distrito Federal.
• O Manual de Redação da Presidência da República é para estabelecer as normas de REDAÇÃO OFICIAL, no caso, comunicação oficial entre órgãos / servidores públicos. No caso dos sites governamentais, a comunicação é dirigida aos cidadãos em geral, não incidindo sobre estes nenhuma obrigação de se utilizar de normas de redação oficial para se comunicar. Basta que a linguagem seja clara e simples.

• Textos contidos nos sítios de órgãos públicos não seguem o padrão ofício.
  

• GABARITO: ERRADO.