SóProvas

ID
5534014
Banca
AMEOSC
Órgão
Prefeitura de Guarujá do Sul - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O texto seguinte servirá de base para responder à questão.

LEITURA EM FAMÍLIA
(1º§) São muitos os benefícios que o contato com livros, ainda na primeira infância, é capaz de proporcionar. Várias funções psicológicas podem ser desenvolvidas, entre elas, a memória e a capacidade de estruturar as informações. A leitura em voz alta para uma criança de até 3 anos ajuda a despertar sua sensibilidade para diferentes formas da fala e ainda tem o efeito positivo sobre a chamada atenção seletiva - a capacidade de se desligar de outras fontes de estímulo, mantendo-se concentrada numa só atividade por períodos mais longos. Ler histórias também ajuda no desenvolvimento da noção de tempo. O bom e velho "era uma vez" carrega em si a ideia de algo que acontecia e já não acontece, apresentando à criança a existência do antes, do agora e do depois. "Com a prática da leitura, os bebês desenvolvem estruturas para ordenar o mundo com base no critério de temporalidade", diz Fraulein (moça, professora) Vidigal de Paula.
(2º§) Na capital mineira, um projeto que estimula o envolvimento dos pais no incentivo à leitura tenta potencializar todas as vantagens que a proximidade com livros pode oferecer aos pequenos. E, assim como a Leitura no Berçário, também vem colhendo bons resultados. Trata-se do Espaço de Ler, Direito de Todos, que foi implementado em nove creches e atende 950 crianças. Ele é mantido pelo Instituto C&A, que, por meio de seu programa Prazer em Ler, apoia iniciativas para a formação de leitores, com suporte do Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (Cenpec). Nas creches de Belo Horizonte, são realizadas mediações de leitura com as professoras e também com funcionários das lojas C&A, que participam como voluntários. A cada 15 dias, os próprios pais são convidados a ler histórias para toda a turma. Isso estimula os pequenos a levar livros para casa e continuar por lá a "brincadeira" de leitura com o resto da família.
(3º§) "Crianças, familiares e educadores participam ativamente do espaço das bibliotecas, coisa que não acontecia antes de implementarmos o projeto", diz Leandro Gomes, coordenador pedagógico da Creche Elizabeth Santos e integrante do conselho gestor do projeto. Outras atividades de incentivo à leitura são especialmente aguardadas pelos pequenos. Uma delas: eles podem escolher, entre vários livros colocados sobre a mesa, quais são os que querem ler enquanto tomam lanche.
(4º§) O Espaço de Ler, "Direito de Todos", é apenas um dos projetos que apostam na participação intensiva de pais e familiares para garantir o envolvimento das crianças com a leitura. Em Curitiba, outra iniciativa segue a mesma linha. Ela acontece na CEMEI Santa Izabel e tem por trás o "Instituto Avisalá", de São Paulo, cujas principais ações se concentram na formação continuada de profissionais que trabalham com Educação Infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental.
(5º§) A pedagoga Andreia Bonatto, que planejou a atividade, explica: "Toda sexta-feira, as crianças voltam para casa com uma sacolinha de pano. Dentro dela vai um livro, que elas mesmas escolheram, e um caderno, com um bilhete solicitando aos pais que façam a leitura com o filho. Na segunda-feira, os pequenos trazem consigo o livro lido e o caderninho, com anotações feitas pela família sobre a experiência do fim de semana. Então, a professora lê em voz alta o que foi escrito".
(6º§) O resultado é que, muitas vezes, além de querer recontar a história para os colegas, as crianças também anseiam por compartilhar suas próprias impressões sobre a leitura - exatamente como feito por escrito, no caderno. "A atividade os fez tornarem-se ávidos contadores de histórias. Toda segunda-feira é uma farra, porque cada um quer contar primeiro aquilo que leu no fim de semana", diz Andreia. 
* Fraulein quer dizer: "moço"; "moça"; "professora" para os alemães.
(Julia Priolli é Colaboradora da Revista Escola)
Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/ alfabetizacao-inicial/fraldas-livros-423723. shtml?page=1 - (Adaptado)

Sobre a colocação dos termos do período: "Com a prática da leitura, os bebês desenvolvem estruturas para ordenar o mundo com base no critério de temporalidade", marque a alternativa com análise INCORRETA.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: C

    Não há posposição, está na ordem direta, exceto pela parte circunstancial deslocada.

  • a) A vírgula usada no período separa expressão anteposta ao sujeito e predicado.

    Correto. Um adjunto adverbial, em específico;

    b) A oração: "os bebês desenvolvem estruturas" apresenta os termos essenciais dispostos na ordem direta.

    Correto. Chama-se também de ordem canônica, qual seja: sujeito (os bebês) e predicado (desenvolvem estruturas);

    c) Existe posposição do sujeito ao predicado da primeira oração do período. 

    Incorreto. A alternativa imediatamente anterior anula essa. Os termos acham-se em ordem canônica, direta;

    d) O período apresenta coesão no uso dos termos prepositivos, justificando, portanto, a regência nominal em alguns segmentos.

    Correto. Em palavras distintas: a estrutura acima afirma que a regência nominal está correta, o que é verdade.

    Letra C

  • Para responder a esta questão, exige-se conhecimento em sintaxe. O candidato deve indicar a assertiva incorreta tendo como parâmetro a oração abaixo. Vejamos:

     "Com a prática da leitura, os bebês desenvolvem estruturas para ordenar o mundo com base no critério de temporalidade

    a) Correta.

    A ordem direta da oração é assim: "os bebês desenvolvem estruturas para ordenar o mundo com base no critério de temporalidade com a prática da leitura."

    A ordem de uma oração se faz com sujeito + verbo + complemento.

    O termo que está deslocado é um adjunto adverbial que naturalmente deve vir após os três elementos citados.

    b) Correta.

    A oração: "os bebês desenvolvem estruturas" apresenta os termos essenciais dispostos na ordem direta.

    A ordem da oração foi explicada na alternativa "A". Os bebês (sujeito) + desenvolvem (verbo) + estruturas (complemento verbal)

    c) Incorreta.

    O sujeito está na sua ordem natural, o único termo deslocado é o adjunto adverbial "com a prática da leitura".

    d) Correta.

    Da leitura é complemento nominal do substantivo "pratica", a preposição é exigida por esse substantivo, porque é prática de algo.

    Gabarito do monitor: C

  • Em relação ao item a)

     "Com a prática da leitura, os bebês desenvolvem estruturas para ordenar o mundo com base no critério de temporalidade."

    A ordem direta compreende: Sujeito - Verbo - Complemento ...

    Em relação ao predicado:

    Tudo aquilo que na oração não é sujeito, é predicado (incluindo o verbo).

    Ex: Marcos estudou em escola pública.

    Bons estudos!!!

  • Com a prática da leitura, os bebês desenvolvem estruturas para ordenar o mundo com base no critério de temporalidade.

    A) A vírgula usada no período separa expressão anteposta ao sujeito e predicado.

    • Sim; "Com a prática da leitura,..".

    B) A oração: "os bebês desenvolvem estruturas" apresenta os termos essenciais dispostos na ordem direta.

    • Sim; Sujeito "Bebe" e predicado "Desenvolvem estruturas".

    C) Existe posposição do sujeito ao predicado da primeira oração do período. 

    • Não; a oração está na ordem direta: Bebês desenvolvem estruturas.

    D) O período apresenta coesão no uso dos termos prepositivos, justificando, portanto, a regência nominal em alguns segmentos.

    Sim; "estruturas para...,"...mundo com ... ".

  • Questão bem raiz de sintaxe .

  • Seria ótimo os comentarios dos professores no modo video.