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Prova ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Conhecimentos Gerais - Prova 1


ID
1817041
Banca
ACAFE
Órgão
SED-SC
Ano
2015
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre a diversidade em sala de aula observa-se que “o 'normal e o estigmatizado' não são pessoas concretas, mas perspectivas que são geradas em situações sociais. Assim, nenhuma diferença é em si mesma vantajosa ou desvantajosa, pois a mesma característica pode mudar sua significação dependendo dos diversos olhares que se lançam sobre ela."

Proposta Curricular de SC - Abordagem as diversidades no processo pedagógico.

Nesse sentido o docente deve, exceto:

Alternativas
Comentários
  • Avaliar a aprendizagem de forma homogênea para todos os estudantes, e assim ser justo.


ID
1817044
Banca
ACAFE
Órgão
SED-SC
Ano
2015
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Currículo, grade curricular, disciplinas, conteúdos, conhecimentos são inúmeras expressões (e também ações) que fazem parte do cotidiano nas escolas que são consideradas 'naturais', ou seja, raramente objeto de estudo e reflexão nos seus aspectos históricos e conceituais.

Considerando os pressupostos da Proposta Curricular de Santa Catarina, qual a melhor concepção de currículo?

Alternativas

ID
1817047
Banca
ACAFE
Órgão
SED-SC
Ano
2015
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“O projeto político pedagógico constitui-se num processo democrático de tomada de decisões com o objetivo de organizar o trabalho pedagógico, no sentido de trabalhar os conflitos na busca de superar relações competitivas, corporativas e autoritárias, diminuindo a fragmentação escolar."

Proposta Curricular de SC - Projeto Coletivo

São processos inerentes à produção de um projeto político pedagógico, exceto:

Alternativas

ID
1817050
Banca
ACAFE
Órgão
SED-SC
Ano
2015
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O artigo 24º, inciso I da LDB diz que: “a carga horária mínima anual será de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver." Esta organização se aplica a:

Alternativas
Comentários
  • Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:

    I - a carga horária mínima anual será de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.

  • A educação infantil também possui 800 horas pra 200 dias letivos, porem não existem exames finais nesse nivel.

    A LDB não especifica a carga horaria do ensino superior

    Gabarito d - fundamental e médio

     

  • OBS: O ENSINO INFANTIL NÃO PASSA POR SISTEMA DE AVALIAÇÃO PARA PROGRESSÃO DE SÉRIES! 

    A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será
    organizada de acordo com as seguintes regras comuns:
    I - a carga horária mínima anual será de oitocentas horas,
    distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho
    escolar
    , excluído o tempo reservado aos exames finais, quando
    houver;

  • NÃO ESQUECERRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO A CARGA HORÁRIA.

  • deveriam anular esta questao , pois mudou a carga  horaria do ensino medio

  • A educação básica, no ensino FUNDAMENTAL E MÉDIO terá a carga horária mínima anual de 800 HORAS e no mínimo de 200 DIAS DE EFETIVO TRABALHO, EXCLUINDO O TEMPO DESTINADO A EXAMES FINAIS.

  • Essa questão está desatualizada!!!

    Conforme alteração da lei nº 13.415, de 2017

    Inciso 1° A carga horária do ensino médio deverá ser ampliada de forma progressiva para 1400 horas. Devendo os sistemas de ensino oferecer, no prazo máximo de cinco anos, pelo menos mil horas anuais de carga horária, a partir de 2 de março de 2017.

  • Comentando:

    Conforme alteração da lei nº 13.415, de 2017

    Inciso 1° A carga horária do ensino médio deverá ser ampliada de forma progressiva para 1400 horas. Devendo os sistemas de ensino oferecer, no prazo máximo de cinco anos, pelo menos mil horas anuais de carga horária, a partir de 2 de março de 2017.

    "Deverá" é uma possibilidade, a obrigatoriedade ainda é de 800h. No caso devemos nos ater a norma expressa na LDBN.


ID
1817053
Banca
ACAFE
Órgão
SED-SC
Ano
2015
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios, exceto:

Artigo 24 - o inciso V da LDB.

Alternativas
Comentários
  • Artigo 24 - LDB

    V - a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:

    a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais;

    b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar;

    c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado;

    d) aproveitamento de estudos concluídos com êxito;

    e) obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos;

  • d) POSSIBILIDADE de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar. 

  • a verificação do rendimento escolar observará os seguintes
    critérios:


    a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com
    prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos
    resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais;


    b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso
    escolar;


    c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante
    verificação do aprendizado
    ;


    d) aproveitamento de estudos concluídos com êxito;


    e) obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência
    paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar
    , a
    serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos;

  • O erro está em IMPOSSIBILIDADE...

     


ID
1817056
Banca
ACAFE
Órgão
SED-SC
Ano
2015
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A LDB, o Art. 35, diz: O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades (...):

São finalidades do Ensino Médio, exceto:

Alternativas
Comentários
  • Do Ensino Médio

    Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades:

    I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;

    II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores;

    III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;

    IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.

  • O ensino médio, etapa final da educação básica, com
    duração mínima de três anos, terá como finalidades:
    I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos
    no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;
    II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando,
    para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com
    flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento
    posteriores;

    III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo
    a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do
    pensamento crítico;
    IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos
    processos produtivos
    , relacionando a teoria com a prática, no ensino de
    cada disciplina.

  • GABARITO: E

     

    Trata-se da junção de dois artigos da LDB: 

     

    Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades:

    I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;

    II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores;

    III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;

    IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.

     

    Art. 36-A.  Sem prejuízo do disposto na Seção IV deste Capítulo, o ensino médio, atendida a formação geral do educando, poderá prepará-lo para o exercício de profissões técnicas

  • O erro está em IMPEDIMENTO...

  • Para responder a esta questão, exige-se conhecimento sobre as finalidades do ensino médio conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9394/1996. O candidato deve indicar a assertiva incorreta. Vejamos:

    a) Correta.

    "Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades: I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos; (...)"

    b) Correta.

    "Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades: II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores; (...)"

    c) Correta.

    "Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades: (...) III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico; (...)"

    d) Correta.

    "Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades: (...) IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina (...)"

    e) Incorreta.

    Impedimento de preparar o aluno para o exercício de profissões técnicas, atendida a formação geral não consta no rol das finalidades do ensino médio.

    Gabarito do monitor: E


ID
1817059
Banca
ACAFE
Órgão
SED-SC
Ano
2015
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre o exercício docente Paulo Freire, na obra Pedagogia da Autonomia, disse que: “Ensinar inexiste sem aprender e vice-versa e foi aprendendo socialmente que, historicamente, mulheres e homens descobriram que era possível ensinar".

Nesse sentido é correto afirmar, exceto:

Alternativas
Comentários
  • Freire (1996, p. 26) ensina-nos que a relação ensino-aprendizagem, ou seja, professor-aluno, aluno-aluno, professor-professor, pode ultrapassar os limites da sala de aula e constituir-se num projeto de sociedade: Quando vivemos a autenticidade exigida pela prática de ensinar-aprender participamos de uma experiência TOTAL, diretiva, política, ideológica, gnosiológica, pedagógica, estética e ética, em que a boniteza deve achar-se de mãos dadas com a decência e com a seriedade.


ID
1817062
Banca
ACAFE
Órgão
SED-SC
Ano
2015
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre a diversidade Skliar e Duschatzky (2001) dizem que muitas vezes concebemos, “o outro como fonte de todo mal". O documento do MEC, Currículo Conhecimento e Cultura, explora como esta máxima aparece nas relações escolares.

Nesse sentido é correto afirmar, exceto:

Alternativas

ID
1817065
Banca
ACAFE
Órgão
SED-SC
Ano
2015
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“Chega-se mesmo a aceitar, sem questionamentos, que as vozes de docentes de determinadas disciplinas sejam ouvidas nos Conselhos de Classe com mais intensidade que docentes de disciplinas em que o processo de avaliação não se centra em provas ou testes escritos."

MEC - Currículo Conhecimento e Cultura

Esta constatação ocorre por diversos motivos, exceto:

Alternativas
Comentários
  • "Os professores das áreas menos reconhecidas na hierarquia do currículo têm menos poder de argumentação, por isso, não contestam esta lógica". Como assim, menos poder?


ID
1817068
Banca
ACAFE
Órgão
SED-SC
Ano
2015
Provas
Disciplina
Pedagogia

O trabalho com adolescentes exige do docente a produção de pautas interacionais pertinentes, ou seja, adequação dos saberes e metodologia adequadas, sob pena de não conseguir qualidade no processo ensino e aprendizagem com estes alunos.

São processos comuns aos estudantes nessa etapa da vida, exceto:

Alternativas